部編版課件《胡蘿卜先生的長胡子》

13.胡蘿卜先生的長胡子統(tǒng)編版語文三年級（上）13.胡蘿卜先生的長胡子統(tǒng)編版語文三年級（上）11.認識“蘿、卜”等5個生字。

2.能邊讀邊預測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預測的好處和樂趣;預測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。

3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預測故事的主要內(nèi)容，對預測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。1.認識“蘿、卜”等5個生字。2同學們，想一想，誰會長胡子呢？老爺爺小花貓同學們，想一想，誰會長胡子呢？老爺爺小花貓3這位先生也長著長長的胡子。他是胡蘿卜先生。那他的胡子為什么會這么長呢？是不是還會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們?nèi)フn文里一看究竟吧！這位先生也長著長長的胡子。他是胡蘿卜先生。那他的胡子4王一梅，1970年出生，中國作家協(xié)會會員。主要作品：《抽屜里的小紙人》《書本里的螞蟻》《住在樓上的貓》等。部編版ppt課件《胡蘿卜先生的長胡子》5胡蘿卜：又稱紅蘿卜或甘荀，一年生或兩年生草本植物，高15-120厘米。葉柄長3-12厘米；花通常白色，有時帶淡紅色；果實圓卵形，長3-4毫米，寬2毫米。根作蔬菜食用，并含多種維生素甲、乙、丙及胡蘿卜素。胡蘿卜：又稱紅蘿卜或甘荀，一年生或兩年生草本植物，高15-6聽課文朗讀認真聽范讀，圈出你認為難理解的詞語和句子，再思考：胡蘿卜先生的長胡子都被用來做什么了？聽課文朗讀認真聽范讀，圈出你認為難理解的詞語和句子，再思考：7蘿卜愁沾luóbochóuzhānliàng晾我會認蘿卜愁沾luóbochóuzhānliàng晾我會認8愁晾形近字：晾—涼組詞：發(fā)愁組詞：晾曬加一加：秋+心=愁識字方法愁晾形近字：晾—涼組詞：發(fā)愁組詞：晾曬加一加：秋+心=愁識字9蘿卜造句：我特別愛吃蘿卜，因為它很有營養(yǎng)。蘿卜造句：我特別愛吃蘿卜，因為它很有營養(yǎng)。10濃密：多而密；稠密。詞語解釋濃密：多而密；稠密。詞語解釋11牢固：結實、堅固。牢固：結實、堅固。12胡蘿卜先生的長胡子都被用來做什么了？給小男孩做風箏線給鳥太太當晾尿布的繩子胡蘿卜先生的長胡子都被用來做什么了？給小男孩做風箏線給鳥太太13胡蘿卜先生為什么發(fā)愁？

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。問題：開頭的作用是什么？開門見山，直接引出主題，讓讀者知道課文將要敘述的內(nèi)容。胡蘿卜先生為什么發(fā)愁？胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，14每天都要刮胡子每天都要刮胡子15我也會說“……因為……”這樣的句子樹葉開始掉落了，因為天氣逐漸冷了。我也會說“……因為……”這樣的句子樹葉開始掉落了，因為天氣逐16胡蘿卜先生做什么了？有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。

問題：預測一下，“匆匆忙忙”是不是會發(fā)生什么事呢？

胡蘿卜先生做什么了？有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡17我猜想胡蘿卜先生沒把胡子刮干凈。我猜想胡蘿卜先生沒把胡子刮干凈。18詞語積累（AABB式的詞語）匆匆忙忙急急忙忙忙忙碌碌干干凈凈開開心心明明白白詞語積累（AABB式的詞語）匆匆忙忙急急19到底發(fā)生什么事情呢？因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！問題：劃線句子有什么作用呢？

這句話為下文胡子長得很快埋下了伏筆。到底發(fā)生什么事情呢？因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根20因為近視，漏刮了一根胡子。因為近視，漏刮了一根胡子。21胡蘿卜先生的胡子發(fā)生了什么變化？于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點一點地變長。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。問題：讀完這段話，你能預測到什么呢？

我覺得圍繞胡蘿卜先生長長的胡子可能會發(fā)生一些有趣的事情。胡蘿卜先生的胡子發(fā)生了什么變化？于是，胡蘿卜先生一步22胡子得到了果醬的營養(yǎng)，不斷變長。胡子得到了果醬的營養(yǎng)，不斷變長。23我也會說“只要……就……”這樣的句子只要明天不下雨，我們就去爬山。我也會說“只要……就……”這樣的句子只要明天不下雨，我們就去24胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。問題：這句話有什么作用？

胡蘿卜先生知道自己的胡子變長嗎？胡蘿卜先生完全不知道自己的胡子已經(jīng)長得很長了，這為下文因“胡子長”而發(fā)生的故事埋下了伏筆。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完25長胡子被風吹到了身后。長胡子被風吹到了身后。26在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。問題：預測一下，小男孩用什么來解決問題呢？

小男孩在做什么呢？我預測他會用胡蘿卜先生的長胡子。在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他27有一個小男孩在放風箏。有一個小男孩在放風箏。28胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。問題：“扯了扯”表現(xiàn)了什么？

長胡子被用來做什么呢？“扯了扯”這一動作描寫表現(xiàn)了小男孩的天真、頑皮。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就29小男孩剪下胡蘿卜先生的一段胡子做風箏線。小男孩剪下胡蘿卜先生的一段胡子做風箏線。30胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。……問題：1.鳥太太正在干什么呢？

長胡子被用來做什么呢？胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太31鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。32我認為鳥太太會剪下胡蘿卜先生的胡子來做晾尿布的繩子。2.讀到這里，你能猜想到接下來會發(fā)生什么事嗎？

我認為鳥太太會剪下胡蘿卜先生的胡子來做晾尿布的繩子。33照應前文、啟發(fā)讀者思考，引起讀者續(xù)寫故事的興趣，點明主題。3.課文結尾的作用是什么？

照應前文、啟發(fā)讀者思考，引起讀者續(xù)寫故事的興趣，點明主題。334每天刮胡子——漏刮一根胡子幫助他人胡子沾到果醬——越來越長當風箏線當晾尿布的繩子板書設計胡蘿卜先生的長胡子每天刮胡子——漏刮一根胡子幫助他人胡子沾到果醬——越來越長當35本文是一篇生動有趣的童話，主要寫了胡蘿卜先生的一根胡子得到了果醬的營養(yǎng)后不斷變長，后來給小男孩做風箏線、給鳥太太當晾尿布的繩子的故事。課堂小結本文是一篇生動有趣的童話，主要寫了胡蘿卜先生的一根胡36一、在文中找出下列詞語的反義詞。中斷——（）不慌不忙——（）稀疏——（）濃密繼續(xù)匆匆忙忙一、在文中找出下列詞語的反義詞。中斷——（）不37二、選詞填空。

因為只要……就……1.(

)回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路,(

)可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。2.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，（）他長著濃密的頭發(fā)。只要就因為二、選詞填空。因為38

紅公雞，綠尾巴，腦袋鉆在泥底下，想要捉住它，揪住尾巴用力拔。關于胡蘿卜的謎語紅公雞，綠尾巴，關于胡蘿卜的謎語391課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工