學前兒童言語的發(fā)展

第六章學前兒童言語的發(fā)展【教學目的】了解言語的含義及其分類；掌握學前兒童言語發(fā)展的基本階段；學前兒童口頭言語與內部言語發(fā)展的特點；理解幼兒口頭言語發(fā)展中的問題?！局攸c難點】學前兒童言語發(fā)展的基本階段學前兒童口頭言語與內部言語發(fā)展的特點幼兒口頭言語發(fā)展中的問題0精選ppt一、言語概述（一）言語與語言1、什么是言語？言語：個體借助語言傳遞信息、進行交際的心理過程。以下行為是言語過程嗎？

言語是雙向的過程。具體而言，言語包括表達信息的過程和接受信息的過程，即說和寫，聽和讀兩個過程。1精選ppt2精選ppt3精選ppt2、言語和語言的關系（1）言語是一種心理現(xiàn)象，語言是一種社會現(xiàn)象。區(qū)別：聯(lián)系：（2）言語是動態(tài)的過程，語言是靜態(tài)的符號。言語離不開語言獨立進行；語言的發(fā)展也離不開言語活動。4精選ppt外部言語內部言語口頭言語書面言語獨白言語3、言語的種類對話言語（二）言語的功能及其在兒童心理發(fā)展中的意義交際功能、思維功能調節(jié)功能、創(chuàng)造功能1、言語的功能5精選ppt

2、言語在兒童心理發(fā)展中的意義（1）言語的發(fā)生和發(fā)展豐富了兒童心理反映的內容。（3）促使自我意識產生，個性開始萌芽。（2）促進高級心理機能的形成，促使低級心理機能得到改造。6精選ppt二、言語發(fā)生發(fā)展的生理基礎（一）發(fā)音器官的成熟（二）語音聽覺系統(tǒng)的發(fā)展（三）大腦神經(jīng)中樞的成熟言語活動的中樞機制：傳統(tǒng)觀點

言語運動中樞：布洛卡中樞。若受損傷，則產生表達性失語癥——不會說。

言語聽覺中樞：威爾尼克中樞。若受損傷，則產生接受性失語癥——聽不懂。

視覺性言語中樞：角回。若受損，失讀癥——看不懂

書寫性言語中樞：失寫癥——不會寫7精選ppt8精選ppt1、大腦兩半球機能偏側性的形成優(yōu)勢手的形成優(yōu)勢耳的形成2、兒童大腦兩半球偏側性的特點兒童左腦半球的言語優(yōu)勢低于成人腦半球補償能力強9精選ppt三、言語發(fā)生發(fā)展的趨勢和發(fā)展階段（一）言語發(fā)生發(fā)展的趨勢

3、口頭言語先于書面言語發(fā)展，對話言語先于獨白言語發(fā)展。

1、接受性言語先于表達性言語出現(xiàn)。

2、外部言語先于內部言語發(fā)展。10精選ppt（二）兒童言語發(fā)展的階段1、前言語階段言語發(fā)生的準備階段說出詞的準備理解詞的準備（0-12個月）（1）說出詞的準備（發(fā)音準備）簡單發(fā)音階段（1-3個月）連續(xù)音節(jié)階段（4-8個月）模仿發(fā)音階段（9-12個月）（2）理解詞的準備（語音理解準備）語音知覺能力的準備語詞理解的準備（8-11個月）11精選ppt12精選ppt3、基本掌握口語階段（2、3歲-6歲）理解語言迅速發(fā)展階段（1-1.5歲）積極說話發(fā)展階段（1.5歲-2、3歲）2、言語發(fā)生階段（1-2、3歲）（三）兒童口頭言語的發(fā)展特點1、語音的發(fā)展（1）能夠掌握本族語言的全部語音（2）發(fā)音的錯誤主要集中在聲母上，受方言影響大（3）發(fā)音的難點在于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法（4）語音意識開始形成13精選ppt2、詞匯的發(fā)展（1）詞匯數(shù)量迅速增加（2）詞類范圍日益擴大學前兒童掌握各類詞的順序詞類的運用使用頻率最高的是代詞,其次是動詞,然后是名詞（3）詞義逐漸確切和加深①首先理解的是意義比較具體的詞，逐漸理解比較抽象概括的詞。②首先理解的是詞的具體意義，逐漸開始理解詞的比較深刻含義。影響因素？14精選ppt3、基本語法結構的掌握（1）句型的發(fā)展①從不完整句到完整句形式出現(xiàn)年齡特點單詞句1-1.5歲1、疊音2、一詞多義3、以詞代句雙詞句(電報句)1.5歲-2歲1、以詞代句2、簡略、不完整3、詞序顛倒不完整句的表現(xiàn)形式：15精選ppt年齡不完整句完整句2歲36.22%63.78%2歲半35.08%64.92%3歲7.08%92.97%3歲半5.73%94.27%4歲6.76%93.24%5歲5.26%94.74%6歲1.61%98.36%②從簡單句到復合句16精選ppt(2)句子的理解幼兒理解新句型的策略事件可能性策略詞序策略非語言策略4、口語表達能力的發(fā)展(1)從對話言語逐漸過渡到獨白言語(2)從情境性言語過渡到連貫性言語(3)表達的邏輯性逐漸提高(4)逐漸掌握語言表達技巧17精選ppt言語障礙——“口吃”兒童“口吃”出現(xiàn)的年齡2-3歲開始發(fā)生，3-4歲常見“口吃”的原因生理原因心理原因緊張和激動模仿解除緊張是矯正口吃的重要方法18精選ppt5、言語功能的發(fā)展(1)言語交際功能的發(fā)展3歲前，言語的主要功能是請求、回答和提問3-6歲，言語的功能增加了陳述、商量、指示和命令以及對事物的評價等(2)言語調節(jié)功能的發(fā)展3歲左右開始出現(xiàn)自言自語，言語的調節(jié)功能隨之萌芽。19精選ppt四、學前兒童內部言語的發(fā)生1、內部言語的特點(1)

發(fā)音隱蔽(2)

語句簡略，不完整(3)

是對自己的言語，起自我調節(jié)作用2、內部言語的發(fā)生(1)

形式：出聲的自言自語(2)

出現(xiàn)年齡：4歲左右20精選ppt3、幼兒的自言自語的形式形式特點游戲言語1、用語言補充和豐富自己的行動2、比較完整、詳細問題言語1、表示對問題的困惑、懷疑、驚奇2、簡短、零碎21精選ppt【實踐作業(yè)】調查本地區(qū)方言與普通話發(fā)音的差別，找出聽音和發(fā)音的難點，并以此為內容，設計幾個訓練兒童辨別和發(fā)出這些困難語音的活動或游戲。22精選ppt不同國家學前兒童

詞匯量發(fā)展比較【資料貼吧】年齡（歲）美國德國日本中國詞匯量年增長率詞匯量年增長率詞匯量年增長率詞匯量年增長率33961000－1100886100041540