學(xué)前兒童的情緒情感

學(xué)前兒童的情緒情感1精選ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠解釋并區(qū)分情緒和情感，說(shuō)出情緒和情感的種類。2.能夠舉例說(shuō)明學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)促進(jìn)學(xué)前兒童情緒情感健康發(fā)展的策略。重點(diǎn)：學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展難點(diǎn)：情緒和情感的關(guān)系2精選ppt第一節(jié)情緒情感概述

什么是情緒和情感一情緒和情感的分類二

3精選ppt當(dāng)我們看到林丹得到奧運(yùn)冠軍時(shí)，大家的心情是：4精選ppt2003年美國(guó)出兵伊拉克，本該和大家一樣享受幸福生活的伊拉克兒童卻流離失所，你對(duì)美國(guó)的行為感到：5精選ppt你覺得此圖中的人感受怎樣？6精選ppt一、什么是情緒和情感（一）概念

情緒情感是指人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的主觀態(tài)度體驗(yàn)。

7精選ppt客觀事物作用于機(jī)體大腦對(duì)客觀事物進(jìn)行評(píng)價(jià)需要情緒引起的生理變化的感受符合自身的需要（滿意與愉快的情緒情感體驗(yàn)）不符合自身的需要（痛苦與憎恨的情緒情感體驗(yàn)）情緒體驗(yàn)與需要的關(guān)系客觀事物既能滿足某種需要，但同時(shí)又與另一種需要相抵觸（產(chǎn)生矛盾的情緒情感體驗(yàn)）8精選ppt（二）區(qū)別與聯(lián)系

區(qū)別與聯(lián)系情緒情感與生理需要相聯(lián)系與社會(huì)需要相聯(lián)系發(fā)生早發(fā)生遲情境性、沖動(dòng)型穩(wěn)定性、深刻性外顯內(nèi)隱9精選ppt二、情緒和情感的分類（一）情緒的種類

按照情緒發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，可以把情緒劃分為心境、激情和應(yīng)激三種情緒狀態(tài)。

10精選ppt1、心境：心境是一種深入、微弱、平靜而持久的情緒狀態(tài)。特點(diǎn)：和緩微弱、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、非定向性彌散性。原因：是多方面的，既有客觀原因，也有主觀原因。如：對(duì)人有重要意義的事件、人際關(guān)系、健康狀況、自然環(huán)境變化等方面的因素。11精選ppt2

、激情激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)的、短暫的失去自我控制力的情緒狀態(tài)。如狂喜，暴怒，絕望，驚厥等。特點(diǎn)：沖動(dòng)性、時(shí)間短強(qiáng)度大、明確的指向性、劇烈的生理變化。原因主要有兩個(gè)方面：強(qiáng)烈的欲望；明顯的刺激。12精選ppt3、應(yīng)激應(yīng)激在是出乎意料的緊急和危險(xiǎn)情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)；它是人們對(duì)某種意外的環(huán)境刺激做出的適應(yīng)性反應(yīng)。兩種表現(xiàn)：手足無(wú)措或冷靜沉著。13精選ppt【思考與討論】以上三種情緒有什么不同？14精選ppt（二）情感的分類道德感：道德需要是否得到滿足時(shí)的情感體驗(yàn)。理智感：認(rèn)知需要得到滿足時(shí)的情感體驗(yàn)。美感：審美需要得到滿足時(shí)的情感體驗(yàn)。善真美15精選ppt1．道德感道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)人的思想、意圖、言語(yǔ)和行為時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。2．理智感理智感是人在智力活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。3．美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)事物的美與丑時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。16精選ppt三、幼兒的情緒與情感—功能【案例分析】讓兒童學(xué)會(huì)早上來(lái)園時(shí)跟老師說(shuō)：“早上好”，下午離園時(shí)說(shuō)“再見”，結(jié)果許多兒童先學(xué)會(huì)說(shuō)“再見”，而問(wèn)“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)。其重要原因是由于兒童早上不愿意和父母分離，缺乏向老師問(wèn)早的良好情緒和動(dòng)機(jī)，下午則愿意立即隨父母回家，所以趕快說(shuō)“再見”。雖然同樣是學(xué)說(shuō)話，在不同情緒影響下，學(xué)習(xí)效果并不相同。

——?jiǎng)訖C(jī)功能17精選ppt【案例分析】中班畫畫教學(xué)片段：老師啟發(fā)幼兒，春天來(lái)了，你們看到了什么呀？請(qǐng)把你心目中的春天畫在紙上，看哪個(gè)小朋友畫得最好。小朋友都興高采烈地開始畫，只有小強(qiáng)沒(méi)畫，小強(qiáng)平時(shí)最愛畫畫，今天他與同伴發(fā)生沖突受了委屈，只見小強(qiáng)坐著不動(dòng)筆，老師走到他的身邊啟發(fā)他：“你可以畫棵樹”，小強(qiáng)：“樹還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)呢”，老師說(shuō)：“你可以畫個(gè)小朋友”，小強(qiáng)：“小朋友不愛到這里玩”……老師安撫小強(qiáng)說(shuō)：“小強(qiáng)，你來(lái)當(dāng)小老師，看看班上的其他小朋友畫了什么？”小強(qiáng)馬上變得高興了，立即起身觀察同伴的畫，并邊看邊說(shuō)“你畫了太陽(yáng)，你畫了小草……”老師對(duì)小強(qiáng)說(shuō)“你也畫張美麗的春天畫貼在墻上好嗎？”小強(qiáng)馬上開始畫畫，而且畫得非常認(rèn)真。

——組織（激勵(lì)&干擾）功能18精選ppt——信號(hào)功能1、幼兒在高興、生氣時(shí)具有什么姿態(tài)表情？2、兒童在掌握語(yǔ)言之前是以什么作為交際工具的？3、幼兒期主要以什么作為交際的工具？19精選ppt動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)產(chǎn)生怕的呼救。

——適應(yīng)功能胡夫蘭德《人生延壽》：一切不利的影響因素中，最能使人短命天王的，莫過(guò)于不良的情緒和惡劣的心境。愉快的情緒有助于身體內(nèi)部的調(diào)和與保養(yǎng)。

——保健功能20精選ppt

你見過(guò)剛出生的新生兒?jiǎn)?？他們有沒(méi)有情緒表現(xiàn)？什么時(shí)候有？是怎樣的情緒表現(xiàn)？第二節(jié)學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展21精選ppt

人們普遍傾向認(rèn)為，原始的、基本的情緒是進(jìn)化來(lái)的，是不學(xué)就會(huì)的，天生的，兒童先天就有情緒反應(yīng)。這種情緒反應(yīng)與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。一、情緒情感的發(fā)生22精選ppt

在對(duì)兒童進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上，華生認(rèn)為新生兒存在三種類型的基本情緒反應(yīng)，即恐懼、憤怒和愛。引起恐懼的原因是失去支撐、失去平衡、大聲，以及當(dāng)嬰兒剛?cè)胨騽傂褋?lái)時(shí)的突然刺激。反應(yīng)表現(xiàn)為屏息、抓手、閉眼、皺唇和哭喊。引起憤怒的刺激是活動(dòng)受阻，反應(yīng)為哭泣、尖叫、身體僵直、雙手亂動(dòng)和屏息。引起新生兒愛的反應(yīng)，來(lái)自對(duì)身體，尤其是敏感區(qū)域的溫柔的撫摸。反應(yīng)形式為微笑、出聲地笑或咕咕發(fā)聲。23精選ppt（一）布里奇斯的兒童情緒分化理論新生兒的情緒只是一些彌散性的興奮或激動(dòng)，是一些雜亂無(wú)章的未分化的反應(yīng)。24精選ppt（二）林傳鼎的兒童情緒發(fā)展理論

1.泛化階段（0~1歲）：生理引起的情緒占優(yōu)勢(shì)。0.5~3個(gè)月、4~6個(gè)月2.分化階段（1~5歲）：兒童情緒開始多樣化。3歲起產(chǎn)生同情、尊重、愛等20多種情感3.系統(tǒng)化階段（5歲以后）：情緒生活高度社會(huì)化。

道德感、美感、理智感等25精選ppt（三）伊扎德的情緒動(dòng)機(jī)分化理論伊扎德提出兒童出生時(shí)有五種情緒反應(yīng)：吃驚、痛苦、厭惡、最初步的微笑和興趣。4~6周：社會(huì)性微笑3~4個(gè)月：憤怒、悲傷4~7個(gè)月：懼怕6~8個(gè)月：害羞半歲~1歲：依戀、分離、傷心、對(duì)陌生人恐懼1.5歲左右：羞愧、自豪、驕傲、操作焦慮、內(nèi)容、同情26精選ppt

嬰兒的原始情緒反應(yīng)具有以下兩個(gè)突出特點(diǎn)：（1）與生理需要是否得到滿足直接相關(guān)。（2）是與生俱來(lái)的遺傳本能，具有先天性。27精選ppt二、幼兒的情緒的主要特點(diǎn)幼小兒童容易激動(dòng)和興奮，而且完全不能控制自己，如小班幼兒入園時(shí)的情景……——情緒的易沖動(dòng)性【發(fā)展趨勢(shì)】幼兒的情緒容易沖動(dòng)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，沖動(dòng)性逐漸減少

——中班幼兒激動(dòng)哭鬧時(shí)，會(huì)根據(jù)老師的要求（如做深呼吸）來(lái)控制自己的情緒；大班幼兒能有意識(shí)地控制自己的情緒，如有人來(lái)參觀時(shí)，有意要求自己不瘋不鬧——如何培養(yǎng)幼兒控制自己情緒的能力（不斷向幼兒提出教育要求和活動(dòng)規(guī)則）28精選ppt幼兒的情緒常常在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化，受情境性和易感性支配。當(dāng)幼兒因得不到心愛的玩具而難過(guò)時(shí)，你給他另一個(gè)玩具，他會(huì)立刻高興起來(lái)，破涕為笑；

——情緒的不穩(wěn)定性【發(fā)展趨勢(shì)】幼兒的情緒不穩(wěn)定，但隨著年齡的增長(zhǎng)，穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)——中大班幼兒有較穩(wěn)定的朋友，對(duì)某些活動(dòng)與事物有穩(wěn)定的興趣與喜好;受委屈之后會(huì)難過(guò)很久，在此期間，即使再好玩的玩具或活動(dòng)也不能使他改變心境。29精選ppt幼兒很容易表露自己的情緒，而且絲毫不加控制和掩飾，還很擅長(zhǎng)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，如大哭大笑，手舞足蹈等。

——情緒的外露性【發(fā)展趨勢(shì)】幼兒的情緒情感具有外露性，但隨著年齡的增長(zhǎng)開始向內(nèi)隱性發(fā)展——中班幼兒在園里受到委屈不說(shuō)，等家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，立即大哭；大班幼兒掌握了一定的是非觀念，當(dāng)想要喜歡的東西時(shí)，不像在自己父母面前那樣隨便。30精選ppt三、情緒情感的發(fā)展

1.情緒不斷社會(huì)化社會(huì)性微笑

第一階段：自發(fā)的微笑（0—5周），又稱內(nèi)源性的微笑。這種微笑可以在沒(méi)有外部刺激的情況下發(fā)生，是自發(fā)的笑或放射性的笑，是嬰兒睡著時(shí)發(fā)生最為普遍。

有趣的是，即使在新生兒期微笑也存在性別差異，女嬰自發(fā)微笑的次數(shù)比男嬰多。31精選ppt第二階段：無(wú)選擇地社會(huì)性微笑（5周-3、4個(gè)月），又稱外源性微笑。這時(shí)候的嬰兒雖然還不會(huì)區(qū)分那些對(duì)他有特殊意義的個(gè)體，但人的聲音和人的臉特別容易引起他們的微笑。3個(gè)月的嬰兒只要看到人臉就會(huì)綻露微笑，5個(gè)月后只對(duì)有笑容的臉綻露微笑。第三階段：有選擇地社會(huì)性微笑（4—6個(gè)月起）。隨著嬰兒對(duì)人的認(rèn)知能力的提高，他能夠認(rèn)出熟悉的臉和其他人的臉，并對(duì)此能做出不同的反應(yīng)。嬰兒對(duì)熟悉的人的臉會(huì)無(wú)拘無(wú)束地微笑，而對(duì)陌生人的臉卻帶有戒備。不會(huì)輕易展示微笑。32精選ppt

隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，情緒不斷社會(huì)化。年齡自己笑對(duì)教師笑對(duì)小朋友笑總數(shù)次數(shù)％次數(shù)％次數(shù)％次數(shù)％1歲半6755.34738.8475.791211003歲11715.6233444.5929839.797491001歲半和3歲兒童三類微笑的比較：33精選ppt【材料分析】有研究表明，兒童產(chǎn)生憤怒的原因有1、生理習(xí)慣問(wèn)題，如不愿吃東西、睡眠、洗臉和上廁所等。2、與權(quán)威矛盾的問(wèn)題，如被懲罰，受到不公正待遇，不許參加某種活動(dòng)等。3、與人的關(guān)系問(wèn)題，如不被注意，不被認(rèn)可，不愿和人分享等。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，2歲以下兒童屬于第一種情況最多，3—4歲屬于第二種情況占45％，4歲以上兒童則第三種情況最多。思考與討論：從上述研究中分析引起不同年齡幼兒情緒情感的原因有什么不同，這說(shuō)明幼兒情感呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？34精選ppt引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。學(xué)前兒童的情緒活動(dòng)中，涉及社會(huì)性交往的內(nèi)容，隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。在3歲前兒童，生理需要是否滿足是其主要?jiǎng)右颉?～4歲幼兒，情緒的動(dòng)因處于從主要為滿足生理需要向主要為滿足社會(huì)性需要的過(guò)渡階段——與成人的交往以及同伴交往的需要及狀況日益成為影響幼兒情緒的重要原因。為什么哭？都不和我玩！社會(huì)性需要沒(méi)有得到滿足35精選ppt【案例】你們喜歡張老師嗎？小班：喜歡，因?yàn)槔蠋熃裉彀l(fā)給我一個(gè)大蘋果。中班：喜歡，因?yàn)閺埨蠋熝劬Υ蟠蟮?，很漂亮。大班：她愛我們，像媽媽一樣照顧我們，還教我們學(xué)本領(lǐng)。2.情緒內(nèi)容日益豐富和深刻

情緒過(guò)程越來(lái)越分化；

是情緒指向的事物不斷增加；指向事物的表面到內(nèi)在。36精選ppt【視頻分析】：視頻1

視頻2

說(shuō)明了學(xué)前兒童的情緒哪種特點(diǎn)？3.情緒的穩(wěn)定性逐漸提高學(xué)前兒童的情緒以沖動(dòng)性為特點(diǎn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，情緒的沖動(dòng)性逐漸減少、穩(wěn)定性逐漸提高。37精選ppt4.幼兒高級(jí)社會(huì)情感的發(fā)展

【回憶與思考】高級(jí)情感有哪些？你觀察到幼兒有哪些高級(jí)情感的表現(xiàn)？38精選ppt（1）道德感先學(xué)前期幼兒只有某些道德感的萌芽。3歲后，特別是在幼兒園的集體生活中，隨著兒童掌握了各種行為規(guī)范，道德感逐漸發(fā)展起來(lái)。（2）理智感兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。（3）美感美感是人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的。兒童的美的體驗(yàn)，也有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程。39精選ppt1.有的孩子都六歲了，特別粘老師，稍有不順心就跟老師哭鬧，不愿意離開老師，老師去上課都要跟著，不讓跟著就哭，有時(shí)候看不到她想見的老師也哭。

2.有的孩子上課時(shí)突然哭鬧，經(jīng)常導(dǎo)致全班都亂了，影響正常上課。

實(shí)習(xí)觀察40精選ppt41精選ppt第三節(jié)學(xué)前兒童情緒情感的培養(yǎng)一、建立積極情緒狀態(tài)二、疏導(dǎo)轉(zhuǎn)移不良情緒三、培養(yǎng)高級(jí)社會(huì)情感42精選ppt一、建立積極情緒狀態(tài)——讓兒童處于愉快的情緒之中

1.安排合理的生活制度2.創(chuàng)設(shè)豐富的生活內(nèi)容3.建立良好的師生情感4.營(yíng)造和諧的家庭氛圍43精選ppt分析：幼兒園一日生活安排上海某幼兒園大班作息時(shí)間表7:30——8:15來(lái)園活動(dòng)8:20——9:30混班運(yùn)動(dòng)游戲與生活活動(dòng)9:30——10:10分組教學(xué)/功能室活動(dòng)10:10——11:10游戲11:20——14:30午餐、小活動(dòng)或戶外散步、午睡14:30——15:30起床、戶外“快樂(lè)十五分”、點(diǎn)心15:30——16:20集體活動(dòng)16:20——16:30生活活動(dòng)、離園44精選ppt上海某幼兒園大班作息時(shí)間表7:30——7:45來(lái)園活動(dòng)7:45——9:00戶外體育鍛煉活動(dòng)9:00——9:25生活活動(dòng)/自由活動(dòng)9:25——9:55學(xué)習(xí)活動(dòng)9：55——10：55游戲活動(dòng)（一周三天區(qū)角游戲、二天角色游戲）10：55——11：10生活活動(dòng)（餐前教育、講新聞等）11:10——15:15午餐、戶外散步、午睡、起床、點(diǎn)心等15:15——16:00特色游戲活動(dòng)16:00——離園活動(dòng)45精選ppt合肥市某幼兒園一日作息時(shí)間表（中、大班）7:30——8:00幼兒入園、戶外活動(dòng)8:00——8:30早餐8:30——8:50早操活動(dòng)9:00——9:30集體教學(xué)活動(dòng)9:30——9:50喝奶、入廁、戶外自由活動(dòng)9:50——10:30

戶外體育游戲活動(dòng)10:30——11:20

區(qū)角游戲11:20——14:30

餐前準(zhǔn)備、午餐、午睡14:30——15:00

整理、智訓(xùn)15:00——15:15

午點(diǎn)15:15——15:45

戶外活動(dòng)15:45——16:15

集體教學(xué)活動(dòng)16:15——17:30

離園準(zhǔn)備、離園活動(dòng)46精選ppt合肥市某幼兒園一日作息時(shí)間表（秋冬季）大班7：40－8：25早餐、自主性游戲活動(dòng)8：25－8：40早操8：40－8：50生活活動(dòng)8：50－9：20學(xué)習(xí)活動(dòng)9：20－9：35戶外自由活動(dòng)9：35－9：45生活活動(dòng)（盥洗、點(diǎn)心）9：45－10：25混班運(yùn)動(dòng)游戲10：25－11：15區(qū)角游戲11：15－11：50生活活動(dòng)（盥洗、午餐）11：50－12：00戶外散步12：00－14：30午睡14：30－14：50起床、整理14：50－15：30運(yùn)動(dòng)游戲（民間或器械/自由活動(dòng)）15：30－15：50生活活動(dòng)（盥洗、點(diǎn)心）15：50－16：00戶外活動(dòng)16：00－16：30學(xué)習(xí)活動(dòng)（集體/分組活動(dòng)）16：30離園活動(dòng)47精選ppt福州某幼兒園一日活動(dòng)安排48精選ppt49精選ppt二、疏導(dǎo)轉(zhuǎn)移不良情緒1.采取積極的教育態(tài)度肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步耐心傾聽孩子說(shuō)話正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化:嬰幼兒的情緒在很大程度上受成人的暗示和強(qiáng)化。50精選ppt分析兩種不同的暗示：1.小亮的家長(zhǎng)經(jīng)常在外人面前夸自己的孩子，說(shuō)“我們家小亮摔到了從來(lái)不哭”，試想小亮如果摔倒的話，他可能會(huì)怎樣？2.小寶的家長(zhǎng)常常對(duì)別人說(shuō)：“我們家小寶就是愛哭，他就是膽小”，試想小寶遇到困難可能會(huì)怎樣？51精選ppt3.靜靜平時(shí)畫畫并不出色，是一個(gè)天賦一般的孩子，一天，她在幼兒園畫畫第一次獲得了獎(jiǎng)品，媽媽高興地說(shuō)：“太好了！孩子，媽媽知道你能行，你畫的大紅花多漂亮??！”從此，靜靜對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣，每次畫完一張，都拿給媽媽看，媽媽總是說(shuō)她畫得好，有進(jìn)步。孩子果然越畫越好了。52精選ppt2.幫助孩子控制情緒

——轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法轉(zhuǎn)移法：當(dāng)孩子為了某件事情而鬧情緒時(shí)，成人有意識(shí)的將其注意力轉(zhuǎn)移到其他方面的做法。最好用精神轉(zhuǎn)移而非物質(zhì)轉(zhuǎn)移法。53精選ppt冷卻法：就是當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，采取冷靜的方式處理，或暫時(shí)置之不理，讓孩子的情緒平靜下來(lái)再進(jìn)行教育引導(dǎo)。消退法：對(duì)于消極情緒可以采用條件反射消退法。54精選ppt

分析以下案例中，家長(zhǎng)采用了哪種控制情緒的方法？

1.小雨因?yàn)橐患∈略诩野l(fā)脾氣，見沒(méi)人理他就大哭起來(lái)，這時(shí)爸爸說(shuō)：“看這里這么多淚水，我們正缺水呢，快來(lái)接住吧?！比缓蟀职止婺脕?lái)一個(gè)杯子要接眼淚，小雨一下就被爸爸逗樂(lè)了。

2.小宏每到吃晚飯時(shí)都鬧著要吃果凍，不給就哭鬧，媽媽開始只好順著他，可是吃果凍影響了正常吃飯，后來(lái)父母商量好，決定調(diào)整時(shí)間吃果凍，并且想逐漸不讓孩子吃果凍。吃晚餐時(shí)，父母對(duì)他的哭鬧不予理睬。第一天，小宏哭了50分鐘，第二天哭了15分鐘，以后哭鬧時(shí)間逐漸減少，最后不哭了，也能好好吃飯了。55精選ppt3.陽(yáng)陽(yáng)晚上睡覺前吵著要吃糖，媽媽說(shuō)：“沒(méi)有糖了”，陽(yáng)陽(yáng)開始嚎啕大哭起來(lái)，媽媽冷靜地用手機(jī)錄下孩子的尖叫聲和哭聲，然后放出來(lái)。陽(yáng)陽(yáng)聽到聲音，問(wèn)：“誰(shuí)在哭呢？”媽媽說(shuō)：“是個(gè)不懂事的孩子，他大哭大鬧，吵得別人睡不好覺，他乖不乖？”孩子說(shuō)：“不乖?！眿寢屨f(shuō)：“你愿意和他一樣嗎？”孩子說(shuō)：“不愿意。媽媽說(shuō)：“那你不要大喊大叫了，睡覺時(shí)吃糖牙齒要痛的，等明天買了糖再吃，好不好？”孩子答應(yīng)了，安心睡覺。56精選ppt3.教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)

反思法：讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適，

自我說(shuō)服法：當(dāng)孩子想媽媽傷心的哭泣時(shí)，可以教他：“好孩子不哭，要勇敢”；

想象法：當(dāng)遇到困難或挫折而傷心時(shí)，想象自己是個(gè)“大姐姐”“大哥哥”“男子漢”，這樣能讓孩子勇敢起來(lái)。57精選ppt【案例分析】幼兒園里，小明和小輝一起開心地玩搭樓房的游戲，他們已經(jīng)搭好了大樓的第一層，正準(zhǔn)備搭第二層時(shí)，小輝的爺爺來(lái)接小輝了，小明望著小伙伴離去的身影，心里一陣委屈，“轟”的一聲推倒了搭好的大樓，生氣地坐著。分析：小明為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情緒表