關于數學教學計劃集合

關于數學教學計劃集合

關于數學教學計劃集合篇1一、這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1—5的認識和加減法，認識圖形（一），6—10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法。（一）知識方面。1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4.認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6.初步了解物體的位置關系，培養(yǎng)觀察能力和空間想象能力。7.初步認識鐘表，會認識整時和半時。8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9.認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系（二）能力方面。1、在學習的過程中初步培養(yǎng)學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力。2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。3、培養(yǎng)學生初步的數感、符號感和初步的數學思想。4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，并能運用所學的知識解決一些簡單的題。（三）情感、態(tài)度、價值觀方面。1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。二、本冊教材編排內容與可利用資源本冊教材有九個單元。主要知識點有10以內數的認識，11～20各數的認識，10以內加減法，20以內進位加法和退位減法。除此之外，還有比較多少、高矮、長短；常見幾何圖形的直觀認識；初步認識鐘面等。每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活當中有廣發(fā)的應有，是計算多位數的基礎，是小學數學中最基本的內容，是學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。教學難點是數感的建立，體會數可以用來表示和交流。10以內的加減法和20以內的進位加法計算方法的掌握及用數學。教學關鍵是利用主題圖，實物，圖片多媒體教學課件創(chuàng)設生動的情境，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流中獲得數學素養(yǎng)?？衫玫慕虒W資源有實物，圖畫卡片，數字卡片，圖形卡片口算練習卡，計算圓盤，計數器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數位表等?？衫玫慕虒W資源有實物，圖畫卡片，數字卡片，圖形卡片口算練習卡，計算圓盤，計數器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數位表等。根據課標精神，在教學中注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，教師要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。三、課標與教材所面向的學生基本情況分析一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標?，F(xiàn)代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。關于數學教學計劃集合篇2一、學生基本情況分析五年級二班現(xiàn)有學生49人。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發(fā)展。二、本冊教材分析：這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長方形和正方形、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。(一)、本冊教材的特點：1、優(yōu)化編排結構，突出數學的文化特色，為培養(yǎng)學生的數感提供豐富素材。2、計算教學內容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。(二)、本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計等(三)、本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體三、本冊教學總目標及要求：1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適當的統(tǒng)計圖表示數據。9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。四、本冊教學措施：(一)常規(guī)方面：1.在認真研讀教材的基礎上，多與其他老師交流，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用"激勵性、自主性、創(chuàng)造性"教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。2.通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。3.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將"重視結論"的教學轉變?yōu)?重視過程"的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。4.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。5.在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。6.練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。7.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。(二)后進生轉化方面：1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。2、對后進生多寬容，少責備。要做到"三心"：誠心、愛心、耐心。3、注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。4、老師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。(三)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。五、課時安排根據《義務教育階段國家數學課程標準(征求意見稿)》中的"各學段課程內容參考教學時間一覽表"，實驗教材的編者為五年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。一、圖形的變換(4課時)二、因數與倍數(6課時)1因數和倍數2課時左右2、2、5、3的倍數的特征3課時左右3質數和合數1課時左右三、長方體和正方體(12課時)1、長方體和正方體的認識2課時左右2、長方體和正方體的表面積2課時左右3、長方體和正方體的體積7課時左右整理和復習1課時粉刷圍墻1課時四、分數的意義和性質(20課時)1、分數的意義4課時左右2、真分數和假分數3課時左右3、分數的基本性質2課時左右4、約分4課時左右5、通分4課時左右6、分數與小數的互化2課時左右整理和復習1課時五、分數的加法和減法(7課時)1、同分母分數加、減法2課時左右2、異分母分數加、減法3課時左右3、分數加減混合運算2課時左右六、統(tǒng)計(3課時)打電話1課時七、數學廣角(2課時)八、總復習(4課時)關于數學教學計劃集合篇3一、指導思想：準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。二、學生基本情況分析：1、基本情況：高二(1)班共46人，男生21人，女生25人;高二(2)班共50人，男生21人，女生29人。2、所教的兩個班是文科班。經過上學期的教學，發(fā)現(xiàn)這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(1)班數學學期興趣較為濃厚。我覺得對于象我們地方性學校來說，這個班的數學成績以及整體水平情況還算可以，上學期數學期末考試有72分。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當靈活的學生。而高二(2)班的數學學習較為一般，有些學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性;有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，學習上只滿足完成老師，同時，所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不夠扎實，靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差，只會模仿解決一些簡單問題，不能舉一反三，題目稍微有點變化就束手無策。三、教學目標針對以上問題的出現(xiàn)，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。4、發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。四、教法分析：1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。2、通過觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。五、教學措施：1、抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。①扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題。②加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，逐步形成知識體系，提高能力。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養(yǎng)，從而提高數學素養(yǎng)，并大面積提高數學成績。2、加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。①加強數學數學競賽的指導，提高學習興趣。②加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，并通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。③加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學，從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。3、搞好單元考試、階段性考試的分析。學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正關于數學教學計劃集合篇4第一單元（準備課）1、通過幾個數數，初步了解數數的情況，學會數數的方法。2、了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。3、通過操作，初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。4、掌握數數的方法，按一定順序指導數數。5、學會用“一一對應”的方法比較物體的多少。6、掌握數數的方法7、初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。不能有序地進行數數。8、不能熟練地運用一一對應的方法去比較物體的多少。數字歌了解學校生活，激發(fā)學習數學的興趣。實踐操作法多媒體課件第二單元（位置）1、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感覺它們的相對性。2、會用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對性。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對性正確辨別“左”“右“及其相對性數學常識“菲爾茲獎“——數學界的諾貝爾獎感受數學與實際生活的密切聯(lián)系。體驗學數學、用數學的樂趣。實際體驗法多媒體課件第三單元（1--——5的認識和加減法）1、認、讀、寫1——5各數，認識“>”和”“4、比較熟練地口算10以內數的加減法。5、比較熟練地進行10以內數的連加、連減和加減混合計算。6、會用10以內數的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數學、用數學的樂趣。7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講究衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。8、在學習過程中通過動手操作、自主探究等活動培養(yǎng)學生的操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及良好的學習習慣。9、正確書寫6—10，掌握6——10的計算方法。10、能正確、迅速的口算，培養(yǎng)數感。11、使學生會正確地口述題意并列式計算。12、使學生能熟練掌握6——10的組成。13、進一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。14、使學生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算。15、正確、熟練地進行口算。16、正確書寫6—10，掌握6——10的計算方法。17、能正確、迅速的口算，培養(yǎng)數感。18、使學生會正確地口述題意并列式計算。19、使學生能熟練掌握6——10的組成。20、進一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。21、使學生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算。22、正確、熟練地進行口算。加減混合的運算順序趣味知識：蹺蹺板上的數學培養(yǎng)利用數學知識解決生活中的問題的能力。比較法第六單元（11—20各數的認識）1、能夠正確地數出數量在11——20之間的物體個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。2、初步認識“個位”“十位”，初步了解十進制；能夠正確、迅速地讀寫11——20各數。3、能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。4、正確數出圖中人和物的數量。5、掌握數的組成及比較20以內數的大小。6、正確書寫11——20各數。7、熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。8、熟練解決兩數中間間隔問題。9、正確數出圖中人和物的數量。10、掌握數的組成及比較20以內數的大小。11、正確書寫11——20各數。12、熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。13、熟練解決兩數中間間隔問題。14、10加幾、十幾加幾和相應的減法。趣味知識：奇妙的數字“2”初步體會數學與生活的緊密聯(lián)系。演示法討論法多媒體課件第七單元（認識鐘表）1、結合學生的生活經驗，學會看整時。2、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。3、培養(yǎng)學生的觀察和辨析能力。4、使學生掌握看整時的方法，學會看整時。5、使學生養(yǎng)成遵守時間，珍惜是將的良好生活習慣。6、使學生掌握看整時的方法，學會看整時。7、養(yǎng)成遵守時間，珍惜是將的良好生活習慣。區(qū)分時針和分針鐘表的由來養(yǎng)成守時、惜時的好習慣。觀察法第八單元（20以內的進位加法）1、在理解？理的基礎上，較熟練地口算20以內的進位加法。2、初步學會用加法和減法解決簡單的問題。3、通過學習數學，初步體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。4、正確計算9加幾。5、理解“湊十法”。掌握用“想大數加小數”的方法口算小數加大數。6、正確熟練地計算5、4、3、2加幾的題目。7、運用所學知識解決問題。8、對同一個問題尋求不同的解決方法。9、能夠利用20以內的進位加法解決實際問題。10、正確計算9加幾。11、理解“湊十法”。掌握用“想大數加小數”的方法口算小數加大數。12、正確熟練地計算5、4、3、2加幾的題目。13、運用所學知識解決問題。14、對同一個問題尋求不同的解決方法。能夠利用20以內的進位加法解決實際問題。15、數位對齊16、進位的方法及熟練掌握。趣味知識：聰明的高斯培養(yǎng)合作意識和方法，激發(fā)求知欲，體驗成功的喜悅。實際操作法關于數學教學計劃集合篇5教學內容：109-111及練習二十四第3、4、5題。教學目的：1、讓學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數學思想。2、培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。教學重點：利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數知識做準備。教學難點：初步體會等量代換的數學思想解決一些簡單的實際問題或數學問題。教具、學具：卡片學具、課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，生成問題師：看，今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢？（播放課件）我們先來看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？師說明：當天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設每個蘋果同樣重。（繼續(xù)播放課件）看！天平又平衡了，這又說明什么？（引導學生說出：4個蘋果重1千克。）師：看到這樣的情景，你想提什么數學問題？讓學生自由提出問題，師生共同解答。二、探索交流，解決問題（一）引導學生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢？（10個、12個、15個、16個……）師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋?；蛘咴谛〗M內擺擺學具，通過合作解決這個問題。(留給學生充足的獨立思考、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予學生適當的啟發(fā)與指導。)小組匯報：這時大部分的學生喊出：16個。師：你們是怎么知道的？怎么想的？生1：因為：一個西瓜4千克（等于4個砝碼），1千克（1個砝碼）等于4個蘋果，我們用替換的方法，把一個1千克（1個砝碼）換成4個蘋果。西瓜重4千克（4個砝碼），總共要換4次，因此是16個。（師依學生的回答，一邊擺學具，利用直觀的方式幫助學生理解。）生2：我們組認為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。生3：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個4，4×4=16（個）。（二）進一步體會等量代換方法。師：小朋友說得都對，（課件展示：1個西瓜等于16個蘋果。）這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢？（課件）為什么呢？讓學生獨立思考，同桌交流，匯報結果。生1：32個。（可能有些學生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導，再通過生生評析，幫助其改正。）生2：8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等于16個蘋果，就可以換8個的波蘿。生3：2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8個2，16÷2=8（個），所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。師：（略小結。）三、鞏固應用，內化提高1、完成p109“做一做”學生獨立完成，師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關系進行替換（計算），求出結果。2、完成練習二十四第3題。引導學生讀題、分析關系，并嘗試抽象地推導（計算）一下。3、完成練習二十四第4題。提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。4、完成練習二十四第5題。第2小題，讓學生在獨立思考的基礎上交流討論，尋找方法。建議：可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×（○＋△＋□）＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。四、回顧整理，反思提升：今天我們學習的是多種事物進行比較，然后發(fā)現(xiàn)它們之間的關系，同學們要記住思考這樣的問題是要先看題中需要解決的問題，然后看問題中所說的事物河水由直接關系，這樣一層一層地發(fā)現(xiàn)關系，來解決問題。關于數學教學計劃集合篇6教學計劃規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學科應設置的課程、開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期等進行劃分。7年級下冊數學教學計劃應該怎么設計?7年級下冊數學教學計劃一、學情分析：通過上學期的學習，也有不少學生基本掌握了初中數學的學習方法和解題技巧，對于所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，特別是作業(yè)問題。課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象;家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。二、教材分析本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：實數;第7章：平面直角坐標系;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數據的收集、整理與描述。第五章、相交線與平行線;本章主要在第四章“幾何圖形初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：推理能力的培養(yǎng)，讓學生逐步深入地學會說理。第六章、實數;本章主要包括算術平方根、平方根、立方根，以及實數的有關概念、運算和實數在數軸上的表示等內容。本章的重點是算術平方根、平方根的概念和求法以及實數的概念，難點是平方根和實數的概念。第七章、平面直角坐標系;本章主要內容是平面直角坐標系及其簡單的應用。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。第八章、二元一次方程組;本章主要學習二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。第九章、不等式與不等式組;本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。第十章、數據的收集、整理與描述;本章主要學習收集、整理和分析數據，并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪制數據統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調查對象作出正確的描述。整個教材體現(xiàn)了如下特點：1.現(xiàn)代性――更新知識載體，滲透現(xiàn)代數學思想方法，引入信息技術。2.實踐性――聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。3.探究性――創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。4.發(fā)展性――面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。5.趣味性――文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。三、教研工作認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。四、教學措施：1、認真研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,精心備課,做好教案,上好新課。同時仔細批改作業(yè),作好輔導,發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。扎實做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷和評價，也讓學生學會認真學習。2、充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具,設置教學情境,結合日常生活,由淺入深,循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論,積極參與知識的探究與規(guī)律的總結。3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習的喜悅。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三以及反三歸一的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上兼顧到好、中、差這三類學生。6、做好培優(yōu)轉差工作，對學優(yōu)生要注重提升能力，開拓知識視野，讓他們吃好吃飽，智能得到充分發(fā)揮;對學困生，重在基礎知識過關，養(yǎng)成良好的學習品質，讓他們易于消化、營養(yǎng)健康，為他(她)們以后的發(fā)展鋪平道路。7、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。開展課題學習，把學生帶入研究的學習中去，拓展學生的知識面。8、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。9、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對中考、奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。10、積累知識，形成知識系統(tǒng)化、習題系列化。11、關注中考，要有計劃、有目的地進行同步中考的訓練，為九年級畢業(yè)中考打下堅實的基礎。五、課時安排七年級一周有8節(jié)課,本學期總共有18周。第五章相交線與平行線12課時第一周5.1相交線第二周5.2平行線及其判定第三周5.3平行線的性質第四周5.4平移小結、復習第六章實數8課時第五周6.1平方根第六周6.2立方根6.3實數小結、復習第七章平面直角坐標系8課時第七周7.1平面直角坐標系第八周7.2坐標方法的簡單應用小結、復習第九周第十周期中復習備考第八章二元一次方程組11課時第十一周二元一次方程組第十二周實際問題與二元一次方程組第十三周三元一次方程組小結、復習第九章不等式與不等式組12課時第十四周9.1不等式第十五周9.2一元一次不等式9.3一元一次不等式組小結、復習第十章數據的收集、整理與描述6課時第十六周數據的收集、整理與描述第十七周第十八周期末復習備考關于數學教學計劃集合篇7一、學生情況分析學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。二、教材分析（一）內容變動情況1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。2.完善結構體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。（二）教學內容這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。（三）編排特點1.各領域內容穿插編排，互相搭配。2.繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數學背景知識。4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。5.練習的層次、功能分明。6.為教學評價提供線索。三、教學目標1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。5.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6.使學生經歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。8.初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學重點、難點重點：1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。五、教學措施1.科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感。3.改進表內除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。4.提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數學的興趣,逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。六、課時安排第一單元（3課時）（1）數據收集整理。（2課時）（2）練習一（1課時）第二單元（12課時）（1）除法的初步認識（6課時）（2）用2-6的乘法口訣求商（5課時）（3）整理和復習（1課時）第三單元（4課時）（1）軸對稱圖形的認識（1課時）（2）平移和旋轉（1課時）（3）實踐活動：剪一剪（1課時）（4）練習七（1課時）第四單元（5課時）（1）用7、8、9的乘法口訣求商（2課時）（2）解決問題（2課時）（3）整理和復習（1課時）第五單元（7課時）（1）混合運算（4課時）（2）解決問題（2課時）（3）整理和復習（1課時）第六單元（9課時）（1）有余數除法的意義和計算（4課時）（2）解決問題（3課時）（3）整理和復習（1課時）（4）小小設計師（1課時）第七單元（14課時）（1）1000以內數的認識（4課時）（2）10000以內數的認識（6課時）（3）整百、整千數加減法（3課時）（4）整理和復習（1課時）第八單元（4課時）（1）認識克（1課時）（2）認識千克（1課時）（3）解決問題（1課時）（4）練習二十（1課時）第九單元（2課時）（1）猜一猜（一）（1課時）（2）猜一猜（二）（1課時）第十單元（4課時）（1）復習表內除法及混合運算（1課時）（2）復習萬以內數的認識及加減法（1課時）（3）復習克和千克及圖形的運動（1課時）（4）復習解決和統(tǒng)計（1課時）徐相穩(wěn)關于數學教學計劃集合篇8一、班級學生情況分析通過前四年的學習，學生在數學知識方面有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在分析、理解問題、語言表達等能力上都有較明顯的提高。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面大。針對這些情況，本學年我將在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教育教學質量。二、教材簡析（一）數與代數1、第一單元“倍數與因數”（自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。）這些知識的學習是今后學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。2、第三單元“分數”在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關系、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。3、第四單元“分數加減法”（異墳墓分數的加減法以及實際應用、分數的混合運算、分數與小數的相互轉化。）（二）空間與圖形1、第二單元“圖形的面積（一）”通過本單元的學習，學生將體會比較面積大小的多種方法；認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡單問題；在探索圖形面積的計算方法中獲得數學探索的經驗。2、第二單元“圖形的面積（二）”通過本單元的學習，學生將在探索活動中認識組合圖形，并會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。（三）統(tǒng)計與概率1、第六單元“可能性的大小”。用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學生體會事件發(fā)生的等可能性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大小。（四）綜合應用在教材編寫結構上，繼承了前四個年級“實踐活動”與“綜合應用”分散與集中相結合進行編排的特點，每個單元的學習都安排了具有現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性的內容，以拓展學生的視野，提高學生數學應用的意識。三、教學目標1.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。2.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，能夠比較熟練地進行約分和通分。3.圖形的面積中要求大家掌握比較圖形的大小會求平行四邊形、三角形、梯形的面積。4.可能性的大小培養(yǎng)學生從數學的角度進行思考問題的思維習慣。5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重點、難點因數與倍數，圖形的面積，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計。五、教學主要措施1、根據學生原有基礎和班級實情，教學實踐中做到多鼓勵、常提醒、優(yōu)教學法，將情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，做好培優(yōu)扶差關注中等生工作，特別是充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)帶差。3、認真做好家校聯(lián)系工作，齊抓共管。4、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，體現(xiàn)數學教學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。5、注重動手實踐與自主探索，有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。六、課時安排（一）、因數與倍數（8課時）（二）、圖形的面積（12課時）（三）、分數（10課時）（四）、分數加減法（6課時）（五）、可能性的大?。?課時）（六）、總復習（5課時）共計：45課時關于數學教學計劃集合篇9一、基本情況分析：六（2）班共有學生49人，其中男生有32人，女生有17人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業(yè)。二、教學內容本冊教學內容分為五大板快：（一）、數與運算。1.第二單元百分數的應用。2.第四單元比的認識。（二）、空間與圖形。1.第一單元圓。2.第三單元圖形的變換。3.第六單元觀察物體。（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元統(tǒng)計。（四）、綜合應用：數學與體育、生活中的數。（五）、整理與復習。三、各單元教學目標第一單元圓：1。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。2.結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想。3.結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。4.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念。5.結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。6.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學的積極情感。第二單元百分數的應用：1.學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分數意義的理解。2.能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。第三單元圖形的變換：1.學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念。2.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。第四單元比的認識：1.學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。第五單元統(tǒng)計：1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。2.能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據。3.能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。第六單元觀察物體：1.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應用：即數學與體育、生活中的數，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了看圖找關系的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。四、教學措施：1.鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數學。2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流3.重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。4.創(chuàng)造性地使用教材。5.加強計算能力的訓練。五、教學課時安排（按單元順序）一單元圓：13課時。二單元百分數的應用：11課時三單元圖形的變化：4課時整理與復習（一）：2課時數學與體育：4課時四單元比的認識：10課時五單元統(tǒng)計：5課時整理與復習（二）：2課時生活中的數：5課時六單元觀察物體：4課時看圖找關系：2課時總復習：5課時機動時間：3課時關于數學教學計劃集合篇10教學內容分析義教課標實驗教科書六年級下冊P13—14頁,例3、4。本節(jié)課的教學內容是在學生認識掌握圓柱基本的特征，進而在理解的基礎上掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法。教材是在學生掌握長方形面積、圓的周長和面積計算方法的基礎上安排的，因而要以上述知識為基礎，運用轉化、遷移的方法理解和掌握圓柱體的側面積、表面積的計算方法，并且能運用這一知識解決一些簡單的實際問題。另外學好這部分內容，可以進一步發(fā)展學生的空間觀念，為以后學習其它幾何形體打下堅實的基礎。教學目標1、理解圓柱的表面積的含義。2、探索并掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。3、會正確計算圓柱的側面積和表面積。教學重難點教學重點：理解圓柱的表面積的含義。教學難點：探索并掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。會正確計算圓柱的側面積和表面積。教具學具準備圓柱體的瓶子、剪子、圓柱的模型等。教學設計思路本課由于概念抽象，知識難懂，易使部分學生感到枯燥無味甚至越聽越迷糊。我根據學生由感知——表象——抽象的認識規(guī)律和教學的啟發(fā)性、直觀性等教學原則，采用多媒體輔助教學，以引導法為主，輔之以實物演示法、設疑激趣法、討論法等，讓學生全面、全程的參與教學的每一個環(huán)節(jié)，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的觀察力、動手操作能力和想象力，發(fā)展學生的空間觀念，總結出圓柱的側面積、表面積的計算方法。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，提出問題二、自主學習，合作探究三、匯報交流，評價質疑一、創(chuàng)設情境，提出問題拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱由哪幾部分組成的?想一想工人叔叔做這個茶葉罐是怎樣下料的?那么大家猜猜側面是怎樣做成的呢?二、自主學習，合作探究研究圓柱側面積：1.獨立操作：利用手中的材料(紙質小圓柱，長方形紙，剪刀)，用自己喜歡的方式驗證剛才的猜想。2.觀察對比：觀察展開的圖形各部分與圓柱體有什么關系?3.小組交流：能用已有的知識計算它的面積嗎?4.小組匯報。(選出一個學生已經展開的圖形貼到黑板上)三、匯報交流，評價質疑重點感受：圓柱體側面如果沿著高展開是一個長方形。(這里要強調沿著高剪)w這個長方形與圓柱體上的那個面有什么關系?(長方形的長是圓柱體底面周長、長方形的寬是圓柱體的高)長方形的面積=圓柱的側面積即長×寬=底面周長×高，所以，圓柱的側面積=底面周長×高S側==C×h如果已知底面半徑為r，圓柱的側面積公式也可以寫成：S側=2πr×h如果圓柱展開是平行四邊形，是否也適用呢?研究圓柱表面積：1.現(xiàn)在請大家試著求出這個圓柱體茶葉罐用料多少。給出數據：高10厘米，底面半徑是4厘米。2.圓柱體的表面積怎樣求呢?得出結論：圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積×2做兩個圓形的底面再加一個側面(說說自己的猜想)上節(jié)課已經學習過圓柱側面展開圖的初步知識，但沒有細致研究側面展開長方形與圓柱高及底面的關系。在本節(jié)課，通過小組合作來共同研究。動手操作，動筆驗證，得出了同樣適用的結論。(因為剛才是用自己喜歡的方式剪開的，所以可能出現(xiàn)種種情況。此時可以讓已經得出平行四邊形的學生介紹一下他的剪法，然后大家拿出準備好的圓柱紙盒用此法展開)小組觀察討論：側面展開的長方形的長是圓柱底面的周長，側面展開長方形的寬是圓柱的高。理解長方形與圓柱的關系后，在老師引導下推導出圓柱側面積計算公式，并試著推導和理解圓柱表面積計算公式。計算表面積。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖四、抽象概括，提煉升華五、拓展應用，鞏固提高四、抽象概括，提煉升華4、教師出示例題4：一頂廚師帽，高28cm，帽頂直徑20cm，做這樣一頂帽子至少需要用多少面料?(得數保留整十平方厘米。)這道題目已知什么，要求什么?你覺得該怎樣求?要計算做這個帽子需要用多少面料，我們可以用求解圓柱體面積的方法得到，那么，應該分哪幾步?指定兩名學生板演，其他學生獨立進行計算。行間巡視，注意察看最后的得數是否計算正確。指出：這道題使用的材料要比計算得到的結果多一些。因此，這里不能用四舍五人法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1。這種取近似值的方法叫做進一法。小結：在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據實際情況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個側面積，水桶用鐵皮是側面積加上一個底面積，油桶用鐵皮是側面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進一法取值，以保證原材料夠用。五、拓展應用，鞏固提高1.填空。圓柱的側面沿著高展開可能是()形，也可能是()形。第二種情況是因為()。2.要求一個圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件()。4.教材第六頁試一試。分組討論：是求圓柱形的表面積，但是需要少算一個底面的面積)獨立完成。做完后，集體訂正。理解實際生活中計算圓柱表面積的幾種情況：有時需要計算三個面，有時只需計算一個底面和側面的面積。要視情況而定。完成練習。鞏固所學。作業(yè)設計(可附頁)一、填空題1.用一張長4.5分米，寬2分米的長方形紙，圍成一個圓柱形紙筒，它的側面積是。2.用一張邊長是20厘米的正方形鐵皮，圍成一個圓柱體，這個圓柱體的側面積是()。3.直圓柱的底面周長6.28分米，高1分米，它的側面積是()平方分米。(π取3.14)。二、應用題1.用一張長2.5米，寬1.5米的鐵皮做一個圓柱形煙筒，這個煙筒的側面積是多少?(接口處忽略不計)2.一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑30厘米，做這個水桶大約需用多少鐵皮?(π取3.14。得數保留整數)個人調整意見板書設計長方形面積=長×寬圓柱側面積=底面周長×高S=2∏r×h圓柱的表面積長方形長寬圓柱側面底面周長高關于數學教學計劃集合篇11一復習指導思想在全面推行素質教育的背景下，努力提高課堂復習效率是高三數學復習的重要任務。通過復習，讓學生在數學學習過程中，更好地學會從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習所必需的數學基礎知識，從而培養(yǎng)學生思維能力，激發(fā)學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。老師要不斷了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，準確把握課程標準和考試說明的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學，針對學生實際，指導學法，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用數學的意識和能力。二復習目標與要求培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力;使學生養(yǎng)成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習慣;力爭20xx年高考中，取得理想的成績。三、具體計劃(第一輪，從20xx年8月5日開始至20xx年3月中旬結束）總體要求第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，復習的最主要階段，直接對復習的質量起制約作用。其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復習一定要做到細而實，統(tǒng)籌計劃，切不可因輕重不分而出現(xiàn)前緊后松，前松后緊的現(xiàn)象，也不可因趕進度而出現(xiàn)點到為止，草草了事的現(xiàn)象，只有真正實現(xiàn)低起點，嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實雙基的目的。能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。要解決的問題①對于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化與應用，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延、公式定理的適用范圍有本質、透徹的理解。②對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。③知識網絡的形成，解題小結論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。推進模式為了保證有更好的教學效果，這一輪復習我們將以本校印發(fā)的復習資料為主，及時穿插補充講義為輔。毎一節(jié)內容用兩課時，第一課時，在學生預習的基礎上，進一步對知識點、考點進行復習、強調，講解典型例;第二課時，進行作業(yè)講評及數學思想方法、解題規(guī)律、知識結構的總結。每一單元知識復習結束后都要進行滾動式單元測評，針對測評中發(fā)現(xiàn)的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關。要注意的問題①重視三基的作用，強調通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調要源于基本知識，強調運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識，作為解決問題的出發(fā)點和工具。強調老師、學生在平時的復習和練習中，深刻理解數學基本概念的實質，從多個不同側面，深入體會數學的基本方法，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，萬變不離其宗、熟能生巧，堅信用課本上學到的最基本的方法，可以解決一大批難題。②總復習時間緊、內容多、任務重，教學中應充分重視，以理解為主，輔之于科學的記憶，不貪多求快，機械重復，盲目盲從，要求真正了解學生復習后領悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領，駕馭知識。③應降低復習的起點，分散難點，不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的深挖洞，這樣或許造就了個別優(yōu)生，卻導致大批貧困生，應全體的全面發(fā)展。實踐證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。④對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點知識內容。既要各個擊破，又要融會貫通既要熟練掌握，又要靈活應用;既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。⑤注重滾動式練習。對已經復習過的知識，每周末印發(fā)一張簡易綜合練習?？朔厡W邊忘，學前忘后，學完全忘的處境。⑥注重周考、月考、期考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。知識梳理課高三復習的重中之重就是要讓學生對所學過的知識點進行全面細致的梳理和鞏固，并對各個知識點在整個數學課程中的位置、高考考查中的地位有充分的認識。我們在每節(jié)知識梳理課的課前，借助資料將需要復習的知識點進行課前預習并完成相應練習，上課時首先提問學生，根據學生回答的情況教師再進行合理的分類整理，主次分明、脈絡清晰地展現(xiàn)給學生。然后我們將知識點滲透到若干個例題當中，通過學生對例題的課堂展示，如口述做法、在黑板上練習等手段，一一點評學生在做題過程中出現(xiàn)的各種問題，及時地進行糾正和彌補。每節(jié)知識梳理課后，我們針對不同學生選擇不同層次的練習，讓學生能夠趁熱打鐵的對各個知識點進一步掌握。知能提高課在題目的解決過程中，無不滲透著各種精要的數學思想，應用著多種多樣的數學方法。知能提高課的目的，就是要培養(yǎng)學生思考問題的靈活性，解決問題的技巧性，認識問題的深入性。為此，我們在平時的教學中收集一些思維發(fā)散性強的題目，并對其進行深入研究，選出內涵數學思想，外顯數學方法的補充到所用資料中。課堂上，我們積極調動學生學習的主動性，以學生為課堂學習的主體，讓學生的思維充分展示，讓學生間的思維撞擊出火花，讓學生之中刮起強烈的頭腦風暴。同時老師進行適當的點撥，對學生的認識給與積極評價，并引導整個課堂按照預定的教學目的進行，順利完成教學任務。課下，借助相關的思考題，維持學生的熱情，對所認知的知識和方法加以鞏固。章節(jié)復習課高三一輪復習的一個重要任務就是幫助學生建構完整、全面的知識體系，編制便于清查各個知識點的知識網絡，章節(jié)復習課就可以達到這個重要的教學目的。我們所用復習資料調整了課本的知識順序，重新歸類各個知識點。學生面臨的是來自課本，又比課本更緊湊的學習模塊。課堂上，我們以主干知識入手，將數學思想滲透其中，用一條主線將知識點、題型貫穿起來，讓學生能夠綱舉目張，做到從整體上把握知識。在處理習題時，我們鼓勵學生發(fā)散思維，提倡一題多解，一法多用。課下，讓學生多畫知識結構框圖，在課堂講授的基礎上構建適合自己的知識網絡。試卷講評課我們認為，試卷講評課必須建立在認真批改的基礎上。在學生完成試卷后，我們集體組織批改并對出現(xiàn)的問題集體討論，在課前準備充分，以便課堂上游刃有余。講評時，我們注意選擇性，有所講也有所不講，讓課堂上的講解少而精;我們也注意延展性，由一些重要的點帶動一塊知識的鞏固;我們還注意講解的針對性，展示學生的典型錯誤，分析其導致錯誤的原因，從根本上糾正學生的錯誤認識;我們更注意靈活性，讓學生展示其多種多樣的想法。課下，我們注意二次講義的編排，把學生的錯題匯總成新的講義，讓學生進一步鞏固。(6)、復習內容具體安排如下：8月5日8月底集合簡易邏輯、9月初10月上旬函數部分知識。10月中旬10月底數列、不等式11月初11下旬平面向量、三角函數11月底12月中旬復數12月中旬01月中旬直線與圓的方程、圓錐曲線01月中旬01月底排列組合、概率02月底03月底統(tǒng)計、極限與連續(xù)、導數、直線與平面關于數學教學計劃集合篇12教材分析：本單元是在學生學過多位數乘一位數、兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法，以及萬以內的加減法的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問題。教材以活潑的學校生活為素材，展示實際生活中的問題，有利于加深學生對數學問題的基本含義的理解。同時，教材還為學生運用數學知識解決問題提供了豐富的資源。教學目標：1、使學生經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學會用兩步計算解決問題。2、感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。教學重、難點：重點：1、從數學角度觀察、分析、解決實際問題。2、正確解答兩步應用題。難點：1、讓學生通過自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問題的方法，在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識。2、重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。教學方法：獨立探究、小組合作。突破重難點的方法措施：1、改掉傳統(tǒng)的應用題教學模式，引導學生多次經歷解決問題的過程，受到解決問題能力的訓練。2、放手讓學生主動探究解決問題的方法。3、讓學生自主收集，理解數學信息，尋找解決問題的方法。4、引導學生從不同的角度觀察選擇信息，采取不同的方法解決問題。課時安排：1.用乘法兩步計算解決問題…………………2課時2.用除法兩步計算解決問題………………2課時3.活動課………1課時4.檢測與講評………………2課時教學內容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習二十三第1題和第3、4題。教學目標：1.讓學生經歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。2.通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。教具準備：運動會體操比賽錄像，課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，生成問題同學們，你們喜歡開運動會嗎？看，咱們雞公嶺小學的運動會開幕啦，小朋友們多高興哪，他們穿著漂亮的衣服，載歌載舞，邁著整齊的步伐整隊入場，這是二年級的同學，現(xiàn)在入場的是三年級的同學，向我們走來的是四年級的同學。熱鬧的開幕式結束了，首先進行的是體操比賽，小朋友們列成3個整齊的方陣，正展示著他們的風采。二、探索交流，解決問題1.提出問題。請大家仔細觀察列成的方陣，你能提出哪些數學問題？（A、每個方陣有多少人？B、3個方陣一共有多少人？2個方陣有多少人？）2.收集信息。小朋友們提出了這么多有價值的問題，我們就先來解決3個方陣一共有多少人，要知道3個方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢？學生匯報，老師課件：（每個方陣多少人，又從哪些信息能知道呢？）誰能說得更準確更完整一些。橫著有幾個人，我們就說成是每行有幾個人，（課件閃爍行。）豎著有幾個人我們就說成是有幾行。（課件閃爍有幾行。）大家一起來數一數，每個方陣有幾行，每行幾個人？現(xiàn)在你自己能再說一遍嗎？（每個方陣有8行，每行10人。）3.獨立試做。（課件展示完整題目：每個方陣有8行，每行10人，3個方陣一共有多少人？）需要的信息找到了，現(xiàn)在你們能自己解決這個問題嗎？好，老師相信你們能行，在草稿本上試著列式計算吧！（師巡視，抽生板演答案。）4.交流匯報。好了，都完成了嗎？我們來看黑板上的這幾種解法，自己對照一下，還有不同做法的請自己寫到黑板上來。好了，現(xiàn)在請大家仔細觀察這幾種解法，你有什么疑問嗎？學生提出問題。（師：生①很有想像力，他先把這三個方陣的同學集合在一起（課件），先求整個方陣每行的人數10乘3等于30人，有8行，再乘8，就等于240人。還有什么疑問嗎？他的回答你們滿意嗎？生③的想法更是與眾不同了，他把隊形作了這樣的變換（課件），然后我們站到旁邊來看，每一行是8乘3等于24人，有10行，再乘10就等于240人。好了，還有什么疑問嗎？那老師還有個疑問，一直憋在心里邊很著急？就是這種方法里的10×8是什么意思呢？80×3又是什么意思呢？哦，我明白了，你是先求的每個方陣的人數，再求的3個方陣的人數對吧，好，謝謝你。（大家還有疑問嗎？）好了，剛才同學們找出了這么多的方法，都求出了三個方陣一共的人數，那么這三種解題思路有什么不同呢？誰來說說看？（好吧，請小組的四位小朋友先討論討論。）第一種方法是先算的一個方陣的人數，再算的三個方陣的人數；第二種方法是把這三個方陣拼起來，先算出每行的人數。第三種方法也是把這三個方陣拼起來，先算出每行的人數，再算