中學(xué)2023年勞動教育工作計(jì)劃

XXXX中學(xué)2023年勞動教育工作計(jì)劃一、思考、探索和追求實(shí)踐活動課程的社會化開展。1、如何有效利用社會的、自然的教育資源;2、如何設(shè)計(jì)實(shí)踐活動的過程;3、如何精心組織學(xué)生參與社會實(shí)踐;4、如何在實(shí)踐活動中使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以積極養(yǎng)育;5、如何使綜合實(shí)踐活動制度化、規(guī)范化等等。二、實(shí)踐活動的社會開展形式１、利用周六、周日為期兩天的社會實(shí)踐活動,內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生在具體的動手動腦實(shí)踐活動中,體驗(yàn)到了在課堂上無法體驗(yàn)的學(xué)習(xí)樂趣,學(xué)到了課堂上無法學(xué)到的知識。比如去市圖書館、群眾藝術(shù)館、城市展覽館、科技館等，在實(shí)踐中品味成功,體驗(yàn)創(chuàng)新。２、結(jié)合體驗(yàn)在就餐時(shí)的“節(jié)約教育”,讓學(xué)生真正明白了“一粥一飯當(dāng)思來之不易”。這遠(yuǎn)不是墻上寫幾句節(jié)約標(biāo)語,讀讀“鋤禾”之類的古詩,而能達(dá)到的教育效果。3、“走進(jìn)家庭生活”讓學(xué)生親身體驗(yàn)日常生活的豐富樂趣。如在“包餃子、煮餃子、做面餅、蒸面餅”中體會了生活的樂趣，體驗(yàn)總結(jié)生活的感悟。4、從柳編、草編、剪窗花等制作勞技作品實(shí)踐活動中領(lǐng)略了創(chuàng)造成功的喜悅。在陌生且非常態(tài)環(huán)境中鍛煉了學(xué)生的意志力和對社會、自然狀態(tài)觀察并思考的能力。5、學(xué)生通過“體驗(yàn)農(nóng)活”、“巡游農(nóng)園”、“走進(jìn)敬老院”、社區(qū)、企業(yè)等，既體驗(yàn)到了勞動的樂趣,更品味到了生活的艱辛。從調(diào)查、觀察、訪談中了解身邊生活日新月異的變化。6、通過學(xué)校開展的社團(tuán)、安全教育等形式，提高學(xué)生實(shí)踐活動綜合能力。如學(xué)校開展的“消防演練”活動，在模擬的非常態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的自救意識,進(jìn)而提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。三、社會實(shí)踐活動給學(xué)生帶來達(dá)成的目標(biāo)1、體驗(yàn)性目標(biāo)。體驗(yàn)性目標(biāo)注重學(xué)生在活動時(shí)的領(lǐng)悟、感悟等體驗(yàn)的獲得和經(jīng)驗(yàn)的生成。學(xué)生在實(shí)踐活動中獲得了親身參與的積極體驗(yàn)。從包餃子、做面餅、剪窗花等等。學(xué)生們感到自己的事情自己做,學(xué)到的東西真不少。在實(shí)踐活動中,學(xué)生的自主精神得到了充分體現(xiàn),在體驗(yàn)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。2、行為目標(biāo)。行為目標(biāo)注重學(xué)生的自身行為的變化。社會實(shí)踐活動能為學(xué)生的自身行為帶來多方面的積極影響,學(xué)會分享和合作。實(shí)踐活動的組織形式多樣,但都以小組合作為前提,“體驗(yàn)農(nóng)活”“走進(jìn)社區(qū)”“消防演練”等無一不是合作完成。在合作中學(xué)習(xí),在合作中體驗(yàn)、在合作中分享成果。讓學(xué)生領(lǐng)會合作的必要,增強(qiáng)社會責(zé)任心和使命感。3、過程性目標(biāo)。過程性目標(biāo)不僅僅注重或追求活動的結(jié)果,更注重和追求活動的過程?！绑w驗(yàn)農(nóng)活”注重體驗(yàn)勞動過程;“走進(jìn)社區(qū)”注重社區(qū)生活的體驗(yàn)過程;“調(diào)查問卷”注重調(diào)查的交往過程等等。整個(gè)社會實(shí)踐活動的過程,都十分注重和追求活動過程本身,而不是活動的結(jié)果?；顒拥某尚б蛉硕?沒有也不規(guī)定必須達(dá)到什么統(tǒng)一結(jié)果。4、生成性目標(biāo)。生成性目標(biāo)是動態(tài)性的,注重學(xué)生在教育活動中展開過程中的變化過程。社會實(shí)踐活動對學(xué)生的多種能力的生成起著無法估量的作用,如社會適應(yīng)能力、生活自理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、探索考察能力、自我展現(xiàn)能力等,更重要的是錘煉了學(xué)生的意志力,養(yǎng)育了學(xué)生的創(chuàng)新精神,陶冶了學(xué)生的情操。四、生活無時(shí)不含教育的意義教育的根本意義是生活的變化。生活是重要的豐富的教育資源,社會實(shí)踐活動著眼于學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中獲取知識,應(yīng)用知識,用實(shí)踐去檢驗(yàn)知識。生活是一種開放的教育,是一種無時(shí)不在發(fā)展的教育。社會實(shí)踐活動引領(lǐng)學(xué)生走出校園,回歸自然、回歸生活,充分利用自然的、社會的一切因素,為學(xué)生能力的發(fā)展提供豐富的資源和廣闊的空間。學(xué)生親身實(shí)踐活動,積累了經(jīng)驗(yàn),增長了知識,獲得了發(fā)展。五、課程編排及進(jìn)度02月-----第一單元家庭生活購物的學(xué)問03月——-第二單元學(xué)校生活校