反房子教案參考5篇

1/1反房子教案參考5篇老師借助教案可以逐步提升自己的教學力量，作為老師為了將教學任務順當進行，應當提前將教案寫好，范文社我今日就為您帶來了反房子教案參考5篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

反房子教案篇1

活動目標：

1、能進行單腳跳與雙腳向前跳，熬煉幼兒腿部肌肉力氣，增加幼兒彈跳力量。

2、體驗民間嬉戲帶來的歡樂。

活動預備：

事先在場地上畫好4座房子。

活動過程：

一、以音樂“兔子舞”帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動。

師：小伴侶，兔子是怎么跳的？

二、展現(xiàn)1、2號房子，幼兒探究房子的跳法（單腳、雙腳跳）

1、啟發(fā)幼兒回想嬉戲的玩法

師：小伴侶，你們以前有玩過跳房子的嬉戲么？跳房子好玩不？你是怎么玩的？跳房子是我們民間很早就開頭玩的一個嬉戲，包括你們爸爸媽媽小時候，還有老師小時候最喜愛玩的嬉戲。

2、請幼兒自由玩耍，探究房子的不同玩法

三、展現(xiàn)3、4號房子，幼兒探究不同房子的玩法（單雙腳同時協(xié)作跳）

師：剛才你們跳的真好，許多人都是一口氣連續(xù)單腳或雙腳跳過1、2號房?，F(xiàn)在老師要給你一個新的挑戰(zhàn)，3、4號房子結(jié)構(gòu)比較難，看你們是怎么玩的？（幼兒溝通新的玩法）

鼓舞幼兒單腳與雙腳同時合作，順當跳玩供應的房子。

四、嬉戲“小精靈”出動。幼兒自由探究跳房子的不同玩法

幼兒嘗試用自己喜愛的方式在四所房子的玩耍，跟同伴自由爭論玩法，并進行簡潔競賽。

師：你們這些在房子跳來跳去，像一個個小精靈一樣。現(xiàn)在請小精靈們在這四房子中自個玩耍，你的方法可以跟別人不一樣哦。

五、增加嬉戲難度，出示沙包共同嬉戲跳房子新玩法：

1、老師邊講解邊示范新玩法：

師：小伴侶們，跳房子有許多種玩法，剛才老師看到有許多小伴侶能想出不同的玩法，但是除了你們剛才想出來的玩法外，老師這還有一個很好玩的方法，現(xiàn)在請你們仔細邊聽邊看老師是怎么玩的。每組從第一人開頭輪番玩，先將沙包扔至第一格，然后雙腳跳入其次三格，再將沙包跳至四、五……以此類推，到第七格時轉(zhuǎn)過身來逐個往回跳，直至跳到二三格彎下腰撿起沙包，完成第一次幼兒，接著嬉戲連續(xù)。

2、規(guī)章：跳房中，腳和沙包壓到線或沒有將沙包扔準至相應的數(shù)格內(nèi)，算失誤，換另一人連續(xù)嬉戲，以先完成的一組為勝。

六、放松運動：幼兒隨音樂《小精靈》做放松動作

幼兒園跳房子嬉戲教案中班，跳房子是一個比較古老的嬉戲，始終流傳在我們的童年，現(xiàn)在，孩子的童年也被這個嬉戲占據(jù)了，它可以熬煉孩子的平衡力量，讓孩子身體健康，全面進展。3幼兒園跳房子嬉戲教案中班：《跳房子》嬉戲活動

活動目標

1、進展幼兒投準，單腳跳動動作，增加幼兒腿部力氣，提高幼兒平衡力量。

2、培育幼兒參加意識，競爭意識，規(guī)章意識。

活動預備

1、在場地上畫好格子當作房子。

2、預備一個小沙包。

活動過程

1、熱身

老師帶領(lǐng)幼兒一起進行熱身活動，如;仿照操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

2、老師向幼兒介紹嬉戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

嬉戲規(guī)章：1、幼兒在玩嬉戲時，假如沒有根據(jù)規(guī)定挨次踢跳，判為失敗。

2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進其次格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至其次格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進其次格，如此依次進行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

3、老師帶領(lǐng)幼兒進行嬉戲，并留意平安。

4、嬉戲結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動。

5、活動總結(jié)

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀，好的幼兒，讓幼兒在玩嬉戲的同時，感受到體育活動的歡樂，同時，老師也要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓舞他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培育他們對體育嬉戲活動的愛好。

反房子教案篇2

活動目標：

1、通過活動熟悉一些生活中的高科技產(chǎn)品，知道它們的特殊功能。

2、通過自主設(shè)計的嬉戲活動，激發(fā)科學想象力和創(chuàng)新力量。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

活動預備:

圖片:可視門鈴、指紋鎖，小兔家

活動過程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)幼兒對高科技產(chǎn)品的關(guān)注。

1、(出示一張可視門鈴的圖片)：這是什么?他和我們家里平常的門鈴有什么不一樣?人們怎么會想到要創(chuàng)造這樣的門鈴?

2、(出示一張指紋鎖)：這又是什么?怎么這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特殊的地方?為什么要利用指紋鎖?(它不用鑰匙，很便利，而且提高了平安性)

二、通過故事情景，引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思索。

1、(出示一張簡陋的房間圖)：小兔搬新居子了，看，這是小兔家的房子，這個房子里有什么?(桌、椅等家具)小兔在新居子里生活，許多地方都不便利，小伴侶，你們有什么好方法關(guān)心他?

2、老師講解情景，感知日常生活中的難題。

(1)洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再沖洗，再消毒，真麻煩。

(2)家里的臟衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

(3)電腦太大占地方怎么辦?能始終帶在身邊嗎?

(4)上班回來好累呀，真想一到家，就能立刻洗個熱水澡，怎么辦?

(5)夏天房子里太熱，冬天太冷，怎么辦?

3、請小伴侶想方法，幫小兔解決生活中的困難。

三、閱讀幼兒用書，感知各種各樣的餓家用電器。

1、(幼兒用書)看圖熟悉各種高科技家電產(chǎn)品，說出它們的名稱和用途。

2、小結(jié)：高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了許多的便利和快捷，每一種產(chǎn)品都有自己特別的功能，我們小伴侶好好學習，長大了也要創(chuàng)造很多高科技產(chǎn)品，給我們帶來更多的歡樂，好嗎?

四、延長活動調(diào)查表：我家的高科技產(chǎn)品

活動反思：

本活動幼兒很喜愛，都能樂觀參加，探究愛好很足，很情愿做試驗。也懂得了很多關(guān)于光的學問，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探究和制作變色陀螺另設(shè)一課時。

反房子教案篇3

嬉戲名稱：

跳房子

適合年齡：

5———6歲

所需材料：

1、沙包、彩色粉筆若干。

2、房子圖。制作步驟：將四塊布縫合一起，然后縫上下兩塊，其中一塊留出0。3cm，的口作填充物，填好以后縫合，即成。

嬉戲價值：“跳房子”是一種傳統(tǒng)的民間嬉戲，玩具材料既簡便又廉價，具有較強的趣味性和消遣性，符合幼兒奇怪???、好動的特點。幼兒可以自由結(jié)伴，自定規(guī)章，提高了合作、協(xié)商、處理突發(fā)問題的力量，培育幼兒創(chuàng)新意識，達到開發(fā)智力的目的，使幼兒在輕松開心的嬉戲氛圍獲得勝利的喜悅和樂觀參加的體驗，使幼兒身心和求知欲得到滿意，激起一種完全出自自我的士氣和信念，從而促進其共性的進展，為孩子供應了共同參加的平臺，有利于幼兒主體性在活動中的實現(xiàn)，從而促進兒童健康成長，有益于民族傳統(tǒng)文化的弘揚與傳承。

玩法過程：

一、幼兒站在第一格線外，將沙包丟進第一格，然后單腳跳，按格子的挨次，逐格踢到最終一格，再踢出非常，撿起沙包，回到起點，將沙包丟進其次格，依次進行。

嬉戲規(guī)章：跳房子時，腳和沙包壓線或沒有按挨次踢，均為失誤，應輪換其他幼兒跳房，以先跳完者為勝。

二、幼兒站在第一格線外，將沙包丟進第1格，跨跳進第2格，單腳跳進第3格，雙腳跨跳第4、5格，（左腳踏第四格，右腳踏第五格），然后單腳跳第6格，再雙腳跨跳第7、8格，單腳跳第9格，再依次返回，至第2格單腳站立，用右手撿起沙包跨出，然后沙包丟進第3格，如此依次進行。

嬉戲規(guī)章：腳和沙包壓線或出格，均為失誤，應輪換其他幼兒跳房，先跳完者為勝。

三、跳法同圖二，跳至第8、9格，轉(zhuǎn)體180度，再依次返回。

幼兒也可以自己畫房子進行嬉戲。

個人反思：

“跳房子”嬉戲作為一種傳統(tǒng)體育項目，規(guī)章簡潔，幼兒易學易懂，同時又為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的空間，還可以訓練幼兒的眼、手、腳的協(xié)調(diào)性、軀體的平衡力量及下肢的肌肉力氣，深受孩子的寵愛，是進展孩子綜合素養(yǎng)的珍貴資源。嬉戲中，幼兒們不僅得到了體能上的熬煉，而且也得到了情感上的開心感受，促進了幼兒社會性的進展。

反房子教案篇4

活動目標：

1、感受故事清潔的新穎好玩，體驗仿編故事的樂趣。

2、能依據(jù)故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能寧靜傾聽別人敘述，并能大膽與人溝通。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干。

活動過程：

一、提問導入

提問：你見過會動的房子嗎？我們一起聽故事《會動的房子》，請小伴侶聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟識理解故事內(nèi)容

1、老師敘述故事開頭和中間部分

提問：

（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一個什么樣的地方建筑新居子？

（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢？

3、聽故事結(jié)尾部分。

提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？

三、看圖片完整聽故事

1、：指示語，我們再來聽故事，這次請小伴侶認真聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠觀察了些什么？說了些什么？

2、老師邊出示圖片邊完整敘述故事。

3、提問：

（1）其次天，小松鼠發(fā)覺自己到了什么地方？它觀察了什么？說了什么？老師將小伴侶回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。

（2）第三天，小松鼠發(fā)覺自己到了什么地方？它觀察了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

（假如小伴侶聽得不清晰，老師可把其次、三段分別再講一遍）

四、仿編故事

1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會看到或遇到些什么好看的，好玩的事？它會說些什么呢？

2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整敘述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

指示語：下面我就給沒個小伴侶發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，觀察了什么，說了什么，用圖示表示出來。假如遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小伴侶或老師聽。

活動反思：

?會動的房子》是一個非常好玩的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維力量和語言的表達力量。在經(jīng)過一番的爭論商議?后，今日我為大家展現(xiàn)了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

整個活動孩子們始終能保持心情開心、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析緣由，我想可能有以下兩方面：

一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的閱歷中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢？這個疑團始終吸引著孩子們的留意，激發(fā)著他們的奇怪???心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀愛好。

二、抓住重點，關(guān)心孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式綻開引導孩子想象、猜想新居子為什么會動？并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新居子跑到山腳下了！呀，新居子跑到大海里來了！哇，新居子跑到草原上來了！”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的緣由，感受到了故事好玩，體驗到閱讀的歡樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

但在執(zhí)教中，也存在許多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀看、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間肯定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢？”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想假如這段對話由老師拋出，孩子可能更簡單的去理解伴侶之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最終集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

活動下來還有很多值得我思索和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的敘述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。信任通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

“會動的房子”情節(jié)很好玩但語言特別簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有肯定的理解想象力量，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子？睡在自己造的房子里感覺怎樣？尤其是最終烏龜與小松鼠的對話，給孩子肯定的挑戰(zhàn)性和思索想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教狀況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

二、抓住重點，關(guān)心孩子更好理解故事。

本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、敘述7張圖片內(nèi)容，時間較緊急，預估需四、五非常鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容簡潔，也易觀看的圖片，只要孩子們能看會說，我就不具體爭論、綻開，以便留有更多時間觀看第六張圖片，引導孩子想象、猜想小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學說對話語。

活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的緣由，感受到了故事好玩，體驗到閱讀的歡樂