化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯編十篇

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯編十篇

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)問(wèn)和檢驗(yàn)化學(xué)學(xué)問(wèn)的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)根本概念和化學(xué)根底理論供應(yīng)感性熟悉的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)將本期試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高

初中三年級(jí)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生奇怪心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿(mǎn)意奇怪心和感興趣為主的?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以進(jìn)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

我在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1.加強(qiáng)演示試驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示試驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都仔細(xì)完成，并力求做到演示操作標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡(jiǎn)練。對(duì)局部演示試驗(yàn)裝置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改良，以增加試驗(yàn)效果。有時(shí)依據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書(shū)本上沒(méi)有的演示試驗(yàn).

2.努力開(kāi)足學(xué)生試驗(yàn)

依據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足學(xué)生試驗(yàn)。學(xué)生試驗(yàn)做到每2人一組，位置固定，每次試驗(yàn)都進(jìn)展登記，并對(duì)每個(gè)試驗(yàn)

從課堂紀(jì)律、操作標(biāo)準(zhǔn)、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的演示試驗(yàn)，依據(jù)條件把它改成學(xué)生試驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)的獵取學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.開(kāi)展了課外試驗(yàn)活動(dòng)

依據(jù)我校的實(shí)際狀況，每逢周四周會(huì)課，我們向?qū)W生開(kāi)放試驗(yàn)室，學(xué)生以做化學(xué)趣味試驗(yàn)，制作試驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓舞學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多試驗(yàn)。興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好試驗(yàn)習(xí)慣，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神

初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中留意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，是培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)操作、仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、照實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗(yàn)安全等。在教學(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生進(jìn)展示范，對(duì)學(xué)生遵守試驗(yàn)室規(guī)章提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀看、記錄、試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告則加以詳細(xì)指導(dǎo)。在填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將試驗(yàn)所觀看到的全部現(xiàn)象照實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋?zhuān)源藖?lái)培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過(guò)本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)試驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種力量和素養(yǎng)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中漸漸形成。為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)根底。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二10、11、12三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的主要工作做以下總結(jié)：

1.課前預(yù)備：備好課。

把握課程目標(biāo)，使學(xué)問(wèn)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積存相結(jié)合；使化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)討論為化學(xué)的進(jìn)展而努力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問(wèn)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2.仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，能很好地把握教學(xué)的深度和廣度。

3.了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4.考慮教法，解決如何把己經(jīng)把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為根源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有進(jìn)展的新人才觀的根本要求。

5.課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意。使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，不卑視差生。

7.參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8.喜愛(ài)學(xué)生，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在高二化學(xué)的教學(xué)中，取得了肯定的成效果，但對(duì)局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底的提高做得還不到位，問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探究與實(shí)踐。同時(shí)本期相互聽(tīng)課溝通不夠，今后需加強(qiáng)。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

本期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真的教育教學(xué)，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注意夯實(shí)學(xué)生根底，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結(jié)如下。

一、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

俗話說(shuō)，“興趣是最好的教師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)很重要的緣由就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過(guò)程中，留意采納多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思索多動(dòng)腦筋，多留心多做好課前預(yù)備的工作，細(xì)心備課，不僅要備學(xué)問(wèn)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿(mǎn)的熱忱走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛(ài)聽(tīng)我的課，想聽(tīng)我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣深厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。

二、注意“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，同時(shí)培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生根底，“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從根底著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能把握本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還留意培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)問(wèn)靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問(wèn)、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、細(xì)心預(yù)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，劇烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，細(xì)心預(yù)備好每一堂課，在課前仔細(xì)鉆研教材和教法，依據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心選題，上課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更能運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用力量。這樣使教學(xué)相長(zhǎng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和力量。

四、幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比方，很多的化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，肯定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)仔細(xì)做好化學(xué)試驗(yàn)，以培育學(xué)生的動(dòng)手力量和試驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，留意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了很好的教學(xué)效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，留意學(xué)生的學(xué)情和信息反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，以增加作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好辦法、好想法，再把它們推舉介紹給學(xué)生。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

今年，我在九年級(jí)一班和二班當(dāng)化學(xué)教師?；瘜W(xué)是九年級(jí)新開(kāi)設(shè)的科目，是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，也是中考必考的科目。短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生把握化學(xué)的根本學(xué)問(wèn)和技能，而且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)將來(lái)探究化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生興趣和氣場(chǎng)，直接影響學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)是一門(mén)新興的學(xué)科，有它的優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)。初三開(kāi)設(shè)化學(xué)的緣由是學(xué)生必需有肯定的學(xué)問(wèn)根底和學(xué)習(xí)力量，好的指導(dǎo)可以事半功倍。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，被動(dòng)學(xué)習(xí)，或者可怕困難，就會(huì)面臨很大的困難。

由于這樣的社會(huì)、家庭和自我因素，當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍學(xué)習(xí)心情低落，對(duì)困難和依靠有肯定程度的恐驚。教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難。為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我甚至依據(jù)狀況在實(shí)際教學(xué)中制定并做出了有效的調(diào)整?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。

首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成局部主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和直接的學(xué)習(xí)興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我特別注意每節(jié)課的介紹，從復(fù)習(xí)舊課到介紹新課，讓新舊學(xué)問(wèn)很好的連接起來(lái)；高度重視新課程理念的實(shí)施，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得學(xué)問(wèn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對(duì)全民，講課時(shí)貼近課本，努力讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟，堅(jiān)持對(duì)大多數(shù)學(xué)生不談難題和題外話，以根底學(xué)問(wèn)為主。

其次，充分發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用。

化學(xué)有它自己的優(yōu)勢(shì)。——化學(xué)試驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生產(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)中，我細(xì)心組織試驗(yàn)教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中觀看和思索，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象和物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。結(jié)合教材，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的試驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加對(duì)科學(xué)的感受，了解科學(xué)的本質(zhì)，通過(guò)試驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成肯定的科學(xué)探究力量。

比方組織學(xué)生探究氧氣的制備方法和化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制備和性質(zhì)，安排學(xué)生探究將二氧化碳倒入裝有兩根不勻稱(chēng)蠟燭的燒杯中，并蓋上另一個(gè)燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中感受科學(xué)學(xué)問(wèn)的魅力。

第三，努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)。

初三化學(xué)是中考科目。要提高教學(xué)質(zhì)量，一方面學(xué)生要有扎實(shí)的根底學(xué)問(wèn)和技能；另一方面，學(xué)生必需有很強(qiáng)的適應(yīng)力量。所以肯定要打好根底，努力通過(guò)教學(xué)中的每一章，做好每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)比擬簡(jiǎn)單的章節(jié)，盡量幫忙學(xué)生總結(jié)并打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)總結(jié)；習(xí)題和試題嚴(yán)格篩選。另外，學(xué)生作業(yè)根本都是準(zhǔn)時(shí)接收和批改，作業(yè)中對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。比方補(bǔ)差工作就是對(duì)正常教學(xué)工作的有力有效補(bǔ)充。有余力學(xué)習(xí)的學(xué)生增加課外作業(yè)量，增加難度，在適應(yīng)中學(xué)考題的同時(shí)更簡(jiǎn)單接觸到競(jìng)賽題；對(duì)于承受力量差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)急躁細(xì)致，不厭其煩地提問(wèn)，利用課外時(shí)間給他們提建議。

在教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)有要求，但沒(méi)有有效的實(shí)施方法。這樣一來(lái)，無(wú)意識(shí)的學(xué)生就脫節(jié)了，不能準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)，會(huì)漸漸導(dǎo)致成績(jī)下降的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際緣由，與學(xué)生接觸的時(shí)間相對(duì)較短，與學(xué)生溝通的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。在將來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從頭到尾布滿(mǎn)信念和信任，應(yīng)當(dāng)鼓舞和催促學(xué)生。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。透過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真的教育教學(xué)，在教學(xué)中留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，注意夯實(shí)學(xué)生的根底，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生根底，培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生根底，讓學(xué)生從根底著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。透過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能把握本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問(wèn)資料，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還留意培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)問(wèn)靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問(wèn)、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增加學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感和使命感。在不斷進(jìn)展的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解學(xué)問(wèn)，分析很多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹(shù)立信念

九年級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信念的培育尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜測(cè)：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣貌？同學(xué)們毫不遲疑地答復(fù)說(shuō)燒壞了，我微笑著沒(méi)有說(shuō)話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊之后，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們劇烈感受到化學(xué)的魅力，帶著劇烈的奇怪心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么根底，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生?；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消退恐驚心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)頭，你就能學(xué)好，大家有信念么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一聲洪亮的答復(fù)中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一齊。

三、細(xì)心預(yù)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，劇烈的職責(zé)心、使命感和敬業(yè)精神，細(xì)心預(yù)備好每一堂課，在課前仔細(xì)鉆研教材和教法，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心選題，上課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能透過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅僅能系統(tǒng)全面地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更能運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用潛力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和潛力。

四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比方，很多的化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，必需要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)仔細(xì)做好化學(xué)試驗(yàn)，以培育學(xué)生的動(dòng)手潛力和試驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，留意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了很好的教學(xué)效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，留意學(xué)生的學(xué)情和信息反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，以增加作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好辦法、好想法，再把它們推舉介紹給學(xué)生

回憶我的教學(xué)工作，我一向以來(lái)都能全身心地付出，雖然伴隨著許多挫折和無(wú)奈，但更多的是勝利的喜悅和滿(mǎn)意。從中我深深的體會(huì)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)海無(wú)涯，藝海無(wú)邊。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！薄?/p>

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

頂崗實(shí)習(xí)還有一個(gè)月時(shí)間就要完畢了，九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)我已經(jīng)講完了，通過(guò)一學(xué)期來(lái)我的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真的教學(xué)，在教學(xué)中我留意了激發(fā)學(xué)生興趣，和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主，我留意夯實(shí)學(xué)生的根底，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了良好的教學(xué)效果。我將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一，重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的根底，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，一步一步的提高學(xué)生的分析力量和解決問(wèn)題的力量。

固然我通過(guò)使用化學(xué)課件，使學(xué)生咋愛(ài)把握學(xué)問(wèn)與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)過(guò)程與方法，最終能夠提高他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀，到達(dá)了“三贏”的效果。與此同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我特殊注意學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育，并讓他們的科學(xué)素養(yǎng)能夠更快的提高，但我知道化學(xué)學(xué)問(wèn)是靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕的事，也要靠教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，分析方法，滲透化學(xué)學(xué)問(wèn)，化學(xué)技能與技巧。在化學(xué)教學(xué)中，我一般喜愛(ài)與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系在一起，由于“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，來(lái)增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立學(xué)生信念

九年級(jí)化學(xué)是他們接觸化學(xué)的第一年，屬于啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信念特殊重要，在上課時(shí)，我曾做過(guò)幾個(gè)好玩的試驗(yàn)，第一個(gè)，我在講燃燒與滅火時(shí)，我拿出我的眼鏡布，讓大家猜測(cè)，用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子？同學(xué)們毫不遲疑說(shuō)燒壞了，我微笑著沒(méi)有說(shuō)話，

把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，眼鏡布完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。在講化石燃料開(kāi)發(fā)利用時(shí)，我又做了一個(gè)魔棒點(diǎn)燈試驗(yàn)，在講二氧化碳時(shí)我做了清水變牛奶試驗(yàn)。同學(xué)們劇烈的感覺(jué)到化學(xué)的魅力顏色，帶著劇烈的奇怪心和求知欲，我把他們帶入了化學(xué)的殿堂，同時(shí)我強(qiáng)調(diào)，化學(xué)是一門(mén)理科中的文科，它比數(shù)學(xué)，物理要好學(xué)的多。我看的出來(lái)孩子們喜愛(ài)化學(xué)，特殊是化學(xué)試驗(yàn)。

我覺(jué)得我的勝利之處是把他們真正的代入了化學(xué)王國(guó)，讓他們從心底喜愛(ài)化學(xué)，同時(shí)讓我收獲最大的是，我和他們建立了良好的師生關(guān)系，而且他們?cè)谏洗纹谥锌荚囍羞M(jìn)步特殊大，我接手化學(xué)時(shí)他們班有三個(gè)及格，，一個(gè)月后有十幾個(gè)及格，有許多進(jìn)步20分，我信任通過(guò)我們的共同努力，他們會(huì)更好。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

今年我擔(dān)當(dāng)初三6、7兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生把握有關(guān)的化學(xué)根底學(xué)問(wèn)和根本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是由于要求學(xué)生必需具備必需的學(xué)問(wèn)根底和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有必需的畏難和依靠心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，應(yīng)對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)情景進(jìn)展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問(wèn)連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)探究獲得學(xué)問(wèn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在根底學(xué)問(wèn)上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)試驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中觀看和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材資料，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)親身的探究性試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的方法，初步構(gòu)成一些科學(xué)探究的本領(lǐng)。、

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變本領(lǐng)必需要強(qiáng)。所以必需扎扎實(shí)實(shí)打好根底，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和準(zhǔn)時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比方說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)理解本領(lǐng)較差學(xué)生，要做到急躁細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

四、缺乏及努力方向。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)生在把握學(xué)問(wèn)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生消失脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)漸漸消失成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的緣由，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)展溝通的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都布滿(mǎn)信念和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

①、扎扎實(shí)實(shí)打好根底，舍命趕進(jìn)度不行取。

學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平常沒(méi)有精確地理解和把握化學(xué)的根底學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓根底學(xué)問(wèn)，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握力量不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)根本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)展觀看和討論的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)力量。

②、重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育。

要提高學(xué)生的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。

今年高考試題中消失科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問(wèn)為根本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。

③、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

高考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)與力量進(jìn)展考察。這類(lèi)試題的考察力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)的限制，削減機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

④、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒(méi)有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但教師們都已開(kāi)頭討論新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展溝通，提出缺乏之處，以求到達(dá)更好的課堂效果。

⑥、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，高考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們教師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一局部的力度，因而這一局部相對(duì)得分較高。

⑦、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生制造進(jìn)展共性的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培育特地人才打下良好的根底。

⑧、從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素養(yǎng)教育，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的質(zhì)量，這樣才能取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

以上是我一年以來(lái)的教學(xué)體會(huì)，我會(huì)不斷的充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取做一個(gè)專(zhuān)家型的教師。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)問(wèn)和檢驗(yàn)化學(xué)學(xué)問(wèn)的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)根本概念和化學(xué)根底理論供應(yīng)感性熟悉的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。

本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展，詳細(xì)總結(jié)如下：

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生奇怪心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿(mǎn)意好奇心和感興趣為主的。化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以進(jìn)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1．加強(qiáng)演示試驗(yàn)教學(xué)課堂教學(xué)中的演示試驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都仔細(xì)完成，并力求做到演示操作標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡(jiǎn)練。對(duì)局部演示試驗(yàn)裝置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改良，以增加試驗(yàn)效果。有時(shí)依據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書(shū)本上沒(méi)有的演示試驗(yàn)，例如在4－1探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示試驗(yàn)，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開(kāi)頭燃燒，產(chǎn)生火光。演示完畢后，要求學(xué)生思索3個(gè)問(wèn)題：（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？

（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的試驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀看紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)此試驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在敘述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，補(bǔ)充了氫氧化鈉與co2、so2反響的兩個(gè)演示試驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：

（1）．為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？（2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于試驗(yàn)現(xiàn)象饒好玩味，所提出的問(wèn)題富有思索性，既使學(xué)生熟悉氫氧化鈉與酸性氧化物反響的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。

2．努力開(kāi)足學(xué)生試驗(yàn)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足學(xué)生試驗(yàn)。學(xué)生試驗(yàn)做到每4人一組，位置固定，每次試驗(yàn)都進(jìn)展登記，并對(duì)每個(gè)試驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作標(biāo)準(zhǔn)、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的演示試驗(yàn)，依據(jù)條件把它改為學(xué)生試驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．開(kāi)發(fā)家庭小試驗(yàn)協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，各位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)親密相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小試驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀看到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系都具體記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)展溝通，多數(shù)學(xué)生都能到達(dá)

教師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗(yàn)當(dāng)作家庭小試驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將試驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗(yàn)的五支試管展現(xiàn)給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小試驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，學(xué)生很自然就承受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反響，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思索：“一半浸在水中的鐵釘，哪一局部銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)教材里爭(zhēng)論題“使鐵生銹的主要緣由有那些？”進(jìn)展探究，從而對(duì)鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小試驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培育了動(dòng)手試驗(yàn)力量和觀看分析力量，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和穩(wěn)固起到促進(jìn)作用。

4．開(kāi)展課外試驗(yàn)活動(dòng)20xx工作總結(jié)范文

依據(jù)我校的實(shí)際狀況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開(kāi)放試驗(yàn)室，學(xué)生以做化學(xué)趣味試驗(yàn)，制作試驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓舞學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多試驗(yàn)??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的”主動(dòng)性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類(lèi)珍貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家四周的河水清亮嗎？請(qǐng)問(wèn)你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時(shí)，周日布置學(xué)生到汽車(chē)加油站、倉(cāng)庫(kù)觀看“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車(chē)站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車(chē)。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)展試驗(yàn)、觀看，如觀看沒(méi)擦潔凈的鐵鍋、菜刀外表留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比擬食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀看蛋殼外表產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)親密相關(guān)，在肯定程度上增加了他們關(guān)懷自然、關(guān)懷社會(huì)的情感。

（二）、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好試驗(yàn)習(xí)慣，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中留意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，是培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)操作、仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、照實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗(yàn)安全等。在教學(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生進(jìn)展示范，對(duì)學(xué)生遵守試驗(yàn)室規(guī)章提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀看、記錄、試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告則加以詳細(xì)指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生試驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆错懀谠囼?yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘外表的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘外表變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)連續(xù)發(fā)生反響，還可以看到鐵釘外表有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將試驗(yàn)所觀看到的全部現(xiàn)象照實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋?zhuān)源藖?lái)培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次試驗(yàn)完畢，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗試驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面干凈，養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣。

通過(guò)本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)試驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種力量和素養(yǎng)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中漸漸形成。為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)根底

20xx-2023學(xué)年度九年級(jí)其次學(xué)期化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃一、學(xué)生根本狀況分析

從學(xué)生的學(xué)問(wèn)根底看，學(xué)生前面的學(xué)習(xí)中已了解一局部與化學(xué)有關(guān)的根底學(xué)問(wèn)。從學(xué)生的力量進(jìn)展水平來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的規(guī)律推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，并具備了肯定的試驗(yàn)操作力量。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，把握了根本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成試驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但局部同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班進(jìn)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際狀況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、安康地進(jìn)展。

二、試驗(yàn)內(nèi)容分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獵取化學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、喜愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，新教材將原有的局部演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小試驗(yàn)”等。這就為學(xué)生制造了良好的試驗(yàn)氣氛，為他們積極主動(dòng)地獵取化學(xué)學(xué)問(wèn)、在試驗(yàn)中切身體會(huì)到過(guò)程供應(yīng)了條件。

演示試驗(yàn)有：合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些試驗(yàn)有助于討論根本概念、根本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣、把握肯定的試驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神?；顒?dòng)與探究有：探究金屬的活動(dòng)性挨次；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反響；用PH試紙測(cè)定一些溶液的PH；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類(lèi)等。通過(guò)這些試驗(yàn)，讓學(xué)生從試驗(yàn)成果中體會(huì)到試驗(yàn)是進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì)到試驗(yàn)根本操作技能在完成肯定的試驗(yàn)過(guò)程所起的重要作用，從而增加學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的熟悉并提高試驗(yàn)中把握根本操作技能的科學(xué)自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。

三、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備根本的化學(xué)試驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)展科學(xué)探究的根底和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守試驗(yàn)室的規(guī)章，初步形成良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)試驗(yàn)技能提出如下要求：

1、進(jìn)一步熟識(shí)藥品的取用、簡(jiǎn)潔儀器的使用和連接、加熱等根本的化學(xué)試驗(yàn)操作。

2、能在教師指導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)的目的選擇試驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。

3、初步學(xué)會(huì)配制肯定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4、初步學(xué)會(huì)依據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。

5、初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)展分別。

6、培育學(xué)生良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手力量。

7、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)覺(jué)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在教師的指導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)方案進(jìn)展試驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

8、能知道化學(xué)試驗(yàn)是都進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的試驗(yàn)原理和操作方法是試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵。

9、逐步培育學(xué)生觀看問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的力量和試驗(yàn)力量。

四、試驗(yàn)措施：

1、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問(wèn)題為中心，培育學(xué)生自主探究力量與合作精神。

3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、開(kāi)心的心情去熟悉多姿多彩與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的神秘，增加他們學(xué)好化學(xué)的信念。

4、做好試驗(yàn)前的充分預(yù)備，做到課前演示。

5、制造條件，增加學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的時(shí)機(jī)。

6、教師要從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。

7、留意從學(xué)生已有閱歷動(dòng)身，讓他們?cè)谑熳R(shí)的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

8、試驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)中認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，并仔細(xì)做好記錄，試驗(yàn)后仔細(xì)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。

9、對(duì)有困難的試驗(yàn)，應(yīng)盡量發(fā)揮制造性，因地制宜設(shè)計(jì)一些與生產(chǎn)和生活親密相關(guān)的試驗(yàn)。

10、依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，將局部演示試驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

11、鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小試驗(yàn)，以進(jìn)一步鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。

12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的力量以及獨(dú)立操作的力量。

13、優(yōu)化課堂構(gòu)造，向課堂45分鐘要效益，平日注意試驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及將來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、方法和態(tài)度，具