比粗細(xì)中班數(shù)學(xué)教案7篇

1/1比粗細(xì)中班數(shù)學(xué)教案7篇憑借方案好教案，可以更好地依據(jù)實(shí)際狀態(tài)對(duì)教學(xué)進(jìn)程有合理分析，老師在寫(xiě)教案時(shí)，肯定都明確了新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，范文社我今日就為您帶來(lái)了比粗細(xì)中班數(shù)學(xué)教案7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

比粗細(xì)中班數(shù)學(xué)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能對(duì)5個(gè)以?xún)?nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。

2.區(qū)分物體的粗細(xì)，學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。

3.能克服困難，想方法解決問(wèn)題。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已具備熟悉粗細(xì)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2.材料預(yù)備：彩色圓柱體若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備活動(dòng)

1.走蒙氏線(xiàn)。

2.線(xiàn)上嬉戲：抱大樹(shù)。

請(qǐng)7名幼兒到臺(tái)前，老師說(shuō)：“三顆小樹(shù)抱在一起”，這時(shí)三個(gè)幼兒一組快速抱在一起組成“兩株大樹(shù)”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹(shù)，告知大家哪株樹(shù)粗，哪株樹(shù)細(xì)。

二、集體活動(dòng)

(一)老師示范演示：

1.比較實(shí)物，初步感知粗細(xì)。

老師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體，問(wèn)：“哪個(gè)圓柱體粗，哪個(gè)圓柱體細(xì)?”

引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。

2.老師出示五個(gè)紅色圓柱體，進(jìn)行粗細(xì)排序。

把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上，請(qǐng)幼兒通過(guò)目測(cè)找出最大的，依次從剩下的四個(gè)中找出最大的，直到最終一個(gè)，老師根據(jù)粗細(xì)挨次擺放。

總結(jié)：從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序，從那邊看過(guò)來(lái)是從細(xì)到粗排序。(老師用手勢(shì)來(lái)指出方向)

(二)幼兒操作：

給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗挨次擺放，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么挨次擺放的。

三、結(jié)束活動(dòng)

1.整理學(xué)具。

2.師：“今日我們熟悉了粗細(xì)，同時(shí)通過(guò)排解法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體，并按從粗到細(xì)的挨次擺放或從細(xì)到粗的挨次擺放。也請(qǐng)小伴侶今日回家后，讓我們的爸爸媽媽來(lái)操作，看看他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來(lái)進(jìn)行擺放?！?/p>

3.師幼道別。

比粗細(xì)中班數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒對(duì)四周的事物已經(jīng)在細(xì)心觀(guān)看，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小伴侶喜愛(ài)聚在一起爭(zhēng)論外面橫著豎著的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小；這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說(shuō)明幼兒對(duì)同類(lèi)事物開(kāi)頭作比較了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性熟悉，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過(guò)分層投放材料的操作，培育幼兒的探究意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能:引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言精確?????表達(dá)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)看、操作、嬉戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高幼兒的探究欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知物體的粗細(xì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用語(yǔ)言精確?????的表達(dá)物體的粗細(xì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。

2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)玩嬉戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。

1.老師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看，并回答問(wèn)題。

師：它們有什么不同呢？(一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)

2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

（1）出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀(guān)看。

師：小伴侶看看這兩個(gè)小盒子上有什么？（有兩個(gè)洞洞。）這兩個(gè)洞洞有什么不同呢？（一個(gè)大一個(gè)小。）你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門(mén)，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門(mén)？

（2）介紹活動(dòng)規(guī)章。

（3）幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必需通過(guò)比較才能知道的。（指認(rèn)）

二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)看物體，初步感知物品的粗細(xì)。

師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看，這兩根茄子有

什么不同？（一根粗，一根細(xì)。）

師：出示兩棵大樹(shù)圖片，小伴侶再認(rèn)真看看，這兩棵樹(shù)有什么不同呢？（一棵粗，一棵細(xì)。）

3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

師：小伴侶，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類(lèi)呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀(guān)看。

三、幼兒集體操作。

師：請(qǐng)小伴侶完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。

四、嬉戲：說(shuō)相反。

幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的嬉戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的熟悉和理解。

五、活動(dòng)小結(jié)。

小伴侶們，今日我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類(lèi)物品，不同類(lèi)物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)分，小伴侶肯定要擅長(zhǎng)觀(guān)看，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，找出它們不一樣的地方。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。

活動(dòng)反思：

本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開(kāi)頭我通過(guò)嬉戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。由于，粗細(xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用精確?????的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能精確?????的表述。在展現(xiàn)圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促。總的來(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)。

比粗細(xì)中班數(shù)學(xué)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確表述比較結(jié)果。

2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

二、活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號(hào)筆、蠟燭等數(shù)量若干;課件ppt;幼兒操作材料。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.探究發(fā)覺(jué)粗細(xì)。

(1)玩一玩，發(fā)覺(jué)粗細(xì)。

師：今日，林老師給你們帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础⒚幻?，并和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣?

幼兒自由選擇材料探究，老師巡回指導(dǎo)。

(2)爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒溝通共享。

師：現(xiàn)在，誰(shuí)情愿來(lái)告知我，你在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)覺(jué)的?

(3)小結(jié)。

師小結(jié)：哦，你們都發(fā)覺(jué)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那究竟什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來(lái)比比看。

2.比較推斷粗細(xì)。

(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

①老師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較。

師：我們先來(lái)看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)綠色的積木來(lái)幫幫忙，和它比一比。

②連續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。

師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，紅色的積木就變細(xì)了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的'小伴侶爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

(2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。

師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢?

(3)小結(jié)。

小結(jié)：通過(guò)比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)隱秘。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無(wú)法比較的;其次，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。

比粗細(xì)中班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)名稱(chēng)：

?比較粗細(xì)》

年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高規(guī)律思維力量。

3、喜愛(ài)參加小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高規(guī)律思維力量為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

一、閱歷預(yù)備：

1、了解粗細(xì)概念。

2、感知生活中事物的粗細(xì)。

3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。

二、物質(zhì)預(yù)備：

1、精致課件。

2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展現(xiàn)板等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)“小巧虎開(kāi)商店”情境，鼓舞幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

1、參觀(guān)商店，發(fā)覺(jué)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

關(guān)鍵提問(wèn)：今日小巧虎的心心商店開(kāi)業(yè)了，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了什么？

老師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀(guān)看的真認(rèn)真。

2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

關(guān)鍵提問(wèn)：我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣?xùn)|西，比一比哪一個(gè)粗一個(gè)細(xì)？你是怎樣發(fā)覺(jué)的？還有什么不一樣的方法？

老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

3、兩人合作將手中的物品，探究根據(jù)從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排序。關(guān)鍵提問(wèn)：現(xiàn)在兩個(gè)人是一組把四樣商品，排排隊(duì)吧？你是怎樣排隊(duì)的？

根據(jù)從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。

老師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。

（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

關(guān)鍵提問(wèn)：瞧，誰(shuí)來(lái)了？可是腰帶賣(mài)完了，怎么辦？我們?cè)趺床拍転樗麄冏龀鲆粭l合適的腰帶？怎樣來(lái)量一量？

老師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

2、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具根據(jù)頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。

3、制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)的腰帶最長(zhǎng)？為什么爸爸的腰帶最長(zhǎng)？誰(shuí)的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短？不長(zhǎng)不短的腰帶是誰(shuí)的？

老師小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的是爸爸，由于爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，由于寶寶腰最細(xì)，不長(zhǎng)不短的是媽媽?zhuān)瑡寢尩难淮忠膊患?xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來(lái)長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

4、了解不同的測(cè)量工具。

（三）查找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣。

1、你查找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

關(guān)鍵提問(wèn)：小伴侶們，在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？

2、觀(guān)賞生活中不同粗細(xì)事物。

老師導(dǎo)語(yǔ)：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來(lái)看一看吧。

3、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有許多粗細(xì)不同的東西，我們就用今日探究到的測(cè)量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。

【課后反思】

勝利之處：

數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，并不是全部孩子都特殊感愛(ài)好，為了激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)好玩的情境“小巧虎開(kāi)商店”，孩子們?cè)谂c小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究欲望，幼兒的參加性極高很有熱忱，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。

中班幼兒對(duì)四周的科學(xué)事物都產(chǎn)生了深厚的探究愛(ài)好，在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的閱歷，但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)粗細(xì)的感念并沒(méi)有大小、長(zhǎng)短那么清楚，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒熟悉四周環(huán)境的力量。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是幼兒主動(dòng)探究在前，我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩一玩、比一比、看一看，探究出來(lái)比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序，我準(zhǔn)時(shí)的小結(jié)和提升，給孩子充分的探究空間，探究出數(shù)學(xué)的神秘。在好玩的情境中，我們真正找來(lái)了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實(shí)的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實(shí)的測(cè)量和小組的共同操作中，探究出長(zhǎng)度和粗細(xì)的關(guān)系。

在前幾次的活動(dòng)中，我供應(yīng)了許多的測(cè)量材料，幼兒在操作時(shí)，無(wú)從下手，場(chǎng)面混亂而沒(méi)有秩序，由于幼兒沒(méi)有用過(guò)卷尺測(cè)量的閱歷，只是會(huì)簡(jiǎn)潔的測(cè)量，所以在專(zhuān)家老師的指導(dǎo)下，我只供應(yīng)了一種材料，就用一種材料來(lái)進(jìn)行測(cè)量腰圍，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作，較好的完成測(cè)量與比較的任務(wù)，對(duì)于測(cè)量工具的種類(lèi)，在最終與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和共享。

數(shù)學(xué)都是來(lái)源于生活，最終也要回歸于生活，所以最終幼兒查找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，加深對(duì)粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。

不足之處：

幼兒在暢所欲言時(shí)，我應(yīng)當(dāng)多給孩子時(shí)間來(lái)發(fā)表想法，不要一聽(tīng)到幼兒說(shuō)出答案時(shí)，就急于小結(jié)，多給幼兒說(shuō)得空間。

老師的手勢(shì)語(yǔ)可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆?，但假如太多就?huì)感到有些繁瑣，所以手勢(shì)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)。

再教設(shè)計(jì)：

在最終回歸到生活時(shí)，可以以嬉戲的形式出示真實(shí)的事物，請(qǐng)幼兒用今日探究到比較粗細(xì)的方法進(jìn)行比較粗細(xì)，從而再鞏固目標(biāo)，也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。

比粗細(xì)中班數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目的：

通過(guò)此嬉戲使幼兒初步理解粗細(xì)概念，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒查找到的各種粗細(xì)不同的物品，筆，紙棒，水杯，紅綠筐子各一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1、把物品排成一排，請(qǐng)幼兒觀(guān)看并找出最粗的和最細(xì)的物品。

2然后出示掛圖，讓小伴侶觀(guān)看哪些物品最粗，哪些物品最細(xì)。

3、出示一張森林畫(huà)面，畫(huà)面上有粗的樹(shù)和細(xì)的樹(shù)，讓小伴侶找出來(lái)，在這時(shí)候，放西游記主題曲，讓小伴侶想到孫悟空，然后在出示孫悟空拿了一根粗的金箍棒，一根細(xì)的金箍棒，讓小伴侶比較粗細(xì)。

4、比較完以后，在帶小伴侶去大森林的后面看一看有什么，出示一張胡蘿卜地的掛圖，找小伴侶到上面來(lái)拔蘿卜，沒(méi)人把兩根，一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的，讓小伴侶比較粗細(xì)。

5、然后讓小伴侶把粗的蘿卜放在紅的筐里，把細(xì)的蘿卜放在綠筐里。

幼兒操作：

1、請(qǐng)幼兒觀(guān)看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

2、數(shù)一數(shù)看有幾只筆，它們有什么不一樣？有幾個(gè)數(shù)字，他們有什么不一樣？

3、想一想，粗的筆會(huì)寫(xiě)出哪個(gè)數(shù)字？細(xì)的筆會(huì)寫(xiě)出哪個(gè)數(shù)字？

4、請(qǐng)幼兒幫每一只筆找到它的數(shù)字伴侶，連在一起。

比粗細(xì)中班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì)，體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。

2、培育幼兒快速排序的力量，提高幼兒思維的靈敏性。

3、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

4、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

一、比較粗細(xì)。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細(xì)。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細(xì)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)最粗，誰(shuí)最細(xì)。

二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性。

1、老師拿出一根小棒問(wèn)：這根小棒是粗還是細(xì)？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并得出結(jié)論：粗細(xì)只有通過(guò)比較才能推斷，粗細(xì)是相對(duì)的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。

引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的挨次進(jìn)行排序。

三、搓小棍。

請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細(xì)，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰(shuí)的粗，誰(shuí)的細(xì)。

四、操作練習(xí)：粗細(xì)排序。

1、請(qǐng)幼兒搓出很多根不同粗細(xì)的小棍，然后進(jìn)行排序，并和旁邊的小伴侶說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排的。

2、讓幼兒通過(guò)操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。

3、小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。

比粗細(xì)中班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系，能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。

2、能在四周環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，進(jìn)展觀(guān)看比較力量。

3、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

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