《水鄉(xiāng)歌》說課稿001

1/1《水鄉(xiāng)歌》說課稿《水鄉(xiāng)歌》說課稿1

一、教材分析

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版學(xué)校語文第三冊第7單元中的一首詩歌，本單元以自然風(fēng)光為主題，抒發(fā)了喜愛大自然、喜愛生活的美妙感情。

《水鄉(xiāng)歌》全詩共三小節(jié)，分別描寫水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，瑯瑯上口，以活潑清楚的語言，抓住水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云的特點，勾畫出一幅幅流淌的水鄉(xiāng)風(fēng)光***。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮亮的節(jié)奏感與和諧的韻律美，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美妙的生活。

二、學(xué)情分析

二班級的同學(xué)年齡較小，留意力不夠穩(wěn)定，不易長久，簡單被一些新奇奇異的東西所吸引，而孩子對于水鄉(xiāng)也并不熟識，依據(jù)孩子這個年齡段的特點和教材自身的特點，這一課我主要采納多媒體課件進(jìn)行幫助教學(xué)。

在教學(xué)中采納多媒體引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入情境，運(yùn)用闖關(guān)嬉戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點，孩子樂于接受的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在輕松、開心的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低班級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)同學(xué)感悟課文意境，重點抓好識字教學(xué)。依據(jù)《課標(biāo)》要求和低班級兒童的認(rèn)知特點，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，重點認(rèn)讀"蕩'、"船'、"飄'、"裝'。

2、力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、識字教學(xué):流利朗讀課文生字詞。

2、通過多種形式的朗讀，使同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過多種形式的朗讀;采納多媒體教學(xué)，觀賞水鄉(xiāng)漂亮的風(fēng)光,引起同學(xué)共鳴,感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活,從而激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。

五、教學(xué)流程

（一）、賞創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會水鄉(xiāng)情韻

(二)、品進(jìn)入課文意境，品嘗水鄉(xiāng)魅力

(三)、思創(chuàng)編贊歌，抒發(fā)對水鄉(xiāng)的喜愛

六、教學(xué)媒體的設(shè)計與意***

1、供應(yīng)感性材料，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

2、增加課堂容量，提高學(xué)習(xí)效率

3、再現(xiàn)課文情景，突破學(xué)問的重難點

七、教學(xué)反思

在課堂教學(xué)中，我將現(xiàn)代信息技術(shù)與課文內(nèi)容相整合，利用多媒體直觀、生動、形象的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了同學(xué)的愛好與求知欲，調(diào)動同學(xué)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)整節(jié)課都興致盎然的投入到學(xué)習(xí)中，課上，孩子們的小臉都充盈著驚異和喜悅，使得教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。因此，有效地將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合在一起，可以促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化進(jìn)展。

《水鄉(xiāng)歌》說課稿2

一、說教材

（一）教材說明

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版學(xué)校語文第三冊第20課。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美妙的生活，抒發(fā)了喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清楚的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾畫出一幅幅流淌的水鄉(xiāng)風(fēng)光***。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的開心歌聲，感受到生活的美妙、幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮亮的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低班級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)同學(xué)感悟課文意境，重點抓好識字教學(xué)。依據(jù)《課標(biāo)》要求和低班級兒童的認(rèn)知特點，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，重點寫好"蕩'、"船'、"飄'、"裝'。2、力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。教學(xué)重點：

1、識字教學(xué)。

2、通過多種形式的朗讀，使同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過多種形式的朗讀，引起同學(xué)共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，從而激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。

（三）教具預(yù)備多媒體課件

（四）課時支配本課支配兩課時

二、說教法

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美妙的生活，抒發(fā)了喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾畫出一幅鮮亮、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光***，篇末點睛之筆又使人如聞勞動的開心歌聲，感受生活的美妙、幸福。語言文字美麗，讀來讓人浮想聯(lián)翩。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)二班級的孩子讀進(jìn)文中，走進(jìn)畫一樣的詩中，放手讓孩子去品嘗、觀賞、誦讀。

三、說學(xué)法

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個嬉戲，寓教于玩，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過同學(xué)自讀自評、加動作讀、師生競賽讀、以唱促讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最終的遷移運(yùn)用更使同學(xué)的語文力量得到熬煉。

四、說教學(xué)程序

（一）舊知引路，激趣導(dǎo)入為了激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，使他們一上課就覺得似曾相識，進(jìn)入想學(xué)、情愿學(xué)習(xí)的境界，上課伊始，我為同學(xué)們描述了江南的美，再讓同學(xué)背誦學(xué)過的《識字1》，勾起同學(xué)對江南水鄉(xiāng)漂亮景色的回憶。接著我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：今日老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)漂亮景色的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。小伴侶們請預(yù)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個漂亮的地方！這樣的導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，又達(dá)到了"溫故而知新'的目的。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'心理學(xué)的討論證明，同學(xué)假如對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生愛好，就能自覺地排解多種外界因素和心理因素，集中精力樂觀主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種開心的享受。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求："識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二班級的教學(xué)重點。'我設(shè)計了一個闖關(guān)嬉戲，寓識字教學(xué)于玩樂之中。在老師范讀、同學(xué)自讀課文之后，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：池塘邊的小青蛙送來了很多荷花，要得到荷花就得答對小青蛙的問題。這樣一石激起千層浪，同學(xué)們?yōu)榱说玫狡恋暮苫?，就會樂觀地投入到這個闖關(guān)嬉戲中來。根據(jù)學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則，我按挨次出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、帶有生字的詞條，引導(dǎo)同學(xué)開火車讀、選擇自己喜愛的來讀、當(dāng)小老師帶讀，通過多種活潑好玩的讀，使同學(xué)把握了生字的讀音?！墩n標(biāo)》提出："識字教學(xué)要將兒童生疏的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法；力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。'依據(jù)《課標(biāo)》要求，我設(shè)計了"生字寶寶找伴侶'這一嬉戲，讓同學(xué)關(guān)心荷花貼畫背后的生字部件查找伴侶，組成這一課的生字，并向大家介紹這個生字。這樣，在嬉戲中同學(xué)學(xué)到了記憶生字的方法，又培育了同學(xué)的口頭表達(dá)力量，而且在嬉戲中還滲透著相互關(guān)心的思想。最終再讓同學(xué)跟著課件書空，在課本上描紅。做到了《課標(biāo)》要求的"能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。'

（三）感情誦讀，感悟詩句

《課標(biāo)》指出：閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)自由選擇喜愛的一小節(jié)來朗讀，并讓同學(xué)間相互評價，重視對同學(xué)閱讀過程中感受、體驗和理解的評價。在讀的過程中，老師應(yīng)做好"導(dǎo)'的工作，采納加動作進(jìn)行朗讀、師生競賽讀、唱歌促讀、師生齊讀等多種生動活潑的形式，讓同學(xué)在開心的朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，進(jìn)而喜愛閱讀，情愿閱讀。此外，每一節(jié)的開頭都采納問答的形式是本篇課文的一大特色。依據(jù)《課標(biāo)》第一學(xué)段中對閱讀的要求："熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。'在教學(xué)中，我讓同學(xué)找出每小節(jié)都有的一個相同的句子，即問句，讓同學(xué)練習(xí)朗讀，并說說為什么這樣讀。這樣，同學(xué)通過自身的體驗、感悟，把握了問句所表達(dá)的疑問語氣。

（四）遷移運(yùn)用，綜合提高

學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國語言?！墩n標(biāo)》指出：語文教學(xué)要"注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促使同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。'在教學(xué)的最終，我利用多媒體播放棗莊漂亮的風(fēng)光，使同學(xué)感受到家鄉(xiāng)的漂亮，再仿照課文說說"棗莊什么多？'并動手寫下來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是滲透了喜愛家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了同學(xué)運(yùn)用語文的力量，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延長鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。

《水鄉(xiāng)歌》說課稿3

今日我說課的內(nèi)容是蘇教版語文二班級上冊第八單元第21課。下面我將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計四個方面對本節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行說明。

首先說說教材分析。

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版學(xué)校語文第三冊第7單元中的一首詩歌，本單元以自然風(fēng)光為主題，抒發(fā)了喜愛大自然、喜愛生活的美妙感情。

《水鄉(xiāng)歌》作為本單元的開篇，歌頌了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人發(fā)幸福美妙的生活，抒發(fā)了喜愛大自然，喜愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多；其次小節(jié)寫船多；第三小節(jié)寫歌多。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。《水鄉(xiāng)歌》以美麗的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，呈現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興盛景象，歌頌了水鄉(xiāng)人民幸福美滿的生活。詩人以活潑清楚的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾畫出一幅幅流淌的水鄉(xiāng)風(fēng)光***。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的開心歌聲，感受到生活的美妙、幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮亮的節(jié)奏感與和諧的韻律美，詩的內(nèi)容、形式比較獨(dú)特引領(lǐng)同學(xué)去感悟生活的意義。是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低班級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)同學(xué)感悟課文意境，重點抓好識字教學(xué)。依據(jù)《課標(biāo)》要求和對教材的初步分析與理解，結(jié)合二班級同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點：

1、學(xué)問和力量目標(biāo)：學(xué)會本課十個生字，理解由生字組成的詞語。隨文熟悉"渠、駁'。熟悉兩個新部首。重點寫好"蕩'、"船'、"飄'、"裝'。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、過程和方法目標(biāo)：通過感悟水鄉(xiāng)的"水多、船多和歌多'，感受課文語言的美麗，體會水鄉(xiāng)生活的歡樂和幸福。試著仿寫詩歌。

3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。

其中，正確、流利有感情的朗讀課文和背誦課文。理解由生字組成的詞語，通過多種形式的朗讀，引起同學(xué)共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，從而激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。是本課的重點，也是難點。

下面說說教法和學(xué)法：

一、創(chuàng)設(shè)情境

《新課標(biāo)》對低學(xué)段明確指出"要讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣'。"綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗'。因此，教學(xué)活動要樂觀創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)心情，使其進(jìn)入詩人所描繪的意境，去領(lǐng)悟，去享受閱讀的樂趣，感受語言文字的魅力

二、自主學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》指出"識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容'。因此教學(xué)過程中要適時制造機(jī)會，讓同學(xué)自主探究識字寫字的方法，培育同學(xué)識字寫字的力量。

再說說教學(xué)設(shè)計

圍繞教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實際狀況，從觀賞水鄉(xiāng)的美景入手，依據(jù)年段特點，采納隨文識字與集中識字相結(jié)合的教學(xué)策略，在朗讀中識字，在朗讀中感悟，在朗讀中升華。重視同學(xué)語文素養(yǎng)的形成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，體現(xiàn)平實課堂，是本節(jié)課的教學(xué)思路。由此我設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會水鄉(xiāng)情韻'、"進(jìn)入課文意境，品嘗水鄉(xiāng)魅力'、"創(chuàng)編贊歌，抒發(fā)對水鄉(xiāng)的喜愛'、"整體感知，啟動思維'、"遷移運(yùn)用，綜合提高'幾個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會水鄉(xiāng)情韻

本環(huán)節(jié)我設(shè)計分兩步進(jìn)行導(dǎo)學(xué)：首先充分利用班班通創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)的情境，讓同學(xué)知道什么是水鄉(xiāng)。上課后，老師用多媒體大屏幕展現(xiàn)水鄉(xiāng)風(fēng)光***，并相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)觀看，然后讓同學(xué)爭論，說說看到了什么。由此得出水鄉(xiāng)的概念，即像這樣有水，有船，有橋，還有人打魚的地方就是水鄉(xiāng)。隨后，再進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)觀賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)同學(xué)對水鄉(xiāng)的寵愛之情。由此導(dǎo)入新課，板書課題。

其次，引領(lǐng)同學(xué)初讀課文，整體感知水鄉(xiāng)。這里我設(shè)計分四個步驟進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

第一，大屏幕出示問題：水鄉(xiāng)歌里唱了些什么呀？讓同學(xué)帶著問題讀書探究。在同學(xué)讀書的時候，老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)選取喜愛的方式來讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

其次，播放朗讀錄音讓同學(xué)觀賞，并啟發(fā)同學(xué)對比自己的朗讀，感受一下詩該怎樣讀。聽完之后讓同學(xué)再讀，找出差距，同時布置同學(xué)邊讀邊自同學(xué)字詞。老師同時課件出示詞語。

第三，在同學(xué)通過對比錄音讀通課文的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。讓同學(xué)邊讀邊思索：水鄉(xiāng)什么多？（課件出示）

第四，有了上面的基礎(chǔ)，此時老師順勢過渡，帶同學(xué)一起走進(jìn)水鄉(xiāng)，觀賞美景。

二、進(jìn)入課文意境，品嘗水鄉(xiāng)魅力

這一環(huán)節(jié)，老師趁熱打鐵，讓同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中細(xì)讀課文，感情朗讀。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)，我是這樣設(shè)計的：首先創(chuàng)設(shè)水多、船多、歌多的情境，讓同學(xué)進(jìn)入情境，自主感悟，進(jìn)行溝通。理解水鄉(xiāng)水多的特點。

詳細(xì)的指導(dǎo)方法我想分三步，第一步，出示課件，***文結(jié)合學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讓同學(xué)自由讀，然后合作探究，讀了這一小節(jié)知道了什么？并引導(dǎo)同學(xué)想象：仿佛看到什么？

其次步，指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞感受水多，讓同學(xué)畫出相關(guān)詞語，老師相機(jī)課件出示：（千、萬、一個連一個、到處）

第三步，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解本段，可以設(shè)計問題：除了水多，你還讀懂了什么？同學(xué)回答后板書（水美）

水鄉(xiāng)畢竟有多美，此時老師適時出示***畫，并深情地課件出示的句子：是呀，湖水清亮蕩漾，在陽光的照耀下波光粼粼，真是美極了。

第四步，指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)生活實際想象，假如現(xiàn)在自己就站在水鄉(xiāng)的渠邊、河邊、池塘邊，最想去做什么呢?同學(xué)可能會說去游泳、坐船去巡游、觀賞美景等等，老師相機(jī)給與鼓舞。

上面的四步完成后，指導(dǎo)同學(xué)再讀課文，并要求讀出渠多、河多、池塘多的特點。理解水鄉(xiāng)水美的特點?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)行想象畫面，用手勢關(guān)心同學(xué)理解"蕩'字；讀好"到處綠水蕩清波'，感受水鄉(xiāng)的水美。最終再讓同學(xué)有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。

學(xué)習(xí)其次小節(jié)、第三小節(jié)時，可以實行同第一小節(jié)相同或相近的方法。其次小節(jié)主要指導(dǎo)同學(xué)通過反復(fù)朗讀、合作探究，理解水鄉(xiāng)船多的特點。教學(xué)時，老師首先設(shè)疑，這么美的水，可老師覺得還缺點什么，你們說缺什么？引導(dǎo)同學(xué)閱讀并解疑：答案是船，老師提示：有水的地方就會有船，并出示課件，指導(dǎo)同學(xué)看***思索，這幅***讓你想起課文中的哪句話。同學(xué)回答后指導(dǎo)同學(xué)讀"千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。'讀后爭論，讀了這一段你除了讀懂船多，你又能感受到什么？（湖面美）并指導(dǎo)同學(xué)把船多的這一小節(jié)美美地讀出來，想象船上的漁民都在干什么，體會漁民的勤勞。

第三小節(jié)主要引領(lǐng)同學(xué)理解水鄉(xiāng)歌多的特點。教學(xué)中老師首先讓同學(xué)閉上眼睛暢想下面的情境：水鄉(xiāng)水多，船多，水美、船美。風(fēng)光如此漂亮，那里人們也很幸福，看水鄉(xiāng)的孩子劃著小船在荷花叢中穿行，聽他們還唱著歌呢？然后播放預(yù)設(shè)的歌曲《洪湖水浪打浪》讓同學(xué)觀賞，讓同學(xué)透過歌曲所描述的美景來享受水鄉(xiāng)之美。觀賞完歌曲后，趁著同學(xué)沉醉在美麗的情境之中，指導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式把最終一節(jié)讀給同桌聽。并指導(dǎo)同學(xué)隨文解字"籮'，合作探究：水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么？聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民過上了怎樣的新生活？最終讓同學(xué)選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)，理解"歌'在文中意思，再讀課題。

三、創(chuàng)編贊歌，抒發(fā)對水鄉(xiāng)的喜愛

這篇課文學(xué)到這里，已近尾聲，因此，老師要通過合理過渡進(jìn)入本環(huán)節(jié)教學(xué)：由問題"水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多'導(dǎo)入。

第一，出示三幅***片，指導(dǎo)同學(xué)觀看水鄉(xiāng)還有什么多？同學(xué)回答后老師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

其次，啟發(fā)同學(xué)像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩，培育同學(xué)的制造力量。仿佛可以劃為4人一小組，進(jìn)行爭論，比比哪一組編的最美，賜予確定和鼓舞。

可出示下列句式給同學(xué)作為床邊的參考：

水鄉(xiāng)什么多？

________________多。

千_________，萬___________。

_____________________________，

_________________________________。

第三，同學(xué)分組爭論，編詩（師巡回指導(dǎo)）

第四，展現(xiàn)溝通，老師適時點評。同學(xué)可能會以"魚多、橋多、蝦多'等為題創(chuàng)編，老師在同學(xué)溝通時準(zhǔn)時賜予激勵和點評，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。如：以魚多為題的，老師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時心情怎么樣？可以用哪個詞？那最終一句我們可以用"樂的漁民

四、整體感知，啟動思維，

本環(huán)節(jié)教學(xué)以同學(xué)自主探究為主，老師適當(dāng)點撥為負(fù)。

首先，老師出示水鄉(xiāng)的全景***投影，擴(kuò)展同學(xué)思維，引導(dǎo)同學(xué)思索探究：水鄉(xiāng)橋多、樹多、花多、鳥多，水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船是一首歌，唱也唱不完，水鄉(xiāng)歌里還會唱什么歌呢？讓同學(xué)爭論后自由發(fā)言。

其次，讓同學(xué)完整朗讀全文，獲得整體的情感體驗與審美體驗，啟發(fā)同學(xué)思索：你們覺得水鄉(xiāng)美不美？水鄉(xiāng)的水悄悄地流著，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄在水上，水鄉(xiāng)的歌令人沉醉，啟發(fā)同學(xué)一起來夸夸水鄉(xiāng)吧。

五遷移運(yùn)用，綜合提高

學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國語言?！缎抡n標(biāo)》指出：語文教學(xué)要"語文學(xué)習(xí)應(yīng)注意聽說讀寫的相互聯(lián)系，注意語文與生活的結(jié)合，注意學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體進(jìn)展。'在教學(xué)的最終，我設(shè)計利用多媒體播放青島藍(lán)色硅谷核心區(qū)漂亮的風(fēng)光，使同學(xué)感受到家鄉(xiāng)的漂亮，再仿照課文說說"青島什么多？'并動手寫下來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是滲透了喜愛家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了同學(xué)運(yùn)用語文的力量，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延長鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋磚引玉的目的。

六：總結(jié)

老師小結(jié)談話，啟發(fā)同學(xué)朗讀全文，出示全文課件，全班齊讀。要求把對水鄉(xiāng)的寵愛表達(dá)出來。

這樣設(shè)計與導(dǎo)入環(huán)節(jié)前后呼應(yīng)，指導(dǎo)了同學(xué)感悟音樂的方法，同學(xué)從音樂中感受到了旋律美，意境美，情感美，實現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最終說板書設(shè)計：

主要板書設(shè)計：

水多

水鄉(xiāng)歌船多美

歌多

這樣設(shè)計簡潔明白緊扣主題，這既是是的精萃過程，也是同學(xué)傾聽感悟表達(dá)的結(jié)果。

以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計思路，不當(dāng)之處請各位批判指正，感謝！

《水鄉(xiāng)歌》說課稿4

一、說教材

我的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版學(xué)校語文第三冊其次十一課《水鄉(xiāng)歌》。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美妙的生活，抒發(fā)了喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清楚的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾畫出一幅幅漂亮生動的水鄉(xiāng)風(fēng)光***。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的開心歌聲，感受到生活的美妙、幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮亮的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

二、教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低班級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)同學(xué)感悟課文意境，重點抓好識字教學(xué)。依據(jù)《課標(biāo)》要求和低班級兒童的認(rèn)知特點，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

第一課時

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會五個生字：船、帆、籮、蕩、清，熟悉綠線內(nèi)兩個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

3、初步了解水鄉(xiāng)特點。

其次課時

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，能背誦課文。積累語言。

2、鞏固字詞，學(xué)會剩余五個生字，理解由生字組成的詞語。

3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

三、說教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

（1）識字教學(xué)

（2）通過多種形式的朗讀，使同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教學(xué)難點：通過多種形式的朗讀，引起同學(xué)共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，從而激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。

四、說教法和學(xué)法

教法：在本篇課文教學(xué)中，我預(yù)備三步導(dǎo)學(xué)與小組合作探究學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)

三、教學(xué)任務(wù)

第一課時

任務(wù)一.讀通課文，學(xué)習(xí)生字，初步了解水鄉(xiāng)特點。

任務(wù)二.鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

其次課時

任務(wù)三：自讀自悟，積累語言，感受品讀水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美妙生活。

任務(wù)四：鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

五、說教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)課

上課伊始，我為同學(xué)們描述了江南的美，再讓同學(xué)背誦學(xué)過的《識字1》，勾起同學(xué)對江南水鄉(xiāng)漂亮景色的回憶。接著我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：今日老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)漂亮景色的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。小伴侶們請預(yù)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個漂亮的地方！

這樣的導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，又達(dá)到了"溫故而知新'的目的。

（二）民主導(dǎo)學(xué)

孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'心理學(xué)的討論證明，同學(xué)假如對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生愛好，就能自覺地排解多種外界因素和心理因素，集中精力樂觀主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種開心的享受。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求："識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二班級的教學(xué)重點。'

我用學(xué)習(xí)任務(wù)一引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本課生字詞。

（三）感情誦讀，感悟詩句

語文教學(xué)課標(biāo)中指出："閱讀是同學(xué)共性化行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實踐'。在教學(xué)中。老師要樹立以同學(xué)為主體的思想，把讀，悟的主動權(quán)交給同學(xué)，通過不同要求的讀，讓同學(xué)在讀中思，在讀中悟。

（四）檢測導(dǎo)結(jié)

學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國語言?！墩n標(biāo)》指出：語文教學(xué)要"注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促使同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。'在教學(xué)的最終，用兩道檢測題檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

五、說板書設(shè)計

好的板書就像一份微型教案。為了讓同學(xué)直觀易懂的看筆記，板書設(shè)計得有條理性、概括性、指導(dǎo)性，最好還要有藝術(shù)性。依據(jù)課文的內(nèi)容，體現(xiàn)簡潔明白、統(tǒng)領(lǐng)全文的原則，表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)特點，我設(shè)計了以下板書：

水多

水鄉(xiāng)歌船多

歌多

在整個教學(xué)設(shè)計中，我旨在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)做課堂的仆人，培育同學(xué)多種力量的指導(dǎo)思想。

《水鄉(xiāng)歌》說課稿5

一、說教材

（一）教材說明

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版學(xué)校語文第三冊第21課。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美妙的生活，抒發(fā)了喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清楚的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾畫出一幅幅流淌的水鄉(xiāng)風(fēng)光***。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的開心歌聲，感受到生活的美妙、幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮亮的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低班級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)同學(xué)感悟課文意境，重點抓好識字教學(xué)。依據(jù)《課標(biāo)》要求和低班級兒童的認(rèn)知特點，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，重點寫好"蕩'、"船'、"飄'、"裝'。

2、力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。

教學(xué)重點：

1、識字教學(xué)。

2、通過多種形式的朗讀，使同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

通過多種形式的朗讀，引起同學(xué)共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美妙生活，從而激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。

（三）教具預(yù)備

多媒體課件、荷花貼畫

（四）課時支配

本課支配兩課時

二、說教法

由于低班級同學(xué)年齡較小，留意力不夠穩(wěn)定，不易長久，簡單被一些新奇奇異的東西所吸引。依據(jù)孩子這些年齡特點和教材自身的特點，這一課我主要運(yùn)用課件及荷花貼畫進(jìn)行幫助教學(xué)。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)嬉戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點，孩子樂于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。最終進(jìn)行遷移練習(xí)，讓同學(xué)體驗到勝利，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。整節(jié)課讓同學(xué)在輕松、開心的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、說學(xué)法

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個闖關(guān)摘荷花的嬉戲，寓教于玩，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過同學(xué)自讀自評、加動作讀、師生競賽讀、以唱促讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最終的遷移運(yùn)用更使同學(xué)的語文力量得到熬煉。

四、說教學(xué)程序

（一）舊知引路，激趣導(dǎo)入

為了激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，使他們一上課就覺得似曾相識，進(jìn)入想學(xué)、情愿學(xué)習(xí)的境界，上課伊始，我為同學(xué)們描述了江南的美，再讓同學(xué)背誦學(xué)過的《識字1》，勾起同學(xué)對江南水鄉(xiāng)漂亮景色的回憶。接著我設(shè)計了這樣的教學(xué)：今日老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)漂亮景色的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。小伴侶們請預(yù)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個漂亮的地方！

這樣的導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題，既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，又達(dá)到了"溫故而知新'的目的。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。