分層次講題-分聲部訓(xùn)練的啟示_第1頁
分層次講題-分聲部訓(xùn)練的啟示_第2頁
分層次講題-分聲部訓(xùn)練的啟示_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

分層次講題 ——分聲部訓(xùn)練的啟示今天下午排練合唱的時候，任老師把《祖國祝?！愤@首歌分為三個聲部。我在低音部，我們是新學(xué)的，都不太會唱，容易跟著高聲部跑。任老師就耐心的先教，再讓低聲部單獨(dú)練。練了多遍之后再跟高聲部合在一起練，如果合的時候發(fā)現(xiàn)低聲部又跑調(diào)了，就停下來再讓低聲部單獨(dú)練。這樣多次練習(xí)之后，我們低聲部基本熟練掌握，能跟其他聲部合在一起，不跟著跑了。原來我感覺低生部挺難學(xué)的，結(jié)果，這樣多遍的教反復(fù)的練之后，我感覺自己也學(xué)會了。練完合唱，匆匆回到教室，接著帶領(lǐng)我的學(xué)生復(fù)習(xí)語文迎接期中考試。昨天有幾個學(xué)生提出來句子排序的問題，我打算在這節(jié)課重點(diǎn)講講這個題型。說實話，這種題型考句子之間內(nèi)在聯(lián)系，考學(xué)生語感，有一定難度。但是也有做題方法。我講了兩道題，邊講邊總結(jié)出三種做題方法：排除法，確定首尾句法，找小組合法。前面程度好的學(xué)生已經(jīng)掌握了，后面程度不好的學(xué)生還是似懂非懂，一臉茫然的樣子。如果在以前，我可能會說： “咱們接著往下進(jìn)行，剛才沒弄懂的下課之后去找你的同桌或?qū)W習(xí)好的同學(xué)或老師問懂。”而等到下課之后，有的學(xué)生可能會去問，有的可能就再也想不起他這類題還不會做，就丟到那不再管了。想起任老師練合唱的時候教低聲部的方法，我想讓自己也多一點(diǎn)耐心。讓已懂的同學(xué)先復(fù)習(xí)其他的，對不懂的同學(xué)說：“我們再來練幾道題，再次找做題方法?！庇种v了兩道題并再次總結(jié)做題方法之后，有一部分原來不會的已經(jīng)理解了。通過提問，從中找出幾個人：李攀、李易杰、張峰森、趙詩佳，讓他們幾個去給依然不會的陳一、郝健博、張釩、劉一杰、陰漫霏、王一鳴、楚毓博、張志燁等人講做題方法。下課以后，我又讓陳一他們幾個一一給我講，確定他們真正理解了這類題的做題方法，才真正結(jié)束了這道題的講評。這幾個孩子從我身邊離開時，我看到的是一張

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論