歷年高考理綜真題及答案(四篇)

第頁共頁歷年高考理綜真題及答案(四篇)歷年高考理綜真題及答案篇一(1)化學(xué)計(jì)算在高中化學(xué)中，計(jì)算題的主要功能是考察考生掌握根底知識的廣度和純熟程度以及知識的系統(tǒng)性。這類題目考察的形式既有直接的簡單化學(xué)計(jì)算和間接的應(yīng)用化學(xué)原理推算，常見的方法有假設(shè)法、關(guān)系式法、差量法、守恒法等。(2)化學(xué)反響圖像化學(xué)反響圖像題的特征是將一些關(guān)鍵的信息以圖像、圖表的形式給出,把題目中的化學(xué)原理抽象為數(shù)學(xué)問題，目的是考察考生從圖像、圖表中獲得信息、處理和應(yīng)用的才能以及對圖像、圖表的數(shù)學(xué)意義和化學(xué)意義之間對應(yīng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換運(yùn)用才能。(3)實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新使用一般表達(dá)為三個(gè)“一”：一個(gè)裝置的多種用處、一種用處的多種裝置和一種儀器的多種用法，該類試題主要考察考生的思維發(fā)散才能。答題方法總結(jié)(一)化學(xué)計(jì)算中的4種常用方法(1)假設(shè)法所謂假設(shè)法，就是假設(shè)具有某一條件，推得一個(gè)結(jié)論，將這個(gè)結(jié)論與實(shí)際情況相比照，進(jìn)展合理判斷，從而確定正確選項(xiàng)。①極端假設(shè)法主要應(yīng)用：判斷混合物的組成。把混合物看成由某組分構(gòu)成的純潔物進(jìn)展計(jì)算，求出最大值、最小值，再進(jìn)展討論。判斷可逆反響中某個(gè)量的關(guān)系。把可逆反響看作向左或向右進(jìn)展到底的情況。判斷可逆反響體系中氣體的平均相對分子質(zhì)量大小的變化。把可逆反響看成向左或向右進(jìn)展的單一反響。判斷生成物的組成。把多個(gè)平行反響看作單一反響。②狀態(tài)假設(shè)法狀態(tài)假設(shè)法是指在分析^p或解決問題時(shí)，根據(jù)需要，虛擬出能方便解題的中間狀態(tài)，并以此為中介，實(shí)現(xiàn)由條件向結(jié)論轉(zhuǎn)化的思維方法。該方法常在化學(xué)平衡的計(jì)算中使用。③過程假設(shè)法過程假設(shè)法是指將復(fù)雜的變化過程假設(shè)為(或等效為)假設(shè)干個(gè)簡單的、便于分析^p和比擬的過程，考慮等效狀態(tài)的量與需求量之間的關(guān)系，進(jìn)而求解的方法。該方法在等效平衡的計(jì)算中使用概率非常高。④變向假設(shè)法變向假設(shè)法指在解題時(shí)根據(jù)需要改變研究問題的條件或結(jié)論，從一個(gè)新的角度來分析^p問題，進(jìn)而遷移到需要解決的問題上來，從而得到正確的答案。(2)關(guān)系式法在多步反響中，系式法可以把始態(tài)的反響物與終態(tài)的生成物之間的“物質(zhì)的量”關(guān)系表示出來，把多步計(jì)算簡化成一步計(jì)算。正確書寫關(guān)系式是用關(guān)系式法解化學(xué)計(jì)算題的前提。①根據(jù)化學(xué)方程式找關(guān)系式特點(diǎn)：在多步反響中，上一步反響的產(chǎn)物即是下一步反響的反響物。②通過化學(xué)反響方程式的疊加找關(guān)系適用于多步連續(xù)反響或循環(huán)反響。方法：將其中幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的化學(xué)反響方程式進(jìn)展適當(dāng)變形(改變化學(xué)計(jì)量數(shù))，然后相加，消去中間產(chǎn)物，即得總的化學(xué)反響方程式。(3)差量法差量法解題的關(guān)鍵是正確找出理論差量。其解題步驟如下：①分析^p題意：分析^p化學(xué)反響中各物質(zhì)之間的數(shù)量關(guān)系，弄清引起差值的原因。②確定是否能用差量法：分析^p差值與始態(tài)量或終態(tài)量之間是否存在比例關(guān)系,以確定是否能用差量法。③寫出正確的化學(xué)反響方程式。④根據(jù)題意確定“理論差量”與題中提供的“實(shí)際差量”,列出比例關(guān)系，求出答案。(4)守恒法“守恒法”利用物質(zhì)變化過程中某一特定的量固定不變來列式求解。它的優(yōu)點(diǎn)是用宏觀的統(tǒng)攬全局的方式列式，不去探求某些細(xì)枝末節(jié)，直接抓住其中特有的守恒關(guān)系，快速建立算式，簡捷巧妙地解答題目。常用的方法有質(zhì)量守恒、得失電子守恒、電荷守恒等。①質(zhì)量守恒根據(jù)：化學(xué)反響中反響物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等。②電子得失守恒根據(jù)：氧化復(fù)原反響中得失電子數(shù)一定相等。應(yīng)用：氧化復(fù)原反響和電化學(xué)的有關(guān)計(jì)算。③電荷守恒根據(jù)：反響前后參加反響的離子所帶的電荷總量不變(或在電解質(zhì)溶液中陰、陽離子所帶的負(fù)、正電荷總數(shù)相等)。方法：首先要確定體系，并找出體系中陰、陽離子的種類，每個(gè)離子所帶的電荷數(shù)及其物質(zhì)的量;然后根據(jù)陰、陽離子所帶的電荷總數(shù)相等列出計(jì)算式。應(yīng)用：溶液中離子濃度關(guān)系的推斷，也可用于有關(guān)量的計(jì)算。歷年高考理綜真題及答案篇二公式理解記憶學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中，會接觸很多的高中物理公式，怎么才可以記住這些公式呢!高中生怎么才可以學(xué)好高中物理呢!如何才可以快速的進(jìn)步自己的分?jǐn)?shù)?這些都是需要高中生每天考慮的問題。高中生想要學(xué)好高中物理，首先就需要對這些公式理解性的記憶。大量練習(xí)物理題有的物里知識點(diǎn)在教師講解的過程中，學(xué)生根本上可以理解。但是要真正地應(yīng)用到屋里體重，這些學(xué)生會感覺非常的困難。就是這些學(xué)生理解了公式的含義，理解了這些知識點(diǎn)的含義，但是沒有方法真正的靈敏應(yīng)用到物理題目中，就需要這些學(xué)生大量的練習(xí)物理題。帶著問題來學(xué)物理，多問幾個(gè)為什么在課堂上要跟住教師的思路，積極的配合教師，要勤于動腦，不要被動的等教師公布答案，同時(shí)課下也應(yīng)該帶著問題去學(xué)物理，想想這個(gè)知識點(diǎn)考要查的內(nèi)容有哪些，這樣考的目的是什么等等，不考慮任何學(xué)科都是學(xué)不好的。遇到問題要及時(shí)攻克掉，千萬不要積累問題高中物理的知識點(diǎn)很多，很多知識點(diǎn)又很抽象，學(xué)習(xí)的節(jié)奏又很快，所以遇到問題的時(shí)候要及時(shí)解決，否那么越積越多，物理知識的學(xué)習(xí)連接性也很強(qiáng)，前面的知識沒有弄懂，后面的知識自然也學(xué)不會。學(xué)習(xí)物理一定要把根底打牢，這樣才會得高分。歷年高考理綜真題及答案篇三歷年高考理綜真題及答案篇四一、回歸教材、研究教材內(nèi)容我們參加了很多場次考試，做了大量的練習(xí)題，但不能盲目練題，或者一味追求做題數(shù)量。要更注重練題的質(zhì)量，目的是提升我們的思維才能、穩(wěn)固知識和進(jìn)步解題的純熟程度。我們要研究教材內(nèi)容，讓考點(diǎn)回歸教材，對重要公式、定理進(jìn)展推導(dǎo)，把教材讀薄讀透，掌握知識點(diǎn)的運(yùn)用與遷移。二、通過物理模型，提升思維才能物理中有很多的物理模型，而物理模型不過是應(yīng)用教材知識解決問題的參考案例罷了，不能機(jī)械地理解這些模型，而是要掌握分析^p這些物理問題的方法，靈敏應(yīng)用。以豎直上拋運(yùn)動為例，理解豎直上拋運(yùn)動的分析^p方法后，應(yīng)學(xué)會分析^p處理在勻減速直線運(yùn)動中速度減為零后反向加速的一類問題。三、擅長總結(jié)、融匯貫穿在物理學(xué)科備考中要擅長把類似的習(xí)題進(jìn)展歸類總結(jié)、比照分析^p，建立知識體系，總結(jié)各知識