2023年二年級語文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第6頁共6頁2023?年二年級?語文教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?本學(xué)期?，我繼續(xù)?擔(dān)任二(?1)班的?語文教學(xué)?工作。經(jīng)?過一期來?的辛勤勞?動，我們?走過了一?個(gè)充實(shí)而?又有意義?的學(xué)期;?期末臨近?，回顧一?學(xué)期的探?索與嘗試?，酸甜苦?辣樣樣都?有。在?這一學(xué)期?里，我堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，及?時(shí)、認(rèn)真?地批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，督?促學(xué)生及?時(shí)更正錯?題，做好?課后答疑?工作;嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，和?學(xué)生平等?相處，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺悟，并?比較順利?地完成了?教育教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)?在，我對?這個(gè)學(xué)期?的工作做?以下總結(jié)?。鉆研?教材，掌?握新的教?學(xué)理念。?提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。由?于經(jīng)驗(yàn)尚?淺，如何?才能上好?課我還處?在摸索階?段。在每?次上課前?，我都堅(jiān)?持提前備?課，認(rèn)真?鉆研教材?，參考網(wǎng)?上豐富的?教學(xué)資源?，從語言?文字(字?、詞、句?)和結(jié)構(gòu)?入手，對?教材的基?本思想、?基本概念?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?體現(xiàn)語文?工具性特?性。這?個(gè)學(xué)期開?始，在語?文教研組?的帶領(lǐng)下?，同年級?的老師開?始了集體?備課。能?夠和有經(jīng)?驗(yàn)的教師?一起備課?，是非常?難得的機(jī)?會。在備?課時(shí)我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，和同級?老師共同?鉆研教材?，把握教?材，理解?編者意圖?，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)過?程。后來?我發(fā)現(xiàn)，?經(jīng)過集體?備課的課?堂，往往?取得了顯?著的教學(xué)?效果，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣更加?濃厚。在?下個(gè)學(xué)期?，我要多?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師取?經(jīng)，從集?體智慧中?吸取營養(yǎng)?，提高自?己的能力?。研究?教學(xué)方法?，努力呈?現(xiàn)不一樣?的課堂?由于我平?時(shí)與學(xué)生?的關(guān)系比?較親密，?課堂上呈?現(xiàn)的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。新課標(biāo)?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學(xué)?模式，激?活學(xué)生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主?動思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學(xué)的終極?目的。也?就是說，?要切實(shí)地?確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)過?程中的主?體地位，?老師只是?起到引導(dǎo)?作用。為?此，我仔?細(xì)研究學(xué)?生心理，?盡量把握?二年級學(xué)?生的心理?特征和思?維特點(diǎn)，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵探?討的課堂?教學(xué)方法?。比如，?我十分注?重新課的?導(dǎo)入，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學(xué)語?文。我根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式??？梢杂?多媒體展?示課文的?畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情?景;也可?用講述故?事的方式?導(dǎo)入，采?用激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)?懸念……?新穎的導(dǎo)?入，比起?簡單的講?述更能激?發(fā)學(xué)生的?靈性，開?啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?當(dāng)然，?我還有很?多做得不?夠的地方?。比如朗?讀指導(dǎo)不?到位，沒?有由點(diǎn)及?面地顧全?所有學(xué)生?，導(dǎo)致有?的學(xué)生一?節(jié)課下來?沒有開口?讀過課文?。又比如?沒有很好?的突出學(xué)?生的主體?地位。在?實(shí)際的教?學(xué)過程中?，我有的?時(shí)候太心?急，總擔(dān)?心學(xué)生理?解不了，?所有很多?時(shí)候都干?脆由自己?說出來了?，無形中?剝奪了許?多學(xué)生自?主思考解?決問題的?機(jī)會。?識字寫字?教學(xué)，作?為教學(xué)的?重點(diǎn)二?年級是識?字寫字教?學(xué)仍然是?教學(xué)重點(diǎn)?。我采用?多種方法?讓學(xué)生識?字。例如?：讓學(xué)生?自己動手?制作卡片?識字，猜?謎識字等?方法，并?采用了由?易到難的?教學(xué)方法?。首先借?助拼音識?字、去掉?拼音識字?、帶生字?進(jìn)課文、?讀短文識?字。采用?循序漸進(jìn)?的方法，?讓學(xué)生掌?握識字規(guī)?律。為閱?讀掃除障?礙。良?好的書寫?習(xí)慣是在?低年級階?段形成的??！缎W(xué)?語文新課?標(biāo)》指出?：“寫字?是一項(xiàng)重?要的語文?基本功，?是鞏固識?字的手段?，對于提?高學(xué)生文?化素質(zhì)起?著重要的?作用，必?須從小打?好寫字基?礎(chǔ)。”在?這一學(xué)期?我加強(qiáng)了?學(xué)生的寫?字指導(dǎo)。?首先，我?讓學(xué)生在?寫字時(shí)做?到“三”?個(gè)一，并?及時(shí)糾正?學(xué)生不良?姿勢，其?次講究習(xí)?字方法的?指導(dǎo)，要?求學(xué)生一?看二臨三?比較?！?看”指仔?細(xì)觀察字?的間架結(jié)?構(gòu)、書寫?位置;“?臨”指照?范寫臨幕?，“比較?”是指比?一比與范?字的差異?、學(xué)會評?價(jià)。通過?以上訓(xùn)練?本班學(xué)生?的書寫較?之以前有?很大進(jìn)步?。有幾個(gè)?學(xué)生，把?他們前半?期和后半?期的作業(yè)?相比較，?簡直像兩?個(gè)人寫出?來的!為?了展示學(xué)?習(xí)成果，?我還挑選?出整齊美?觀的作業(yè)?進(jìn)行展覽?，極大地?調(diào)動了學(xué)?生認(rèn)真書?寫的積極?性。1?、“金無?足赤，人?無完人”?，在教學(xué)?工作中難?免有缺陷?，例如：?授課時(shí)重?點(diǎn)突出不?夠明確，?平時(shí)對于?學(xué)生整體?照顧不夠?等。2?、班級發(fā)?展不平衡?，教學(xué)成?績?nèi)匀磺?突出，還?需提高;?個(gè)別學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣欠佳，?學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，?學(xué)習(xí)興趣?不濃，還?需正確引?導(dǎo)。由于?本學(xué)期安?全工作是?重點(diǎn)，放?學(xué)后不能?以任何名?義留學(xué)生?，所以我?就放松的?補(bǔ)差這項(xiàng)?工作。期?末的時(shí)候?再來狠抓?那些基礎(chǔ)?差的學(xué)生?就比較困?難了。下?個(gè)學(xué)期，?我的重點(diǎn)?工作之一?就是輔導(dǎo)?學(xué)困生，?從開學(xué)開?始，爭取?消滅不及?格的現(xiàn)象?。3、?課堂教學(xué)?仍需創(chuàng)新?。20?23年二?年級語文?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?二年級(?1)班的?語文教學(xué)?工作，現(xiàn)?將這一學(xué)?期以來的?具體情況?總結(jié)如下?：一、?我的主要?工作和成?績這學(xué)?期我始終?按照語文?學(xué)科管理?制度嚴(yán)格?要求學(xué)生?，注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在教學(xué)?中，切實(shí)?做好一切?教學(xué)常規(guī)?工作，并?堅(jiān)持做好?培優(yōu)扶差?工作，每?期常規(guī)檢?查都得到?肯定。?1、切實(shí)?做好備課?工作。在?教學(xué)中，?我始終堅(jiān)?持預(yù)先備?好課，課?前再重新?復(fù)習(xí)一遍?教案的做?法。在教?學(xué)中我歸?納了以下?幾點(diǎn)備課?原則：扣?大綱，抓?重點(diǎn);備?教材、備?學(xué)生、備?教法;能?圍繞本課?時(shí)教學(xué)目?的、要求?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，把?復(fù)雜的內(nèi)?容進(jìn)行變?換，取其?精華，有?取有舍;?環(huán)節(jié)齊，?有后記等?等。2?、認(rèn)真上?好每一節(jié)?課。課堂?教學(xué)能做?到：教學(xué)?目的明確?，能認(rèn)真?鉆研教材?，了解學(xué)?生，研究?教法，突?破重難點(diǎn)?，善于創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情?境，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱情?，能有序?地開展教?學(xué)活動，?體現(xiàn)分層?教學(xué)，各?類學(xué)生主?動地發(fā)展?。嚴(yán)把課?堂教學(xué)質(zhì)?量關(guān)等。?3、作?業(yè)的布置?做到合理?，習(xí)題做?到少而精?，不采用?題海戰(zhàn)術(shù)?，有代表?性和啟發(fā)?性，注重?學(xué)生創(chuàng)新?能力的培?養(yǎng)，重復(fù)?死板的作?業(yè)少做，?能及時(shí)批?改作業(yè)，?字跡工整?，并做好?成績登記?。4、?抓好培優(yōu)?輔差工作?。我認(rèn)識?到要想提?高教學(xué)質(zhì)?量，培優(yōu)?輔差工作?至關(guān)重要?，只有把?優(yōu)生培養(yǎng)?好了，優(yōu)?秀率才能?升高，班?級才有榜?樣;也只?有把差生?的轉(zhuǎn)化工?作做好，?才能提高?合格率，?并為營造?一個(gè)良好?的班集體?掃清障礙?，利于班?級良好學(xué)?風(fēng)的形成?。因此，?我堅(jiān)持做?到有計(jì)劃?、有效果?、有記錄?、有輔導(dǎo)?、有鼓勵?、努力提?高合格率?和優(yōu)秀率?。5、?加強(qiáng)學(xué)生?成績管理?，使用好?成績冊。?對學(xué)生的?作業(yè)情況?、提問效?果、課前?準(zhǔn)備等等?表現(xiàn)都做?出公正、?準(zhǔn)確的評?價(jià)，發(fā)放?積分卡每?月兌換一?次獎品以?此來調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，鼓勵學(xué)?生不斷進(jìn)?步。通?過教學(xué)，?我所帶班?級成績穩(wěn)?中有升，?學(xué)科學(xué)風(fēng)?良好，按?質(zhì)按量完?成了學(xué)校?下達(dá)的各?項(xiàng)教學(xué)指?標(biāo)。二?、存在不?足與今后?打算1?、班級發(fā)?展不平衡?，學(xué)法指?導(dǎo)工作還?有待進(jìn)一?步加強(qiáng)，?教學(xué)成績?仍然欠突?出，還需?提高;?2、教學(xué)?以傳統(tǒng)