臨床護(hù)理師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量控制課件

臨床護(hù)理師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量控制北京協(xié)和醫(yī)院張曉靜臨床護(hù)理師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量控制北京協(xié)和醫(yī)院1近年風(fēng)雨歷程高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高要求近年風(fēng)雨歷程高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高要求2重視三基、三嚴(yán)在學(xué)習(xí)上重視“三基”基本理論基本知識(shí)基本技能在工作、研究上強(qiáng)調(diào)“三嚴(yán)”嚴(yán)格的要求嚴(yán)密的方法嚴(yán)肅的態(tài)度重視三基、三嚴(yán)在學(xué)習(xí)上重視“三基”3臨床護(hù)理教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合知識(shí)積累，獲得能力知識(shí)、態(tài)度、行為轉(zhuǎn)變教育是學(xué)科發(fā)展的先行和基礎(chǔ)護(hù)理教育是臨床護(hù)理獲得長(zhǎng)期效益的投資臨床護(hù)理教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合4臨床教學(xué)中思考的問(wèn)題條件保證學(xué)習(xí)資源、人力師資水平自身素質(zhì)、教學(xué)能力學(xué)校與臨床脫節(jié)及不一致帶教工作的完成及教學(xué)質(zhì)量學(xué)校教師參與臨床實(shí)習(xí)的管理及與臨床教師的配合等臨床教學(xué)中思考的問(wèn)題條件保證學(xué)習(xí)資源、人力5嚴(yán)格選拔教學(xué)老師具有大專(zhuān)以上學(xué)歷護(hù)師、主管護(hù)師具有年工作經(jīng)驗(yàn)良好的護(hù)理專(zhuān)業(yè)態(tài)度和行為，對(duì)工作有高度責(zé)任心熱愛(ài)教學(xué)工作，嚴(yán)格管理和愛(ài)護(hù)學(xué)生熟練掌握本專(zhuān)科醫(yī)學(xué)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)科技能勝任本專(zhuān)科臨床帶教；具有一定教學(xué)和管理能力在臨床工作及教學(xué)工作中善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，積極探索嚴(yán)格選拔教學(xué)老師具有大專(zhuān)以上學(xué)歷護(hù)師、主管護(hù)師6

組織結(jié)構(gòu)護(hù)理教學(xué)教學(xué)干事教學(xué)管理組病房教學(xué)老師教學(xué)副主任大科教學(xué)組組織結(jié)構(gòu)護(hù)理教學(xué)教學(xué)干事7認(rèn)真履行教學(xué)老師職責(zé)協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)病房管理工作，重點(diǎn)負(fù)責(zé)臨床教學(xué)計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查、落實(shí)、評(píng)價(jià)和反饋各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)關(guān)心學(xué)生心理成長(zhǎng)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展安排護(hù)士帶教，負(fù)責(zé)病房帶教護(hù)士培訓(xùn)和考核負(fù)責(zé)病房護(hù)士繼續(xù)教育組織和管理每年完成教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好護(hù)理科研管理認(rèn)真履行教學(xué)老師職責(zé)協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)病房管理工作，重點(diǎn)負(fù)責(zé)臨床教學(xué)8重視教學(xué)老師培養(yǎng)教學(xué)老師集中學(xué)習(xí)班或分次分散培訓(xùn)每年一次國(guó)外教學(xué)新進(jìn)展、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、臨床經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生心理、體檢及問(wèn)診、護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)、教案書(shū)寫(xiě)等出國(guó)、出境院外學(xué)院學(xué)習(xí)教學(xué)老師授課大賽重視教學(xué)老師培養(yǎng)教學(xué)老師集中學(xué)習(xí)班或分次分散培訓(xùn)9教學(xué)老師定期考核出席醫(yī)院各種教學(xué)會(huì)議培訓(xùn)出勤理論知識(shí)及操作技能考評(píng) 各類(lèi)教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)活動(dòng)記錄病房評(píng)價(jià) 學(xué)生評(píng)價(jià)護(hù)理學(xué)院老師評(píng)價(jià)進(jìn)修生評(píng)價(jià)在護(hù)理雜志上文章投稿一篇教學(xué)老師定期考核出席醫(yī)院各種教學(xué)會(huì)議10帶教老師評(píng)價(jià)

儀表端莊、待人禮貌具有良好的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和行為熱愛(ài)教學(xué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生專(zhuān)科理論知識(shí)扎實(shí)、操作正規(guī)遵守勞動(dòng)紀(jì)律及各項(xiàng)規(guī)章制度在病房人際關(guān)系良好有明確具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排關(guān)心學(xué)生思想變化及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶教老師評(píng)價(jià)11帶教老師評(píng)價(jià)對(duì)帶教中的問(wèn)題處理及時(shí)、得當(dāng)能按教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)每周安排完成小講課合理安排帶教護(hù)士帶教學(xué)生向護(hù)士長(zhǎng)反饋實(shí)習(xí)中的問(wèn)題教學(xué)記錄完整準(zhǔn)確、反映學(xué)生情況積極參與病房管理及做好護(hù)士繼續(xù)教育帶教老師評(píng)價(jià)對(duì)帶教中的問(wèn)題處理及時(shí)、得當(dāng)12臨床護(hù)理授課大賽臨床護(hù)理授課大賽13教學(xué)老師角色教育者、知識(shí)傳播者指導(dǎo)者、啟發(fā)者、靈魂塑造者人際關(guān)系協(xié)調(diào)者老師、知心朋友、家長(zhǎng)臨床護(hù)士榜樣、學(xué)生利益維護(hù)者學(xué)校老師合作伙伴學(xué)生心理保健者：民主、平等、和諧、融洽教學(xué)老師角色教育者、知識(shí)傳播者14發(fā)揮護(hù)士長(zhǎng)在臨床教學(xué)中作用護(hù)理實(shí)踐的參與者－榜樣、老師護(hù)理教育者－監(jiān)督－指導(dǎo)－咨詢－評(píng)價(jià)－支持－促進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)學(xué)習(xí)班發(fā)揮護(hù)士長(zhǎng)在臨床教學(xué)中作用護(hù)理實(shí)踐的參與者－榜樣、老師15提高整體護(hù)士隊(duì)伍教學(xué)意識(shí)和能力護(hù)士對(duì)教學(xué)的影響言傳身教，身教重于言教老師是學(xué)生的參照物，學(xué)生是老師的鏡子。

病房好的風(fēng)氣對(duì)學(xué)生有積極的影響整體教學(xué)意識(shí)良好的教學(xué)環(huán)境護(hù)士的學(xué)習(xí)氣氛護(hù)士的行為和工作質(zhì)量人力保證繼續(xù)教育是提高護(hù)士綜合素質(zhì)的途徑提高整體護(hù)士隊(duì)伍教學(xué)意識(shí)和能力護(hù)士對(duì)教學(xué)的影響整體教學(xué)意識(shí)16護(hù)士整體素質(zhì)是關(guān)鍵業(yè)務(wù)技能溝通能力評(píng)判性思維教學(xué)科研等護(hù)士整體素質(zhì)是關(guān)鍵業(yè)務(wù)技能17學(xué)習(xí)制度每周小講課一次每月護(hù)理業(yè)務(wù)查房一次科室每季度護(hù)理業(yè)務(wù)大查房一次護(hù)理部每季度組織業(yè)務(wù)查房類(lèi)學(xué)習(xí)一次護(hù)理部組織全院繼教大課次周學(xué)習(xí)制度每周小講課一次18護(hù)理查房要求護(hù)理程序應(yīng)用情況查房?jī)?nèi)容準(zhǔn)備充分，有條理，重點(diǎn)突出講解內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、易懂、連貫基礎(chǔ)理論與臨床緊密結(jié)合專(zhuān)科知識(shí)新，了解本專(zhuān)科護(hù)理新進(jìn)展提問(wèn)具有針對(duì)性發(fā)言踴躍，回答問(wèn)題準(zhǔn)確尊重患者護(hù)理體檢方法正確健康教育個(gè)體化護(hù)理查房要求護(hù)理程序應(yīng)用情況19試用期護(hù)士培訓(xùn)為期一年培訓(xùn)（理論、技術(shù)等）（次周）理論及基礎(chǔ)操作考核每季度，護(hù)士長(zhǎng)或教學(xué)老師完成。護(hù)理個(gè)案每季度考核表：業(yè)務(wù)考核和綜合素質(zhì)，護(hù)士長(zhǎng)填寫(xiě)每季度新護(hù)士考核內(nèi)容：.培訓(xùn)出勤情況.理論考試.技術(shù)操作考核.科室考核表（一年）試用期護(hù)士培訓(xùn)為期一年培訓(xùn)（理論、技術(shù)等）（次周）20護(hù)理人員培訓(xùn)科室輪轉(zhuǎn)個(gè)護(hù)理單元研究生、本科生針對(duì)性護(hù)理部輪轉(zhuǎn)制度繼續(xù)教育、學(xué)歷教育外出培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)護(hù)理人員培訓(xùn)科室輪轉(zhuǎn)個(gè)護(hù)理單元21發(fā)展專(zhuān)科護(hù)士院內(nèi)專(zhuān)科護(hù)士訓(xùn)練:科室輪轉(zhuǎn)重點(diǎn)科室專(zhuān)業(yè)護(hù)士的院內(nèi)培訓(xùn)院外專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)重癥監(jiān)護(hù)\手術(shù)室\急診急救\靜脈治療\糖尿病\造口\腫瘤化療\血液透析加強(qiáng)專(zhuān)科護(hù)士教學(xué)基地的建設(shè)發(fā)展專(zhuān)科護(hù)士院內(nèi)專(zhuān)科護(hù)士訓(xùn)練:科室輪轉(zhuǎn)22護(hù)理科研素質(zhì)培養(yǎng)和提高帶動(dòng)教學(xué)水平的提升

科研組、信息組《協(xié)和護(hù)理》季刊護(hù)理科研培訓(xùn)每年召開(kāi)護(hù)理科研開(kāi)題報(bào)告會(huì)每年召開(kāi)科室及全院論文報(bào)告會(huì)護(hù)理科研素質(zhì)培養(yǎng)和提高帶動(dòng)教學(xué)水平的提升23各層次護(hù)生臨床帶教根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定各層次教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施、交換意見(jiàn)，檢查執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題護(hù)生考試、考核、講評(píng)

自我鑒定基礎(chǔ)上，給出綜合評(píng)語(yǔ)及評(píng)分，并與學(xué)生或班主任交換意見(jiàn)護(hù)生對(duì)帶教工作的反饋意見(jiàn)

護(hù)理部定期組織學(xué)生、畢業(yè)生教學(xué)反饋會(huì)總結(jié)、講評(píng)、改進(jìn)各層次護(hù)生臨床帶教根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定各層次教學(xué)計(jì)劃24采用合適的教學(xué)策略了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的的帶教

因人施教，區(qū)別對(duì)待

正確評(píng)估知識(shí)水平、接受能力、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)習(xí)者接納需求給出學(xué)習(xí)和思考的空間

保護(hù)學(xué)生信心，鼓勵(lì)

選擇合理授課方式：講解、提問(wèn)、小組、討論采用合適的教學(xué)策略了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的的帶教

25注重臨床護(hù)理教學(xué)方法

監(jiān)督性強(qiáng)個(gè)體差異大帶教式學(xué)習(xí)－榜樣作用－選擇適合的病人－密切師生關(guān)系－隨時(shí)反饋經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)需要正規(guī)學(xué)習(xí)引導(dǎo)及反思經(jīng)驗(yàn)獲取于過(guò)去，修改深化拓寬應(yīng)用于以后高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)是重要的特定經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)和區(qū)分意義避免阻礙成長(zhǎng)和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)注重臨床護(hù)理教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)26創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

被接納、尊重、重視，真誠(chéng)可以表達(dá)看法和分歧，重視其意愿情感價(jià)值觀可以感受自我價(jià)值，內(nèi)在潛能成長(zhǎng)及發(fā)揮學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)對(duì)人有價(jià)值在壓力較小的情況下學(xué)習(xí)效果最佳發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立思考自己評(píng)價(jià)效果掌握學(xué)習(xí)方法和過(guò)程創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

被接納、尊重、重視，真誠(chéng)27院校一致，溝通及配合學(xué)科前沿發(fā)展：臨床護(hù)理專(zhuān)家為學(xué)院授課學(xué)院老師參加醫(yī)院繼續(xù)教育學(xué)習(xí)臨床護(hù)理技能變化：護(hù)士技術(shù)能手演示授課學(xué)院老師參加醫(yī)院技能培訓(xùn)觀摩院校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：培訓(xùn)、科研等學(xué)院教師短期臨床輪轉(zhuǎn)院校一致，溝通及配合學(xué)科前沿發(fā)展：28院校一致，溝通及配合護(hù)理部主任兼護(hù)理學(xué)院副院長(zhǎng),參加學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)習(xí)前、中、后的信息交流發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)，參與臨床帶教教師與臨床帶教老師在學(xué)生實(shí)習(xí)中的合作院校有權(quán)力、有義務(wù)對(duì)相互教學(xué)工作提出建議和意見(jiàn)

院校一致，溝通及配合護(hù)理部主任兼護(hù)理學(xué)院副院長(zhǎng),參加學(xué)院領(lǐng)29質(zhì)量控制教學(xué)管理制度和組織教學(xué)設(shè)施和條件教學(xué)老師基本素質(zhì)教學(xué)檔案管理質(zhì)量控制教學(xué)管理制度和組織30質(zhì)量控制教學(xué)活動(dòng)實(shí)地考察臨床各類(lèi)教學(xué)計(jì)劃、科室?guī)Ы逃?jì)劃教學(xué)活動(dòng)記錄教學(xué)演示、教學(xué)查房、科室講課、教學(xué)檢查、階段考核、教學(xué)總結(jié)等記錄質(zhì)量控制教學(xué)活動(dòng)實(shí)地考察31質(zhì)量控制對(duì)