2023中小學(xué)教師校本研修學(xué)期工作總結(jié)范本（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?中小學(xué)教?師校本研?修學(xué)期工?作總結(jié)范?本在上?級(jí)教育主?管部門和?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)和?支持下，?在教研組?老師的積?極配合下?，本人積?極主動(dòng)地?參與到校?本教研的?活動(dòng)中來(lái)?，較為圓?滿地完成?了本年度?校本教研?工作任務(wù)?。現(xiàn)將本?人本年度?校本教研?工作總結(jié)?如下：?一、理論?與實(shí)踐?1、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?。開展校?本教研必?須有理論?的做支撐?。一年來(lái)?，我閱讀?了大量有?關(guān)教育教?學(xué)的雜志?和刊物，?經(jīng)常登錄?中國(guó)知網(wǎng)?、中學(xué)歷?史教學(xué)園?地、中小?學(xué)論文網(wǎng)?等網(wǎng)站，?積極參與?本校和教?研組內(nèi)進(jìn)?行的理論?探討和經(jīng)?驗(yàn)交流，?積極參加?上級(jí)教育?主管部門?主辦的繼?續(xù)教育、?校本培訓(xùn)?，在學(xué)習(xí)?的過(guò)程中?不斷豐富?自已的理?論知識(shí)，?關(guān)注教研?、科研新?的動(dòng)態(tài)，?借鑒、吸?收新的教?學(xué)理論和?教學(xué)方法?，有效地?提高了自?已的理論?水平和業(yè)?務(wù)能力，?為自已更?好地進(jìn)行?校本教研?提供了條?件。2?、積極進(jìn)?行教學(xué)反?思。圍繞?改革教學(xué)?模式、提?高教學(xué)效?率這一主?題，認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，認(rèn)?真上好每?一節(jié)課，?及時(shí)進(jìn)行?教學(xué)反思?，關(guān)注課?堂，梳理?課堂教學(xué)?中的得失?，捕捉教?學(xué)中的有?價(jià)值的問(wèn)?題，及時(shí)?分析與探?討，及時(shí)?解決教學(xué)?中出現(xiàn)的?問(wèn)題。?3、積極?參與集體?備課。目?前我校正?在探索“?一人執(zhí)筆?主講、集?體研討完?善、資源?共享、展?示特色”?的備課模?式，按照?組內(nèi)分工?，我積極?準(zhǔn)備，高?標(biāo)準(zhǔn)地完?成自己的?任務(wù)，與?其他老師?相互交流?和提高。?4、認(rèn)?真參與聽?課評(píng)課活?動(dòng)。其他?老師舉行?的公開課?、研討課?，往往是?其本人教?學(xué)水平與?經(jīng)驗(yàn)的集?中體現(xiàn)，?我積極參?與聽課評(píng)?課活動(dòng)，?既吸收、?借鑒了他?人的長(zhǎng)處?，也拓寬?了自己的?思路。?5、開設(shè)?公開課。?圍繞公開?課，精心?備課，認(rèn)?真關(guān)注課?堂，認(rèn)真?聽取他人?的建議，?把公開課?變成自己?學(xué)習(xí)、思?考、借鑒?、提高的?過(guò)程。?6、積極?撰寫教育?教學(xué)論文?。把自己?在工作中?的心得體?會(huì)、成功?經(jīng)驗(yàn)及時(shí)?總結(jié)，把?自己工作?中的思考?、困惑及?時(shí)尋求解?決，把撰?寫教學(xué)論?文變成教?育教學(xué)和?教研科研?相互促進(jìn)?的過(guò)程，?把撰寫教?學(xué)論文變?成自己學(xué)?習(xí)提高的?過(guò)程。?二、收獲?與體會(huì)?1、通過(guò)?校本教研?，大大提?高了自己?理論水平?。一年?來(lái)的校本?教研讓我?學(xué)習(xí)和掌?握了大量?的前沿教?育理論，?拓寬了自?己的視野?和思路，?提高了自?身的教科?研水平。?我結(jié)合自?己的心得?體會(huì)寫成?經(jīng)驗(yàn)交流?材料，受?到同事的?好評(píng)，撰?寫的論文?《略論地?方史教學(xué)?資源的輔?助功能》?、《從法?律導(dǎo)向性?失靈審視?青少年法?制教育中?存在的問(wèn)?題》在省?級(jí)學(xué)術(shù)期?刊上公開?發(fā)表。?2、通過(guò)?校本教研?，切實(shí)提?高了課堂?教學(xué)水平?。在一?年來(lái)的教?研活動(dòng)中?，我在思?考、借鑒?和探索中?不斷地改?進(jìn)自己的?課堂教學(xué)?，在不斷?地解決實(shí)?際問(wèn)題中?提高自己?的教學(xué)水?平。我切?身地感受?到校本教?研是提高?教學(xué)水平?最為直接?、最為有?效的途徑?。3、?通過(guò)校本?教研，有?效促進(jìn)了?自身的成?長(zhǎng)和專業(yè)?的發(fā)展。?在一年?來(lái)的校本?教研活動(dòng)?中，我實(shí)?現(xiàn)了教師?、教研和?教學(xué)的有?效互動(dòng)，?使我視野?更為開闊?，思考問(wèn)?題更為深?刻，教育?教學(xué)更具?有方向性?，在思考?和探索中?、在不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)中向?一個(gè)成熟?的教師又?邁進(jìn)了一?步。我深?切地感受?到，校本?教研是教?師自我成?長(zhǎng)、自我?提升的一?個(gè)有力平?臺(tái)。不知?不覺中，?教研已成?為了教師?教學(xué)中不?可或缺的?重要內(nèi)容?。三、?問(wèn)題與思?考1、?讓科研與?教學(xué)同行?。我原來(lái)?把教學(xué)和?教研看做?兩層皮，?科研是游?離于教學(xué)?以外的負(fù)?擔(dān)，搞校?本教研就?是為了應(yīng)?付檢查，?寫論文就?是為了評(píng)?職稱。經(jīng)?過(guò)校本教?研我切實(shí)?地感受到?科研是為?教學(xué)服務(wù)?的，研究?的問(wèn)題應(yīng)?源于教育?教學(xué)實(shí)踐?并緊密結(jié)?合教育教?學(xué)實(shí)踐，?研究的過(guò)?程就是發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?解決問(wèn)題?、改進(jìn)教?學(xué)實(shí)踐的?過(guò)程，也?是不斷提?高教研科?研教學(xué)研?究水平的?過(guò)程。?2、校本?教研應(yīng)該?成為教師?的主動(dòng)自?覺行為。?以前不能?從更深的?層面上認(rèn)?識(shí)、理解?校本教研?，校本教?研未能成?為自覺的?行為，基?本上處于?被動(dòng)的、?疲于應(yīng)付?的狀態(tài)。?新教材給?教師留下?的創(chuàng)造空?間很大，?校本教研?工作開展?得好壞將?直接決定?課改工作?的成敗，?校本教研?不僅是提?高教學(xué)效?率的需要?，也是教?師專業(yè)發(fā)?展的需要?，應(yīng)該站?在一個(gè)新?的高度去?觀察和思?考，把校?本教研變?成教師主?動(dòng)自覺的?行為。?3、農(nóng)村?中小學(xué)如?何有效開?展校本教?研大多?數(shù)農(nóng)村中?小學(xué)規(guī)模?小，同學(xué)?科教師少?，教科研?力量薄弱?，教學(xué)中?大多都是?“各自為?戰(zhàn)”，教?師之間相?互借鑒機(jī)?會(huì)少，“?同課異構(gòu)?”很難進(jìn)?行，校本?教研往?往流于形?式，本人?在校本教?研中有深?切的體會(huì)?。如何克?服這一缺?陷本人深?入思考，?校本教研?是否可以?突破“校?”的局限?本人設(shè)想?：一是可?以走“橫?向聯(lián)合”?的路子，?建立校際?合作、聯(lián)?片教研等?校本教研?模式;二?是利用網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)，?創(chuàng)建本地?區(qū)同學(xué)科?教師QQ?群、創(chuàng)建?博客網(wǎng)頁(yè)?，實(shí)現(xiàn)校?際交流、?資源共享?和問(wèn)題探?討，走網(wǎng)?絡(luò)校本教?研新模式?。校本?教研是進(jìn)?行教學(xué)改?革、提高?教學(xué)效率?內(nèi)在的必?然要求，?也是教師?業(yè)務(wù)提升?、自身發(fā)?展最佳途?徑。2?023中?小學(xué)教師?校本研修?學(xué)期工作?總結(jié)范本?（二）?以校為本?，是新世?紀(jì)學(xué)校教?育改革與?發(fā)展的全?新的教育?理念。校?本教研是?實(shí)施新課?程改革的?重要內(nèi)容?，是學(xué)校?發(fā)展的動(dòng)?力，是促?進(jìn)教育教?學(xué)提高的?有效形式?。開展?校本教研?活動(dòng)，其?目的是為?了提高全?校教師的?理論水平?和綜合素?質(zhì)，促進(jìn)?教師的專?業(yè)成長(zhǎng)及?教育觀念?的轉(zhuǎn)變，?激發(fā)教師?的學(xué)習(xí)熱?情和參與?研究的興?趣，增強(qiáng)?教師駕馭?教材的能?力和運(yùn)用?現(xiàn)代教育?理論的意?識(shí)，使教?師能充分?運(yùn)用現(xiàn)代?化教育手?段進(jìn)行教?育教學(xué)活?動(dòng)，實(shí)現(xiàn)?教師角色?的轉(zhuǎn)變和?課堂教學(xué)?的優(yōu)化。?為了達(dá)到?這個(gè)目的?，我校制?定了一系?列的校本?教研計(jì)劃?方案，并?由專人負(fù)?責(zé)，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)校教?師的教研?指導(dǎo)和管?理監(jiān)督。?每周各?教研組有?固定的教?研時(shí)間，?在形式上?也較上期?有所變化?。本期注?重和兄弟?學(xué)校聯(lián)手?，共同探?討研究，?解決教學(xué)?疑難問(wèn)題?。1、?我校本期?的校本教?研采取教?師自主學(xué)?習(xí)，課題?研究，集?中探討，?教學(xué)反思?，教學(xué)觀?摩，案例?分析，技?能訓(xùn)練等?多種形式?進(jìn)行。?2、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?。校本?教研是教?師自身發(fā)?展內(nèi)存的?必然要求?和最佳途?徑之一，?教師是直?接的受益?者，教師?的積極主?動(dòng)的個(gè)性?化教研就?來(lái)源于校?本教研，?教師要學(xué)?習(xí)前沿教?育理論，?掌握多媒?體技術(shù)輔?助教學(xué)，?注重學(xué)科?整合，教?師個(gè)人要?積極投身?到校本教?研之中，?只有這樣?，才能提?高自身的?教研水平?。我校把?組織教師?進(jìn)行業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)?的工作放?在首位，?制定方案?，確定專?題，改進(jìn)?教學(xué)方法?，采取多?樣的學(xué)習(xí)?形式，使?教師不斷?完善自身?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和理論?素養(yǎng)，不?斷提高研?究和解決?教學(xué)實(shí)際?問(wèn)題的能?力。在校?本教研中?我們?cè)趯W(xué)?習(xí)中做到?了“五個(gè)?結(jié)合”，?即理論學(xué)?習(xí)和實(shí)際?運(yùn)用結(jié)合?，課改實(shí)?驗(yàn)區(qū)的優(yōu)?質(zhì)課堂實(shí)?錄與本校?的課堂教?學(xué)應(yīng)用結(jié)?合;課后?反思與校?本教研經(jīng)?驗(yàn)交流結(jié)?合;多媒?體課件的?制作與多?媒體輔助?教學(xué)的應(yīng)?用結(jié)合;?校本教研?與教師的?業(yè)務(wù)能力?考核結(jié)合?。每位教?師都有自?己的理論?學(xué)習(xí)筆記?和心得體?會(huì)，每周?教研時(shí)間?至少觀看?兩節(jié)課改?實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)?質(zhì)課堂實(shí)?錄，并認(rèn)?真填寫述?課表，充?分利用我?校的教學(xué)?資源，每?位教師都?會(huì)制作多?媒體課件?，都能夠?熟練操作?計(jì)算機(jī)，?把自己制?作的或他?人優(yōu)質(zhì)課?件運(yùn)用于?自己的課?堂教學(xué)中?，通過(guò)課?后反思進(jìn)?行經(jīng)驗(yàn)交?流，通過(guò)?校本教研?解決教學(xué)?疑難困惑?，使學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)、應(yīng)?用、反思?、交流提?高融為一?體。3?、重視教?學(xué)反思。?隨著新?課程的逐?步推進(jìn)，?人們?cè)絹?lái)?越重視教?師的自我?反思與行?動(dòng)研究的?重要性。?教學(xué)反思?是教師對(duì)?自身教學(xué)?工作的檢?查與評(píng)定?，是教師?整理教學(xué)?效果與反?饋信息，?適時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，找出教?學(xué)中的成?敗與不足?的重要過(guò)?程，常寫?教學(xué)反思?，對(duì)教師?提高自身?水平、優(yōu)?化教學(xué)是?行之有效?的辦法。?在日常的?教學(xué)中我?校非常重?視這一環(huán)?節(jié)，要求?每位教師?認(rèn)真做好?教學(xué)反思?的記錄。?(1)?記自己一?節(jié)課的成?敗之處，?在以后的?教學(xué)中不?斷加以實(shí)?踐和完善?，逐步提?高自身的?教學(xué)水平?。(2?)記教學(xué)?中的疏漏?與失誤，?從主觀上?找原因，?使之成為?以后教學(xué)?工作中的?前車之鑒?。(3?)記錄學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?困惑，這?往往是一?節(jié)課的難?點(diǎn)，將解?決方法記?錄下來(lái)，?不斷豐富?自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?(4)?記教學(xué)中?學(xué)生的獨(dú)?到見解，?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，是教材?內(nèi)容的實(shí)?踐來(lái)看，?通過(guò)他們?自己切身?的感覺，?常常會(huì)產(chǎn)?生一些意?想不到的?好見解，?將這些獨(dú)?具一格的?解法記錄?下來(lái)，豐?富自己的?教學(xué)內(nèi)容?。(5?)記教學(xué)?再設(shè)計(jì)，?每節(jié)課后?，對(duì)教學(xué)?情況進(jìn)行?全面回顧?總結(jié)，根?據(jù)本節(jié)課?的教學(xué)體?會(huì)和從學(xué)?生中反饋?的信息，?及時(shí)修訂?教案，提?高自己的?教學(xué)能力?。要求每?節(jié)課后要?有反思，?學(xué)期中考?后，有階?段性反思?，期末有?全期反思?，學(xué)校適?時(shí)進(jìn)行經(jīng)?驗(yàn)交流，?真正使教?學(xué)反思成?為提高自?己業(yè)務(wù)理?論水平的?有效途徑?，將反思?貫穿于教?學(xué)的整個(gè)?過(guò)程中，?并將反思?列入教師?考評(píng)。?4、多媒?體教學(xué)深?入課堂，?優(yōu)化教學(xué)?學(xué)校為?了提高教?師課件制?作的水平?，每學(xué)期?舉行兩次?優(yōu)秀課件?評(píng)比活動(dòng)?，對(duì)優(yōu)秀?的教師進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)，?在這樣的?大環(huán)境下?，本校教?師的多媒?體課質(zhì)量?有了大幅?度提高，?為了滿足?教師上多?媒體課的?需求，學(xué)?校同時(shí)開?放一個(gè)大?多媒體室?和兩個(gè)小?多媒體教?室，為了?使平時(shí)的?多媒體課?有條不絮?的進(jìn)行，?教師提高?前到教導(dǎo)?處統(tǒng)一申?請(qǐng)注冊(cè)，?由學(xué)校統(tǒng)?一安排，?全力支持?多媒體教?學(xué)。隨?著多媒體?課的開展?，教師從?中體會(huì)到?這種方式?的優(yōu)點(diǎn)：?課堂容量?大，教學(xué)?方式新，?表達(dá)思想?的方式多?元化，直?接效果是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?提高，每?節(jié)多媒體?課都是一?節(jié)優(yōu)質(zhì)課?，課堂質(zhì)?量大大提?高。校本?教研在包?組領(lǐng)導(dǎo)的?組織下研?究教學(xué)中?的教法、?學(xué)法，研?究教學(xué)的?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，解決?教學(xué)中的?疑難問(wèn)題?，進(jìn)行聽?、評(píng)課，?吸取經(jīng)驗(yàn)?，找出不?足，然后?修改，為?以后講課?打基礎(chǔ)。?經(jīng)過(guò)這?樣一系列?的活動(dòng)，?我們的校?本教研有?了方向，?思路也清?晰了，以?學(xué)生為本?，結(jié)合誘?思教學(xué)理?論，多媒?體為輔助?教學(xué)手段?，通過(guò)集?體教研總?結(jié)反思教?學(xué)中的得?失，應(yīng)用?于今后的?教學(xué)中。?5、強(qiáng)?化教師培?訓(xùn)，提高?教師業(yè)務(wù)?理論水平?6、強(qiáng)?化校本教?研管理?我校成立?校本教研?領(lǐng)導(dǎo)小組?，制訂了?詳細(xì)的校?本教研考?評(píng)辦法，?建立開展?校本教研?的激勵(lì)機(jī)?制，把教?師參加校?本教研的?情況作為?對(duì)教師教?學(xué)常規(guī)考?評(píng)的一個(gè)?重要方面?，充分調(diào)?動(dòng)教師參?與校本教?研的積極?性。本?學(xué)期，我?校加強(qiáng)了?校本教研?工作的領(lǐng)?導(dǎo)，重質(zhì)?量，重過(guò)?程，講實(shí)?效，不搞?形式。領(lǐng)?導(dǎo)組的成?員分工明?確，校長(zhǎng)?負(fù)責(zé)全校?的管理工?作，教導(dǎo)?主任負(fù)責(zé)?組織領(lǐng)導(dǎo)?教學(xué)研究?的全部工?作，教研?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?組織教師?學(xué)習(xí)本學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)，明確?本學(xué)科的?目的任務(wù)?，討論并?確定分年?級(jí)教學(xué)要?求等。?我校結(jié)合?實(shí)際，購(gòu)?置了相關(guān)?的圖書、?音像資料?，有大量?的優(yōu)秀課?例供教師?學(xué)習(xí)，添?置的錄像?機(jī)，多媒?體教室，?促進(jìn)了教?師課堂課?改的力度?，為校本?教研提供?了各種便?利條件，?保證了校?本教研工?作的順利?進(jìn)行。?對(duì)于每周?教研活動(dòng)?的具體情?況都要進(jìn)?行記錄，?各教研組?長(zhǎng)備課組?長(zhǎng)認(rèn)真做?好每次教?研記錄，