趙德杰老師解析2008年度山東省普通高等教育專升本考試英語試題

趙德杰老師解析2008年度山東省普通高等教育專升本考試英語試題趙德杰老師解析2008年度山東省普通高等教育專升本考試英語試題PartIListeningComprehensionSectionA1.A2.D3.D.4.C5.CSectionB6.B7.A8.D9.C10.BSectionC11.A12.B13.C14.D15.APartIIVocabularyandstructure16.B.本題考查虛擬語氣。在wish后的賓語從句中，動詞需要使用虛擬式，基本變化為：①如從句動作先于主句動作發(fā)生，從句動詞使用過去完成時(shí)表達(dá)虛擬；②如從句動作與主句動作同時(shí)發(fā)生，從句動詞使用一般過去時(shí)表達(dá)虛擬；③如果從句動作表示將來不大可能實(shí)現(xiàn)的愿望，則使用would/could＋動詞原形來表達(dá)虛擬。本題前半句表明wish后的從句動作發(fā)生在主句動作之前，故應(yīng)使用過去完成時(shí)表達(dá)虛擬。17.B.本題考查比較結(jié)構(gòu)。在more…than比較結(jié)構(gòu)中，than為連詞，因此要注意than前后的比較成分要保持一致。本題中than前為完整主謂結(jié)構(gòu)，其后也應(yīng)為主謂結(jié)構(gòu)或其省略形式，因此可使用SouthAmericadoes或SouthAmerica。但是由于謂語動詞does過于簡單，為保持句子平衡，一般習(xí)慣于將does前置，形成倒裝，故B為正確選項(xiàng)。18.D.本題考查具有“攜帶”含義的幾個(gè)動詞的用法。Fetch意為“去拿回來”，bring意為“拿來”，take意為“拿走”。本題干意思應(yīng)為“你今天一定要記得從辦公室里拿走所有的私人物品。”，故應(yīng)選take。B選項(xiàng)具有較強(qiáng)干擾性，其錯(cuò)誤在于away與outofthisoffice語意重疊，只能保留其中一個(gè)，故不可選。19.C.本題考查another的用法。Another后加數(shù)詞，可表示“再、又、另外”的含義。本句意為“她有50美元，可是還希望再得到50美元。”20.C.本題考查名詞前存在多個(gè)限定詞（包括形容詞、冠詞、部分代詞等）時(shí)，限定詞位置的排列。簡單來說，表示數(shù)量的all,both，half，double，twice，two-fifth等為前位限定詞；冠詞a,the，指示代詞this，that，these，those，物主代詞my，your等為中位限定詞；數(shù)詞，序數(shù)詞，表示數(shù)量的many，much，few及表示次序的next，last等為后位限定詞。如果”；lookup意為“查找、查閱”；lookon意為“看待”。本題題干意為”在字典中查找這些單詞的不同含義”，因此應(yīng)選擇C。30．A．本題考查從句的引導(dǎo)詞。本題題干意為“因?yàn)樗麄兺ǔＴ诳荚囍械梅忠粯樱虼藢τ谡l更好一些大家有不同的意見。”空格處為賓語從句的引導(dǎo)詞，指代前文中的they，因此應(yīng)使用表示人稱的who一詞。31.D.本題考查倒裝結(jié)構(gòu)。“Only+狀語”結(jié)構(gòu)位于句首時(shí)，要求謂語動詞前置，形成部分倒裝結(jié)構(gòu)。因此答案應(yīng)在C、D中選擇。另根據(jù)時(shí)間狀語afterayear，可知?jiǎng)釉~時(shí)態(tài)應(yīng)為一般過去時(shí)。答案為D。32.B.本題考查從句中句子結(jié)構(gòu)的安排。Therebe結(jié)構(gòu)為常見結(jié)構(gòu)，實(shí)際上是一種倒裝結(jié)構(gòu)，表達(dá)“存在，有”的概念。33.D.本題考查as…as比較結(jié)構(gòu)，難度較大。As…as結(jié)構(gòu)表達(dá)比較時(shí)，通常主句主語與as從句中的主語不同，如：JohnisasbrightasBob.但是，有時(shí)主句主語與從句主語也可能相同，如：Thegirlisasbrilliantassheisbeautiful.此外，as…as結(jié)構(gòu)的另一種模式是：asmuch/many+名詞+as-分句，如：Shehaswrittenasmanyessaysasherbrother(has)。本題即是后兩種情況的組合，其含義為“人們普遍認(rèn)為教學(xué)既是一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)。”34.C.本題考查賓語從句的引導(dǎo)詞。賓語從句和其他名詞性從句一樣，在從句本身不缺失成分的情況下，使用引導(dǎo)詞that；在缺失成分的情況下，需要使用相應(yīng)的代詞或副詞補(bǔ)足該成分。如：①Idon’tknowwhoheis.②Idon’tknowwherehehasgone.本題題干中，從句本身缺少do的賓語，需要用表示物的what來表示。該句含義為“計(jì)算機(jī)只能做你指令它做的事情。”35.D．本題考查why在表達(dá)建議的結(jié)構(gòu)中的用法。表述建議可使用“whynotdo…”結(jié)構(gòu)或“whydon’tyoudo…”。因此D為正確選項(xiàng)。PartIII.ReadingComprehensionTask1本文為社會類文章，主要對學(xué)生評價(jià)體系進(jìn)行介紹及評判，文章主題即為studentrating?？忌陂喿x時(shí)，一定要注意把握作者對主題詞的態(tài)度，讀出第三段轉(zhuǎn)折詞But后句子的含義。36.D.主旨題。本題詢問文章的中心思想，答案應(yīng)來自文章主題句或根據(jù)文章結(jié)構(gòu)總結(jié)得出?？v覽全文，作者一直在談?wù)搒tudentratings，即該詞為文章主題詞，但是文章并無明顯主題句。因此，答案只能從文章結(jié)構(gòu)得出。文章前兩段講述studentratings使用廣泛，后兩段講述應(yīng)如何使用studentratings，因此本題答案為D。37.B.排除題。排除題一般考查文章的細(xì)節(jié)，因此在解該類型題目時(shí)，一定要對各選項(xiàng)仔細(xì)研讀，看清楚選項(xiàng)與原文的異同。本題中A選項(xiàng)與第三段首句意思相悖，C選項(xiàng)和D選項(xiàng)中存在any和all兩個(gè)絕對性詞匯，并且原文中并無提及，也是干擾項(xiàng)。B選項(xiàng)與第四段三、四句含義一致，因此是正確選項(xiàng)。38.C.排除題。該題目一方面考查考生對細(xì)節(jié)的把握，另一方面考查考生能否將文章中的一些話語理解并加以應(yīng)用。本題答案來自全文最后一句話，選項(xiàng)A對應(yīng)“abilitytocommunicateatthestudent’slevel”；選項(xiàng)B對應(yīng)“relationshipwithstudents”；選項(xiàng)D對應(yīng)“abilitytoarouseinterestinthesubject”，均為問及學(xué)生的問題，因此可排除。選項(xiàng)C實(shí)際上是對應(yīng)第四段第三句中的“whetherthematerialsusedinacourseareuptodate”，這類問題應(yīng)由教師的同事完成，不屬于詢問學(xué)生的問題，因此為正確選項(xiàng)。39.C.語意題。本題解題關(guān)鍵在于理解人稱代詞“they”的指代對象及“abuse”一詞的含義。代詞指代的對象多是前文中的重要名詞概念，通讀第三段首句，可以看出they指代studentratings這一概念，從而認(rèn)定選項(xiàng)A、B為干擾項(xiàng)。Abuse一詞的意思從文中不易看出，需要考生借助構(gòu)詞法進(jìn)行推測。該詞前綴為“ab-”表示否定，因此可大體推出abuse意為“使用不當(dāng)、濫用”，故答案為C。40.B.語意題。本題考查動詞approach的含義，解題時(shí)可根據(jù)approach的常見含義“接近”進(jìn)行推測，也可在原句中用各選項(xiàng)替換approach一詞，很容易得出答案為B。Task2本文對遺傳與環(huán)境對智力的影響進(jìn)行剖析，說明智力受限于遺傳，同時(shí)其發(fā)展程度取決于環(huán)境。文章結(jié)構(gòu)清晰，第一段提出觀點(diǎn)，二、三兩段分別從遺傳和環(huán)境兩個(gè)角度去說明，考生應(yīng)該比較容易把握。41.C.態(tài)度題。本題詢問作者支持有關(guān)intelligence的何種觀點(diǎn)。一般來說，作者支持的觀點(diǎn)就是文章主題或主題的一個(gè)側(cè)面。因此，本題也可以看作主旨題，其答案應(yīng)來自主題句。本文主題句為首段倒數(shù)第二句話，其標(biāo)志詞為表示總結(jié)的thus。因此答案為C。42.A.細(xì)節(jié)題。本題可定位在首段第四句話“noamountofspecialeducationcanmakeageniusoutofachildbornwithlowintelligence”，意為“無論多少專門教育都不能把一個(gè)智力低下的孩子培養(yǎng)成天才”，因此答案為A。43.A.語意題。本題的解題重點(diǎn)在于理解短語“atrandom”的意思。Atrandom意為“隨機(jī)地、隨意地”。因此答案為A。44.B.細(xì)節(jié)題。本題屬于細(xì)節(jié)題中的例子題，解這一類題目時(shí)需要牢記例子的作用是用來說明其前后的定論性的句子（即表達(dá)作者觀點(diǎn)判斷的句子）。因此本題答案應(yīng)該來自例子之后的“thisindicatesthatenvironmentaswellasbirthplaysapart”，即環(huán)境也對智力影響很大，因此答案為B。45.B.主旨題。選擇最佳標(biāo)題和選擇文章中心思想都屬于主旨題，都需要尋找文章主題句或主題詞。本文主題句為首段倒數(shù)第二句話，從這句話中可以看出全文談?wù)摰闹行臑閕ntelligence，因此該詞為文章主題詞，可以作為標(biāo)題使用，故選擇B。Task3本文對于機(jī)動車致人傷殘這一社會現(xiàn)象進(jìn)行了評述，可劃歸于社會現(xiàn)象分析類文章。在這類文章中，作者一般會先對該現(xiàn)象進(jìn)行介紹，然后分析其起因，最后提出解決方案。考生在閱讀時(shí)一定要注意閱讀各段首句，把握作者的思路，分清各段落的層次關(guān)系，不要被太多細(xì)節(jié)所迷惑。46.D.主旨題。解主旨題的關(guān)鍵就是找出文章主題句，而本文作者沒有提出自己的明確觀點(diǎn)，因此可把文章轉(zhuǎn)述的專家觀點(diǎn)看作主題。文章第三段尾句、全文倒數(shù)第二句都可看作文章主題，從這兩句話都可以得出，作者的寫作目的是告訴人們安全駕駛的重要性，因此D為正確選項(xiàng)。47.D.原因題。原因題的答案一般在定位句前后帶有原因、目的、結(jié)果等信號詞所在的句子中。本題定位在首段尾句，根據(jù)句中信號詞so，可知其原因在前一句“Muchoftheblood……driverswhorefusetorespectthelegalandmoralrightsofothers”，從中可以看出許多人不尊重他人的生命權(quán)利，道德缺失，因此答案為D。B選項(xiàng)具有一定的干擾性，但是其主語是人們，范圍過大，不可選擇。48.B.推理題。本題考查作者提及某一話題的目的?？忌鷳?yīng)該牢記文章中的每個(gè)句子都應(yīng)為段落中心句或文章主題句服務(wù)，因此本題答案可在第三段的中心句，即“Theexpertswarnthatitisvital……tokeepone'semotionsundercontrol”得出。49.D.排除題。瀏覽文章三、四、五段即可看出，作者未提及汽車制造商的責(zé)任，因此D為正確答案。50.A.態(tài)度題。本題答案應(yīng)在文章結(jié)尾處。細(xì)讀最后一段，可看出作者前半段講述由于采取了一些措施，事故率在下降；后半段卻通過But一詞表現(xiàn)出了對司機(jī)駕駛行為的擔(dān)心。因此答案應(yīng)為A。Task451.letinasmuchlightaspossible52.keepoutthebadweather53.letinmorewindthanlight54.darkandsmoky55.coveredthewindowswithcanvas.PartIVTranslationSectionA56.通過資源共享,小組合作學(xué)習(xí)的同學(xué)比喜歡單獨(dú)學(xué)習(xí)的同學(xué)獲得更多優(yōu)勢.57.奇怪的是,我和麥克過去的十年好像生活在兩個(gè)不同的世界.58.悲觀的人總是期待世界發(fā)生壞事情。59.少刷牙卻多吃糖就會引起牙齒腐化，有時(shí)會很嚴(yán)重。60.幾年前代溝是一個(gè)很常見的話題。它指年輕人和老年人之間的差異。SectionB61.Anormalwesternmealmightconsistofsoup,fish,meat,dessertandperhapsfruitorcheese.62.Peopleneedtheirsenses,especiallytheireyes,togettothepointtheyintendtoreach.63.Oneofthemostwideheldsuperstitionsinthewestisthatitisunluckytowalkunderaladder64.Itisofnousecomplainingallthetime.65.<xmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/>Readingmakesafullman,whilewritingmakesanexactman.PartVWritingOnOutdoorExerciseNowadays,more