中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座

第一講中學(xué)生心理特點(diǎn)充滿矛盾－－初中生心剪發(fā)展主要特征一、心理上成人感與自我相對(duì)幼稚矛盾二、對(duì)成人依賴與反抗并存教育關(guān)鍵點(diǎn)三、對(duì)外界閉鎖與開(kāi)放并存四、對(duì)異性渴望及對(duì)這種情感壓抑并存五、勇敢與怯懦并存六、高傲與自卑并存x中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第1頁(yè)教育關(guān)鍵點(diǎn)善于同他們交朋友，做他們良師益友，使其產(chǎn)生信賴感，消除內(nèi)心屏障，敞開(kāi)內(nèi)心世界。當(dāng)他們不愿吐露真情時(shí)，不要硬逼著他們開(kāi)口，更不能輕易把他們說(shuō)成是虛偽，必須耐心疏導(dǎo)。了解學(xué)生思想要全方面調(diào)查。注意把握“防患于未然”標(biāo)準(zhǔn)?；刂袑W(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第2頁(yè)教育關(guān)鍵點(diǎn)正視這一現(xiàn)象，不要把異性吸引視為不良行為。不妨在適當(dāng)場(chǎng)所表露出對(duì)這種情感必定。正確引導(dǎo)學(xué)生處理好這份感情?；刂袑W(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第3頁(yè)第二講中學(xué)生問(wèn)題行為及矯治一、學(xué)習(xí)問(wèn)題厭學(xué)情緒與逃學(xué)行為（一）原因１、學(xué)校方面：課業(yè)負(fù)擔(dān)重、教學(xué)方法枯燥單調(diào)、師生感情不融洽。２、學(xué)生本身問(wèn)題：讀書(shū)無(wú)用論思想、人生興趣偏移、意志力差、缺乏自信心，自我評(píng)價(jià)偏低。３、社會(huì)與家庭原因：錯(cuò)誤思想觀念流行、教育投入、家庭教育缺點(diǎn)中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第4頁(yè)（二）矯治辦法１、搞好課堂教學(xué)（１）合理安排課堂教學(xué)：注意規(guī)則性學(xué)習(xí)疲勞和非規(guī)則性學(xué)習(xí)疲勞Ａ：按照教學(xué)難易程度，有差異地分配教課時(shí)間Ｂ：周密計(jì)劃，留有余地Ｃ：注意心理調(diào)整（２）創(chuàng)造良好課堂氣氛Ａ：新課引入力爭(zhēng)“新”“趣”“巧”Ｂ：語(yǔ)言幽默幽默Ｃ：采取靈活多樣教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣Ｄ：課上慎用激烈或嚴(yán)厲批評(píng)、處罰中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第5頁(yè)（二）矯治辦法

２、完善教學(xué)管理

科學(xué)安排課程表、實(shí)施干部輪換制、加強(qiáng)課外活動(dòng)組織建設(shè)３、改進(jìn)師生關(guān)系（１）關(guān)心學(xué)生心理問(wèn)題（２）關(guān)心學(xué)生生活問(wèn)題（３）多勉勵(lì)學(xué)生，利用“羅森塔爾效應(yīng)”（４）防止在不利時(shí)機(jī)教育學(xué)生：避開(kāi)逆反心理、避開(kāi)不利情緒、避開(kāi)傷害自尊做法（５）背后多說(shuō)贊揚(yáng)話（６）批評(píng)學(xué)生考究藝術(shù)中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第6頁(yè)（二）矯治辦法

４、真誠(chéng)關(guān)心差生（１）樹(shù)立正確觀念（２）提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)（３）改進(jìn)情感聯(lián)絡(luò)對(duì)學(xué)生一視同仁發(fā)覺(jué)后進(jìn)生點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)勉勵(lì)加強(qiáng)課堂上目光巡視維護(hù)學(xué)生自尊心（４）處理學(xué)習(xí)上困難５、恰當(dāng)處理逃學(xué)學(xué)生中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第7頁(yè)調(diào)查表明：

逃學(xué)、曠課后，老師態(tài)度是：找家長(zhǎng)：３９．８％

耐心批評(píng)：１３．９％

不理會(huì)：１２．２％訓(xùn)斥：９．１％

趕出教室：６．４％

中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第8頁(yè)二、交往問(wèn)題（一）交往尤其是同齡人交往對(duì)青少年成長(zhǎng)至關(guān)主要。

同伴能夠滿足學(xué)生歸屬、愛(ài)以及尊重需要同伴之間交往為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)他人機(jī)會(huì)同伴是學(xué)生取得特殊信息渠道和參考對(duì)象（二）針對(duì)學(xué)生交往問(wèn)題加強(qiáng)教育重視多方面引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)共同教育凈化社會(huì)環(huán)境

中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第9頁(yè)馬斯洛需要層次理論回中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第10頁(yè)三、缺乏挫折耐受力行為（一）行為表現(xiàn)與危害

不能順利適應(yīng)社會(huì)形成不良性格特征造成心理疾病中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第11頁(yè)（二）矯治對(duì)策１、辨證地認(rèn)識(shí)青少年碰到挫折。２、進(jìn)行挫折教育（１）讓青少年正確認(rèn)識(shí)挫折（２）指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立適合自己特點(diǎn)理想水平（３）發(fā)展學(xué)生內(nèi)部控制點(diǎn)（４）讓學(xué)生體驗(yàn)“失敗”３、交給青少年主動(dòng)適應(yīng)挫折方法升華、幽默、自我勉勵(lì)、精神宣泄、冷靜分析、轉(zhuǎn)移注意４、教師家長(zhǎng)加強(qiáng)本身涵養(yǎng)，防止為孩子制造挫折感

中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第12頁(yè)第三講青少年不良行為預(yù)防一、青少年不良行為預(yù)測(cè)（一）預(yù)測(cè)青少年不良行為方法1、觀察法2、談話法3、調(diào)查法4、活動(dòng)產(chǎn)品分析法5、格盧克少年犯罪早期預(yù)測(cè)法中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第13頁(yè)（二）青少年不良行為產(chǎn)生征兆

1、眼神2、零用錢(qián)3、交往異常4、外出、外宿5、異常學(xué)校表現(xiàn)6、回家時(shí)間異常7、房間利用異常8、對(duì)父母教師態(tài)度異常9、日用物品異常10、衣著打扮異常

中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第14頁(yè)二、家庭預(yù)防（一）維持家庭完整（二）樹(shù)立良好榜樣（三）保持良好氣氛（四）消除不正確教育方法

1、溺愛(ài)嬌慣2、粗暴專制3、放任自流4、管教矛盾5、重智輕德6、以孩子為中心7、過(guò)分民主8、包辦代替9、過(guò)分保護(hù)10、金錢(qián)交易中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第15頁(yè)二、家庭預(yù)防（五）進(jìn)行正確啟蒙引導(dǎo)１、性啟蒙、性教育２、交往引導(dǎo)３、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)４、觀念指導(dǎo)５、正確對(duì)待青少年錯(cuò)誤行為注意：青少年犯錯(cuò)難免調(diào)查清楚防止當(dāng)眾出孩子丑批評(píng)孩子時(shí)，就事論事，不詆毀其人格。

中學(xué)生心理特點(diǎn)專家講座第16頁(yè)三、學(xué)校預(yù)防（一）端正教育思想，完善教育內(nèi)容１、加強(qiáng)非智力原因培養(yǎng)２、抓好青春期教育３、加強(qiáng)法制教育和校規(guī)校紀(jì)教育（二）培養(yǎng)學(xué)生良好性格（三）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)情緒（四）促進(jìn)學(xué)生心理健康中學(xué)生心理特點(diǎn)專家