剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)10篇剪紙教案（一）：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡(jiǎn)單的圖形圖案，并組合成一幅完整的有寓意的畫面。潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣；通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生獲得親身參與創(chuàng)作的體驗(yàn)；逐步構(gòu)成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的用心態(tài)度，產(chǎn)生用心情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)作的欲望。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解和掌握剪紙的技巧手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品的潛力?；顒?dòng)難點(diǎn)：正確把握好作品的連接性與完整性?；顒?dòng)理念：在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐潛力、創(chuàng)新精神和探究潛力，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代、信息社會(huì)的要求，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、剪紙實(shí)物、剪紙圖案若干；學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等?；顒?dòng)過(guò)程：激情導(dǎo)入：彩紙、剪刀加上一雙靈巧的手，就能夠栩栩如生地展現(xiàn)千變?nèi)f化的優(yōu)美形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)各自內(nèi)心世界的美感。剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。今天我們?cè)谝延械幕A(chǔ)上，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙的有關(guān)技巧。創(chuàng)新構(gòu)思：讓學(xué)生交流自己想創(chuàng)作的作品，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新想法并指導(dǎo)需要幫忙的地方；讓學(xué)生分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓小組討論一個(gè)設(shè)計(jì)主題，合理地搭配人員，利用小組間每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，力爭(zhēng)使小組人員的搭配合理有序。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是通過(guò)教授中國(guó)民間剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高其手腦結(jié)合能力和專注力，同時(shí)增強(qiáng)其文化素養(yǎng)。二、教學(xué)過(guò)程：1.引入：教師介紹中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣和熱情。2.示范：教師進(jìn)行剪紙示范，讓學(xué)生了解剪紙的基本技巧和方法。3.實(shí)踐：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行剪紙實(shí)踐，自由發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。4.合作：小組間成員設(shè)計(jì)自己的剪紙圖案，并合作完成作品。5.指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)賞識(shí)學(xué)生的創(chuàng)作意圖，并針對(duì)每組的創(chuàng)作提出合理化的修改推薦，幫助學(xué)生克服困難。6.評(píng)價(jià)：分小組自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師作出評(píng)價(jià)評(píng)選出優(yōu)秀作品。7.展評(píng)：小組代表介紹自己小組剪紙畫面的特色及創(chuàng)作意圖，學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，并提出合理化的推薦。8.總結(jié)：同學(xué)們交流收獲，教師補(bǔ)充。三、評(píng)價(jià)方式：1.分小組自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，評(píng)價(jià)應(yīng)從發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己合理的推薦。2.全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師作出評(píng)價(jià)評(píng)選出優(yōu)秀作品。四、課后延伸：學(xué)生可以利用所學(xué)的剪紙技巧，剪出自己喜歡的圖案，送給父母，分享成功的喜悅。這不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們的感恩之心。二、教材分析：本課旨在讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師應(yīng)該運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史，多數(shù)用剪刀剪成，藝人們以剪代筆，手隨心運(yùn)，有如一筆畫，連綿不斷，一氣呵成。剪紙的形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)過(guò)起稿、剪刻和貼綴完成。剪刻時(shí)，陽(yáng)紋要剪剪相連，陰紋要剪剪相斷，注意剪刻刀味。三、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運(yùn)用剪刀的經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)剪紙的點(diǎn)、線、面相連的表現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。在小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是透過(guò)這個(gè)窗口去了解博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心，加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略：（1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行剪紙藝術(shù)的欣賞教學(xué)。透過(guò)欣賞使學(xué)生理解剪紙的表現(xiàn)規(guī)律，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對(duì)稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對(duì)稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。（2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語(yǔ)言。教師示范，讓學(xué)生了解月牙和鋸齒的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時(shí)，就能夠用鋸齒來(lái)表達(dá)公雞的羽毛。三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)和中國(guó)民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。2、過(guò)程與方法：透過(guò)看一看、動(dòng)一動(dòng)進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡(jiǎn)單剪刻技法和創(chuàng)作方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力和動(dòng)手潛力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的造型裝飾技巧，探索簡(jiǎn)便方法，使用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品的潛力。教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)和剪刻剪紙時(shí)，要注意線線相連、面面相連的原則。教學(xué)準(zhǔn)備：多幅剪紙作品，各色彩紙，剪刀、刀子各一把，PPT課件。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入教師出示南京剪紙作品，讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：“每逢中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶都會(huì)張燈結(jié)彩，你們知道他們?cè)诟墒裁磫?？”出示窗花圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：“他們?cè)诩舸盎ā！苯處煶鍪菊n題：“剪紙”。（二）新授教師出示多幅剪紙作品，讓學(xué)生欣賞。同時(shí)，讓同學(xué)們討論剪紙的題材種類，如剪在窗戶上的窗花、剪在門上的門簽、用于喜慶的喜花和用來(lái)祭祀的祭紙。結(jié)合剪紙作品，教師講解：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙、天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中，南京剪紙最具特點(diǎn)。南京剪紙多數(shù)用剪刀剪成，藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如一筆畫，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見(jiàn)剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。教師出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙，讓學(xué)生比較兩者的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。教師總結(jié)：相同點(diǎn)是紋樣相聚，造型生動(dòng)；不同點(diǎn)是陜北剪紙粗普豪放、單純，南京剪紙華麗、工整?？傊?，我國(guó)的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：簡(jiǎn)練概括，夸張傳神；善用比喻，寓意諧音；構(gòu)思大膽，幽默取巧；富于裝飾，印物賦形。教師出示兩幅有特點(diǎn)的剪紙作品，讓學(xué)生比較兩者的不同之處。教師講解陰剪和陽(yáng)剪的區(qū)別。陰剪是一塊為主，把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷，陰剪是把形剪空，稱為負(fù)形。陽(yáng)剪是一線為主，把造型的線留住，其他部分剪去。陽(yáng)剪的線是線線相連。陽(yáng)剪是把形留住，形以外的剪去，稱為正形。教師提出綜合法：一幅好的剪紙作品，大多采用陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合的辦法來(lái)進(jìn)行藝術(shù)處理。（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。教師出示不同的剪紙作品，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖案，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)剪剪相連，陰刻時(shí)要剪剪相斷。通過(guò)比較和討論，讓學(xué)生了解紙的連斷的原則，突破難點(diǎn)。和對(duì)稱剪紙作品，讓學(xué)生觀察比較，找出對(duì)稱的特點(diǎn)。（2）展示不同種類的對(duì)稱剪紙作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和美感。2．學(xué)習(xí)對(duì)折剪紙的基本技法（1）教師演示對(duì)折剪紙的基本步驟和技巧，讓學(xué)生跟隨操作。（2）讓學(xué)生自由創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們嘗試不同的圖案和造型。3．組合創(chuàng)作（1）讓學(xué)生將自己的作品或同學(xué)的作品組合，創(chuàng)作出更豐富的畫面。（2）展示一些組合創(chuàng)作的范例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。四、學(xué)生作品展評(píng)展示學(xué)生的作品，讓他們分享自己的表現(xiàn)意圖和創(chuàng)作心得。鼓勵(lì)他們相互欣賞、交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也能夠?qū)W(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們提高創(chuàng)作水平。同學(xué)們，你們注意到花瓶的左右兩邊有什么特點(diǎn)嗎？它們的形狀和大小都是相同的，包括耳朵的形狀也一樣。現(xiàn)在我會(huì)出示一些對(duì)折剪的圖形，比如衣服，你們能看出它左右兩邊的樣貌是否相同嗎？衣身和衣袖的大小和形狀都是完全一樣的。我們還可以用同樣的方法來(lái)了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你們發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點(diǎn)嗎？它們的結(jié)構(gòu)都是對(duì)稱的，造型也很美觀。因此，我們可以用對(duì)折剪的方法來(lái)制作這些對(duì)稱的物體或圖形?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些能夠用對(duì)折剪的方法制作的物體。請(qǐng)同學(xué)們找一找身邊的物品，看看它們的哪些部分是一樣的。接下來(lái)，我們將進(jìn)行實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)對(duì)折剪紙的技法。請(qǐng)同學(xué)們先試著剪出蘋果的造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰(shuí)最快剪好。同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對(duì)折，然后剪出半個(gè)圖形后，將紙打開會(huì)出現(xiàn)搞笑的圖案。再試試，你還能用對(duì)折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。但是，有些同學(xué)剪得不夠好，我們一起來(lái)找找原因。比如，將紙張對(duì)折后，對(duì)稱線位置拿反了，結(jié)果剪成了兩半；對(duì)折后，紋樣畫得過(guò)小，剪壞了；對(duì)折后剪紋樣時(shí)，紙張沒(méi)有捏緊，剪的圖形不夠?qū)ΨQ?，F(xiàn)在，讓我們進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。使用各種彩紙，用對(duì)折剪紙的方法剪出搞笑的圖形，并試著重復(fù)剪出多個(gè)對(duì)折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。最后，每個(gè)小組選出自己認(rèn)為滿意的一件作品進(jìn)行展示交流。讓同學(xué)們分享學(xué)做折剪紙的感受。同時(shí)，我們也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。對(duì)于評(píng)價(jià)推薦，我們要看同學(xué)們是否能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一個(gè)對(duì)折剪紙的造型，作品設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們不僅能夠感受剪紙與軸對(duì)稱的密切聯(lián)系，還能夠欣賞剪紙作品，發(fā)展空間觀念，思考圖案的設(shè)計(jì)思路，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和潛力，同時(shí)也能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑。老師為學(xué)生準(zhǔn)備了印有紅喜字的白紙，并將學(xué)生分成8個(gè)小組，每組發(fā)一份練習(xí)紙。在課件上展示了紅雙喜的圖案，老師創(chuàng)設(shè)了“剪雙喜”的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，讓他們?cè)敢鈩?dòng)手參與課堂教學(xué)?；顒?dòng)二:老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何剪紅喜字，學(xué)生們積極回答并表達(dá)了不同的思路和方法。老師充分欣賞學(xué)生的思維和方法的多樣性，并通過(guò)多媒體教學(xué)形象地展示了雙喜的折疊過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力。活動(dòng)三:老師讓學(xué)生拿出另一張彩紙，仿照剛才的步驟制作自己的軸對(duì)稱圖案，并展示各組優(yōu)秀的作品。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們進(jìn)一步感受到了剪紙的樂(lè)趣，同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。將一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折一次，然后在紙上畫出如下圖的圖案，并剪去陰影部分。猜想展開后會(huì)是什么圖案？若對(duì)折兩次呢（折痕平行）？動(dòng)手試試，驗(yàn)證你的想法。老師指導(dǎo)學(xué)生同組里進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對(duì)稱軸。八個(gè)小組的作品都已展示出來(lái)了，我們一齊來(lái)欣賞。這是蝴蝶，這是青蛙，這張圖如果給它命名的話，你們會(huì)給它一個(gè)什么名字？心心相??！很詩(shī)意的名字！這是樹葉，這是飛機(jī)，此圖是為反映“世界杯”領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員激情而設(shè)計(jì)的剪紙作品《杯之吻》，這是字母E，這是數(shù)字8。有生活中的物體，有動(dòng)物、植物，有同學(xué)們常用的字母、數(shù)字，還有漢字，還真豐富。老師發(fā)現(xiàn)這些圖案都有一個(gè)共同的特征，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？這些作品都是軸對(duì)稱圖形，它們的對(duì)稱軸已畫好了，其實(shí)同學(xué)們剛才剪的時(shí)候正是利用圖形本身的軸對(duì)稱性，透過(guò)折疊、畫線、剪裁這三個(gè)步驟完成的。同學(xué)們真巧！老師還有一個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)教同學(xué)們：剛才對(duì)折一次，再畫線、剪裁能夠得到一個(gè)軸對(duì)稱圖案，同樣的操作，如果對(duì)折兩次呢？（師舉起一張紙操作演示折痕平行折疊兩次）很好！這是第一小組同學(xué)對(duì)折兩次剪出的兩只蝴蝶（師舉起學(xué)生作品展示）。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的作品，和展示出的作品比較比較，再細(xì)細(xì)體會(huì)體會(huì)剪紙的三個(gè)步驟。給學(xué)生必須的時(shí)間去思考、去回味。及時(shí)給以學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、肯定和賞識(shí)，盡最大努力讓數(shù)學(xué)課堂給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅和歡樂(lè)。人的智慧是無(wú)盡的，簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡。我將給同學(xué)們一個(gè)十分普通的紅十字（師打出一個(gè)紅十字，學(xué)生練習(xí)紙上也印好一個(gè)紅十字），發(fā)揮你們的聰明才智，試試在正方形紅紙上剪出這個(gè)紅十字，比比看，哪組的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意，哪組的方法最多。小組能夠討論（生討論師巡視）。哪一組同學(xué)先來(lái)？還有不同的剪法嗎？（生上講臺(tái)講述并示范，對(duì)想出五種以上方法的小組給以熱烈的掌聲）。在市里觀摩課上，一女生竟說(shuō)了11種方法，讓聽(tīng)課的同學(xué)們大為驚嘆。一個(gè)十字想出這么多種不同的剪法！同學(xué)們真了不起！很多軸對(duì)稱圖形都能夠有多種剪法，折疊的次數(shù)多，要畫的線、要剪的線就會(huì)少一點(diǎn)。但不管哪種剪法，都是利用圖形自身的軸對(duì)稱性。本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生探索、敢想、敢說(shuō)，提倡思維無(wú)“禁區(qū)”，讓學(xué)生積極闡述自己的看法，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的思想。教師不再是傳授者，而是引導(dǎo)者和組織者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)獲得成功的喜悅。在創(chuàng)作設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并小組合作，設(shè)計(jì)并完成一幅剪紙圖案，并為其命名。教師巡視指導(dǎo)，放音樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。完成作品的學(xué)生將其貼在黑板上，并在圖案上方寫上命名。教師邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)撟约旱脑O(shè)計(jì)過(guò)程，展示學(xué)生的創(chuàng)造力和思維活躍。在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受，學(xué)生總結(jié)出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，剪紙是軸對(duì)稱的典型運(yùn)用，剪紙需要整齊美觀的對(duì)折、畫線和裁剪等要素。教師指出軸對(duì)稱帶來(lái)了許多美妙的圖案，讓學(xué)生成為巧手小藝人。最后，在作品欣賞環(huán)節(jié)，教師展示各種漂亮的剪紙作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)的博大精深。在學(xué)生創(chuàng)作和作品欣賞兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了優(yōu)美的音樂(lè)，愉悅學(xué)生的身心。本節(jié)課不僅讓學(xué)生感受和體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，而且透過(guò)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的求知意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在我的教學(xué)流程中，我采用了“依葫蘆畫瓢”剪、歸納剪紙步驟、仿例制作、體會(huì)設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、欣賞感悟的循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)，我注重將小組學(xué)習(xí)與個(gè)性化教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生之間多次交流合作，共同探索、協(xié)商，表達(dá)、傾聽(tīng)各自的想法，分享成功的喜悅。這樣的合作氛圍不僅讓同學(xué)們更加愉快，也達(dá)到了情感教育的目標(biāo)。在學(xué)生自主設(shè)計(jì)新圖案時(shí)，全班的氣氛達(dá)到了高潮，同學(xué)們爭(zhēng)著展示自己的作品，許多作品都非常有創(chuàng)意，令人驚喜。學(xué)生的創(chuàng)造力和思維活躍真的讓人感到欣喜和驚嘆。最后的作品欣賞和感悟，讓學(xué)生深深沉浸在中國(guó)剪紙藝術(shù)的博大精深中，感到驕傲和陶醉。同時(shí)，也激發(fā)了他們將這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的熱情，將本節(jié)課升華。在拓展延伸方面，我給同學(xué)們留下了一個(gè)有趣的作業(yè)：運(yùn)用軸對(duì)稱，制作一組“可愛(ài)的動(dòng)物”花邊，裝飾班里的墻報(bào)。同時(shí)，我也讓同學(xué)們閱讀了一篇有關(guān)剪正五角星的文章，并讓他們自己試著剪出正五角星。這種折紙剪正五角星的方法，其實(shí)隱含著一些數(shù)學(xué)道理，同學(xué)們可以思考一下。剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，它不僅僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，還蘊(yùn)含著民族的社會(huì)深層心理。因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。剪紙主要用于宗教儀式、裝飾和造型藝術(shù)等方面?，F(xiàn)在，剪紙更多地被用于裝飾，可以用于點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可以作為禮品贈(zèng)送他人。在過(guò)去，人們還常常將剪紙作為繡花和噴漆藝術(shù)的模型。剪紙是一項(xiàng)傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。本文介紹了剪紙的制作方法和分類，并重點(diǎn)介紹了江蘇揚(yáng)州和天津楊柳青的單色剪紙藝術(shù)。最后，提出了一個(gè)剪紙作品展覽評(píng)比活動(dòng)的拓展和延伸，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。剪紙藝術(shù)是一種獨(dú)特的造型藝術(shù)，其中包括了許多奇特的效果和形式美感。例如，陜西剪紙的牛身上的漩毛被極度夸張成為裝飾花紋，增添了視覺(jué)的動(dòng)感變化，也加強(qiáng)了形式美感。此外，揚(yáng)州和楊柳青的單色剪紙藝術(shù)以造型優(yōu)美、紙張考究、刀功犀利而著稱，展現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。剪紙按制作方法分為剪紙和刻紙，按表現(xiàn)形式分類主要有單色和點(diǎn)彩。雖然各種剪紙都有其獨(dú)特之處，但單色剪紙更能突出"剪"的藝術(shù)主題，而點(diǎn)彩剪紙容易脫色，影響觀賞價(jià)值。因此，真正優(yōu)秀的剪紙應(yīng)該是單色剪紙。在教學(xué)中，教師的職責(zé)是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找和利用學(xué)習(xí)資源，發(fā)現(xiàn)學(xué)生想要和能夠發(fā)現(xiàn)的東西，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中用心的心理氛圍，幫助學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。本節(jié)課通過(guò)剪紙活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)剪紙與軸對(duì)稱的密切聯(lián)系，欣賞剪紙作品，體會(huì)軸對(duì)稱在生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。最后，教師可以組織開展全班學(xué)生剪紙作品展覽評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生選出自己最滿意的一幅剪紙作品在班內(nèi)展覽，并設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。同時(shí)，制作"剪紙獲獎(jiǎng)作品"展版，展示學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新成果。這樣的活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的欣賞和理解。本課旨在讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族和民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它與古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣泛應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。它具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙的題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民的生活、思想情感和審美情趣。它的形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)過(guò)稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)要按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要剪剪相連，陰紋要剪剪相斷，注意剪刻刀味。教學(xué)目的是喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力和動(dòng)手潛力。教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品潛力。教學(xué)難點(diǎn)是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學(xué)準(zhǔn)備包括剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張和投影儀。作業(yè)要求學(xué)生能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。教學(xué)過(guò)程包括組織教學(xué)、檢查學(xué)具，學(xué)習(xí)新課，欣賞剪紙作品并歸納剪紙的題材種類，講解剪紙的歷史和特點(diǎn)，展示剪紙制作工具，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣。5.在這一部分，教師向?qū)W生展示了圖1和圖2，然后用手勢(shì)和語(yǔ)言提問(wèn)學(xué)生，詢問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么。教師綜合學(xué)生的回答，并將其記錄在板書上。接著，教師指向圖3和圖4，問(wèn)學(xué)生如何使用不同的方法來(lái)制作多彩的剪紙作品。由于學(xué)生回答困難，教師可以使用半成品來(lái)示范，并結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)板書。6.在這一部分，教師向?qū)W生展示了圖5、圖6和圖7，并介紹了剪紙的造型裝飾手法。教師問(wèn)學(xué)生圖5使用了哪種方法來(lái)強(qiáng)調(diào)人物的形態(tài)，而次要的細(xì)節(jié)則沒(méi)有被刻畫出來(lái)。學(xué)生回答后，教師將其記錄在板書上。接著，教師指向圖6和圖7，詢問(wèn)學(xué)生魚和豬的形象與生活中的形象有何不同。學(xué)生討論后回答，教師記錄在板書上。7.在這一部分，教師向?qū)W生展示了圖8和圖5，并問(wèn)學(xué)生這兩幅圖的構(gòu)成形式有何不同。教師根據(jù)學(xué)生的回答記錄在板書上。8.在這一部分，教師向?qū)W生示范了剪紙的制作方法，并配以講解，以擴(kuò)展學(xué)生的思路。例如，教師演示了如何使用折疊法來(lái)剪出光卉（圖9），以及如何剪出單獨(dú)對(duì)稱式的人物（圖5）和均衡式的人物（圖8）。三、布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作剪紙作品，并由教師進(jìn)行輔導(dǎo)。首先，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖1和圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)剪剪相連，陰刻時(shí)要剪剪相斷。然后，讓學(xué)生觀察圖9和圖10，指出對(duì)錯(cuò)，并通過(guò)比較和討論得出畫紋樣時(shí)務(wù)必注意紙的連斷的結(jié)論，以突破難點(diǎn)。四、展評(píng)學(xué)生作品，并讓部分學(xué)生闡述其表現(xiàn)意圖。五、回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)民間剪紙藝術(shù)的重要性。教師指出，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們應(yīng)該從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看、多想、多動(dòng)手，創(chuàng)作出好作品。七、板書內(nèi)容包括民間藝術(shù)剪紙作品展示、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)、剪紙的題材、制作方法、表現(xiàn)形式、造型手法和紋樣的構(gòu)成形式。教具準(zhǔn)備：示范作品、彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。教學(xué)過(guò)程：提問(wèn)導(dǎo)入：老師手里拿的是什么？（剪紙）剪紙是我國(guó)流行的民間藝術(shù)之一，你能說(shuō)說(shuō)其他的民間藝術(shù)嗎？讓學(xué)生回答?？偨Y(jié)：我國(guó)有許多民間藝術(shù)工藝品，如陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。這些民間藝術(shù)品，多半是吉祥如意、長(zhǎng)命健康、富貴有余、兒孫滿堂等，用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品等。這些民間工藝品代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日常活動(dòng)。今天我們學(xué)習(xí)其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：剪紙。一、情境創(chuàng)設(shè)：出示紅雙喜字，讓學(xué)生剪。老師歸納步驟：先把紙對(duì)折，畫線，再剪。因?yàn)橄彩禽S對(duì)稱圖形，對(duì)折一次，畫一個(gè)喜再剪下；對(duì)折兩次只要剪喜的一半就行。探索活動(dòng)：老師展示蝴蝶圖案，讓學(xué)生仿照剪出來(lái)，老師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。展示優(yōu)秀作品并畫出各作品對(duì)稱軸。二、體會(huì)設(shè)計(jì)思路：老師教授幾種折法：三角折、四角折、五角折、六角折等。例如五角折：①將方形紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终?。③在折好的紙上畫上?jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號(hào)④按照紋樣剪出，留意揭開，美妙的圖案出來(lái)了。小結(jié)：窗花剪法的步驟，個(gè)性要注意什么，看圖講解。老師：同學(xué)們的剪紙作品真是多種多樣，非常出色！無(wú)論使用何種剪法，創(chuàng)作出好作品就是好方法。剪紙可以從地域、制作方法和色彩表現(xiàn)等方面進(jìn)行分類。北方剪紙以粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練著稱，南方剪紙則以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美著稱。剪紙的工具主要有剪子和刀子。窗花是一種剪紙藝術(shù)形式，既有畫意，又有裝飾趣味，因此很受群眾喜歡。窗花的圖案種類繁多，如花卉、鳥獸、蟲魚和圖案紋樣等，都寄托著人們對(duì)完美生活的向往和愿望。在創(chuàng)作設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，老師讓同學(xué)們用刀子練習(xí)刻紙，希望他們能夠創(chuàng)作出更精彩的作品。藝術(shù)是博大精深的，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界，感受美的深度。剪紙能夠成為民間廣為流傳的藝術(shù)，是因?yàn)槠洳牧弦椎?、成本低廉、效果立?jiàn)、適應(yīng)面廣，更重要的是最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。1、介紹剪紙的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生了解剪紙的起源和流傳。2、展示羊的剪紙作品，讓學(xué)生欣賞剪紙的美。3、介紹剪紙的材料和工具，讓學(xué)生了解剪紙所需的基本工具和材料。4、演示剪紙的基本技巧和步驟，讓學(xué)生掌握剪、刻的基本技能。5、讓學(xué)生自己動(dòng)手制作羊的剪紙作品，提高操作潛力。（三）鞏固練習(xí)（25分鐘）1、讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，繼續(xù)制作羊的剪紙作品，鞏固剪紙的基本技巧。2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，自由設(shè)計(jì)剪紙作品，提高剪紙外形設(shè)計(jì)的能力。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)（4分鐘）1、讓學(xué)生展示自己制作的剪紙作品，分享剪紙的樂(lè)趣。2、評(píng)價(jià)學(xué)生的剪紙作品，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)民族剪紙藝術(shù)。3、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，讓學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)折兩次，再對(duì)折兩次，使其合成16層，或取16張色紙用書釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，突出龍的長(zhǎng)身和鱗片的特征。剪制：龍的剪法以弧線為主，突出龍的身體曲線和鱗片的層次感。龍的眼睛、嘴巴和爪子要剪得細(xì)致，突出其神態(tài)和力量感。龍的尾巴和鬃毛要剪得柔和而有彈性，增加整個(gè)剪紙的動(dòng)感和生氣。注意事項(xiàng)：龍是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的吉祥物，與云、火、水等元素組合常見(jiàn)于剪紙作品中。龍與云組合的《龍?jiān)骑w舞》，龍與火組合的《龍騰火舞》，龍與水組合的《龍戲水》，都是常見(jiàn)的題材。剪紙作品中，龍常被用來(lái)寓意權(quán)勢(shì)、榮耀和吉祥如意。教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪紙的基本技巧和龍的剪法。教學(xué)難點(diǎn)：剪紙藝術(shù)的外形設(shè)計(jì)和創(chuàng)意發(fā)揮。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（1分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）龍是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的神獸，常被用來(lái)寓意權(quán)勢(shì)、榮耀和吉祥如意。下面，就教大家如何用剪紙剪出龍。步驟/方法：1、準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)折兩次，再對(duì)折兩次，使其合成16層，或取16張色紙用書釘把邊釘好。2、描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，突出龍的長(zhǎng)身和鱗片的特征。3、剪制：龍的剪法以弧線為主，突出龍的身體曲線和鱗片的層次感。龍的眼睛、嘴巴和爪子要剪得細(xì)致，突出其神態(tài)和力量感。龍的尾巴和鬃毛要剪得柔和而有彈性，增加整個(gè)剪紙的動(dòng)感和生氣。注意事項(xiàng)：龍常被用來(lái)與云、火、水等元素組合，表達(dá)不同的寓意。在剪紙作品中，要注意龍的特征和神態(tài)的表現(xiàn)，同時(shí)也要注重整個(gè)作品的美感