2023年貓教案第二課時(shí) 貓教案設(shè)計(jì)教案(模板9篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年貓教案第二課時(shí)貓教案設(shè)計(jì)教案(模板9篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)理解一下吧。貓教案第一課時(shí)貓教案四年級(jí)篇一檢閱〔第一課時(shí)教案〕1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美妙的心靈。理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美妙的心靈。1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊(duì)伍在這一天承受國(guó)家____、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是沖動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)____臺(tái)的'兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說(shuō))就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。板書課題：檢閱1、把課文讀正確、讀流利。2、認(rèn)讀生字。3、考慮：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。3、匯報(bào)交流考慮的問(wèn)題。a：.小組間交流;課文寫了什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?b.全班交流。相機(jī)理解“棘手”?！凹帧钡氖轮甘裁词?能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?4、練讀第2—6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。5、討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的構(gòu)造，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大?！跋钡墓P順?！敖亍钡墓P順。貓教案第一課時(shí)貓教案四年級(jí)篇二教學(xué)目的

：1、把握課文內(nèi)容，理解老王的"苦"和"善"。2、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。4、體會(huì)作者的平等意識(shí)與人道精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者與人物的思想感情，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

：第一課時(shí)一、導(dǎo)入

：〔投影畫像〕師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，從畫像上看，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人？〔意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的才能，對(duì)別人關(guān)注的習(xí)慣?！硠倓偼瑢W(xué)們觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得也不錯(cuò)。這幅畫中的主人公叫老王〔板書課題作者〕，從題目看，這是一篇寫人的文章。老王終究是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們剛剛對(duì)他的描繪是不是和作家楊絳寫的相符呢？讓我們一起走進(jìn)課文《老王》去進(jìn)一步理解這個(gè)人物。2、簡(jiǎn)介作者〔多媒體展示〕生速讀課文師：剛剛看了老王，如今又讀了老王，老王在你的心中有沒(méi)有留下了新的印象？請(qǐng)用"老王是一個(gè)______的人，表如今_______。"的形式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生迅速閱讀課文，談?wù)勛约簩?duì)老王的印象。〔多媒體展示〕⑴生活艱辛。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的根本情況。老王一輩子艱辛。靠一輛破舊的三輪車活命。"____"期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說(shuō)明他的生活困難?！舶鍟荷钌?-條件艱辛〕明確：失群落伍、單干戶、沒(méi)親人、不老實(shí)--被人瞧不起，沒(méi)人搭理……〔板書：精神上--內(nèi)心凄苦〕從上文的分析^p中，可以看出老王的困難與辛苦，不只是反映在生活上，還表達(dá)在精神上?？梢哉f(shuō)，老王是個(gè)不折不扣的苦人--貧窮卑微，是社會(huì)中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中仍然保存純樸仁慈的品質(zhì)。明確：老王的仁慈也有許多表現(xiàn)，"愿意給我們帶送"冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠。老王的仁慈更表如今，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上苦苦掙扎，窮苦卑微，他的艱辛是很多人難以想象的，對(duì)于這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)同情和關(guān)心。但老王又是可敬的，他仁慈純樸，關(guān)心人，講仁義，他需要錢，但他更重感情，這是非常值得我們尊重的?！舶鍟宏P(guān)愛(ài)

尊重〕板書生活——艱辛

〔意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解?！成鹤钭屛腋袆?dòng)的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。師：有此同感的同學(xué)請(qǐng)舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動(dòng)人，那么我們一起來(lái)欣賞這一片斷。1、

指名讀。〔注意讀出感情〕3、小組交流體會(huì)。師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說(shuō)出來(lái)，與大家分享?！瞐、對(duì)老王的形神描寫語(yǔ)句進(jìn)展分析^p及“鑲嵌”、“強(qiáng)笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理解；b、表達(dá)作者感情的字詞〕〔意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟才能和創(chuàng)新才能。〕1、面對(duì)老王的遭遇，作者一家表現(xiàn)如何？學(xué)生談?wù)剬?duì)"我們一家"的看法。明確：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬，老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。說(shuō)明"我們一家"也是仁慈的?！餐队啊忱蠋熜〗Y(jié)：大家的理解都很好。作者是一個(gè)心地仁慈的人。所以她才會(huì)用一顆仁慈關(guān)愛(ài)之心去對(duì)待老王這樣的普通人。我們常說(shuō)，理解是互相的，仁慈也是互相的。你寬容、慈祥，你才能體會(huì)到別人的寬容和慈祥，才會(huì)用平等的、尊重的目光，去對(duì)待你周圍的人，哪怕他只是一個(gè)普通的老百姓。2、師：仁慈老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？〔愧怍〕理解"那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。"明確：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。她覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，老王是一個(gè)不幸的人。而自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)不夠，所以感到"愧怍"。師：老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對(duì)老王關(guān)愛(ài)不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的"老王"，我們應(yīng)該如何對(duì)待他們？〔多媒體展示弱勢(shì)群體圖片〕說(shuō)話訓(xùn)練：任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選。老師總結(jié)：在這個(gè)世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個(gè)人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運(yùn)者和不幸者之分，而幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。社會(huì)需要愛(ài)，社會(huì)呼喚愛(ài)，我們要盡可能關(guān)心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人和處境困難的人。我們應(yīng)當(dāng)用仁慈體察仁慈，用愛(ài)心澆灌世界?！捕嗝襟w展示〕六、欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，感受生活。七、課外練筆：請(qǐng)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛(ài)”的故事真實(shí)的描繪出來(lái)，讓“愛(ài)”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！！貓教案第一課時(shí)貓教案四年級(jí)篇三《窮人》教案〔第一課時(shí)〕1、理解課文內(nèi)容，理解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。3、展開(kāi)合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。4、有感情地朗讀課文。1、從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美妙心靈。2、續(xù)編故事，展開(kāi)想象。幻燈片三課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)1、《窮人》這篇課文的作者是誰(shuí)？〔是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰?！澄覀冏x過(guò)他寫的什么文章？〔讀過(guò)他寫的《跳水》〕2、出示幻燈片，介紹作者及寫作背景。3、《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？〔請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，大概意思正確就行?！?、用幻燈卡片檢查生字讀音。5、用幻燈片展示本課生詞。三、理清課文的表達(dá)順序1、看幻燈片，聽(tīng)讀課文。大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個(gè)局部。2、這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？〔可以分為三段。第一、二自然段是第一段,講漁大的.妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。從第十二自然段到完畢是第三段，講漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。〕四、學(xué)生跟讀課文。五、練習(xí)概括課文的中心思想2、學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。3、出示幻燈片，總結(jié)文章的中心思想?！舱n文通過(guò)漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、仁慈、樂(lè)于助人的美妙品質(zhì)?！澄濉⒕毩?xí)分析^p課文的寫作思路1、考慮：作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的？2、出示幻燈片，使學(xué)生理清文章的寫作思路?！舱n文太長(zhǎng)，先弄清中心、理清思路有利于學(xué)生更好地理解課文及文章主人公的語(yǔ)言和行為?！沉⒉贾米鳂I(yè)根據(jù)課后考慮練習(xí)第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。貓教案第一課時(shí)貓教案四年級(jí)篇四1、使學(xué)生明白地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類活動(dòng)的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。2、讓學(xué)生在讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)中，透過(guò)地名，理解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化，提升愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。3、通過(guò)丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地名的由來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生找本地的地圖，經(jīng)過(guò)讀圖的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)地名的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解地名的文化內(nèi)涵。1、課前讓學(xué)生充分做好資料的搜集工作。2、讓學(xué)生通過(guò)理解地名的來(lái)歷及變化，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化。3、以“地名”為主線，開(kāi)展一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的才能。1、地名的變化與歷史、社會(huì)制度的變化與開(kāi)展有親密的關(guān)系，這些與學(xué)生的`現(xiàn)實(shí)生活有間隔，讓他們理解不是一件容易的事。2、教學(xué)前，師生都應(yīng)做充分的準(zhǔn)備，學(xué)生要搜集資料，老師要為學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)做發(fā)動(dòng)、鼓勵(lì)和示范，并教學(xué)生寫好活動(dòng)方案。3、教學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告。1、家鄉(xiāng)的地圖一幅。2、布置學(xué)生搜集本地的地名、全國(guó)其他地區(qū)的地名及有關(guān)資料。5課時(shí)〔一〕談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們居住的城市叫什么名字？〔長(zhǎng)沙〕長(zhǎng)沙的哪些地方是我們熟悉的？〔學(xué)生自由發(fā)言〕想不想知道我們的好朋友丁丁的家鄉(xiāng)有些什么地方？讓我們一起去看一看吧！〔二〕看丁丁家鄉(xiāng)的地圖1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找一找地名，感受地名的特點(diǎn)，如春華胡同、秋實(shí)胡同，中山西路，劉家堡，山東大街、銀川大街、____大街，正義西路等等。2、聯(lián)絡(luò)家鄉(xiāng)的地名，啟發(fā)學(xué)生考慮、猜想圖中地名的由來(lái)。例如“中山路”，我們這兒也有，是為了紀(jì)念偉大的____者孫中山?！踩晨醋约杭亦l(xiāng)的地圖1、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)熟悉的地名及由來(lái)。2、你知道哪些地名有變化，變化的原因是什么？3、你有何感想？貓教案第一課時(shí)貓教案四年級(jí)篇五1.理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問(wèn)題的思想方法。2.學(xué)慣用注意事物之間聯(lián)絡(luò)的方法，深化理解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，練慣用“模擬”、“顯然”造句。4.朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解事情的開(kāi)展是由于帆船上人和猴子的聯(lián)絡(luò)而產(chǎn)生、開(kāi)展、變化的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物在開(kāi)展和變化中，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行動(dòng)。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目的(一)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。(二)理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。(三)讀課文，初步認(rèn)識(shí)事物是在聯(lián)絡(luò)和變化中發(fā)生、開(kāi)展的。二、教學(xué)重點(diǎn)(一)理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。(二)初步認(rèn)識(shí)事物是在聯(lián)絡(luò)和變化中發(fā)生、開(kāi)展的。三、教學(xué)難點(diǎn)給課文分段，概括段落大意。四、教學(xué)過(guò)程(一)提醒課題。老師邊表達(dá)邊板書課題：(板書：《跳水》)”。學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題。如：誰(shuí)跳水?為什么跳水?跳水的結(jié)果是怎樣的?等等。(二)范讀課文，學(xué)生考慮。這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的一件什么事?，船長(zhǎng)命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。)課文中的人、物之間有什么聯(lián)絡(luò)?請(qǐng)同學(xué)們用符號(hào)表示出來(lái)。讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要?jiǎng)幽X，又要?jiǎng)邮?，?qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)在本子上畫。(三)分段、概括段意。根據(jù)板書讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)事情開(kāi)展的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)事物是在互相聯(lián)絡(luò)和變化中發(fā)生、開(kāi)展、完畢的。誰(shuí)來(lái)談一談事情的起因、開(kāi)展、高潮、結(jié)果各是什么?木，遇到生命危險(xiǎn);結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救了。)根據(jù)事情開(kāi)展順序分段并概括段意。命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。)(四)檢查預(yù)習(xí)。1.填寫生字表。2.讀準(zhǔn)字音。讀“z9”?！褒b牙”易讀成“c9y2”，這是錯(cuò)誤的。“桅”應(yīng)讀“w6i”。易讀成“w7i”。“?！睉?yīng)讀成輕聲“hu”。3.或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。環(huán)游：環(huán)繞地球旅游。風(fēng)平浪花靜：指江、河、湖、海等水面上沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有浪，非常平靜。模擬：按照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著去做。放肆：言行輕率，毫無(wú)顧忌。開(kāi)心：①心情快樂(lè)舒暢;②戲弄?jiǎng)e人，使自已快樂(lè)。桅桿：船舶甲板上豎立的高桿，用于掛帆或信號(hào)、裝置無(wú)線、支持觀測(cè)臺(tái)等。嚇唬：恫嚇;使害怕。乖巧：靈敏而巧妙。怪相的樣子。搖搖擺晃：搖擺不定。瞄準(zhǔn)：對(duì)準(zhǔn)目的，使射出或扔出的東西命中目的。心驚膽戰(zhàn)：形容非常害怕?？v身：身體猛然向前或向上。4.形近字組詞：艘(五艘)撕(撕碎)搜(搜集)嘶(嘶啞)瞄(瞄準(zhǔn))桅(桅桿)描(描繪)脆(干脆)5.結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞：近義詞：環(huán)游——周游緩緩——漸漸莊嚴(yán)——莊重沉痛——悲哀矯健——強(qiáng)健身軀——身體哭泣——抽噎慈祥——慈祥面龐——面容反義詞：焦急——耐心幸?！纯啻认椤?yán)醒悟——迷惑放肆——規(guī)矩(五)分組讀課文。文時(shí)大家共同解決。目的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮的才能。(六)作業(yè)。1.熟讀課文。2.抄寫生字、生詞。貓教案第一課時(shí)貓教案四年級(jí)篇六2.本文以“項(xiàng)鏈”為題，但一開(kāi)場(chǎng)卻用近千字的篇幅，寫主人公的出身，她的婚姻和她的夢(mèng)想、苦惱。這樣寫有必要嗎？假設(shè)有必要，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處；假設(shè)無(wú)必要，說(shuō)說(shuō)為什么。4.對(duì)文章的結(jié)尾，有的同學(xué)不滿意，嘗試著做了幾種不同的續(xù)寫，你認(rèn)為下面列出的哪一種或哪幾種續(xù)寫較好。假設(shè)認(rèn)為這幾種都不好，請(qǐng)說(shuō)明理由。①瑪?shù)贍柕禄诤薏灰?，慨嘆年華已逝，從此一蹶不振。②瑪?shù)贍柕孪渤鐾猓戇€了三萬(wàn)五千五百法郎，開(kāi)場(chǎng)了新的追求，新的生活。③瑪?shù)贍柕掳俑薪患才瓱o(wú)常，她的精神崩潰了。④瑪?shù)贍柕屡c佛來(lái)思節(jié)夫人爭(zhēng)吵不休，最后不得不訴諸法律，打了一場(chǎng)曠日持久的官司而未得結(jié)果。5.關(guān)于本文的情節(jié)高潮，下面列出了幾種不同的理解，試聯(lián)絡(luò)文章的主題，選擇符合作者安排情節(jié)意圖的理解。①瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上出足風(fēng)頭是全文情節(jié)的高潮。②瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上出足風(fēng)頭是全文主要情節(jié)的高潮；而小說(shuō)結(jié)尾由佛來(lái)思節(jié)夫人道出那串喪失的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模橇硪粋€(gè)高潮，是一個(gè)情緒高潮。③瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈?zhǔn)乔楣?jié)的開(kāi)端和開(kāi)展，至結(jié)尾處是情節(jié)的高潮，全文在高潮處完畢，沒(méi)有交代結(jié)局。二、思想內(nèi)容分析^p①她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，理解她，愛(ài)她，娶她；最后跟教育部的一個(gè)小書記結(jié)了婚。②她那些幽靜的廳堂，……她那些寬闊的客廳……，她那些華美的香氣撲鼻的小客室，……這時(shí)候，她就到那些精巧的晚餐，……到那些掛在墻上的壁衣，……到盛在名貴的盤碟里的佳肴；到一邊吃著粉紅色鱸魚或者松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽(tīng)客人密談。她漂亮服裝，珠寶，什么也。③她狂熱地興奮地跳舞，在歡樂(lè)里，什么都不想了。她于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，于成功的榮耀，在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的成功里。④她一下子顯出了，決然決然打定了主意。她要?dú)w還這筆可怕的債務(wù)。⑤但是有時(shí)候，丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么，多么?。、抻谑撬龓е煺娴牡纳袂樾α?。4.作者對(duì)瑪?shù)贍柕率桥?，是同情，還是兼而有之呢？三、句子與詞語(yǔ)的推敲、辨析①她不可以講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，好象這降低了她的身份似的。②她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和豪華的生活，因此她不斷地感到痛苦。3.下面兩句話里有詞語(yǔ)“象”或“好象”，試分別判斷它們是不是比喻修辭手法的比喻詞語(yǔ)。①這種車，巴黎只有夜間才看得見(jiàn)；白天，它們好象自慚形穢，不出來(lái)。②她穿得象一個(gè)窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那困難的錢。4.給下面的字注音并組詞①肴②賃③券④謄⑤傾答案：一、1.本文的故事情節(jié)是圍繞主人公借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、以及得知所失項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚倪@樣一條線索而展開(kāi)的。2.假如說(shuō)后面的以項(xiàng)鏈為線索的故事是集中表現(xiàn)主人公思想性格的“點(diǎn)”，那么開(kāi)場(chǎng)的一段文字是用表達(dá)的語(yǔ)言從“面”上介紹了主人公。這樣就是點(diǎn)面結(jié)合，概括和詳細(xì)相結(jié)合，也為后面的故事情節(jié)，主人公性格的刻畫，作了必要鋪墊。3.這樣寫深化了主題。它把主人公本來(lái)不幸的，但總算熬過(guò)來(lái)了的生活推到一個(gè)更加不幸的境地。而這一切不幸正是那個(gè)罪惡的社會(huì)造成的。4.這幾種續(xù)寫都不好，都有狗尾續(xù)貂之虞。原來(lái)的結(jié)尾，給讀者提供了想象和考慮的余地。它不但是一個(gè)深化的懸念，更是一個(gè)絕妙的挖苦。5.②的理解更符合作者意圖。著名美學(xué)家王朝聞?wù)f過(guò)，高潮這一概念不局限于故事情節(jié)，而且和人物、作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān)。人物情緒的高潮，不見(jiàn)得和事件的高潮同步，前者和后者的關(guān)系往往有所謂焦點(diǎn)的錯(cuò)位。二、1.不是。這句話只從一個(gè)方面說(shuō)明了當(dāng)時(shí)社會(huì)小資產(chǎn)階級(jí)生活的困難、命運(yùn)的不穩(wěn)定，而造成瑪?shù)贍柕虏恍以庥龅母驹蚴琴Y本社會(huì)和資產(chǎn)階級(jí)虛榮心。①資本社會(huì)的腐朽，資產(chǎn)階級(jí)拜金的毒化，使得瑪?shù)贍柕驴释蛏吓?，渴望過(guò)豪華奢侈的生活?！爸坏谩北磉_(dá)了她的不平、不滿和無(wú)可奈何、不盡的哀怨。②“夢(mèng)想”的屢次出現(xiàn)，寫盡了瑪?shù)贍柕伦非蠛廊A生活的心理；而“沒(méi)有”的三次出現(xiàn)，是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)“夢(mèng)想”的答復(fù)。這里運(yùn)用了對(duì)照的寫法。③“沉迷”?！疤兆怼背浞诛@示了瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的性格特征。④主人公這時(shí)的“英雄氣概”表現(xiàn)了她老實(shí)、講信譽(yù)的品德，不輕易地被厄運(yùn)壓倒。⑤經(jīng)過(guò)十年的艱辛，瑪?shù)贍柕聸](méi)有對(duì)過(guò)去的追求感到羞恥，說(shuō)明了她還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到導(dǎo)致她生活悲劇的真正原因，也說(shuō)明了資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)人的思想腐蝕的嚴(yán)重性。⑥這種“得意”是勞動(dòng)換來(lái)的，是迎著厄運(yùn)走過(guò)來(lái)的“得意”，是對(duì)自己勞動(dòng)成果的得意和自豪，困難的生活改變了人的氣質(zhì)。3.瑪?shù)贍柕聦?duì)有錢的女友非常妒羨，每去看望她一次，回來(lái)便忍不住哭幾天，后來(lái)就干脆不去看她了，這是她的虛榮心的表現(xiàn)，為了借首飾去找有錢的女友，也正是虛榮心的驅(qū)使。十年后的主動(dòng)打招呼，那么說(shuō)明了瑪?shù)贍柕聛G掉了虛榮心，勞動(dòng)使得她變得實(shí)在了。4.作者在作品前半部挖苦批判了瑪?shù)贍柕滦愿裰袗?ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè)的一面，對(duì)主人公講信譽(yù)，真實(shí)不欺，遵守小資產(chǎn)階級(jí)的道德觀念還項(xiàng)鏈這一面，作者是傾注了同情的。①都包含有“不快樂(lè)、不順心，懊悔、怨恨”的意思。“懊惱”側(cè)重在“煩惱”，而“懊悔”側(cè)重在“懊悔”。這里用“懊惱”較妥。②都指思想感情的沖動(dòng)與變化。“感動(dòng)”重在感情的共鳴、同情與敬仰；“感慨”重在有所感觸而慨嘆，一般后面緊跟著慨嘆之語(yǔ)。這里用“感動(dòng)”為妥。3.不是所有的有“象”、“好象”的句子都是比喻句。這兩句話都未用比喻修辭方法。上一篇：《項(xiàng)鏈》練習(xí)測(cè)試題(一)下一篇：《項(xiàng)鏈》綜合才能測(cè)試題貓教案第一課時(shí)貓教案四年級(jí)篇七1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.2.朗讀課文，理解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究自然奧秘的興趣.1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.第一課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)生字，讀順課文整體感知，理解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊考慮，你對(duì)鯨有了哪些理解?精讀課文.體會(huì)寫法出示句子：目前最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.《鯨》是一篇粗淺易懂的常識(shí)性說(shuō)明文，較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次清楚，條理明晰，學(xué)生很容易理解，而且學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物很感興趣，但如何防止將常識(shí)性課文上成常識(shí)課，是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)，也是我在課前一直找不到好的教學(xué)方法的一個(gè)疑難問(wèn)題。在教學(xué)的.開(kāi)場(chǎng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，讓學(xué)生從故事中去找鯨是哺乳動(dòng)物的理由。然后我讓學(xué)生理清課文思路，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題“課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的?”然后我板書了課題《鯨》，學(xué)生找出答案后，我相機(jī)板書“形體、進(jìn)化、種類、食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)”。當(dāng)學(xué)生對(duì)鯨的各個(gè)方面有了充分理解后，我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內(nèi)進(jìn)展交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果。如，演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等，充分展示學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，也使學(xué)生理解的更透徹，體驗(yàn)也更深。但在學(xué)生匯報(bào)完后，我卻以時(shí)間不夠用，沒(méi)有讓他們?nèi)ケ硌?，下課后看到他們畫的畫，我感到有點(diǎn)懊悔，自己為了把課上完好，把孩子的特長(zhǎng)給掩飾了。然后，讓學(xué)生看相關(guān)的影視資料，跳出課文，根據(jù)圖片理解作者所使用的說(shuō)明方法。在教學(xué)過(guò)程中，由于我急于求成，出現(xiàn)了多處不該出現(xiàn)的失誤。在我讓學(xué)生概括第二段時(shí)，黃子航說(shuō)的是“進(jìn)化成魚”，聽(tīng)課老師都笑了，可我卻聽(tīng)成了“進(jìn)化鯨魚”，我卻沒(méi)有及時(shí)的給他糾正，是我的一個(gè)失誤，我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，可我卻沒(méi)做到，而且有的同學(xué)在語(yǔ)言上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我也沒(méi)有糾正，沒(méi)有關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，是我最大的缺乏，再著就是自己的板書書寫的不好，由于緊張，作比擬的“作”寫成了“做”，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問(wèn)題。今后這些問(wèn)題我會(huì)防止發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。整堂課下來(lái)，可能是我緊張的原因，學(xué)生也很緊張，課堂有點(diǎn)沉悶，心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是我要多學(xué)習(xí)的地方。以后的工作中我會(huì)更加科學(xué)、藝術(shù)的做好教學(xué)工作。貓教案第一課時(shí)貓教案四年級(jí)篇八1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“寬闊”、“覆蓋”等詞語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來(lái)時(shí)的奇特景象。3.背誦3、4自然段，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀的景象，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》。2.錢塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來(lái)觀潮。錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”?！舶鍟禾煜缕嬗^〕生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。師：那么“奇觀”的意思呢？生：“奇觀”就是奇特的景象。生：“奇觀”就是奇異的景象。4.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，請(qǐng)拿出練習(xí)紙，我們來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。王老師聽(tīng)說(shuō)()班的孩子寫字寫得特漂亮，我來(lái)看看是不是名不虛傳?！哺采w、薄霧、沸騰、橫貫江面、照舊、恢復(fù)〕5.反應(yīng)：都寫對(duì)了嗎？檢查一下，把寫錯(cuò)的`馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫得非常工整漂亮。〔作者去錢塘江邊觀潮?？矗n題能幫助我們很好地歸納課文主要內(nèi)容呢！〕〔時(shí)間順序〕那課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？〔潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后〕你怎么知道的？〔你在預(yù)習(xí)的時(shí)候關(guān)注了課后習(xí)題，可真會(huì)學(xué)習(xí)！〕2.作者就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的時(shí)間順序?qū)懗隽隋X塘江大潮的奇特壯觀。1.這三個(gè)局部，哪個(gè)局部給你的印象最深化？〔潮來(lái)時(shí)〕這節(jié)課我們就一起去看看潮來(lái)時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫潮來(lái)時(shí)的景象？〔3、4自然段〕2.默讀3、4自然段，哪些詞語(yǔ)和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢？把它們找出來(lái)，自己讀一讀。預(yù)設(shè)：〔1〕浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來(lái)。猶如，這是個(gè)什么句？〔比喻句〕把什么比作什么？我們來(lái)看一看，比喻得多形象啊！請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。還有誰(shuí)找到了這個(gè)句子？從“浩浩蕩蕩”中體會(huì)氣勢(shì)大“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開(kāi)了，這聲音真是震耳欲聾啊！請(qǐng)你讀一讀?！?〕過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。你為什么找到了這個(gè)句子？〔因?yàn)轫懧曉絹?lái)越大，響聲越來(lái)越大，就說(shuō)明潮水離我們?cè)絹?lái)越近了?！痴?qǐng)你讀一讀這個(gè)句子。這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀？“一條白線”，請(qǐng)看，這就是著名的一線潮。出示圖片?？戳酥竽阌质裁锤杏X(jué)？請(qǐng)你讀一讀吧！生：好！師：準(zhǔn)備，開(kāi)場(chǎng)！生：〔跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”〕師：沸騰了！剛剛這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。生：〔齊答〕人聲鼎沸。師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)?！?〕那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！皺M貫江面”是怎樣的？我們一起來(lái)看一看。師：白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……生：沖動(dòng)。師：讀出這種感覺(jué)來(lái)?！?〕再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻師：一丈約3.33米，兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀啊！我們一起閉上眼睛，邊想象畫面邊讀一讀吧！〔5〕午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)。師：作者把大潮的聲音比作什么？生：悶雷滾動(dòng)。師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象??！男生一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了，如今你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫錢塘江大潮的奇特壯觀的。1.剛剛我們?cè)賹W(xué)習(xí)這些描寫潮水的語(yǔ)句是。不小心把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書特別棒，我請(qǐng)他來(lái)填一填，讀一讀。出示：午后一點(diǎn)左右，(從遠(yuǎn)處)傳來(lái)隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)?！策^(guò)了一會(huì)兒〕，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面?！苍俳常灰?jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻?！怖顺痹絹?lái)越近〕，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來(lái)。3.觀察一下括號(hào)里的詞，想想作者是按什么順序來(lái)描寫潮水的？〔從遠(yuǎn)到近〕4.作者不僅按照時(shí)間順序?qū)懬宄擞^潮的整個(gè)過(guò)程，還運(yùn)用從遠(yuǎn)到近的方位順序把潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀形象地展如今了我們面前。5.如今老師帶大家一起去看看錢江潮！〔播放視頻，老師講解〕6.欣賞完了，你想說(shuō)什么?7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀所折服。早在一千多年前，詩(shī)人蘇軾就發(fā)出這樣的感慨：八月十八潮，