小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案全冊(cè)

小學(xué)三年級(jí)心理健康教育教案全冊(cè)戲，勝者拿到雞蛋圖案的卡片，輸者拿到鳳凰圖案的卡片。最后，讓學(xué)生用卡紙和彩筆將自己成長(zhǎng)中的變化畫出來(lái)，比較一年級(jí)時(shí)和三年級(jí)時(shí)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和變化。二、認(rèn)識(shí)自己的外表變化讓學(xué)生將自己的照片貼在黑板上，讓全班同學(xué)觀察并說(shuō)出變化，如頭發(fā)、身高、牙齒等。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的外表變化是正常的，是成長(zhǎng)的標(biāo)志。三、認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心變化讓學(xué)生閉上眼睛，回憶一年級(jí)時(shí)自己的心情和現(xiàn)在的心情，并將其畫在卡紙上。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心變化也是正常的，是成長(zhǎng)的標(biāo)志。第二課時(shí)四、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的獨(dú)特性和唯一性，讓學(xué)生畫出自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，不要過(guò)分追求完美，要接受自己的不足并為之改進(jìn)。五、總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)劯惺芎褪斋@。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生提出希望和要求，鼓勵(lì)學(xué)生在成長(zhǎng)中不斷努力。板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：我長(zhǎng)大了——認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己成長(zhǎng)的小作文，并畫出自己的一張成長(zhǎng)照片。教學(xué)反思本課程通過(guò)對(duì)比學(xué)生過(guò)去和現(xiàn)在的照片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和變化，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和不足之處。通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自信心得到了提高。一、導(dǎo)入活動(dòng)讓學(xué)生與同桌分享自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的角色，引出本課課題“別人眼中的我”。二、角色扮演讓學(xué)生分組，每組假設(shè)自己是一位名人或角色，其他組員通過(guò)觀察和提問(wèn)，來(lái)了解這位名人或角色的特點(diǎn)和個(gè)性。然后讓學(xué)生回到自己的座位，思考自己在別人眼中的形象和特點(diǎn)。三、讓學(xué)生用卡片寫下自己在別人眼中的形象和特點(diǎn)，并交換卡片，讓同桌或其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)自己寫的內(nèi)容。四、讓學(xué)生思考自己在別人眼中的形象和特點(diǎn)與自己的真實(shí)情況是否一致，如有不一致的地方，應(yīng)該如何改變。板書設(shè)計(jì)：別人眼中的我作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在別人眼中的形象和特點(diǎn)的文章，同時(shí)思考如何改變不好的形象和特點(diǎn)。教學(xué)反思：本課通過(guò)角色扮演和卡片交換等方式，讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)自己，更全面、客觀地了解自己在別人眼中的形象和特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何改變不好的形象和特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)整能力。這是一篇關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和興趣愛好的教學(xué)方案。通過(guò)讓學(xué)生了解他人對(duì)自己的看法和展示自己的興趣特長(zhǎng)，幫助他們更全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己，從而形成樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)和健全的人格。同時(shí)，教育學(xué)生關(guān)心自己的老師，增進(jìn)與老師的親近感，尊敬老師。第一課：認(rèn)識(shí)自己學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)父母、家中的其他長(zhǎng)輩、鄰居、老師等了解他們對(duì)自己的看法，并做好準(zhǔn)備記錄。接著，進(jìn)行對(duì)視高手、你說(shuō)我說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生更全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己。第二課：興趣愛好學(xué)生學(xué)會(huì)確定自己的興趣特長(zhǎng)，并了解發(fā)展興趣的途徑，努力發(fā)展自己的興趣。通過(guò)特長(zhǎng)展示和發(fā)現(xiàn)你的興趣等活動(dòng)，初步懂得如何去關(guān)心自己，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。第三課：和平相處學(xué)生學(xué)會(huì)用和平的心態(tài)面對(duì)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)和健全的人格。通過(guò)訪問(wèn)錄和想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生深切體驗(yàn)和平相處的重要性。第四課：老師開心的時(shí)候?qū)W生了解自己的老師，增進(jìn)與老師的親近感，尊敬老師。通過(guò)了解老師的生活、愛好等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己的老師，增強(qiáng)對(duì)老師的尊重和感激之情。以上是本方案的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)和安排一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)補(bǔ)充板書和設(shè)計(jì)作業(yè)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和能力。在教學(xué)反思中，及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果和存在的問(wèn)題，不斷完善教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要。然而，由于學(xué)生自身發(fā)展的限制，他們往往只把老師看作權(quán)威角色，缺乏對(duì)老師的理解和體會(huì)，尊敬也不夠。良好的師生關(guān)系不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，而且對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展具有重要意義。為了促進(jìn)良好的師生關(guān)系，教師可以采用一些教學(xué)方法。例如，在課前可以讓學(xué)生以小組為單位采訪任課老師，了解老師的個(gè)人資料，并通過(guò)向高年級(jí)學(xué)生打聽等方式收集“情報(bào)”，了解老師的課時(shí)安排。在課堂上，可以進(jìn)行一些導(dǎo)入活動(dòng)，例如讓學(xué)生模仿老師的樣子，回憶自己受到老師關(guān)愛時(shí)的心情等。最后，可以讓學(xué)生制作一張小卡片，寫下自己想對(duì)老師說(shuō)的話，送給老師。父母是兒童三大人際關(guān)系中最特別的一項(xiàng)，他們對(duì)兒童有養(yǎng)育之恩，教導(dǎo)之情。然而，由于兒童各方面發(fā)展的限制，獨(dú)生子女的增多，兒童的共情做的不是很好，往往會(huì)對(duì)父母提出無(wú)理的要求。為了幫助學(xué)生理解父母的需要和心愿，教師可以采用一些教學(xué)方法。例如，在課前可以讓學(xué)生想象、回憶等體驗(yàn)日常生活中的父母，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心留意父母，學(xué)會(huì)和父母交流。在課堂上，可以進(jìn)行一些活動(dòng)，例如欣賞歌曲、扮演父母開家長(zhǎng)會(huì)等，讓學(xué)生更好地理解父母的角色和需要。最后，可以讓學(xué)生思考并制定一些能夠幫助父母的行動(dòng)計(jì)劃。改寫后的文章：師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要。然而，由于學(xué)生自身發(fā)展的限制，他們往往只把老師看作權(quán)威角色，缺乏對(duì)老師的理解和體會(huì)，尊敬也不夠。良好的師生關(guān)系不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，而且對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展具有重要意義。為了促進(jìn)良好的師生關(guān)系，教師可以采用一些教學(xué)方法。例如，在課前可以讓學(xué)生以小組為單位采訪任課老師，了解老師的個(gè)人資料，并通過(guò)向高年級(jí)學(xué)生打聽等方式收集“情報(bào)”，了解老師的課時(shí)安排。在課堂上，可以進(jìn)行一些導(dǎo)入活動(dòng)，例如讓學(xué)生模仿老師的樣子，回憶自己受到老師關(guān)愛時(shí)的心情等。最后，可以讓學(xué)生制作一張小卡片，寫下自己想對(duì)老師說(shuō)的話，送給老師。父母是兒童三大人際關(guān)系中最特別的一項(xiàng)，他們對(duì)兒童有養(yǎng)育之恩，教導(dǎo)之情。然而，由于兒童各方面發(fā)展的限制，獨(dú)生子女的增多，兒童的共情做的不是很好，往往會(huì)對(duì)父母提出無(wú)理的要求。為了幫助學(xué)生理解父母的需要和心愿，教師可以采用一些教學(xué)方法。例如，在課前可以讓學(xué)生想象、回憶等體驗(yàn)日常生活中的父母，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心留意父母，學(xué)會(huì)和父母交流。在課堂上，可以進(jìn)行一些活動(dòng)，例如欣賞歌曲、扮演父母開家長(zhǎng)會(huì)等，讓學(xué)生更好地理解父母的角色和需要。最后，可以讓學(xué)生思考并制定一些能夠幫助父母的行動(dòng)計(jì)劃。無(wú)明顯格式錯(cuò)誤或需要?jiǎng)h除的段落。一、聽兩個(gè)名人愛讀書的故事，思考啟示，并進(jìn)行交流。二、討論課外閱讀的好處。三、分享自己讀過(guò)的故事或介紹課外書中的趣聞、趣事和有趣的知識(shí)，以及分享看書的時(shí)間和方法。四、講解如何合理安排課外閱讀，并進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。五、課后推薦好書并交換課外書。設(shè)計(jì)：主題：克服困難一、游戲?qū)耄鹤寣W(xué)生抽取問(wèn)題紙條并做出相應(yīng)動(dòng)作或回答問(wèn)題。二、尋找困難：讓學(xué)生找出在學(xué)習(xí)、生活和交往中遇到的困難，并寫在紙上。三、課堂采訪：每組推選一名小記者進(jìn)行采訪，詢問(wèn)他們遇到的困難和應(yīng)對(duì)方法。四、討論：引導(dǎo)學(xué)生探討困難的利弊，并讓他們分享如何克服困難的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)：推薦好書并交換課外書。教學(xué)反思：通過(guò)本課的活動(dòng)，讓學(xué)生了解困難的積極作用，并培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和精神。同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的好處，激發(fā)他們的閱讀興趣。當(dāng)我們遇到壞心情時(shí)，應(yīng)該如何處理呢？讓我們一起討論并收集好的方法。送給大家一句話：“煩惱來(lái)了不要躲，要想個(gè)辦法趕跑它；快樂(lè)來(lái)了要珍惜，要想方設(shè)法留住它?！北竟?jié)課的主題是“我是集體的一員”。我們要認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，熱愛集體，增強(qiáng)對(duì)集體的認(rèn)同感。在教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人離不開集體，熱愛自己的集體，喜歡自己的集體，并且逐漸形成良好的道德品質(zhì)。本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解個(gè)人與集體的關(guān)系，以及如何培養(yǎng)集體榮