《楓樹上的喜鵲》課件(第二課時)

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時楓樹上的喜鵲9品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時楓樹上的喜鵲91.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點）3.通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？串珠問題：1.一讀：讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？2.二思：本文重點寫了什么內(nèi)容？3.三畫：畫出文中描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的句子。4.四探：你從本文中的哪些地方體會到了童真與童趣呢？核心問題：“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？邊聽邊想聽錄音回顧課文“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？邊聽邊想聽錄音回顧課文把“楓樹”比作“綠色太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛?！罢诒巍闭f明樹長得枝繁葉茂。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個渡口。這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？比喻把“楓樹”比作“綠色太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛?！罢诒螚鳂渖嫌幸粋€喜鵲的窩，我喜歡極了?！拔蚁矚g極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，第一句是喜歡楓樹?！拔摇毕矚g什么？和第一句的“喜歡”有什么不同？楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了?！拔蚁矚g極了”是喜歡喜鵲窩“喜鵲阿姨”拉近了“我”和喜鵲的距離，可以看出在“我”的心中，喜鵲和“我”很親近。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。你從這里體會到了什么？“喜鵲阿姨”拉近了“我”和喜鵲的距離，可以看出在“我”的心中“極”寫出了喜歡的程度，“我真是喜歡極了”喜歡的是喜鵲阿姨的鳥窩里的六只小喜鵲。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船，到對岸的樹林里去打柴的時候，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了?！拔艺媸窍矚g極了”表明了什么？“極”寫出了喜歡的程度，“我真是喜歡極了”喜歡的是喜鵲阿姨的我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟?！跋铲o弟弟”這個稱呼表達了“我”對小喜鵲的喜愛之情?！拔摇睘槭裁捶Q呼小喜鵲為“喜鵲弟弟”我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟?！跋铲o弟弟”這“一會兒……一會兒……一會兒……”用了排比的修辭方法，寫喜鵲阿姨教小喜鵲做的事情很多。作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會教孩子們唱歌，會教孩子們做游戲，還會發(fā)明拼音字母并教孩子們學(xué)習(xí)。我看見喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？擬人、排比“一會兒……一會兒……一會兒……”用了排比的修辭方法，寫喜鵲仿寫用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。_________________________________________________________________________________________________________________________________天上的白云，一會兒變成一棟房子，一會兒變成一個大南瓜，一會兒又變成一只小狗，真是變化多端呀！仿寫天上的白云，一會兒變成一棟房子，一會兒變成一個大南瓜描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母的場景。表現(xiàn)了“我”豐富的想象力?！谤o！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e……喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”你從這組對話體會到了什么？擬人描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母的場景。表現(xiàn)了“我”豐富的閱讀方法解密：擬人概念：擬人是修辭方法，指把事物像人一樣來寫，把原本不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。例如童話里的動物、植物能說話，能笑。作用：可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。閱讀方法解密：擬人概念：擬人是修辭方法，指把事物像人一樣來寫今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”運用擬人的修辭方法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日出。這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？擬人今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了童真童趣的小喜鵲。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了童真童趣的小喜鵲。讓核心問題：“我”喜歡楓樹上的喜鵲，因為他們能夠和“我”交流，帶給“我”快樂。“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？核心問題：“我”喜歡楓樹上的喜鵲，因為他們能夠和“我”交流，1.一讀：讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？“我”喜歡楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡楓樹上的喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)和做游戲等。串珠問題：1.一讀：讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么2.二思：本文重點寫了什么內(nèi)容？本文重點寫了喜鵲阿姨教小喜鵲學(xué)習(xí)拼音字母、看日出。2.二思：本文重點寫了什么內(nèi)容？本文重點寫了喜鵲阿姨教小喜鵲3.三畫：畫出文中描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的句子。（1）“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。（2）喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”（3）我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”（4）喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”3.三畫：畫出文中描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的句子。（1）“鵲！4.四探：你從本文中的哪些地方體會到了童真與童趣呢？把喜鵲叫“阿姨”，把小喜鵲叫“弟弟”；把大喜鵲和小喜鵲的互動想象成是喜鵲媽媽在教小喜鵲學(xué)習(xí)和做游戲等；把喜鵲的叫聲想象成他們的語言。這些描寫讓我體會到了童真與童趣。4.四探：你從本文中的哪些地方體會到了童真與童趣呢？把喜鵲叫喜鵲弟弟學(xué)知識?喜歡??楓樹喜鵲窩喜鵲阿姨喜鵲弟弟課文結(jié)構(gòu)楓樹上的喜鵲學(xué)唱歌做游戲?qū)W拼音字母看日出其樂融融??童真童趣喜鵲弟弟喜歡??楓樹喜鵲窩課文結(jié)構(gòu)楓樹上的喜鵲學(xué)唱歌本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達了作者對動物、對大自然的無比熱愛之情。課文主旨本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜雪兒我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。過了幾天，雪兒和我熟了。我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……推薦閱讀雪兒推薦閱讀爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領(lǐng)的地方?！蔽野蜒﹥狠p輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍天飛去。爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠棄膻在庭際，雙鵲來搖尾。欲啄怕人驚，喜語晴光里。何況佞幸人，微禽解如此?！断铲o》皮日休（唐）

國學(xué)誦讀棄膻在庭際，雙鵲來搖尾。欲啄怕人驚，喜語晴光里。何況佞幸人，走進中華傳統(tǒng)文化【謎語】頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘，其實它受人喜愛，因為常來報吉祥。（打一動物）（謎底：）喜鵲走進中華傳統(tǒng)文化【謎語】頭黑肚白尾巴長，傳說娶妻忘了娘，其實本文是一篇童話故事，敘述的線條簡潔、明快，情節(jié)簡單、干凈，語調(diào)較為活潑，符合我們兒童的心理特點。這篇童話與眾不同的地方在于，一般的童話大都采用第三人稱敘述，講述者是置身事外的。而這篇童話采用的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們的面前。這個童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。課堂小結(jié)本文是一篇童話故事，敘述的線條簡潔、明快，情節(jié)簡單、干凈，語默讀課文，課文反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么？教師點撥：默讀課文，想一想，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵句子說一說自己的理解。參考答案：“我”喜歡楓樹上的喜鵲，因為他們能夠和“我”交流，帶給“我”快樂?！衲x課文，課文反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么？教師看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：___________________________________________。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“_______________________________________”。●看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來?！窠處燑c撥：仔細讀讀上題，聯(lián)系課文內(nèi)容，仿照課文的句式，聯(lián)系說一說。參考答案：蟲子，蟲子，給我吃！蟲子很美味，快把它吃了。教師點撥：仔細讀讀上題，聯(lián)系課文內(nèi)容，仿照課文的句式，聯(lián)系說一、我會給加點字選擇正確的讀音，打上“√”。案板(àn

nàn)上升(shēn

shēnɡ)遮蔽(bì

pì)拼音(pīng

pīn)山岡(ɡǎnɡ

ɡānɡ)懂得(dǒnɡ

zǒnɡ)﹒習(xí)題源于《典中點》的“基礎(chǔ)練習(xí)”﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√一、我會給加點字選擇正確的讀音，打上“√”。﹒習(xí)題源于《典中二、拼拼寫寫我最棒。lǜsǎn

dìdi

zìmǔ

āyíyóuxìfānɡbiàn綠傘弟弟字母阿姨游戲方便二、拼拼寫寫我最棒。綠傘弟弟字母阿姨游戲方便三、我會給加點字選擇正確的讀音填空。jiāo

jiào1．我們坐在教(

)室里聽老師教(

)給我們知識。biàn

pián2．在超市里購物既便(

)宜又方便(

)。﹒﹒﹒﹒jiàojiāopiánbiàn三、我會給加點字選擇正確的讀音填空。﹒﹒﹒﹒jiàojiāo四、比一比，再組詞。數(shù)（）使（）度（）教（）便（）渡（）數(shù)學(xué)教師使用方便度過渡船四、比一比，再組詞。數(shù)學(xué)教師使用方便度過渡船五、寫出與加點詞意思相近的詞語。1．大樹的綠蔭遮蔽了村里的渡口。(

)2．我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。(

)3．我常常覺得喜鵲會跟我說話。(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒遮蓋喜愛經(jīng)常五、寫出與加點詞意思相近的詞語。﹒﹒﹒﹒﹒﹒遮蓋喜愛經(jīng)六、照樣子，填上恰當(dāng)?shù)脑~。例：很大很高的楓樹很____很____的太陽很____很____的蘋果大圓香甜六、照樣子，填上恰當(dāng)?shù)脑~。大圓香甜課后作業(yè)課后作業(yè)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵志的名言警句1百川東到海，何時復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時間像江河?xùn)|流入海，一去不復(fù)返；人在年輕時不努力學(xué)習(xí)，年齡大了一事無成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂府?長歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露引?朱熹小簡》3讀書百遍，其義自見。

意思是：能把一本書讀過百遍，其中的含義自然就領(lǐng)會了。出自《三國志?魏書》。4讀書破萬卷，下筆如有神。意思是：讀書多了，下筆寫文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學(xué)不成。

意思是：沒有才，宏偉的志向就不能實現(xiàn)；不學(xué)習(xí)，就不能成大才。出自6（明）鄭心材《鄭敬中摘語》。6非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。意思是：不學(xué)習(xí)便無法增長才于，沒有志向就難于取得學(xué)業(yè)上的成功。出自《諸葛亮集?誡子書》。7發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

意思是；下決心學(xué)習(xí)，連吃飯也忘記了；有所心得便高興得忘記了憂愁，不知道老年就要逼近了。出自《論語?述而》。

8功崇惟志，業(yè)廣惟勤；惟克果斷，乃罔后艱。

意思是：取得偉大的功業(yè)，由于有偉大的志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作；辦事果斷，沒有后患。出自《尚書?周官》。9積財千萬，不如薄技在身。

意思是：積累許許多多的財富，不如學(xué)習(xí)一種小小的技術(shù)。出自《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)》。

10立志言為本，修身行乃先。意思是：人的立志，語言忠實是它的根本；修養(yǎng)自已的品德，應(yīng)以行動為先。出自（唐）吳叔達《言行相顧》。

11莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學(xué)問，俱成于志氣；無志氣人，一事做不得。意思是：一個人之所以具有高尚的品德，淵博的學(xué)問，都是由于他有志氣；沒有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖《西巖贅語》。13山積而高，澤