初中地理教學(xué)計(jì)劃范文（匯編5篇）

初中地理教學(xué)計(jì)劃范文（匯編5篇）一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以實(shí)施素養(yǎng)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

二、本規(guī)劃制定的依據(jù)：

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

地理學(xué)是一門討論地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可進(jìn)展的地理根底學(xué)問和力量、熟悉地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛國情感的一門根底課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維進(jìn)展的階段，具有肯定的抽象思維力量和初步的系統(tǒng)思維力量，同時(shí)初中已開頭分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的根底學(xué)問，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開頭涉及社會(huì)生活中一些較為簡單的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際動(dòng)身，學(xué)會(huì)發(fā)覺和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)根底上的遞進(jìn)。

三、本規(guī)劃應(yīng)到達(dá)目標(biāo)和力爭到達(dá)的目標(biāo)：

七年級世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的根底學(xué)問，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步把握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的根本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)展地理思維力量。學(xué)會(huì)畫簡潔的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必需共同愛護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的閱歷和問題;增加可持續(xù)進(jìn)展以及對外開放意識(shí)，培育全球觀念。

八年級中國地理的教學(xué)目標(biāo)是：

通過中國地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國地理根底學(xué)問，并具有初步的科學(xué)地理觀，了解根本國情，喜愛祖國，喜愛具有中國特色的社會(huì)主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，為進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)和參與社會(huì)主義建立打下地理學(xué)問根底。

周次教學(xué)內(nèi)容備注

略

三、詳細(xì)措施

1.努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要。

2.在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習(xí)”。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參加教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)承受學(xué)問的學(xué)習(xí)方式，鼓舞學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題，以培育他們的學(xué)習(xí)和解決問題的力量。高效課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)、簡易的課堂：課堂上沒有學(xué)生的仔細(xì)自學(xué)，不新授;沒有學(xué)生的充分獨(dú)立的思索，不溝通;沒有發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即:講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的，講學(xué)問缺陷和易混易錯(cuò)學(xué)問;“三不講”即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。

3.課時(shí)要仔細(xì)鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要表達(dá)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的素材，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育

4.強(qiáng)化作業(yè)、單元考試制度的落實(shí)。落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對性要強(qiáng)，熱點(diǎn)問題要準(zhǔn)，批閱要準(zhǔn)時(shí)，矯剛要徹底。同時(shí)，要特殊留意對目標(biāo)學(xué)生、弱科學(xué)生作業(yè)的面批。

落實(shí)單元過關(guān)測試制度。一要確保選用測試題的質(zhì)量，選擇題目要針對重點(diǎn)問題和薄弱環(huán)節(jié)，表達(dá)目的性、根底性和層次性：目的性主要是加深對概念的理解、把握學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律、學(xué)習(xí)典型題目的解題方法、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題的力量等。根底性主要是對根本概念的辨析、根本學(xué)問的應(yīng)用、根本方法的穩(wěn)固等，做到小而活，能夠面對多數(shù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生重視根底學(xué)問。層次性是盡量照看到不同層次的學(xué)生，讓大多數(shù)的學(xué)生能夠獨(dú)立完成。二要抓好過程操作。

(1)精確把握訓(xùn)練的度，考試次數(shù)和時(shí)間安排要科學(xué)合理。

(2)抓好講評，要?dú)w類總結(jié)，重點(diǎn)講評，講清問題，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生答題標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)問系統(tǒng)化、思路標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)問力量化。

(3)正確對待考練，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)、精確、標(biāo)準(zhǔn)地完成各種題目，指導(dǎo)學(xué)生在命題意圖、解題思路、解題方法等方面仔細(xì)剖析，查找規(guī)律，提高效率。

5、全面客觀的評價(jià)學(xué)生。轉(zhuǎn)變過去“唯分?jǐn)?shù)論”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到較好的進(jìn)展。鼓舞學(xué)生全面進(jìn)展，促使學(xué)生安康歡樂的成長。

6、關(guān)懷愛惜學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和溝通，融洽師生關(guān)系，制造和諧的民主的學(xué)習(xí)氣氛。

7.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)及辦公環(huán)境，提高教學(xué)效率，完善當(dāng)前教學(xué)中的缺乏環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要建立起當(dāng)前學(xué)校實(shí)際的習(xí)題庫。

8.強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)

要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和答題標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，要有明確的標(biāo)準(zhǔn)要求：課上回答下列問題要標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)完成要標(biāo)準(zhǔn)、單元考試要標(biāo)準(zhǔn)。一要以優(yōu)秀作業(yè)展評、標(biāo)準(zhǔn)試卷展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生落實(shí);二要以建立錯(cuò)題記錄、落實(shí)總分值卷等手段催促學(xué)生落實(shí);三要以細(xì)致的思想工作，教育學(xué)生重視標(biāo)準(zhǔn)，保證落實(shí)。

初中地理教學(xué)規(guī)劃范文2

一、根本狀況

通過七年級上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)問有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的力量，對世界概況有了肯定的了解。但也有一少局部學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)問還沒有形成系統(tǒng)，沒有到達(dá)應(yīng)有的水平。我將本著仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里盼望揚(yáng)長避短，深入學(xué)生，力爭取得更有效的教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

教完人教版七年級地理下冊，使學(xué)生把握必要的地理學(xué)問，讓學(xué)生具備必要的根本技能，對我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的學(xué)問把握。

三、本冊教材

本冊教材共五章

第六章、《我們生活的大洲——亞洲》了解亞洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)，人文環(huán)境特點(diǎn)。

第七章、《我們鄰近的國家和地區(qū)》突出日本自然災(zāi)難及其形成的主要緣由，及日本經(jīng)濟(jì)與其他國家的聯(lián)系，了解東南亞地勢變化、地形構(gòu)造特點(diǎn)與人類活動(dòng)的關(guān)系等。了解印度人口的特點(diǎn)。了解俄羅斯地理位置的特點(diǎn)。

第八章、《東半球其它國家和地區(qū)》了解中東地理位置的特點(diǎn)，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業(yè)，旅游，撒哈拉以南的非洲，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，文化習(xí)俗。澳大利亞因地制宜進(jìn)展經(jīng)濟(jì)。

第九章、《西半球的國家》了解美國移民國家，農(nóng)業(yè)地域?qū)I(yè)化，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，巴西，民俗。

第十章、《極地地區(qū)》自然環(huán)境的特別性，科考與環(huán)保的重要性等。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能

1、穩(wěn)固把握地球的根本學(xué)問，把握閱讀和使用地圖、地理圖表的根本技能。學(xué)會(huì)簡潔的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲得地理學(xué)問信息的根本技能。

2、運(yùn)用學(xué)過的地形、氣候等世界地理的學(xué)問要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對人類活動(dòng)的影響，熟悉分析世界個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展的區(qū)域差異，以及進(jìn)展變化的根本規(guī)律和趨勢。

3、學(xué)會(huì)依據(jù)一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其他地理特征。

4、了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和進(jìn)展等重大問題，初步熟悉環(huán)境與人類的相互關(guān)系，熟悉自身與環(huán)境的關(guān)系。

(二)過程與方法

通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)依據(jù)收集到的地理信息，通過比擬抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和進(jìn)展變化的根本規(guī)律。

2、嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理根本原理，對地理事物進(jìn)展分析。

3、嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)學(xué)問和方法，提出看法或解決問題的思路。

4、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人溝通。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步對地理的奇怪心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

2、敬重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增加民族自尊、自信的情感，懂得地區(qū)之間的合作價(jià)值，初步形成合作意識(shí)。

五、本學(xué)期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、各大洲的地形特征和氣候特征;

2、幾個(gè)大國的人文特征;

六、教學(xué)措施和建議

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。A、課前預(yù)備好課，仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、概念，每句話，每個(gè)字都弄清晰，了解教材構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問規(guī)律，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)資料，培育學(xué)生興趣、愛好，考慮教法。B、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，激發(fā)情感。

2、積極參與聽課、評課活動(dòng)，博采眾長，提高水平。

3、進(jìn)展地理根底學(xué)問和根本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對地理學(xué)問進(jìn)展必要的儲(chǔ)藏。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理根本學(xué)問，讓學(xué)生對世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和把握，也為他們今后地理學(xué)問的學(xué)習(xí)打好根底。

4、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的根底上，注意過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培育。

5、教學(xué)中教師要做到精講，重學(xué)問體系、構(gòu)造、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓舞微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。

6、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的詳細(xì)問題，運(yùn)用地理學(xué)問解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活學(xué)生思維，培育學(xué)生思維力量，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！?/p>

七、教學(xué)進(jìn)度

略

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對教育的重視程度提高了，社會(huì)對教師的素養(yǎng)要求則更高。在今后一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)生們的成才奉獻(xiàn)自己的力氣，為自己的教學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

初中地理教學(xué)規(guī)劃范文3

一、更新教學(xué)觀念，將學(xué)問學(xué)習(xí)要求的程度降低，是開展悟性教育的前提條件。

初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際狀況。地理科要求學(xué)問點(diǎn)把握的程度，雖然每年都有所下降，但實(shí)際上一些學(xué)問點(diǎn)還是比擬難于把握，遺忘率特別高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，假如硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)峻打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過“悟”來學(xué)習(xí)，就必需要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對一些難懂的學(xué)問點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過讓學(xué)生自己去感悟的方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，也即是開發(fā)學(xué)生的潛力，在此根底上就能更好地通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，提高對地理科的好感，為將來高中地理的高層次教育打下良好的根底。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)根底都是興趣。地理作為次科，始終處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否則學(xué)生會(huì)放棄地理這一科。但地理課本的學(xué)問編排過于嚴(yán)厲，趣味性缺乏，故事性不強(qiáng)，這就需要教師想方法開展一些好玩味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

1、觸類旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際來理解。

初中地理學(xué)問根本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為嚴(yán)密的，許多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn);一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來引導(dǎo)，如講到環(huán)境愛護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的味道，同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如敘述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生依據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

2、情景感悟是一種比擬好的教學(xué)方法。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比擬好的教學(xué)途徑，而地理學(xué)問的直觀感悟更是比擬可用的。如敘述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清楚度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候枯燥特征，其效果比教師講一萬句有用得多。又如敘述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)展比照，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)展思索爭論效果更好。

3、教學(xué)中運(yùn)用比照的方法來使學(xué)生有所“悟”。

運(yùn)用比照的方法可以讓學(xué)生從中找出學(xué)問間帶規(guī)律性的東西，如說到南方地區(qū)時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來比照，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征;又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比擬，就能使北美的氣候特征鮮亮突出。通過對學(xué)生進(jìn)展比照思維的培育，就能使他們在今后的學(xué)習(xí)中自覺進(jìn)展學(xué)問的橫向或縱向聯(lián)系，樹立地理學(xué)問的全局感。

4、合理的爭論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。

過去，我們的教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)提問、講授、嚴(yán)厲的課堂紀(jì)律，卻從來沒有安排學(xué)生爭論，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，只要教師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留肯定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)展?fàn)幷摰臅r(shí)間，也能收到良好的效果。如敘述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱，如：對氣候影響的四大因素(緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素)對南極氣候的影響等，讓學(xué)生爭論其成因，通過過去積存下來的思索方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

5、培育外展思維是“悟”的提高。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的學(xué)問內(nèi)容與一些時(shí)事問題親密相關(guān)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問去解決一些熱點(diǎn)問題，在增加地理學(xué)問的可用性的同時(shí)，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到西北地區(qū)時(shí)，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延長至開發(fā)大西北的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，爭論討論開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題。通過爭論，學(xué)生紛紛表示真正感到地理學(xué)問的有用性，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

6、開展多種多樣的地理課外活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，假如設(shè)計(jì)安排得當(dāng)，則會(huì)極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我每年都組織學(xué)生進(jìn)展觀星，面對滿天繁星，細(xì)聽星座的動(dòng)人傳奇，通過高倍放大望遠(yuǎn)鏡觀看月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過。雖然，對于星座的學(xué)問，他們不肯定會(huì)懂，但他們對地理學(xué)習(xí)的積極性和自覺性都被激發(fā)起來。

7、動(dòng)手制作效果更佳。

自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料，會(huì)使學(xué)生從中悟出更多的地理學(xué)問。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)展觀看記錄，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的分布時(shí)，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)展觀看后完成表格練習(xí)，效果比教師費(fèi)勁講解效果好。

8、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

在地理教學(xué)中，有一些原來很好玩的學(xué)問內(nèi)容卻被課本敘述得特別枯燥，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)展自己設(shè)計(jì)的演示，效果也不錯(cuò)。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片特別有限，文字內(nèi)容太過嚴(yán)厲，會(huì)做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時(shí)可由學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來敘述祖國河山壯美的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置(可聯(lián)系交通中鐵路的分布)，又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)，以及風(fēng)光照片進(jìn)展演示等。通過一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在這些活動(dòng)中感悟?qū)W問。又如敘述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)展演示性講解，教學(xué)效果比教師講授好得多。

9、增加學(xué)生的.閱讀時(shí)機(jī)，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)問、懂得看書、學(xué)會(huì)查找資料，成為學(xué)習(xí)的仆人。

地理的科普讀物有許多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生多看書、多思索。安排肯定的時(shí)間讓他們在課堂上敘述課外所學(xué)的學(xué)問，增加他們的自信念和閱讀力量，提高他們的悟性。

三、要“悟”關(guān)鍵在于教者教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

地理學(xué)問之間帶有肯定的規(guī)律聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，則要求教者教會(huì)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和懂得學(xué)問間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ラ_掘課本上的學(xué)問，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又打算了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境(包括政治環(huán)境和自然環(huán)境)、交通和資源分布的影響。教師可以在講課的根底上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法(即綜合法)，為他們將來的自主學(xué)習(xí)打下根底。似乎敘述青藏地區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已敘述了多個(gè)區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生已也許把握了區(qū)域特征分析方法，此時(shí)，就不應(yīng)再由教師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導(dǎo)問題，讓學(xué)生分小組討論解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)展講解，效果也好。

小結(jié)

前面所敘述的只是個(gè)人的粗淺見識(shí)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，還需要對地理的教學(xué)要求進(jìn)展一次全面的改革，特殊是考試制度和內(nèi)容的改革(現(xiàn)在有關(guān)部門已進(jìn)展了許多有益的嘗試)，使教師擺脫教材的困擾(初中地理教材編排過于嚴(yán)緊，缺乏輕松)以及作為次科的制肘(教學(xué)時(shí)間缺乏、課外活動(dòng)時(shí)間和資金嚴(yán)峻缺乏，教學(xué)用具欠缺等)，做到教者放心、學(xué)者輕松的良好局面，只要使學(xué)生在初中階段真正對地理學(xué)問產(chǎn)生興趣就可以了。

初中地理教學(xué)規(guī)劃范文4

八年級地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理根底學(xué)問已經(jīng)在七年級學(xué)習(xí)過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得簡單一些了。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級的地理教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步把握了學(xué)習(xí)地理的方法，把握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，把握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定必需把握的地理根底學(xué)問和根本概念。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生能比擬嫻熟的運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的力量和分析推理力量，提高學(xué)生繪圖的力量。同時(shí)，通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生把握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。把握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，熟悉能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)省的主動(dòng)意識(shí)。熟悉祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。

三、教材分析

第一章中國的疆域與人口

本章主要學(xué)習(xí)中國疆域概況、人口與民族特點(diǎn)、構(gòu)成與分布，把握行政區(qū)劃劃分的標(biāo)準(zhǔn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國疆域概況、人口與民族特點(diǎn)及其分布特點(diǎn)、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握三十四個(gè)省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及局部省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

其次章中國的自然環(huán)境

本章的內(nèi)容較多，包括中國的地勢特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，把握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學(xué)習(xí)中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合立體模型圖，以幫忙學(xué)生理解和把握。

第三章中國的自然資

本章主要學(xué)習(xí)中國的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對自然資源對影響，明確節(jié)省自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點(diǎn)是局部重要的自然資源的分布。本章的教學(xué)難點(diǎn)是局部重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

第四章中國的區(qū)域差異

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國地理中最重要的三大地理界限，尤其是秦嶺—淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界限兩側(cè)不同的自然地理特色形成的緣由。

四、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化根本技能訓(xùn)練，通過識(shí)圖、繪圖、比擬、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理根本技能和閱讀、分析、理解力量。

2、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理學(xué)問解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由的力量。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

3、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，注意學(xué)以致用。開展各種地理小學(xué)問競賽活動(dòng)，幫忙學(xué)生理解和把握所學(xué)的地理學(xué)問，并提高應(yīng)用地理學(xué)問的力量。

4、搞好單元測試，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)加以解決，以確保所授學(xué)問的精確性，同時(shí)培育學(xué)生敬重科學(xué)的思想品質(zhì)。

初中地理教學(xué)規(guī)劃范文5

一、學(xué)情分析

從期末檢測成績看，總體上學(xué)生對地理學(xué)問有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的力量，初步把握了一些根本的地理學(xué)問，及學(xué)習(xí)地理的方法，對地理的學(xué)習(xí)有了肯定的閱歷，對世界概況有了肯定的了解。但也有一少局部學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有把握應(yīng)把握的學(xué)問，沒有到達(dá)應(yīng)有的水平。

二、目標(biāo)要求

通過七年級地理下冊(人教版)學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握必要的地理學(xué)問，和根本的讀圖、繪圖技能。知道世界