八年級(jí)課外文言文閱讀(含答案)

八年級(jí)課外文言文閱讀(含答案)范仲淹兩歲時(shí)就失去了父母，家境貧困無(wú)依。他很有遠(yuǎn)大志向，總是把天下大事視為自己的責(zé)任，發(fā)奮苦讀。即使夜晚感到疲倦，也會(huì)用冷水潑灑自己的臉來(lái)清醒。他常常吃不飽，只吃稀飯，但依然不斷地學(xué)習(xí)。后來(lái)他進(jìn)入官場(chǎng)，總是慷慨陳述國(guó)家大事，不顧個(gè)人安危。即使因?yàn)楸蝗苏_告而被貶謫到鄧州擔(dān)任官職，他仍然刻苦自勵(lì)，不重視吃肉，妻子和他的衣食只能勉強(qiáng)維持。他常常自我激勵(lì)：“作為一個(gè)士人，應(yīng)該先為天下的憂患而憂患，后為天下的歡樂(lè)而歡樂(lè)。”【閱讀訓(xùn)練】1．解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。①發(fā)憤苦讀②奮不顧身③刻苦自勵(lì)2．將“食不給，啖粥而讀”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。譯文：3．用一句話來(lái)概括這段文字的中心。答：4．范仲淹的人生信條是什么？你贊同他的信條嗎？為什么？答：5．這個(gè)故事告訴我們什么道理？答：范仲淹在貧困的環(huán)境下堅(jiān)持讀書(shū)，做官后也不忘初心，常談?wù)撎煜麓笫?。他的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”在文章中起到了強(qiáng)調(diào)他為官的初衷和追求的作用。司馬光在幼年時(shí)擔(dān)心自己記誦能力不如別人，因此獨(dú)自苦讀，刻苦背誦。他認(rèn)為讀書(shū)不能不背誦，甚至在騎馬走路或半夜睡不著覺(jué)時(shí)也要吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，思考其中的意義。文章主要表達(dá)的是用心讀書(shū)和背誦的重要性。4．文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光一人勤奮地讀書(shū)。我們學(xué)過(guò)一個(gè)類似的成語(yǔ)，也是形容讀書(shū)勤奮，那就是“孜孜不倦”。（五）歐陽(yáng)修勤奮讀書(shū)歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)，父親就去世了，家境貧寒，無(wú)力供他讀書(shū)。他的母親用蘆葦稈在沙地上寫字，教他寫字。并且教他誦讀許多古人的篇章。當(dāng)他稍微長(zhǎng)大些時(shí)，家里沒(méi)有書(shū)可讀，他便去鄰里讀書(shū)人家借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)還會(huì)抄寫。他日以繼夜、廢寢忘食，專心致志地讀書(shū)。從小寫的詩(shī)、賦、文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。3【閱讀訓(xùn)練】1．文中“教以書(shū)字”的“書(shū)”的含義，跟下面哪一句中的“書(shū)”相同？（）B．惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類。2．翻譯句子。①歐陽(yáng)修四歲而孤。譯文：WhenOuyangXiuwasfouryearsold,hisfatherdiedandhebecameanorphan.②惟讀書(shū)是務(wù)。譯文：Hisonlygoalwastostudy.3．就本文而言，歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：勤奮讀書(shū)的精神。4．歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是：他母親的支持和鼓勵(lì)。（六）王冕在寺廟里讀書(shū)王冕是諸暨縣人。他七八歲時(shí)，父親讓他在田埂上放牛，但他卻偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。聽(tīng)完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了他一頓。不過(guò)，這并沒(méi)有阻止他繼續(xù)去學(xué)堂。他的母親說(shuō)：“這孩子這么喜歡讀書(shū)，為什么不讓他做自己想做的事呢？”于是，王冕離開(kāi)家，住在寺廟里。到了晚上，他就悄悄地出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書(shū)，就著佛像前的長(zhǎng)明燈，誦讀到天亮。佛像多數(shù)是泥塑的，面目猙獰兇惡，令人害怕。然而，王冕雖然是個(gè)小孩，卻神態(tài)安詳，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的?！鹃喿x訓(xùn)練】1．結(jié)合文意，解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①竊入學(xué)舍——偷偷地進(jìn)入學(xué)堂②輒默記——立刻默記下來(lái)③兒癡如此——孩子這么癡迷讀書(shū)④恬若不見(jiàn)——神態(tài)安詳，好像沒(méi)有看見(jiàn)2．與“曷不聽(tīng)其所為”中“曷”用法不同的一項(xiàng)是（）C．一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。（八）送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂我小時(shí)候就喜歡讀書(shū)，但家里貧窮，無(wú)法購(gòu)買書(shū)籍，于是常常向藏書(shū)之家借書(shū)抄錄，然后按期歸還。即使天氣寒冷，硯臺(tái)結(jié)冰，手指僵硬，我也不敢偷懶。抄錄完畢后，立刻送還，從不超過(guò)期限。因此，別人都愿意借書(shū)給我，我也因此讀了很多書(shū)。后來(lái)，我加入了讀書(shū)會(huì)，更加向往圣賢之道，但卻沒(méi)有碩師名師與我相伴。于是，我常常走上百里之外，拜訪當(dāng)?shù)氐膶W(xué)者，向他們請(qǐng)教。那些學(xué)者德高望重，門下弟子眾多，但從未嫌棄我，總是耐心地教授我問(wèn)題的疑點(diǎn)和解答。即使他們有時(shí)會(huì)嚴(yán)厲指責(zé)，我也會(huì)更加恭敬，不敢輕易發(fā)言。只有等到他們滿意了，我才敢再次請(qǐng)教。因此，雖然我很愚笨，但最終還是學(xué)到了不少東西。閱讀訓(xùn)練：1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①余幼時(shí)即嗜學(xué)②計(jì)日以還③從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)④門人、弟子填其室⑤余雖愚，卒或有所聞2.翻譯劃線的句子。我常常走上百里之外，拜訪當(dāng)?shù)氐膶W(xué)者，向他們請(qǐng)教。3.選出下列句中加點(diǎn)詞的用法和意思相同的一項(xiàng)。A.手自筆錄B.先達(dá)德隆望尊C.或遇其叱咄D.余雖愚，卒或有所聞4.這個(gè)故事講述了宋濂勤奮讀書(shū)、虛心求教的故事。古今中外都有許多勤奮讀書(shū)、虛心求教的例子，比如蘇格拉底、孔子、愛(ài)因斯坦等等。他們都是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷問(wèn)詢，最終成為了杰出的人物。【原文】晉太原郡有張良，年二十余，為郡吏。夜壁有光，良乃鑿壁觀之，見(jiàn)一人手執(zhí)燈，引一牛，牛上載一甕。問(wèn)其所從來(lái)，答曰：“我欲尋王子故處，得此物耳。”因與之別。良因持燈從之，至一山，見(jiàn)大門，扣之，有老父應(yīng)門，問(wèn)其來(lái)意，答曰：“欲尋王子故處。”父曰：“王子已死，此其墓也。”因以燈燭甕中酒，置墓上，拜而去。至門外，燈燭甕俱失，知為鬼物?！咀g文】晉代太原郡有一個(gè)叫張良的人，當(dāng)時(shí)年紀(jì)二十出頭，是當(dāng)?shù)氐囊幻賳T。有一天夜里，他看到墻上有一道光線，就鑿開(kāi)墻壁往里看，只見(jiàn)一位人手持燈籠，牽著一頭牛，牛背上馱著一個(gè)甕。他問(wèn)那人從哪里來(lái)，那人回答：“我是要尋找王子故居，順路撿到了這個(gè)東西?！闭f(shuō)完就離開(kāi)了。張良拿起燈籠跟在那人后面，來(lái)到了一座山，看到了一扇大門，他敲門，門口有一位老人出來(lái)問(wèn)他來(lái)意，張良回答：“我是來(lái)尋找王子故居的?！崩先苏f(shuō)：“王子已經(jīng)死了，這里是他的墓?！庇谑抢先四闷馃艋\，把甕里的酒倒在墓上，張良向墓拜了一拜，然后離開(kāi)了。離開(kāi)門口后，燈籠和甕子都不見(jiàn)了，張良知道那是鬼怪的作為?！鹃喿x訓(xùn)練】1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。良乃鑿壁觀之，見(jiàn)一人手執(zhí)燈，引一牛，牛上載一甕。問(wèn)其所從來(lái)，答曰：“我欲尋王子故處，得此物耳?！?．這則故事想要表達(dá)什么寓意？答：匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭照明。他的鄰居有燈燭，但光亮照不到他家。于是，匡衡就在墻壁上鑿了一個(gè)洞，引來(lái)鄰居的光亮，讓光亮照在書(shū)上來(lái)讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書(shū)?？锖饩偷剿胰ギ?dāng)雇工，又不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問(wèn)他為什么這樣，他說(shuō)：“我希望能得到你家的書(shū)，通讀一遍?！敝魅寺?tīng)了，深為感嘆，就把書(shū)借給他讀。于是匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。解釋下列句中加點(diǎn)的詞：①鄰居有燭而不逮：鄰居有燈燭，但光亮照不到他家。②衡乃與其傭作：匡衡就到他家去當(dāng)雇工。③資給以書(shū)：主人把書(shū)借給了他。④遂成大學(xué)：于是他成為了大學(xué)問(wèn)家。衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。他在墻壁上鑿了一個(gè)洞，引來(lái)鄰居的光亮，讓光亮照在書(shū)上來(lái)讀。衡乃與其傭作而不求償?？锖饩偷轿牟蛔R(shí)的家去當(dāng)雇工，又不要報(bào)酬。與句中“資給以書(shū)”中“以”字的用法相同的一項(xiàng)是B，不以物喜，不以己悲。出自這個(gè)故事的一個(gè)成語(yǔ)是“穿壁引光”，現(xiàn)在用這個(gè)成語(yǔ)形容通過(guò)巧妙的方法解決問(wèn)題。解釋下列句中加點(diǎn)的詞：①所讀書(shū)必手鈔：凡是所讀的書(shū)一定要親手抄寫。②如是者六七始已：像這樣反復(fù)六七次才停止。③日沃湯數(shù)次：冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次。④后名讀書(shū)之齋曰……：后來(lái)他把讀書(shū)的房間題名為“七錄”。與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有B，鈔已朗誦一過(guò)。翻譯句子：①如是者六七始已：像這樣反復(fù)六七次才停止。②后名讀書(shū)這齋曰“七錄”：后來(lái)他把讀書(shū)的房間題名為“七錄”。對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是B，①與②不相同，③與④也不相同。王生喜歡學(xué)習(xí)，但是學(xué)不好。他的朋友李生問(wèn)他：“有人說(shuō)你不善學(xué)，你相信嗎？”王生沒(méi)有回答，說(shuō)：“老師所說(shuō)的我都能記住，這不算是善學(xué)嗎？”李生告訴他：“孔子說(shuō)‘學(xué)而不思則罔’，學(xué)習(xí)重要的是善于思考，你只是記住了而沒(méi)有思考，最終必定一事無(wú)成，怎么能說(shuō)是善學(xué)呢？”王生越來(lái)越生氣，沒(méi)有回答就跑了。五天后，李生去找王生，告訴他：“善于學(xué)習(xí)的人不會(huì)嫌問(wèn)的問(wèn)題太低級(jí)，選擇善良的人來(lái)回答問(wèn)題是正確的嗎？學(xué)習(xí)者最大的忌諱就是不自滿，難道不應(yīng)該改變嗎？否則，年齡增長(zhǎng)，即使想改變，恐怕也來(lái)不及了！”王生驚覺(jué)，說(shuō)：“我太愚鈍了，今天才明白你說(shuō)的好。請(qǐng)讓我銘記在心，坐在你的右邊，以顯明的警示?！遍喿x訓(xùn)練：1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①終必?zé)o所成②學(xué)者之大忌③夫善學(xué)者不恥下問(wèn)④蹉跎2.本文主要講述了什么故事？作者意圖通過(guò)這個(gè)故事傳達(dá)什么思想？答：本文主要講述了王生和李生的故事，作者意圖通過(guò)這個(gè)故事傳達(dá)了善于學(xué)習(xí)的人應(yīng)該謙虛、善于思考和不自滿的思想。王生喜歡學(xué)習(xí)，但不知道如何做。他的朋友李生問(wèn)他：“有人說(shuō)你不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生生氣了，回答道：“老師講的我都能記住，這不就是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)嗎？”李生告誡他：“孔子說(shuō)過(guò)‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于善于思考。你只是記住了老師講的知識(shí)，而沒(méi)有思考，最終不會(huì)有什么成就。你憑什么說(shuō)自己擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不理會(huì)李生，轉(zhuǎn)身就走。五天后，李生特意找到王生，告訴他：“那些擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人，不會(huì)覺(jué)得向地位低于自己的人請(qǐng)教是可恥的。他們會(huì)選擇最好的人，跟隨他們，希望聽(tīng)到真理。你聽(tīng)完我的話就變了臉色，拒絕人千里之外，這不是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人應(yīng)該具備的態(tài)度。學(xué)習(xí)的人最大的忌諱是不滿足于自己的水平，你為什么不改正呢？如果不改正，等到年紀(jì)大了，浪費(fèi)了歲月，即使想改過(guò)自新，恐怕也來(lái)不及了！”王生聽(tīng)了這番話，感到震驚并醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真的不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。我會(huì)把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)警醒自己?！薄鹃喿x訓(xùn)練】1.請(qǐng)給下列句子加注音并釋義。①吾悉能志之：我完全能夠記住老師所講的。②李生說(shuō)之曰：李生說(shuō)道。③不應(yīng)而還：沒(méi)有回應(yīng)就走了。④迨年事蹉跎：直到年紀(jì)大了。2.與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法不同的是（）A.王生不說(shuō)B.盍改之乎C.吾悉能志之D.才美不外見(jiàn)3.翻譯下面的句子：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。”答：一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，不會(huì)覺(jué)得向地位低于自己的人請(qǐng)教是可恥的，他們會(huì)選擇最好的人，跟隨他們，希望聽(tīng)到真理。4.選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項(xiàng)。A.公問(wèn)其故B.廣故數(shù)言欲亡C.故為之說(shuō)D.桓侯故使人問(wèn)之5.李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”？（用原文回答）答：善于學(xué)習(xí)的人不會(huì)覺(jué)得向地位低于自己的人請(qǐng)教是可恥的，他們會(huì)選擇最好的人，跟隨他們，希望聽(tīng)到真理。（一六）教學(xué)相長(zhǎng)《禮記》中提到，即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。（七）這篇文章存在嚴(yán)重的格式錯(cuò)誤和語(yǔ)言混亂，建議作者重新編輯。刪除明顯有問(wèn)題的段落，剩下的部分可以改寫為：“這位官員曾經(jīng)因?yàn)榻德毢瓦h(yuǎn)調(diào)而備受打擊，但他總是光明磊落，留下了他雙腳踏出的痕跡?！保ò耍┻@段文章可以改寫為：“因?yàn)榧揖池毨?，這位學(xué)子買不起書(shū)，但他從不失信于人，總是借書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。他勤奮刻苦，尊重老師，常常遠(yuǎn)行百里之外向別人請(qǐng)教問(wèn)題，因此他能夠廣泛涉獵群書(shū)，得到很多知識(shí)和指導(dǎo)?！保ň牛┻@段文章可以改寫為：“在黑暗中行走，我們需要點(diǎn)燃蠟燭。同樣地，一個(gè)人要有活到老學(xué)到老的精神，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。”（十）這段文章可以改寫為：“楊時(shí)是一個(gè)謙虛好學(xué)、孜孜以求的榜樣，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！保ㄊ唬┻@段文章可以改寫為：“大學(xué)教育的目的在于提供知識(shí)和資助，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)。”（十二）這段文章可以改寫為：“抄書(shū)是一種獲取知識(shí)的方式，但我們也需要通過(guò)自己的才智和努力來(lái)洗滌和提煉這些知識(shí)。這