2020-2021學(xué)年新課標(biāo)上學(xué)期期末備考04 高二期末語文預(yù)測卷（解析版）

高二期末復(fù)習(xí)專題（新課標(biāo)地區(qū)專用）

期末預(yù)溯著四

（分值：150分，時間：150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成上3題。

家國情懷作為個人對家庭和國家共同體的認(rèn)同與熱愛，是愛國主義精神產(chǎn)生的倫理基礎(chǔ)和情感狀態(tài)，

在中華文明數(shù)千年演進(jìn)歷程中有著深厚的滋生土壤和歷史淵源。

古老的中國邁入商周時代，已經(jīng)形成比較穩(wěn)固的氏族血緣宗法制度。這種以血親關(guān)系為紐帶確立嫡長

子繼承權(quán)和主事權(quán)的父系家長制，利用父系家族關(guān)系的親疏來決定土地、財產(chǎn)和政治地位的分配與繼承，

把血緣紐帶同政治權(quán)益結(jié)合起來，不僅構(gòu)成了中國社會組織形態(tài)的基本特征，也是組成社會政治結(jié)構(gòu)的重

要支架。這與古希臘、古羅馬同時期形成的社會結(jié)構(gòu)頗為不同。古希臘、古羅馬在掌握鐵器等生產(chǎn)工具后，

原始性的集體協(xié)作生產(chǎn)逐步被家庭個體生產(chǎn)所代替，通過清算氏族制、瓦解原始公社、發(fā)展家庭私有制的

途徑步入文明社會發(fā)展旅程。中國在使用鐵器等生產(chǎn)工具后，則在相當(dāng)程度上保存乃至增強(qiáng)原始公社的組

織形式，以血緣關(guān)系為紐帶，發(fā)揮集體協(xié)作的力量，通過發(fā)展以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)社會踏上文明社會

發(fā)展道路。由于中國進(jìn)入文明社會時不是剪斷而是保留了氏族制的“臍帶”，氏族血緣宗法制的產(chǎn)生實乃自然

而又必然之事，因為它既孕育于社會歷史母體的胎盤之中，又適應(yīng)了維護(hù)社會秩序和發(fā)展的需要。

殷周以至春秋，所謂邦、國"八百諸侯''等，實際是由血緣宗法遺風(fēng)為基礎(chǔ)的氏族一部落一部族國家構(gòu)成。

因此，父子、兄弟、夫婦等不只具有個體家庭成員的“私人”關(guān)系，而且要遵守一種“公共”的政治秩序和社會

規(guī)范。以父子關(guān)系為心臟和骨骼的父系家長氏族首領(lǐng)，首先要具備優(yōu)良的才干和德行，在立德、立功、立

言上有所建樹。他在本家族、本部落及部族中得到認(rèn)可，贏得地位和權(quán)威后，才能進(jìn)一步聯(lián)絡(luò)和團(tuán)結(jié)其他

氏族、部落、部族，逐步拓展邦國的疆域以“一統(tǒng)天下這種"由家而國''的真實社會進(jìn)程和歷史事實，既造

成人們對家庭、家族、宗族及其人倫關(guān)系的高度重視，也促使人們形成愛家、愛鄉(xiāng)、愛國情感交織的民族

心理，從源頭上為中國社會發(fā)展植入了倫理與政治交叉重疊的緊密關(guān)系。

由這種氏族血緣宗法制所決定，社會自然形成相應(yīng)的思想觀念和行為準(zhǔn)則，或者說禮義道德，也就是

孔子所竭力維護(hù)和推行的以“周禮”為核心的儒家思想。這套思想觀念或謂禮義道德，在《禮記》里被簡要歸

納為“五止十義"五止”：為人君，止于仁；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國人

交，止于信。（《禮記?大學(xué)》）“十義”：父慈、子孝，兄良、弟弟，夫義、婦聽，長惠、幼順，君仁、臣忠。

（《禮記?禮運》）在這套人倫禮義的制約和籠罩下，處于任何社會地位、充當(dāng)任何社會角色的人，不論是處

理縱向或橫向社會關(guān)系，均有明確而嚴(yán)密的道德規(guī)范?！拔逯故x”以君臣、父子的關(guān)系為主干，又以臣、子

的責(zé)任或義務(wù)為重點，敬是忠，也是孝的表現(xiàn)形式，忠是敬的重要內(nèi)涵，也是孝的具體形態(tài)。就此而言，

朝廷的為臣之道與家庭的為子之道，分為異途，實為一理。

（摘自錢念孫《家國情懷溯源》，《光明日報》2019年10月7日）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）

A.家國情懷可分兩個層面，一是對家庭的認(rèn)同和熱愛，二是對國家共同體的認(rèn)同與熱愛。

B.愛國主義精神跟家國情懷有著密切關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)為愛國主義精神是家國情懷的核心內(nèi)容。

C.商周所形成的氏族血緣宗法制度，建立了將政治、經(jīng)濟(jì)等資源依附于血緣關(guān)系的模式。

D.氏族血緣宗法制度構(gòu)成中國社會組織形態(tài)的基本特征，也是社會政治結(jié)構(gòu)的重要支架。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A.首段開宗明義，將“家國情懷”作為立論的基礎(chǔ)，闡述了“家國情懷’’的重要性。

B.第二段運用比較分析方法，比較中國商周時代和古希臘、古羅馬社會結(jié)構(gòu)的不同。

C.文章第三段著眼歷史演進(jìn)和民族心理，梳理了“家國情懷”“由家而國”的路徑。

D.文章末段論述氏族血緣宗法制決定著社會的思想觀念和行為準(zhǔn)則，忠孝是等值的。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.“一屋不掃，何以掃天下”背后的邏輯，與“由家而國''的內(nèi)在邏輯頗能契合。

B.一個人實現(xiàn)"三立”，能夠激發(fā)其愛家鄉(xiāng)和愛國家的情感交融共生并循序發(fā)展。

C.傳統(tǒng)社會中的“三綱五?！?，其形成的重要基礎(chǔ)是文中所說的氏族血緣宗法制。

D.林則徐的詩歌名句“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，飽含著家國情懷。

【答案】

1.B

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然

后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概

全、說法過于絕對化、變未然為已然等。

本題：

B項，“愛國主義精神是家國情懷的核心內(nèi)容”錯誤，“核心內(nèi)容”之說于文無據(jù)，系無中生有。

故選B。

2.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內(nèi)容

與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。

本題：

D項，“忠孝是等值的”說法錯誤，原文說的是“朝廷的為臣之道與家庭的為子之道，分為異途，實為一

理”。

故選D。

3.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中

找到選項的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生

的細(xì)心和耐心。

本題：

B項，“愛家鄉(xiāng)和愛國家的情感交融共生”說法錯誤，“愛家鄉(xiāng)”是“愛國家”的基礎(chǔ)，也是“愛國家”的具體

化，可見兩者并非“交融共生

故選Bo

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

所謂國家海洋權(quán)益，主要就是海洋權(quán)利及有關(guān)海洋利益的總稱。首先，海洋權(quán)益屬于國家的主權(quán)及其

派生權(quán)利的范疇，它是國家領(lǐng)土向海洋延伸形成的權(quán)利。或者說，國家在海洋上獲得的屬于主權(quán)性質(zhì)的權(quán)

利以及由此延伸或衍生的部分權(quán)利。其次，海洋權(quán)益是國家在海洋上所獲得的利益，是受法律保護(hù)的。一

般地說，海洋權(quán)益在利益層面上主要體現(xiàn)為海洋政治權(quán)益、海洋經(jīng)濟(jì)杈益、海洋科技權(quán)益海洋安全權(quán)益等，

并與國家的生存發(fā)展休戚相關(guān)。

（摘編自婁成武、王剛《海權(quán)、海洋權(quán)利與海洋權(quán)益概念辨析》，《中國海洋大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》）

材料二：

中國海洋權(quán)益的真正威脅來自哪里？調(diào)查顯示，53.1%的受調(diào)查者認(rèn)為威脅來自外部，其中32.4%

的受調(diào)查者認(rèn)為威脅來自“擔(dān)心和遏制中國強(qiáng)大的勢力“，20.7%的受調(diào)查者認(rèn)為威脅來自“與中國有海洋劃

界爭議的國家46.9%的受調(diào)查者認(rèn)為中國海洋權(quán)益面臨的最大威脅來自于自身的重視程度不夠。

有關(guān)專家則同意后一種觀點，海權(quán)意識是加強(qiáng)海洋管理的前提和原動力，”對中國海權(quán)最大的威脅來自

我們自己，來自我們海權(quán)意識的淡薄"海洋不但有豐富的資源，更關(guān)系到國家的安全。所以，要用強(qiáng)硬的

態(tài)度來維系海權(quán)，絕不妥協(xié)！”、“中國不稱霸，但更不能允許他國在我國土稱王稱霸！''在調(diào)查中，記者發(fā)

現(xiàn)大多數(shù)受調(diào)查者認(rèn)為，中國應(yīng)該以強(qiáng)硬的態(tài)度對待它國侵犯中國的海權(quán)的行為，但并不主張對外擴(kuò)張以

謀求海外霸權(quán)。

（摘編自于冬《90.4%受調(diào)查中國公民不滿海洋權(quán)益維護(hù)現(xiàn)狀》，《國際先驅(qū)導(dǎo)報》）

材料三：

記者：建設(shè)海洋強(qiáng)國，當(dāng)前我國應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手？

劉賜貴：從我國的現(xiàn)實國情出發(fā)，中國特色海洋強(qiáng)國的內(nèi)涵應(yīng)該包括認(rèn)知海洋、利用海洋、生態(tài)海洋、

管控海洋、和諧海洋等五個方面。

探索認(rèn)知海洋是開發(fā)利用和保護(hù)海洋的先決條件。只有全面、準(zhǔn)確、深刻地了解海洋，掌握海洋的運

動規(guī)律，才能為建設(shè)海洋強(qiáng)國提供堅實的科學(xué)依據(jù)。認(rèn)知海洋，需要我們強(qiáng)化海洋科學(xué)研究、強(qiáng)化海洋專

門人才的培養(yǎng)、強(qiáng)化全民族的海洋意識。

科學(xué)合理地開發(fā)利用海洋，發(fā)展壯大海洋經(jīng)濟(jì)是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是實現(xiàn)海洋資源環(huán)境可

持續(xù)發(fā)展的必然要求。一方面，我們要強(qiáng)化規(guī)劃和區(qū)劃的引領(lǐng)作用，堅持陸海統(tǒng)籌，優(yōu)化海洋開發(fā)的空間

布局。另一方面，我們也要提高海洋開發(fā)利用水平。例如推動傳統(tǒng)海洋產(chǎn)業(yè)改造升級，著力突破海洋油氣

勘探開發(fā)、海水綜合利用等關(guān)鍵技術(shù)。

美麗中國離不開美麗海洋，海洋生態(tài)文明是我國生態(tài)文明建設(shè)不可或缺的重要組成部分。我們提出要

堅持“五個用?！钡目傮w要求，即：堅持規(guī)劃用海，堅持集約用海，堅持生態(tài)用海，堅持科技用海，堅持依法

用海。

（摘編自劉賜貴《經(jīng)略海洋以海強(qiáng)國》，《人民日報》）

4.下列對材料的理解，不正確的一項是（3分）

A.海洋權(quán)益是一個國家海洋權(quán)利和海洋利益的總稱，是一個國家的主權(quán)的重要組成部分。

B.通俗地說，海洋權(quán)益是國家在海洋上所獲得的“好處”，"好處”受國家法律的保護(hù)。

C.威脅中國海洋權(quán)益的因素可分為內(nèi)部、外部這兩類，半數(shù)以上受調(diào)查者認(rèn)為來自于內(nèi)部。

D.海洋是國土的一部分，雖然有著豐富的資源，但決不能毫無規(guī)劃和區(qū)劃地開發(fā)與利用。

5.下列對材料內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A.建設(shè)海洋強(qiáng)國，應(yīng)立足于現(xiàn)實國情，增強(qiáng)海洋科技等實力，而無需關(guān)注公民的海洋意識。

B.有專家認(rèn)為，對中國海權(quán)最大的威脅來自于國民自己，主因是我們對海權(quán)意識的淡薄。

C.建設(shè)海洋強(qiáng)國認(rèn)知海洋、利用海洋、生態(tài)海洋、管控海洋、和諧海洋，是層層遞進(jìn)的。

D.我國要用強(qiáng)硬的態(tài)度來維系海權(quán)，并不主張擴(kuò)張以謀求海外霸權(quán)，體現(xiàn)了理性的態(tài)度。

6.為建設(shè)海洋強(qiáng)國，目前國家應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）

【答案】

4.C

5.A

6.①強(qiáng)化探索認(rèn)知，全面準(zhǔn)確地了解并掌握海洋運動規(guī)律；②強(qiáng)化海洋專門人才的培養(yǎng)，提高全民族

的海洋意識：③強(qiáng)化規(guī)劃和區(qū)劃，優(yōu)化開發(fā)布局，提高開發(fā)利用水平；④加強(qiáng)海洋生態(tài)文明建設(shè)，堅持“五

個用?！笨傮w要求。

【解析】

4.本題考查學(xué)生理解文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體

理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，

確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

本題：

C項，“半數(shù)以上受調(diào)查者認(rèn)為來自于內(nèi)部”表述錯誤，依據(jù)材料二“調(diào)查顯示，53.1%的受調(diào)查者認(rèn)為

威脅來自外部”來看，應(yīng)為“半數(shù)以上受調(diào)查者認(rèn)為來自于外部

故選C。

5.本題考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要

死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋

求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保

持一致。

本題：

A項，“無需關(guān)注公民的海洋意識”表述錯誤，依據(jù)材料三“探索認(rèn)知海洋是開發(fā)利用和保護(hù)海洋的先決

條件。只有全面、準(zhǔn)確、深刻地了解海洋，掌握海洋的運動規(guī)律，才能為建設(shè)海洋強(qiáng)國提供堅實的科學(xué)依

據(jù)。認(rèn)知海洋需要我們強(qiáng)化海洋科學(xué)研究、強(qiáng)化海洋專門人才的培養(yǎng)、強(qiáng)化全民族的海洋意識”來看，此項

不符合原文意思。

故選Ao

6.本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目首先要審清題

干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。

本題：

答題區(qū)間在材料三，依據(jù)原文“只有全面、準(zhǔn)確、深刻地了解海洋，掌握海洋的運動規(guī)律，才能為建設(shè)

海洋強(qiáng)國提供堅實的科學(xué)依據(jù)“，可以總結(jié)出“強(qiáng)化探索認(rèn)知，全面準(zhǔn)確地了解并掌握海洋運動規(guī)律”；依據(jù)

原文“認(rèn)知海洋，需要我們強(qiáng)化海洋科學(xué)研究、強(qiáng)化海洋專門人才的培養(yǎng)、強(qiáng)化全民族的海洋意識”，可以總

結(jié)出“強(qiáng)化海洋專門人才的培養(yǎng)，提高全民族的海洋意識”；依據(jù)原文“科學(xué)合理地開發(fā)利用海洋，發(fā)展壯大

海洋經(jīng)濟(jì)是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是實現(xiàn)海洋資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的必然要求。一方面，我們要強(qiáng)

化規(guī)劃和區(qū)劃的引領(lǐng)作用，堅持陸海統(tǒng)籌，優(yōu)化海洋開發(fā)的空間布局。另一方面，我們也要提高海洋開發(fā)

利用水平”，可以總結(jié)出“強(qiáng)化規(guī)劃和區(qū)劃，優(yōu)化開發(fā)布局，提高開發(fā)利用水平”；依據(jù)原文''我們提出要堅持

‘五個用?！目傮w要求，即：堅持規(guī)劃用海，堅持集約用海，堅持生態(tài)用海，堅持科技用海，堅持依法用?！?

可以總結(jié)出“加強(qiáng)海洋生態(tài)文明建設(shè)，堅持‘五個用?！傮w要求”。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

局長的魚

歲月是把殺豬刀。局長突然發(fā)現(xiàn)自己開始蒼老時，已經(jīng)57歲。按照慣例，要不了一年，自己將退居“二

線身體看似硬朗的局長，開始有意無意，為行將退休的日子做準(zhǔn)備。

同事們說，局長您的字漂亮，再加緊練習(xí)下，說不準(zhǔn)退休后會成為大書法家呢！局長聽后只是笑笑。同

事們說說也就罷了，只有小黃知道，局長除了特別好吃魚，還有一個工作之外的癖好：釣魚。

小黃是辦公室副主任，負(fù)責(zé)處理單位的文秘工作，常常要將往來文件呈給局長審閱，少不了要去局長

家里或者不是單位的地方找局長，自然知道局長的業(yè)余癖好。尤其是近半年，幾次周末，小黃帶著加急文

件找局長時，發(fā)現(xiàn)他都在釣魚。赤膊黑膚的局長，坐在垂釣的小板髡上，每次處理完公文，還會順手賞條

魚給小黃。

年中，市委組織部一紙調(diào)令，將單位的經(jīng)濟(jì)科科長調(diào)走。局黨組將空的經(jīng)濟(jì)科科長位置放出，在單位

宣布：嚴(yán)格按照組織規(guī)定，符合晉升條件者均可報名，一律競爭上崗。干了五年辦公室副主任的小黃，大

學(xué)讀的是區(qū)域經(jīng)濟(jì)專業(yè)，有心去競逐這個位置，卻發(fā)現(xiàn)符合條件的同事多達(dá)六人。在干部提拔越來越公開、

公平、公正的今天，這次競崗選拔，非過五關(guān)斬六將不行??！報名后的小黃，想到局長的癖好，靈機(jī)一動，

專門請了一天假，跑去鄰市一家上檔次的釣魚商城，花5000元買了套高級釣具。

小黃帶著新買的釣具，叩開了局長家門，說是順路給局長帶了套裝備。局長有心拒絕，想了想，還是

沒說出來。小黃趁熱打鐵，說局長，要不我陪你現(xiàn)在就去試下？局長心癢癢，說也好。就拿著新釣具，拉

了小黃去了河邊。有了上好的裝備，結(jié)果自然非同一般。小黃買的釣具大派用場，局長用它釣到一條七斤

重的野生大河鯉。

當(dāng)晚，局長興奮得親自下廚，將河鯉分不同味道烹之，與小黃在家中食魚對飲。幾杯酒下肚，臉紅耳

熱的局長扶著小黃肩膀，說了很多往事。

“知道我為什么喜歡吃魚嗎?”

“小黃說，不知道?！?/p>

“因為我是漁民的兒子，父輩們風(fēng)里浪尖辛苦打魚謀生，我生在船上，以魚果腹，不愛吃魚愛吃什么？”

小黃看看局長黝黑的臉龐，似懂非懂?！爸牢覟槭裁聪矚g釣魚嗎?”“不知道?！?/p>

“父輩們不趕海下水時，靠岸停歇結(jié)網(wǎng)補(bǔ)漏別無其他娛樂，我則拿根竹竿在船上釣魚玩，我不愛釣魚愛

什么？“小黃看看局長粗壯的胳膊，點了點頭。但此時此刻，小黃迫切想打聽的，是關(guān)于競爭上崗的事，但欲

言又止。

局長說，人生有些東西猶如捕魚，是你的就是你的，不是你的光想也沒用，努力了就好；大家心里都

裝著盞燈，像魚膘那么大的燈，真的很亮很亮呢！局長說完，用手比劃著魚的樣子。小黃有點兒哭笑不得，

但見杯盞之間局長稱兄道弟不斷，自己也喝了幾杯后，慢慢地心就踏實了。

后來通過競崗，小黃脫穎而出，終成經(jīng)濟(jì)科科長。長噓出一口氣的小黃，手里捏著任職通知書，心里

有了幾分慶幸：幸好當(dāng)時買了那套釣具，羊毛出在羊身上，投入產(chǎn)出成了正比，看來值得??！

不久，全市公開遴選鎮(zhèn)區(qū)副職領(lǐng)導(dǎo)，小黃乘勝報名。經(jīng)過幾輪激烈競爭，再一次優(yōu)勝而出，被組織推

薦為某鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長，即將履新上任。

小黃臨行前夕，局長邀小黃來家吃魚，說是為他餞行。飯前，局長遞給小黃一個信封：謝謝你上次給

我買的釣具，那套東西相當(dāng)好，讓我如虎添翼呢，那些魚啊，一條接一條地上鉤！

小黃接來拆開一看：厚厚一沓鈔票，足足有5000塊??！就有些發(fā)蒙。局長說，我工作到今天，雖然錢

財不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心。

我要是白拿你這套東西，弄得退休不寧，恐怕到時連魚都釣不成!小黃有些發(fā)顫，說，上次競崗，局長

您幫了我大忙，否則我怕是勝不了他人呢！局長大笑：錯，那全是你自己的努力，我沒給任何人打過招呼，

可不想領(lǐng)那份情。小黃錯愕之間，局長扶了小黃的肩膀，語重心長地說，你也是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人了，今后肯定

會面臨很多誘惑；今天請你來家吃魚是想告訴你，我替你處理了初一的不正，你可要去了十五的歪風(fēng)。這

人生的路漫漫啊，我希望退休后開開心心地去釣魚，也希望你能輕輕松松來我家吃魚。

局長言畢，忙手忙腳地將幾盤魚香撲鼻的好菜端上桌來。躺在盤子里的蒸魚鮮嫩無比，在燈光映照下

發(fā)出耀眼的光芒，刺得小黃眼睛發(fā)疼。

小黃舉杯投箸，已是淚光迷蒙。

7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是

A.小說以“局長的魚”作為全文的線索，選材獨特，結(jié)構(gòu)安排也有新意，可謂匠心獨運。

B.小黃花五千重金為局長買高級釣具，并提示局長去釣魚，表現(xiàn)小黃想要得到經(jīng)濟(jì)科科長職位的急切

心理。

C.局長喝酒后對小黃的一番談話，說出了自己喜歡釣魚的原因，同時也是對兒時痛苦生活的回憶。

D.小說后面寫局長和小黃語重心長的談話，形象具體地寫出了局長對小黃的期望和囑咐，具有揭示主

題的作用。

8.小說的主人公局長是一個什么樣的形象?請簡要分析。（6分）

9.小說結(jié)尾對蒸魚的描寫有什么作用，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

【答案】

7.C

8.①正直廉潔，不徇私情。局長在退回小黃買釣具的錢，并語重心長地告誡小黃要‘‘去掉十五的歪風(fēng)

②有做領(lǐng)導(dǎo)的智慧，照顧別人的自尊心。他在小黃升職后才告訴他升職事自己沒有幫忙，全靠自己的努力。

③為人客氣，平易近人。作為局長能和下屬像朋友一樣交往。④不忘本。和小黃談話說起自己喜歡釣魚的

愛好是因為從小受家庭的影響。

9.①在情節(jié)設(shè)置方面：既與前文局長釣魚、吃魚照應(yīng)，又與標(biāo)題照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。②在

人物形象塑造方面：“蒸魚的鮮嫩無比'"'發(fā)出耀眼的光芒”襯托出局長公正廉潔的高大形象，并含蓄點明對小

黃的影響。③在主旨表達(dá)方面：此結(jié)尾設(shè)計巧妙，升華了小說主旨，暗示為官者要清正廉潔，拒絕貪蠹。

【解析】

7.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文

章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、

人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

C項，“也是對兒時痛苦生活的回憶”錯，局長講述自己喜歡釣魚的原因，其實是暗示小黃，自己是漁民

的兒子，懂得生活的辛苦，不會做違背良心的事，不是對兒時痛苦生活的回憶。

故選Co

8.本題考查鑒賞人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修

養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的

議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的

事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

小說幾次描寫局長和小黃吃魚、喝酒，比如“當(dāng)晚，局長興奮得親自下廚，將河鯉分不同味道烹之，與

小黃在家中食龜對飲。幾杯酒下肚，臉紅耳熱的局長扶著小黃肩膀，說了很多往事”“小黃臨行前夕，局長邀

小黃來家吃魚，說是為他餞行“，他像朋友一樣對待下屬，對小黃說話也是客客氣氣，可見他為人客氣，平

易近人；

局長回憶往事的一段“因為我是漁民的兒子，父輩們風(fēng)里浪尖辛苦打魚謀生，我生在船上，以魚果腹，

不愛吃魚愛吃什么?”“父輩們不趕海下水時，靠岸停歇結(jié)網(wǎng)補(bǔ)漏別無其他娛樂，我則拿根竹竿在船上釣魚玩,

我不愛釣魚愛什么?”，可見他沒有忘本；

局長退回釣具的錢并囑咐小黃的一段話，“我工作到今天，雖然錢財不多，但比上不足，比下有余，倒

也知足安心”“我要是白拿你這套東西，弄得退休不寧，恐怕到時連魚都釣不成”“你也是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的人「，今后

肯定會面臨很多誘惑；今天請你來家吃魚是想告訴你，我替你處理了初一的不正，你可要去了十五的歪風(fēng)。

這人生的路漫漫啊，我希望退休后開開心心地去釣魚，也希望你能輕輕松松來我家吃魚”，可見他正直廉潔,

不徇私情；

局長處理小黃事件時，直到小黃升職后才說“那全是你自己的努力，我沒給任何人打過招呼，可不想領(lǐng)

那份情”，可見他有做領(lǐng)導(dǎo)的智慧，照顧別人的自尊心。

9.本題考查段落的作用。解答此類題目，要結(jié)合描寫的具體內(nèi)容，從情節(jié)設(shè)置、人物塑造和主旨表達(dá)

幾方面分析其作用，有時還會涉及到段落本身的效果。

本題中釣魚、吃魚其實是一條線索，結(jié)尾對蒸魚的描寫既照應(yīng)了標(biāo)題“局長的魚”，又與前文幾次描寫局

長釣魚、吃魚相呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

結(jié)尾描寫蒸魚“鮮嫩無比，在燈光映照下發(fā)出耀眼的光芒”，是因為這魚的主人——局長的人品，他清正

廉明，平易近人，對小黃的諄諄教誨使得小黃對比之下感覺自己的渺小，也襯托得局長的形象高大、光輝;

“刺得小黃眼睛發(fā)疼”也含蓄點明對小黃的影響；

結(jié)尾說蒸魚“發(fā)出耀眼的光芒''實則是小黃對局長感情的升華，也暗示了小說的主題,為官者要清正廉潔,

拒絕貪蠹。

二'古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面文言文，完成10~13題。

康醫(yī)十一月，予自廣陵歸，與陳子燦同舟。子燦年二十八，好武事，予授以左氏兵謀兵法，因問：“教

游南北，逢異人乎？''子燦為述大鐵椎，作《大鐵椎傳》。大鐵椎，不知何許人，北平陳子燦省見可向，與

遇宋將軍家。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來學(xué)，人以其雄健，呼宋將軍云。宋弟子高信之，

亦懷慶人，多力善射，長子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過宋將軍。時座上有健啖客.貌甚寢，右脅夾大鐵椎，

重四五十斤，飲食拱揖不暫去。柄鐵折疊環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長丈許。與人罕言語，語類楚聲。扣其鄉(xiāng)

及姓字，皆不答。既同寢，夜半，客曰：“吾去矣！’‘言訖不見。子燦見窗戶皆閉，驚問信之。信之曰：“客

初至，不冠不襪，以藍(lán)手巾裹頭，足纏白布，大鐵椎外、一物無所持，而腰多且拿。吾與將軍俱不敢問也?！?/p>

子燦寐而醒，客則射睡炕上矣。一日，辭宋將軍日：“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！將軍強(qiáng)

留之，乃曰：“吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。今夜半，方期我決斗某所。宋將軍欣

然日：“吾騎馬挾夫以助戰(zhàn)。”客曰：”止！賊能且眾，吾欲護(hù)汝，則不快吾意?！彼螌④姽首载?fù)，且欲觀客所

為，力請客?？筒坏靡眩c偕行。將至斗處，送將軍登空堡上，口：“但觀之，慎弗聲，令賊知也?！睍r雞鳴

月落，星光照曠野，百步見人?？婉Y下吹膂篥數(shù)聲頃之賊二十余騎四面集步行負(fù)弓夫從者百許人一賊提及

突奔客客大呼揮椎賊應(yīng)聲落馬馬首裂眾賊環(huán)而進(jìn)，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人。宋將軍屏息觀

之，股栗欲墮。忽聞客大呼曰：“吾去矣。''塵滾滾東向馳去。后遂不復(fù)至。

（節(jié)選自魏禧《大鐵程傳》）

10.下列對文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.客馳下/吹密篥數(shù)聲/頃之/賊二十余騎/四面集步行負(fù)弓矢/從者百許人/一賊提刀突奔客/客大呼/揮椎

賊應(yīng)聲落馬/馬首裂

B.客馳下/吹霜篥數(shù)聲/頃之/賊二十余騎四面集/步行負(fù)弓矢從者百許人/一賊提刀突奔客/客大呼揮椎/

賊應(yīng)聲落馬/馬首裂

C.客馳下吹瘠篥數(shù)聲/頃之/賊二十余騎/四面集步行負(fù)弓矢/從者百許人/一賊提刀突奔客/客大呼揮椎/

賊應(yīng)聲落馬/馬首裂

D.客馳/下吹蹙篥數(shù)聲/頃之/賊二十余騎四面集/步行負(fù)弓矢從者百許人/一賊提刀突奔客/客大呼揮椎/

賊應(yīng)聲落馬/馬首裂

11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.庚戌，指這一年是干支紀(jì)年法中的庚戌年“庚”是天干之一?！靶纭笔堑刂е?。

B.河南的“河”古代指黃河，文中“河南”泛指黃河以南所有地區(qū)，即現(xiàn)在的河南省。

C.白金文中是指白銀，在古代很早就成為貨幣，到明朝時，已經(jīng)在社會上普遍流通。

D.響馬是北方強(qiáng)盜的別稱，他們在行動前習(xí)慣先放響箭示警，常騎馬來去，故有此稱。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.傳主姓名無考，身份不明。傳主平時說話不多，也不問別人家鄉(xiāng)和姓名，人們也不敢問他，結(jié)果沒

人知道他是干什么的。

B.傳主形象不俗，行為怪異。傳主的飯量很大，容貌很丑陋，隨身攜帶的武器也很不一般，半夜說走

就走，行蹤也很詭秘。

C.傳主識人準(zhǔn)確，性格豪爽。傳主看出宋將軍武藝全無用處，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他，從空堡觀戰(zhàn)的表現(xiàn)

看，宋將軍果如所料。

D.傳主勇猛過人，擅長技擊。傳主面對來勢洶洶、人多勢眾的賊人圍攻時，沉著應(yīng)戰(zhàn)，在擊殺大概三

十人后瀟灑地脫身離開。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）多力善射，長子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過宋將軍。

（2）宋將軍故自負(fù)，且欲觀客所為，力請客?？筒坏靡?，與偕行。

【答案】

10.B

11.B

12.A

13.（1）（高信之）力氣大，擅長射箭，比陳子燦大七歲，是他青少年時代的同學(xué)，因此陳子燦曾經(jīng)與

（他）拜訪過宋將軍。

（2）宋將軍本來就自以為了不起，并且也很想看看俠客做的事，就竭力請求俠客。俠客沒辦法，就和

（他）一起走。

【解析】

10.本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文

言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。

“馳”修飾"下''作"下''的狀語，二者關(guān)系緊密不能斷開?！按雕ん鰯?shù)聲”為承前省略，省略主語“客”，故在

嚇''后斷開，排除CD?！百\二十余騎”定語后置，正確語序為“二十余騎賊”?！百\二十余騎”作“四面集”的主

語，“賊二十余騎四面集“主謂賓結(jié)構(gòu)完整?！安叫胸?fù)弓矢從者百許人”為承前省略，省略主語“賊二十余騎”，

故在“四面集'’之后斷開，排除A。

原句翻譯為：俠客騎馬飛馳而下，吹了幾聲蹙篥。一會兒，二十多個騎馬的強(qiáng)盜從四面聚集過來，徒

步行走背著弓箭跟在后面的有一百多人。一個強(qiáng)盜提著刀縱馬沖向俠客，俠客大喊：“看椎?！睋]舞起鐵椎，

強(qiáng)盜應(yīng)聲墜落馬下，馬頭也被砸得碎裂。

故選Bo

11.本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、

地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗

等，考生要注重平時知識的積累。

B項，“文中'河南’泛指黃河以南所有地區(qū)”錯誤?！昂幽稀狈褐更S河以南淮河以北的地區(qū)。

故選Bo

12.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答此類題要理解文意，把握結(jié)構(gòu)思路，了解寫作特

色。本題涉及的多為理解詞句含義或者思想內(nèi)容、寫作用意，結(jié)合文本細(xì)心揣摩即可。

A項，“也不問別人家鄉(xiāng)和姓名”錯誤。由“扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答”可知，應(yīng)是（我們）叩問其姓名，（客）

皆不答。

故選Ao

13.本題考查理解并翻譯語句的能力。答此類題，一定要事先還原語境，切忌直接讀句子翻譯。翻譯

時注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)

充。

（1）射，射箭；長，比……年長；少，少年時代；過，拜訪。

（2）故，本來；所為，形容詞作名詞，所做的事；不得已，沒辦法；與偕行，省略句，補(bǔ)充為“與（之）

偕行”；偕,一起。

參考譯文：

庚戌年十一月，我從揚州回家，與陳子燦同船。子燦時年二十八歲，愛好弄槍使棒，我給他講授《左

傳》中的兵謀兵法時，趁機(jī)問：“你走南闖北，碰到過奇異之人嗎？“子燦向我講述了大鐵椎的事，于是我寫

了《大鐵椎傳》。大鐵椎，不知是什么地方人。北平陳子燦到河南去看望他的哥哥，在宋將軍家里遇見了大

鐵椎。宋將軍是懷慶青華鎮(zhèn)人，擅長武術(shù)，七省愛好武術(shù)的人都來向他學(xué)習(xí)，人們因他長得魁梧健壯，所

以叫他宋將軍。宋將軍的徒弟高信之，也是懷慶人，力氣大，擅長射箭，比陳子燦大七歲，是他小時候的

同學(xué)，因此陳子燦曾經(jīng)與他一同訪問過宋將軍。當(dāng)時座上有個飯量很大的客人，容貌很丑陋，右腋下夾著

個大鐵椎，有四五十斤重，吃飯以及拱手行禮時，一刻也不放下它。大鐵椎柄上的鐵鏈折迭圍繞著，像鎖

上的鏈子，把它拉開有一丈多長。他很少跟人們交談，說話像楚地的口音。問他家鄉(xiāng)在哪，姓甚名何，都

不作回答。我們在一起睡覺，到半夜，客人說：“我走了?！痹捯魟偮洌司筒灰娏?。陳子燦見窗門都關(guān)著，

就吃驚地問高信之。高信之說：“客人剛來時，不戴帽子，不穿襪子，用藍(lán)手巾包著頭，腳上纏著白布，除

了大鐵椎外，什么東西都沒有攜帶，而腰帶中裹著很多銀子。我和宋將軍都不敢問他。‘'陳子燦一覺醒來，

俠客卻已打著呼嚕睡在床上了。有一天，俠客向宋將軍告辭說：“我當(dāng)初聽到你的名聲時，把你當(dāng)作英雄豪

杰，然而你的武藝全不頂用，我走了。”宋將軍竭力挽留他，他就說：“我曾屢次打殺攔路搶劫的強(qiáng)盜，奪取

他們的財物，因此他們很恨我。我若久留此地，災(zāi)禍將會牽連到你。今晚半夜，強(qiáng)盜們正約定和我到某個

地方?jīng)Q斗。''宋將軍高興地說：“我騎著馬帶著弓箭來助戰(zhàn)。''俠客說："不要去，強(qiáng)盜本領(lǐng)強(qiáng)且人又多，我想

要保護(hù)你，就不能殺個痛快?！彼螌④娤騺碜砸詾榱瞬黄?，并且也很想看看俠客的本領(lǐng)，就竭力請求俠客同

往。俠客沒辦法，就帶他一起走。將要到達(dá)決斗的地方，俠客送宋將軍登上一座荒廢無人的堡壘，說：“你

只許觀看，千萬別作聲，（以免）讓強(qiáng)盜們發(fā)覺你?！斑@時，嗚叫月落，星光照著空曠的原野，百步之內(nèi)能

夠看見人。俠客騎馬飛馳而下，吹了幾聲膏篥。一會兒，二十多個騎馬的強(qiáng)盜從四面聚集過來，徒步行走

背著弓箭跟在后面的有一百多人。一個強(qiáng)盜提著刀縱馬沖向俠客，俠客大喊：“看椎?！睋]舞起鐵椎，強(qiáng)盜應(yīng)

聲墜落馬下，馬頭也被砸得碎裂。那伙強(qiáng)盜向前包圍上來，俠客奮力揮舞鐵椎左右猛擊，強(qiáng)盜們連人帶馬

栽倒在地，三十多人被殺死。宋將軍屏住呼吸觀看這場惡戰(zhàn)，嚇得兩腿發(fā)抖，幾乎從堡壘上掉下來。忽然

聽到俠客大聲呼喊道："我走啦！'‘塵灰滾滾，朝著東方飛奔而去。之后就再也沒有回來。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面詩歌，完成14~15題。

詣紅樓院尋廣宣①不遇留題

（唐）李益

柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓。

隔窗愛竹無人問，遣向鄰房覓戶鉤②。

【注】①廣宣：一位善詩的僧人，與李益詩酒唱和，過從甚密。②戶鉤：開門的工具。

14.下列對本詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.首句寫詩人進(jìn)入紅樓院后，看到眼前的柿林經(jīng)霜后都已變紅，給秋日的園林增添了絢麗的色彩。

B.次句寫詩人仰望湛藍(lán)的天空，感覺它像水洗過一般明凈，把紅樓襯托得更加壯麗，色調(diào)瑰麗、語

言清新。

C.末句寫詩人訪友不遇，并不急于返回，反而反賓為主，設(shè)法開門，乍看不近情理，細(xì)思卻極富韻味。

D.縱觀全詩，詩人高潔的品格、灑脫的性格躍然紙上，對廣宣雖未直接刻畫，但他與詩人的相知之深

己可想見。

15.本詩與賈島的《尋隱者不遇》（松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。）都運用了

側(cè)面描寫的手法，試比較其異同。（6分）

【答案】

14.A

15.相同點：①都使用環(huán)境描寫來烘托主人公的品格。李詩寫出廣宣所居紅樓院的清新雅靜，烘托出

廣宣的高雅灑脫；賈詩寫出隱者采藥的山之高深，烘托出隱者的高古脫俗。②都從“不遇”入手，為側(cè)面描寫

巧妙設(shè)置緣由。不同點：①李詩對環(huán)境的描寫注重渲染，紅葉、碧天、紅樓與翠竹掩映生姿；賈詩對環(huán)境

純用白描，用筆儉省。②李詩在環(huán)境烘托之外，還通過自己的動作描寫，借自己的貌似唐突實則親密無間

的“覓戶鉤”之舉，間接寫出廣宣的不拘俗格（灑脫'豪氣）；賈詩則通過與童子問答形式，暗寓自己對隱者

的渴慕，也表現(xiàn)出隱者的飄逸絕塵。

【解析】

14.本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)

行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一

個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。題干要求選擇“對本詩的理解和賞析,

不恰當(dāng)?shù)膬身棥薄?/p>

A項，“首句寫詩人進(jìn)入紅樓院后”的表述不準(zhǔn)確，通過題目“尋廣宣不遇”來看，這首詩是詩人李益來到

紅樓院，恰逢廣宣外出，不得入內(nèi)，“在門外'’觀賞院內(nèi)景色，寫下了這首詩。

故選A。

15.本題考查學(xué)生探究不同文本在表現(xiàn)手法、人物形象和主題情感等方面的異同的能力。做這種題必

須先把試卷上的詩詞讀懂，具體而言就是讀懂作者的情感、讀懂文本中的人物形象。接下來，從鑒賞的層

面把握其藝術(shù)手法，包括修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式等。同時，要比較的對象是教材中的詩詞，這說

明平時一定要注重課堂的學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)得扎實，課外的遷移能力。兩首詩都是“尋隱者''而不遇，本詩是寫“尋

廣宣不遇“，沒有正面描寫，只能通過作者進(jìn)行側(cè)面襯托。最后一句“遣向鄰房覓戶鉤”，詩人貌似唐突實則

親密無間的“覓戶鉤”之舉，間接寫出了廣宣的灑脫。賈島的《尋隱者不遇》主要通過與童子的對話表現(xiàn)隱者。

另外，李詩對環(huán)境的描寫注重渲染，還通過自己的動作描寫；賈詩對環(huán)境的描寫純用白描?？傊?，結(jié)合文

本分析，比較不同文本的不同點要善于從情感的抒發(fā)、表達(dá)技法的差別等角度去把握。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《詩經(jīng),》中，“,"兩句寫了女子被棄后渡淇水而歸的場景。

（2）荀子在《勸學(xué)》中以“,”兩句，說明與其空想，不如學(xué)習(xí)的道理。

（3）李白《蜀道難》中“,”兩句，寫蜀道高險，上有高峻的山峰，下有回旋的急流。

【答案】淇水湯湯漸車帷裳吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也上有六龍回日之高標(biāo)

下有沖波逆折之回川

【解析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榍榫衬瑢戇@種類型，要求考生平時既要注意記憶、

積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞

的寫法，如“湯”“漸”“帷裳”“葦”“逆折”“凌”“胥”“倉皇”等字，默寫時要寫準(zhǔn)確。

三'語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。（9分）

《科學(xué)》雜志刊登了一項重要發(fā)現(xiàn)：歐洲航天局的“火星快車”號探測器在火星南極冰蓋下首次發(fā)現(xiàn)大面

積液態(tài)水。過去12年間，意大利科學(xué)家通過“火星快車''雷達(dá)系統(tǒng)的低頻脈沖，對火星地下進(jìn)行了詳盡的測

繪。每當(dāng)探測到不同物質(zhì)的邊界，例如冰-巖床界線，數(shù)據(jù)都會被反射回探測器中。在液態(tài)水存在時，反射

尤為強(qiáng)烈，在圖像上會呈現(xiàn)出的亮斑。2012—2015年間，"火星快車對南極高原進(jìn)行了29次

探測，最終確認(rèn)了南極冰蓋下這處直徑20千米的亮斑的存在。該發(fā)現(xiàn)不僅提供搜尋當(dāng)前甚至是過去火星生

命的關(guān)鍵證據(jù)，還為研究數(shù)十億年間火星環(huán)境的轉(zhuǎn)變提供了新線索。

數(shù)十億年前，火星也布滿了液態(tài)水。但隨后，這些液態(tài)水卻,火星變得干燥，只留下海

洋、湖泊曾經(jīng)存在的地質(zhì)痕跡。過去，科學(xué)家推測，其中一些液態(tài)水可能進(jìn)入太空，但更多的水并未離開

火星，而是以冰的形式凍結(jié)在地下。如今，這一發(fā)現(xiàn)意味著，并非所有水都處在凍結(jié)狀態(tài)。一位科學(xué)家的

模型表明，大量液態(tài)水仍可能隱藏在火星深處，（）“我們在研究火星時絕對不能污染它，“科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，

“否則，不僅會使生命探測實驗的結(jié)果變得而且還會污染可能與液態(tài)水的生命

棲息地，從而對火星本土生物圈產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.與眾不同杳無蹤跡模棱兩可息息相關(guān)

B.與眾不同銷聲匿跡不置可否休戚相關(guān)

C.不同凡響杳無蹤跡不置可否息息相關(guān)

D.不同凡響銷聲匿跡模棱兩可休戚相關(guān)

18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.很久之前生命從不再適宜生存的火星表面撤退，來到了這個遍及全球的避難所。

B.但是很久之前火星表面變得不再適宜生存，生命就撤退到火星深處的避難所。

C.為很久之前從不再適宜生存的火星表面撤退的生命提供了一個遍及全球的避難所。

D.為生命提供了一個遍及全球的避難所，而火星表面很久之前已變得不再適宜生存。

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.該發(fā)現(xiàn)不僅為當(dāng)前甚至是過去火星生命的搜尋提供了關(guān)鍵證據(jù)

B.不僅該發(fā)現(xiàn)為當(dāng)前甚至是過去火星生命的搜尋提供關(guān)鍵證據(jù)

C.該發(fā)現(xiàn)不僅提供了搜尋過去甚至是當(dāng)前火星生命的關(guān)鍵證據(jù)

D.不僅該發(fā)現(xiàn)提供了搜尋當(dāng)前甚至是過去火星生命的關(guān)鍵證據(jù)

【答案】

17.A

18.C

19.A

【解析】

17.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正

確''或"不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。

本題主要考查成語的正確運用。不同凡響：形容事物（多指文藝作品）不平凡。與眾不同：跟大家不

一樣。結(jié)合橫線前面“在液態(tài)水存在時，反射尤為強(qiáng)烈，在圖像上會呈現(xiàn)出“分析，修飾“亮斑”，選用“與眾

不同”。查無蹤跡：指一點蹤跡都沒有。謂不知去向，下落不明。銷聲匿跡：形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。

結(jié)合?，火星變得干燥，只留下海洋、湖泊曾經(jīng)存在的地質(zhì)痕跡”分析可知，應(yīng)選用“杳無蹤跡”。不置可否：不

說對，也不說不對。指不明確表態(tài)。模棱兩可：對事物不置可否，這樣也行，那樣也行，沒有明確的態(tài)度

或意見。結(jié)合“會使生命探測實驗的結(jié)果變得”分析可知，選用“模棱兩可息息相關(guān)：呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)

系密切。休戚相關(guān)：彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。結(jié)合“液態(tài)水''與"生命棲息地”之間不存在禍福關(guān)系，應(yīng)選用“息

息相關(guān)

故選A。

18.本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本

題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列

在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）”，選項都有一定干擾性，難度適中。

本題結(jié)合前面內(nèi)容“大量液態(tài)水仍可能隱藏在火星深處”分析，所填內(nèi)容的主語為“液態(tài)水”，目火星表面

不再適宜生存，排除A.B兩個選項：結(jié)合后面“我們在研究火星時絕對不能污染它“分析，應(yīng)該是為火星表

面撤退的生命提供了一個避難所，排除D選項。

故選C。

19.本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)

構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所「解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第

一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到

局部地判斷。本題，題干明確指出“畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，此題將病句放入文段中，

本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。

本題BD兩個選項成分殘缺，缺少主語，應(yīng)把“不僅”放在“該發(fā)現(xiàn)”后面。C選項，語序不當(dāng)，把“提供”

放在“關(guān)鍵證據(jù)”前面。

故選A。

20.在下面一段文字的空白處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。（6分）

要做好中醫(yī)健康管理，一要“守正”，明晰把傳統(tǒng)中醫(yī)理論作為健康管理的核心指導(dǎo)思想，二要①

,借助不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展優(yōu)化這一指導(dǎo)思想.

而陰陽五行學(xué)說則是中醫(yī)學(xué)理論的重要組成部分。通常認(rèn)為，凡運動的、外在的、上升的、溫?zé)岬摹?/p>

明亮的都?xì)w屬于“陽”；②“陰”“陽”相輔相成。五行則指木，火、土、金、水五種

物質(zhì)及其運動變化。明代張景岳言：“凡診病施治，必須先審陰陽五行，乃為醫(yī)道之綱領(lǐng)?！标庩栁逍泻?/p>

以如此重要?③。它的源頭是先人對宇宙天地、自然現(xiàn)象等的科學(xué)觀察，又經(jīng)歷了無數(shù)醫(yī)

家結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)的實踐過程。所以將陰陽五行理論拿來指導(dǎo)人體健康調(diào)攝管理再合適不過。

【答案】“創(chuàng)新”相對靜止的、內(nèi)守（在）的、下降的、寒冷的、晦暗的都?xì)w屬于'‘陰"這與其源

頭和實踐過程密切相關(guān)

【解析】

本題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以

根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。注意前

后文的銜接。

①依據(jù)橫線后面“借助不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)代技術(shù)“，可知第一空應(yīng)填“創(chuàng)新”；并且“創(chuàng)新”一詞與前面的“守正”

從不同角度說明做好中醫(yī)健康管理的兩個原則。②依據(jù)橫線前面的內(nèi)容，可知橫線上述說的應(yīng)是“陰”，內(nèi)容

只要與前面“凡運動的、外在的、上升的、溫?zé)岬?、明亮的都?xì)w屬于‘陽相反即可。③橫線前面是問號，橫

線應(yīng)回答原因，而橫線后面是詳細(xì)解說原因部分，所以概括橫線后面的解說內(nèi)容即可得出答案；“它的源頭

是先人對宇宙天地、自然現(xiàn)象等的科學(xué)觀察''關(guān)鍵詞是“源頭”,“又經(jīng)歷了無數(shù)醫(yī)家結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)的實踐過程”

關(guān)鍵詞是“實踐過程”，由此可知，可知第三空應(yīng)填寫“這與其源頭和實踐過程密切相關(guān)”。

21.下面是某公司進(jìn)行崗位培訓(xùn)的流程圖。請根據(jù)這個流程圖，向客服中心的員工簡要說明他們在“顧

客回訪流程”中的具體職責(zé)。要求內(nèi)容完整，表達(dá)得體，語言連貫，不超過100個字。（5分）

【答案】你們先從售后中心那里拿到顧客的資料，然后給顧客打電話，詢問他們的滿意度。如果滿意,

就直接記入檔案；如果不滿意，就通知相關(guān)部門處理。最后記得把相關(guān)部門報送的不滿意原因和處理結(jié)果

也記入檔案。

【解析】

本題考查的是語言表達(dá)的連貫、簡潔、通順的能力。此題是一道流程圖的語言表達(dá)題，作答流程圖類

試題，首先要找準(zhǔn)流程圖表述的中心主題，然后從流程圖箭頭的指向上去語言描述，最后是主題試題的要

求，例如本題中心主題要素，“售后中心”“客服中心”“顧客”“相關(guān)部門”要做的事情。重點注意"滿意度''處的

兩種情況的處理方式。最后要注意要求：要求內(nèi)容完整，表達(dá)得體，語言連貫，不超過100個字。字?jǐn)?shù)的

限定是最關(guān)鍵的，考生要注意語言的簡潔。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

韓愈字退之，岳飛字^舉，朱自清字佩弦，錢鐘書字默存