幼兒個(gè)案記錄

個(gè)別幼兒情況記錄幼兒：金東箭年齡：6歲跟蹤時(shí)間：2006.9—2007.1一、根本情況個(gè)人情況金東箭性別男出生年月2001.1.28安康狀況良好家庭住址靈山路1799弄36號(hào)401室200136 宅電 50335003家庭情況稱謂年齡工作單位職務(wù)休息父親金春華35雅斯拓職員六\日母親雄萍34舜強(qiáng)貿(mào)易職員六\日、幼兒情況分析金東箭是一位比擬向的孩子，個(gè)性比擬強(qiáng)，她對(duì)于自己感興趣的事，常常會(huì)聚精會(huì)神。但對(duì)于自己有一定困難的事情，他常常采取回避，活動(dòng)中容易走神，心理承受能力比擬差，不愿意自己嘗試著去解決問題，甚至?xí)?qǐng)媽媽來解決。同時(shí)動(dòng)作開展比擬明顯地滯后，表現(xiàn)出不協(xié)調(diào)。三、家庭情況分析家長都是雙職工，學(xué)歷層次比擬高，故此對(duì)孩子的要求也比擬高，對(duì)孩子期待很大，但因?yàn)楣ぷ鞯脑驅(qū)ψ约旱暮⒆尤狈ι钊氲牧私?。平時(shí)大局部的時(shí)間都由老人帶著，雖然家長為孩子創(chuàng)設(shè)了一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，陪孩子在業(yè)務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴和圍棋，他們也認(rèn)為給予孩子智力上的培養(yǎng)是非常重要的，但他們卻無視了平時(shí)對(duì)孩子各方面興趣的培養(yǎng)，尤其是良好性格的培養(yǎng)和身體技能的培養(yǎng)。因此他們的孩子在遇到問題會(huì)想不出解決的好方法。四、學(xué)期總目標(biāo)1、幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，對(duì)各種活動(dòng)有積極參與的興趣。2、引導(dǎo)幼兒積極與同伴交流，學(xué)習(xí)同伴身上不怕困難勇于解決問題的品質(zhì)。3、了解幼兒，定期與幼兒交流，關(guān)心孩子的想法。4、建議家長多參加各種家園共育活動(dòng)，借鑒優(yōu)秀的育兒經(jīng)歷。5、向家長推薦各種書籍和雜志，幫助教師了解幼兒良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)孩子有效的開展。五、觀察記錄〔一〕九月份跟蹤記錄記錄1：2006.9.13戶外活動(dòng)中，很多孩子對(duì)平衡游戲非常感興趣，紛紛取出各種大型平衡板進(jìn)展拼搭，搭成了很長一條路，很多孩子快速走上前去，只有東東在旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。源源對(duì)他說：“東東，快點(diǎn)來！〞東東搖搖頭，想上去，但最終繞了過去。分析：對(duì)于東東來說，這只是一個(gè)小小的困難，但他卻選擇放棄，教師這個(gè)時(shí)候的幫助起到了一個(gè)支持者的作用，讓東東明白，任何事情只要自己愿意去嘗試就一定會(huì)成功。措施：1、幫助東東樹立勇于嘗試的信心，通過同伴的引導(dǎo)克制心里的害怕與恐懼。2、教師直接參與活動(dòng)中，讓幼兒在活動(dòng)和教師產(chǎn)生親切感，便于消除恐懼的心理。今天，我們一起玩了“傳話筒〞的游戲，等傳到他的時(shí)候，他正好在玩自己的衣角，還不知道輪到他了，很多小朋友都叫了他的名字，他一緊就站了起來，孩子們都笑出了聲。這時(shí)候東東不知道該如何是好，他看看小朋友，看看教師，眼睛又開場(chǎng)紅了起來。分析：說動(dòng)中容易走神一直是東東的壞習(xí)慣，每次活動(dòng)中走神他都表現(xiàn)出想哭的樣子，這次也不例外，對(duì)于這種心理承受力較弱的孩子來說，個(gè)別交談的效果要好很多，通過活動(dòng)后與孩子一起分析問題解決問題，幫助孩子逐步養(yǎng)成活動(dòng)中集中注意力的好習(xí)慣。措施：1、引導(dǎo)同伴進(jìn)展催促，幫助東東一起改掉活動(dòng)中走神的小毛病。2、通過多注意、多交談，告訴他在活動(dòng)的時(shí)候要仔細(xì)的聽好，這樣和大家玩才是一件很開心的事情?！捕呈路莞櫽涗浕顒?dòng)中，大家一起在聽英語歌曲，孩子們都很喜歡這首歌曲，紛紛開場(chǎng)跟唱起來，于是我把音量開場(chǎng)降低，孩子們也就小聲的唱起來，在東東旁邊的一個(gè)孩子有點(diǎn)走調(diào)了，東東提醒她：“唱錯(cuò)了！〞旁邊的小朋友不服氣，說：沒錯(cuò)，沒錯(cuò)東東低下了頭。分析：聽到不準(zhǔn)的音能夠指出來，說明東東在活動(dòng)中在很認(rèn)真的聽歌，同時(shí)也說明東東敢于在集體面前表達(dá)自己的想法，愿意幫助同伴解決問題。措施：1、活動(dòng)中及時(shí)表揚(yáng)東東，并讓大家跟著東東一起唱。今天一大早，東東的媽媽送東東來園，和我聊了起來，說到東東承受能力差，東東媽媽也深有感觸，她說東東練琴經(jīng)常會(huì)哭，每次一提到彈琴，他就說不喜歡，不想學(xué)，因?yàn)楹芾?。每次彈出來后他就?huì)覺得很自豪，但每次一上新課，回家又要開場(chǎng)哭鬧，家長實(shí)在沒有方法就軟硬兼施。分析：東東遇到困難總是喜歡退縮，問題在于家里父母都比擬忙，從小有老人帶著而老人又都喜歡包辦代替。因此遇到困難后，東東首先就會(huì)想到逃避，因此我認(rèn)為要幫助東東克制困難，除了有效的學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的。措施：1、向東東媽媽推薦《安康娃娃》雜志，了解育兒心得。2、建議東東媽媽言傳身教，并用語言鼓勵(lì)孩子“你要堅(jiān)持下去。〞“我知道你會(huì)成功〞“你做確實(shí)實(shí)很不錯(cuò)〞等等。3、幼兒園為東東創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，請(qǐng)東東在同伴面前表演彈琴，提高他學(xué)琴的樂趣?！踩呈辉路莞櫽涗浗裉斓奈绮褪囚~和青菜，東東看見了就嚷嚷：今天吃魚。過了一會(huì)兒，有許多小朋友都吃完了，但是他還是東看看西看看，飯只吃了一半，一邊吃一邊和旁邊的小朋友講話。分析：東東的注意力分散又開場(chǎng)表現(xiàn)出來了，在生活活動(dòng)中，幼兒的自控能力表現(xiàn)的尤為重要，但是對(duì)于本身容易走神的孩子來說，教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)是非常重要的。措施：1、在活動(dòng)中表揚(yáng)吃的好的孩子，從身邊的孩子來鼓勵(lì)東東。2、教師在活動(dòng)后可以和東東約法三章，看看以后如果吃的快的話可以做小教師。自由活動(dòng)時(shí)間，東東一直圍在我的旁邊，我正在彈一首曲子，他仔細(xì)地傾聽著每一個(gè)音，不時(shí)的說：“這時(shí)米的音！〞我知道他在學(xué)鋼琴，對(duì)各種音比擬敏感，我問：“有什么事嗎？想彈嗎？〞他搖搖頭，還是不能大膽地上前彈奏。分析：東東膽子比擬小，尤其是在教師的面前，可以看出東東對(duì)于自己沒有把握的事情他是不會(huì)容許的。我想作為教師更加要鼓勵(lì)東東，嘗試通過鼓勵(lì)手段來加強(qiáng)東東的自信心。措施：1、鼓勵(lì)東東和教師一起彈，引導(dǎo)東東大膽的表現(xiàn)自己。2、幫助東東創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，可以通過自由活動(dòng)或者午睡前時(shí)間讓他表演給同伴看，以增強(qiáng)他的自信心?！菜摹呈路莞櫽涗浗裉煲辉?，東東媽媽就來找我，說東東不想上幼兒園了，原因是因?yàn)樽罱覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)跳舞，而東東又不喜歡，所以哭著不想上幼兒園，媽媽很著急，不知道該怎么辦才好。于是，我和東東媽媽一起商量解決，希望通過我們共同的努力幫助東東克制這個(gè)困難。分析：東東的心理承受能力比擬差，遇到一些困難總是會(huì)尋求媽媽的幫助，而媽媽因?yàn)樘蹛蹡|東的原因而不知道該如何進(jìn)展幫助和教育，為此，教師和家長一起尋求方法并嘗試共同解決，獎(jiǎng)有助于幫助東東樹立良好的信心，克制當(dāng)前的困難。措施：1、和東東媽媽達(dá)成共識(shí)，堅(jiān)持送東東上幼兒園。2、鼓勵(lì)東東不要?dú)怵H，并且請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助東東一起完成舞蹈。3、向東東媽媽推薦《安康娃娃》《托幼》等雜志，了解育兒心得。音樂活動(dòng)又開場(chǎng)了，東東還是有點(diǎn)愁眉苦臉，我請(qǐng)小朋友一起來表演，東東有點(diǎn)緊。于是我請(qǐng)妮妮幫助他，妮妮非常愛表現(xiàn)，她很快樂的和東東一起跳起來，妮妮一邊跳一邊還指導(dǎo)東東，東東慢慢地放松下來。分析：東東對(duì)于自己有困難的事情都沒有信心，小伙伴的幫助對(duì)于他來說有點(diǎn)幫助，因此通過同伴的幫助來幫助東東，這樣能夠有效的幫助東東，使東東更快更好的樹立信心。措施：1、請(qǐng)同伴幫助東東一起跳舞，樹立信心。2、為東東搭建展示的舞臺(tái)，鼓勵(lì)東東大膽的表現(xiàn)自己。〔五〕一月份跟蹤記錄每次活動(dòng)后，我都會(huì)請(qǐng)小朋友來表現(xiàn)自己，很多小朋友都會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉手今天東東也舉手了，看來他很想進(jìn)展表演，于是我邀請(qǐng)他來參加，他大膽地站起來，走到孩子們面前表演起來，表演過后，孩子們都鼓起掌來，東東自豪極了。分析：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鼓勵(lì)和幫助，東東的自信心有明顯地增強(qiáng)，同時(shí)當(dāng)東東遇到困難的時(shí)候，教師的鼓勵(lì)和家長的配合為東東樹立了信心，慢慢地東東愿意表現(xiàn)自己，愿意在同伴前大膽的表達(dá)表現(xiàn)。措施：1、繼續(xù)為東東創(chuàng)設(shè)表達(dá)自我的舞臺(tái)，樹立信心?？偨Y(jié)：通過一個(gè)學(xué)期的觀察和引導(dǎo)，東東明顯比原來有了進(jìn)步，活動(dòng)中能夠積極思考，注意力也開場(chǎng)集中，比以往更加活潑主動(dòng)，發(fā)言也比以前積極了，遇到困難也能夠通過自己的努力嘗試著解決。主要的有效策略是：1、教師及時(shí)觀察孩子的需要，當(dāng)孩子遇到困難而難以逾越時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地進(jìn)展引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他愿意去嘗試解決，增強(qiáng)自信心。2、及時(shí)與家長