老師我不喜歡吃這個(gè)菜教育隨筆

1/1老師我不喜歡吃這個(gè)菜教育隨筆導(dǎo)語(yǔ)：孩子并不是孩子原來(lái)就不愛(ài)吃某種蔬菜，而是這種蔬菜對(duì)幼兒的吸引力不夠，只要我們能調(diào)動(dòng)起孩子的胃口，他們對(duì)蔬菜的態(tài)度就會(huì)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《老師我不喜愛(ài)吃這個(gè)菜教育隨筆》，歡迎閱讀。

老師我不喜愛(ài)吃這個(gè)菜教育隨筆【第一篇】：各種蔬菜都要吃

一次吃午餐時(shí)，有一位小伴侶告知老師：“這個(gè)小伴侶把不要吃的菜放在我碗里?！崩蠋煟骸皩殞?，是這樣嗎？你這樣做了嗎？”寶寶看看我，不說(shuō)話。寶寶看著那位小伴侶把剛才自己倒進(jìn)去的東西挑出來(lái)，沒(méi)有說(shuō)什么，反而自己大口大口地在吃飯了?！皩殞?，你覺(jué)得不要吃的東西該放哪里？”寶寶看著一桌上同伴吃著飯，似乎覺(jué)得剛才的事情沒(méi)有發(fā)生，那位小伴侶指了指中間的小碗?！皩殞殻阌^察了嗎？那位小伴侶告知你了。”我連續(xù)對(duì)寶寶說(shuō)著，寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭，低頭連續(xù)吃飯了。

從觀看來(lái)看，其實(shí)寶寶把不要吃的飯菜舀進(jìn)別人的碗里，老師知道寶寶明白的，不應(yīng)當(dāng)把飯菜放到別人碗里的，由于老師走過(guò)去向他詢問(wèn)時(shí)，寶寶埋頭不響，表示他已經(jīng)意識(shí)到自己做得不對(duì)，知錯(cuò)不愿說(shuō)。也或許是怕引起老師的批判，由于午餐時(shí)老師告知幼兒，不喜愛(ài)吃的菜不能倒掉，每樣菜都有養(yǎng)分的，而且也剛吃不久。假如老師觀察這個(gè)狀況，老師確定會(huì)叫他吃下去的。也正是實(shí)在不喜愛(ài)吃這個(gè)菜，又怕老師看到，所以他只能往別的小伴侶的碗里舀去。

所以我們要樂(lè)觀開(kāi)導(dǎo)、教育孩子。對(duì)于不要吃的菜，老師還是要鼓舞孩子嘗一嘗，不嘗怎么知道味道不好呢？假如吃下去覺(jué)得還是不好吃，那就可以倒在放骨頭的小盤里。但是有個(gè)條件，真的遇到自己不喜愛(ài)吃的菜是肯定不行以往別人碗里倒的，這肯定要和寶寶說(shuō)明白。讓寶寶向別的小伴侶賠禮，今后不要這么做了。不吃的菜可以倒掉一點(diǎn)，前提最好是嘗一嘗再做打算。所以我們從小要陪養(yǎng)孩子們成良好的飲食習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)。

老師我不喜愛(ài)吃這個(gè)菜教育隨筆【其次篇】：我不喜愛(ài)吃盤菜

盤菜是我們家鄉(xiāng)的特色菜，卻對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)都不怎么喜愛(ài)吃，由于它有股特殊的味道，并不是每個(gè)人都能接受的。我班孩子也不例外，有一部分是不喜愛(ài)它的味道的，尤其是女孩子。所以每次有盤菜的時(shí)候，都會(huì)有那么幾個(gè)幼兒嚷著說(shuō)：“我不喜愛(ài)吃盤菜！”我知道，他們說(shuō)這句話是為了讓老師知道他不愛(ài)吃盤菜，不要打給他。但是盤菜的養(yǎng)分價(jià)值很高，怎么才能讓孩子們情愿吃盤菜呢？

這時(shí)，我突然想到了孩子們喜愛(ài)的故事——白雪公主，于是，我給孩子們說(shuō)起了白雪公主“知道白雪公主為什么那么白嗎？其實(shí)是七個(gè)小矮人喜愛(ài)吃盤菜，他們就給白雪公主也吃了盤菜，后來(lái)白雪公主就越來(lái)越白了。所以，我們班女孩子要不要跟白雪公主一樣變白?。俊迸⒆佣颊f(shuō)想，于是都有了要吃盤菜的念想。但是還有個(gè)別有個(gè)別孩子是真的不情愿吃的，他們是聞不慣那種味道的，就讓他們先去嘗一嘗，漸漸接受這味道。卻有一些孩子吃了還想要再吃。

通過(guò)這件事，我深深地熟悉到這樣一個(gè)道理：孩子并不是孩子原來(lái)就不愛(ài)吃某種蔬菜，而是這種蔬菜對(duì)幼兒的吸引力不夠，只要我們能調(diào)動(dòng)起孩子的胃口，他們對(duì)蔬菜的態(tài)度就會(huì)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。幼兒只有吃各種蔬菜，他們的身體素養(yǎng)才會(huì)變得越來(lái)越健康。

老師我不喜愛(ài)吃這個(gè)菜教育隨筆【第三篇】：老師我不愛(ài)吃這個(gè)

午飯時(shí)間到了，今日的飯菜是西紅柿炒蛋，炒茄子和土豆燉排骨，還有米飯。輪到孩子們自助取餐的時(shí)間了，孩子們有的說(shuō)老師我不吃茄子，有的說(shuō)老師我不吃西紅柿，還有的說(shuō)老師我吃肉不吃土豆，各種的挑食不是不吃這個(gè)就是不吃那個(gè)，真是頭疼，于是我就鼓舞孩子，每種菜都有它的養(yǎng)分，只有什么都吃才能長(zhǎng)得高高的，才不簡(jiǎn)單生病，我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)孩子在我說(shuō)完以后，就開(kāi)頭大口的吃起來(lái)，但是有的孩子只是象征性的吃了幾口，就放在那里了，吃幾口也總比不吃強(qiáng)。

我們大人不也是這樣嗎？說(shuō)實(shí)話，我不挑食，但也不喜愛(ài)吃西紅柿蛋湯。個(gè)人的飲食習(xí)慣不同，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們應(yīng)當(dāng)培育孩子不挑食的好習(xí)慣，但也應(yīng)敬重孩子的生活習(xí)慣，像個(gè)別的孩子，他們已經(jīng)很努力的將不喜愛(ài)的菜吃了幾口，對(duì)于他們是一個(gè)進(jìn)步，以后再鼓舞他們多吃一點(diǎn)，或許他們不會(huì)很快的愛(ài)上這個(gè)食物，但我信任，經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，孩子不會(huì)很厭煩的，這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣，假如一味讓他們吃下去，不但孩子不會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)物增加好感，相反更厭惡，所以，不同的主觀或客觀緣由同樣也會(huì)影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢？多理解一下孩子，讓孩子漸漸的接受，漸漸改掉挑食的毛病。

老師我不喜愛(ài)吃這個(gè)菜教育隨筆【第四篇】：我不喜愛(ài)吃西紅柿

上午吃水果的時(shí)間到了，曹老師給我們拿來(lái)了西紅柿。當(dāng)孩子們洗手時(shí)看到西紅柿?xí)r，孩子們開(kāi)頭談?wù)撈饋?lái)，有的幼兒說(shuō)愛(ài)吃西紅柿，但有部分幼兒提高嗓門說(shuō)：“我最厭煩吃西紅柿了?！蔽抑?，他們說(shuō)這句話是為了讓老師知道他不愛(ài)吃西紅柿，不要讓他吃。但是，怎么才能讓孩子們情愿吃西紅柿呢？

這時(shí)，我突然想到了孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫片——喜羊羊與灰太狼。于是，我給幼兒講起了喜羊羊的故事，我說(shuō)：“孩子們，你們知道喜羊羊?yàn)槭裁疵看味寄軕?zhàn)勝灰太狼，那是由于，喜羊羊在每次打灰太狼之前，總要吃一種養(yǎng)分品，這種養(yǎng)分品就是我們今日吃的西紅柿，吃了西紅柿，喜羊羊就會(huì)有足夠的才智和力氣戰(zhàn)勝灰太狼了。你們想不想像喜羊羊那樣厲害？”孩子們都異口同聲的說(shuō)：“想！”不一會(huì)兒，西紅柿就被孩子們吃光了。還有，中午吃飯的時(shí)候，喝的湯也是西紅柿雞蛋湯，我告知他們，吃了西紅柿皮膚還能變白，長(zhǎng)高！孩子們都喝得很香！

通過(guò)這件事，我深深地熟悉到這樣一個(gè)道理：并不是孩子不愛(ài)吃某種蔬菜，而是這種蔬菜對(duì)幼兒的吸引力不夠，只要我們能調(diào)動(dòng)起孩子的胃口，他們對(duì)蔬菜的態(tài)度就會(huì)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。幼兒只有不挑食，他們的身體才會(huì)變得棒棒的！

老師我不喜愛(ài)吃這個(gè)菜教育隨筆【第五篇】：不喜愛(ài)的給別人

一次吃午餐時(shí)，剛洗完手出來(lái)，坐下來(lái)午餐的佳佳告知：“老師誰(shuí)把蔬菜放我碗里了”我走過(guò)去，看到旁邊的小宇，已經(jīng)只剩下飯和葷菜，藕片一口都沒(méi)有了。我問(wèn)：“小宇，你的蔬菜呢？”他不說(shuō)話，我又連續(xù)問(wèn)：“是不是你把菜放佳佳碗里啦？”小宇低著頭，不說(shuō)話。小宇把不要吃的飯菜舀進(jìn)佳佳的碗里，其實(shí)小宇明白的，不應(yīng)當(dāng)把飯菜放到別人碗里的，由于我走過(guò)去向他詢問(wèn)時(shí)，他埋頭不響，表示他已經(jīng)意識(shí)到自己做得不對(duì)，知錯(cuò)不愿說(shuō)。也或許是怕引起老師的批判，由于之前有發(fā)覺(jué)小伴侶把不要吃的扔在垃圾盆里。所以我教育他們不喜愛(ài)吃的菜不能倒掉，蔬菜都有養(yǎng)分，吃了身體棒棒的。午餐時(shí)間剛到小宇也正是不喜愛(ài)吃這個(gè)菜，不能扔垃圾盆里，又不想吃所以他只能往旁邊的佳佳碗里舀去。我對(duì)他說(shuō)：“對(duì)于不要吃的菜，你不嘗怎么知道味道不好呢，學(xué)校里阿姨燒的飯飯可好吃了，和家里的味道不一樣的，五顏六色還很好看呢。假如吃下去覺(jué)得還是不好吃，要跟老師提出來(lái)，老師同意可以倒在放骨頭的小碗里。但是有個(gè)條件，真的遇到自己不喜愛(ài)吃的菜是肯定不行以往別人碗里倒的?！?/p>

他的許多行為都是家中的嬌慣養(yǎng)成。在家被嬌寵慣了，媽媽照看兩個(gè)孩子比較忙，所以有時(shí)放任他們想干什么就干什么，一切以“我”為中心。他們?cè)谟變簣@，覺(jué)得沒(méi)有在家自由、舒適，于是對(duì)園里的生活沒(méi)有愛(ài)好，對(duì)其他小伴侶也沒(méi)有感情。在現(xiàn)在的小家庭中，父母的教育往往消失了許多問(wèn)題，特殊是在全職媽媽在生活中往往消失左支右絀的