2023初三班主任工作心得體會(huì)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?初三班主?任工作心?得體會(huì)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文凡是?班主任可?能都會(huì)遇?到中途接?班的事，?班主任中?途接班管?理難度大?，勞動(dòng)強(qiáng)?度高，操?心的事也?多。在十?多年的班?主任經(jīng)歷?中，我中?途接班多?次，逐漸?摸索出了?中途順利?接班的一?點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和?心得。大?家不妨試?用以下的?幾個(gè)小招?數(shù)：第?一招：以?靜制動(dòng)，?待觀其變?中途接?班面臨的?第一個(gè)問(wèn)?題就是以?新班主任?的身份與?全班學(xué)生?的首次見(jiàn)?面，它是?中途接班?的第一步?。有的老?師信奉“?新官上任?三把火”?，在第一?次見(jiàn)面時(shí)?，大談自?己的治班?理論，或?者先給學(xué)?生一個(gè)下?馬威。我?的觀察發(fā)?現(xiàn)是，這?樣做的效?果并不好?，很容易?引起學(xué)生?的反感，?即便學(xué)生?當(dāng)時(shí)表現(xiàn)?得很服從?，但日后?往往出現(xiàn)?問(wèn)題。所?以，新班?主任此時(shí)?應(yīng)該“以?靜制動(dòng)”?，沉住氣?，對(duì)班級(jí)?出現(xiàn)的問(wèn)?題先觀察?，不輕易?發(fā)表意見(jiàn)?。在這?個(gè)時(shí)期，?新班主任?與學(xué)生都?需要互相?了解，新?班主任觀?察學(xué)生，?同時(shí)學(xué)生?也在觀察?新班主任?。學(xué)生在?此時(shí)會(huì)小?心試探，?而此時(shí)新?班主任最?好什么也?別說(shuō)，班?級(jí)事情按?部就班，?穩(wěn)妥進(jìn)行?。遇上需?要立即處?理的事情?，多聽(tīng)聽(tīng)?學(xué)生的意?見(jiàn)，尤其?是現(xiàn)任班?干部的意?見(jiàn)，新班?主任自己?不要輕易?發(fā)表看法?，否則，?學(xué)生的真?實(shí)想法就?聽(tīng)不到了?。在充分?征求意見(jiàn)?后，力求?合理的按?學(xué)生的思?路來(lái)處理?，這樣使?學(xué)生有成?就感，以?后的班級(jí)?工作，學(xué)?生還會(huì)積?極參與，?為新的班?級(jí)工作開(kāi)?一個(gè)好頭?。第二?招：激活?課堂，贏?得信任?穩(wěn)定學(xué)生?情緒后，?新班主任?的下一個(gè)?任務(wù)就是?拉近與班?內(nèi)學(xué)生的?距離。課?堂是培養(yǎng)?師生感情?最好的場(chǎng)?所。任何?學(xué)生都會(huì)?喜歡活潑?、幽默、?高效的課?堂。新班?主任要全?方位備課?，特別要?注意學(xué)情?的把握。?以課堂為?突破口，?在課堂上?把學(xué)生的?積極性調(diào)?動(dòng)起來(lái)，?鼓勵(lì)學(xué)生?開(kāi)動(dòng)腦筋?，思考問(wèn)?題，培養(yǎng)?學(xué)生的自?信心。通?過(guò)課堂觀?察，爭(zhēng)取?班上學(xué)習(xí)?優(yōu)秀學(xué)生?和學(xué)習(xí)中?游學(xué)生的?配合。同?時(shí)，對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的要?求，要一?絲不茍，?使學(xué)生潛?意識(shí)中意?識(shí)到新班?主任是一?個(gè)原則性?很強(qiáng)、學(xué)?識(shí)淵博的?人，從而?學(xué)生自身?也會(huì)不知?不覺(jué)得對(duì)?自己嚴(yán)格?要求起來(lái)?。(__?__，我?中途接班?，這個(gè)班?的學(xué)生喜?歡在課堂?上刁難老?師，老師?要是在眾?目睽睽下?被他們的?問(wèn)題難住?，有的學(xué)?生就會(huì)當(dāng)?堂起哄，?使教師下?不了臺(tái)，?班級(jí)紀(jì)律?松散，前?任班主任?就是這樣?被氣跑的?。針對(duì)這?種狀況，?接班后，?我加大課?前備課的?廣度和深?度，在課?堂上與學(xué)?生幾次過(guò)?招，化險(xiǎn)?為夷。課?后，聽(tīng)到?學(xué)生議論?：咱們的?新班主任?水平還真?挺高，我?們得好好?跟他學(xué)。?在課堂上?贏得了學(xué)?生的信任?，課下的?班級(jí)管理?工作也會(huì)?比較順利?，進(jìn)而班?級(jí)逐漸得?到良好發(fā)?展。第?三招：順?水推舟，?出臺(tái)班規(guī)?當(dāng)學(xué)生?對(duì)新班主?任產(chǎn)生好?感，大部?分學(xué)生會(huì)?主動(dòng)接近?班主任，?與班主任?談?wù)撟约?的、同學(xué)?的、班級(jí)?的或者是?老師的方?方面面的?一些問(wèn)題?。這個(gè)時(shí)?期，是新?班主任了?解學(xué)生，?了解班級(jí)?現(xiàn)狀，尋?找班級(jí)頑?癥，發(fā)現(xiàn)?班級(jí)得力?助手的黃?金時(shí)期。?新班主任?在這個(gè)階?段如果還?不能對(duì)班?級(jí)病癥進(jìn)?行會(huì)診，?會(huì)挫傷學(xué)?生的積極?性，使學(xué)?生對(duì)新班?主任的能?力產(chǎn)生懷?疑，前面?的諸多付?出也會(huì)大?打折扣。?這時(shí)，新?班主任要?主動(dòng)出擊?，真誠(chéng)的?與學(xué)生交?流班級(jí)管?理和班級(jí)?發(fā)展的意?見(jiàn)，了解?學(xué)生的想?法和做法?，并適時(shí)?的引導(dǎo)學(xué)?生往自己?的管理構(gòu)?想方面發(fā)?展。班?風(fēng)正，學(xué)?風(fēng)良，這?樣的班級(jí)?氛圍才更?有利于學(xué)?生健康人?格的發(fā)展?和學(xué)業(yè)水?平的進(jìn)步?。經(jīng)過(guò)觀?察了解后?，新班主?任此時(shí)該?大刀闊斧?對(duì)制約班?級(jí)發(fā)展的?沉疴陋習(xí)?進(jìn)行整頓?了。調(diào)整?選舉新的?班委，能?者上，庸?者下，培?養(yǎng)得力助?手;民主?制定班規(guī)?，征得全?班同學(xué)同?意，教師?可對(duì)班規(guī)?制定作以?說(shuō)明，力?圖以理服?人;更新?班級(jí)文化?，營(yíng)造煥?然一新的?班級(jí)面貌?。如此一?來(lái)，新班?主任就凝?聚了絕大?多數(shù)同學(xué)?的力量，?激發(fā)了多?數(shù)同學(xué)的?希望和信?心。同時(shí)?，也對(duì)班?級(jí)的“刺?頭”構(gòu)成?孤立之勢(shì)?。第四?招：家校?溝通，形?成合力?經(jīng)過(guò)前面?的運(yùn)作，?新班主任?已經(jīng)掌握?了班級(jí)管?理的主動(dòng)?權(quán)。此時(shí)?，就應(yīng)多?方溝通，?深入交流?，爭(zhēng)取各?方面的支?持，形成?教育合力?。首先，?通過(guò)家長(zhǎng)?會(huì)、家訪?等形式與?家長(zhǎng)取得?溝通，統(tǒng)?一思想認(rèn)?識(shí)，共同?探討學(xué)生?的發(fā)展方?向，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的配?合，使家?庭教育與?學(xué)校教育?相輔相成?。其次，?與任課老?師積極、?有效溝通?，形成班?主任與科?任教師之?間，科任?教師與學(xué)?生之間的?默契配合?，打造積?極向上的?班風(fēng)，嚴(yán)?謹(jǐn)求實(shí)的?學(xué)風(fēng)。通?過(guò)各方合?作，使班?級(jí)工作沿?著合理、?良性的軌?道運(yùn)轉(zhuǎn)。?班主任?中途接班?，雖然面?對(duì)的壓力?較大，但?若理性對(duì)?待，不妨?將它看作?是一個(gè)學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?、實(shí)踐的?機(jī)會(huì)，也?是考驗(yàn)班?主任治班?藝術(shù)的大?好機(jī)會(huì)。?202?3初三班?主任工作?心得體會(huì)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）__?__年_?___月?____?日，我參?加了中小?學(xué)班主任?培訓(xùn)，有?幸聆聽(tīng)了?專家們的?講座，深?感收益匪?淺，讓我?對(duì)班主任?工作有了?更深的理?解。隨著?社會(huì)對(duì)培?養(yǎng)學(xué)生的?要求的改?變，更迫?切地向班?主任提出?了更高的?時(shí)代要求?。班主任?要會(huì)走終?身學(xué)習(xí)的?路子，成?為學(xué)習(xí)型?的班主任?。提高教?學(xué)質(zhì)量需?要學(xué)問(wèn)和?研究，班?主任工作?更需要學(xué)?問(wèn)和研究?。當(dāng)今知?識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?代，學(xué)習(xí)?型班主任?的突出特?征是會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)?已經(jīng)變成?了一種基?本生活方?式。學(xué)完?后之不足?，雖然我?已做了十?幾年的班?主任，但?聽(tīng)了這些?老師的講?座之后，?我覺(jué)得在?做學(xué)生思?想工作的?理論和技?巧方面與?他們相比?還有差距?。經(jīng)過(guò)認(rèn)?真對(duì)比反?思，我認(rèn)?為，今后?還應(yīng)從以?下幾個(gè)方?面繼續(xù)努?力。一?、用心關(guān)?愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生。?記得一位?專家在授?課時(shí)說(shuō)：?親其師信?其道，良?好的師生?關(guān)系能使?學(xué)生擁有?良好的情?緒去面對(duì)?學(xué)習(xí)。隨?著素質(zhì)教?育的進(jìn)一?步深入，?能不能進(jìn)?入學(xué)生的?內(nèi)心世界?是當(dāng)今決?定教育成?敗的關(guān)鍵?一步。學(xué)?生會(huì)因?yàn)?喜歡一位?老師而喜?歡一門功?課，同樣?，也可能?因討厭一?位老師而?討厭學(xué)習(xí)?。一個(gè)被?學(xué)生喜歡?的教師，?其教育效?果總是超?出不受歡?迎的教師?。愛(ài)學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，處理?問(wèn)題及時(shí)?，方法得?當(dāng)，注意?和學(xué)生溝?通，學(xué)生?就信任班?主任，喜?歡班主任?，也喜歡?上班主任?的課。熱?愛(ài)學(xué)生，?還表現(xiàn)在?班主任對(duì)?學(xué)生的尊?重和信任?，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求。?尊重學(xué)生?的人格，?了解學(xué)生?的個(gè)性，?相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，既統(tǒng)?一嚴(yán)格要?求，又注?意學(xué)生的?個(gè)體差異?，區(qū)別對(duì)?待。對(duì)程?度、水平?不同的學(xué)?生，采取?不同的教?育方法，?因材施教?。班主任?要用自己?正直、坦?率、真誠(chéng)?、友愛(ài)的?樸素人格?去影響一?位又一位?學(xué)生;用?自己的一?言一行去?為他們行?為示范，?用自己對(duì)?學(xué)生、對(duì)?事業(yè)的愛(ài)?心去帶動(dòng)?學(xué)生修正?不健全的?人生觀，?幫助他們?樹(shù)立遠(yuǎn)大?理想，培?養(yǎng)他們的?社會(huì)、家?庭、集體?的責(zé)任感?。二、?多與學(xué)生?進(jìn)行溝通?，及時(shí)交?流。與?學(xué)生溝通?中應(yīng)該注?意的五個(gè)?“要”與?“不要”?：要注重?情感的交?流，不要?拒人于千?里;要耐?心聆聽(tīng)，?不要隨意?插話;要?學(xué)會(huì)接納?，不要隨?意批評(píng);?要支持鼓?勵(lì)，不要?同情安慰?;要注重?引導(dǎo)，不?要命令訓(xùn)?導(dǎo)。另外?，師生間?良好的溝?通還需要?一定的心?理基礎(chǔ)，?通過(guò)學(xué)習(xí)?、總結(jié)出?三點(diǎn)，即?真誠(chéng)、尊?重、共情?。真誠(chéng)能?博得學(xué)生?的信任和?喜愛(ài);尊?重能開(kāi)啟?學(xué)生的心?扉;共情?則能深入?學(xué)生的內(nèi)?心世界。?三、學(xué)?習(xí)生活要?搞好，習(xí)?慣培養(yǎng)很?重要。?《用愛(ài)和?責(zé)任引領(lǐng)?學(xué)生健康?成長(zhǎng)》告?訴我們“?一個(gè)好習(xí)?慣決定人?一生的成?就”，一?個(gè)人的好?習(xí)慣用_?___天?就可以養(yǎng)?成，如果?家長(zhǎng)不注?意的話一?個(gè)壞習(xí)慣?也會(huì)在_?___天?養(yǎng)成，而?且早期教?育花一公?斤的力氣?就可以讓?學(xué)生擁有?好習(xí)慣，?晚期教育?要花一噸?的力氣(?甚至是自?費(fèi))也不?一定能讓?學(xué)生養(yǎng)成?好習(xí)慣。?不管在課?上課下都?能多管齊?下，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣。?如：課上?老師運(yùn)用?認(rèn)真記筆?記法、“?出其不意?”法、當(dāng)?小老師法?等等。課?下老師用?自找資料?充實(shí)法、?指導(dǎo)積累?法、家長(zhǎng)?評(píng)價(jià)法等?。老師通?過(guò)運(yùn)用這?些方法，?學(xué)生們的?習(xí)慣在一?天天養(yǎng)成?，他的學(xué)?生不管是?課內(nèi)知識(shí)?、課外知?識(shí)還是生?活方面的?自理能力?，都比別?的班的學(xué)?生好得多?。在今后?的工作中?，我也可?以把這些?好的習(xí)慣?方法運(yùn)用?到自己的?教學(xué)工作?中，讓我?們的學(xué)生?也受益。?四、班?集體要建?設(shè)，班級(jí)?活動(dòng)很重?要。在?講座中，?每一位專?家都闡述?了班級(jí)活?動(dòng)對(duì)一個(gè)?班集體建?設(shè)的重要?性。班隊(duì)?會(huì)是班主?任工作的?重要抓手?，是班主?任工作的?有效載體?。“人”?字一撇一?捺互支撐?，一靈一?肉兩相成?，一情一?理為雙翼?，一言一?行賴悟功?。他通過(guò)?自己對(duì)“?人”字的?理解，運(yùn)?用班會(huì)感?悟課教給?學(xué)生怎樣?做一個(gè)大?寫的“人?”。老師?則可以通?過(guò)組織多?種多樣的?學(xué)校班級(jí)?，如：學(xué)?生社團(tuán)活?動(dòng)、道德?實(shí)踐活動(dòng)?、春秋游?活動(dòng)、學(xué)?習(xí)法律知?識(shí)活動(dòng)、?公益勞動(dòng)?、體育活?動(dòng)等，培?養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)?實(shí)、勇敢?、善良、?寬容的品?質(zhì)，讓學(xué)?生在活動(dòng)?中體驗(yàn)集?體活動(dòng)的?樂(lè)趣。還?可以通過(guò)?設(shè)計(jì)豐富?的隊(duì)活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)?生的參與?意識(shí)、創(chuàng)?新意識(shí)、?責(zé)任意識(shí)?、競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)構(gòu)建溫?馨和諧、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、積極進(jìn)?取的班集?體。通過(guò)?這些活動(dòng)?，在無(wú)形?中影響了?學(xué)生的人?生觀、價(jià)?值觀，也?在無(wú)形中?增強(qiáng)了班?級(jí)的凝聚?力，形成?了積極向?上的班風(fēng)?。五、?尊重學(xué)生?，與學(xué)生?“共情”??！敖?育可持續(xù)?發(fā)展的核?心內(nèi)容是?尊重”。?要尊重學(xué)?生，尊重?學(xué)生的差?異。作為?班主任，?要相信每?個(gè)學(xué)生都?是獨(dú)一無(wú)?二的。我?們要學(xué)會(huì)?用細(xì)心的?眼光去觀?察差異，?用寬容的?心理去接?納學(xué)生。?要知道，?正是因?yàn)?有了差異?，我們的?世界才變?得如此精?彩;有了?差異，我?們才能展?現(xiàn)出自己?的特色;?有了差異?，我們才?有了今天?互相學(xué)習(xí)?和借鑒的?機(jī)會(huì)。差?異讓我們?懂得了互?相尊重和?彼此關(guān)愛(ài)?的重要，?讓我們對(duì)?陌生的事?物感到向?往，并激?發(fā)求知和?探索的欲?望。所以?，面對(duì)學(xué)?生時(shí)，我?們要多一?份理解，?多一份關(guān)?愛(ài)，多一?些寬容，?多一些期?待。只有?這樣，我?們與學(xué)生?之間才能?產(chǎn)生相容?的情感，?才能讓學(xué)?生“親其?師而信其?道”。?六、幸福?、快樂(lè)帶?班級(jí)，心?態(tài)很重要?。凡事?要保持一?顆平常心?，人生才?會(huì)真正的?幸福、快?樂(lè)，這不?是每個(gè)人?都能做到?的，只有?用心、用?智慧生活?的人，才?會(huì)做到。?同樣，我?們班主任?在工作中?，也需要?用心、有?自己的智?慧來(lái)管理?班集體。?“教育的?最終目的?就是