信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)樣本（2篇）

第5頁共5頁信息技術(shù)?應(yīng)用能力?提升培訓(xùn)?總結(jié)樣本?___?_月__?__日、?____?日，我有?幸參加了?惠農(nóng)區(qū)教?育信息化?領(lǐng)導(dǎo)力和?惠農(nóng)區(qū)第?三批骨干?教師培養(yǎng)?對(duì)象的培?訓(xùn)。為期?____?天的培訓(xùn)?，深感自?己與當(dāng)今?先進(jìn)的教?育信息技?術(shù)的差距?，也深刻?的認(rèn)識(shí)到?了先進(jìn)的?教育信息?技術(shù)在教?學(xué)中可發(fā)?揮重要的?作用，可?起到事半?功倍的效?果，同時(shí)?也深刻的?認(rèn)識(shí)到了?只有不斷?的學(xué)習(xí)，?接受新理?念、新技?術(shù)、新事?物，學(xué)會(huì)?并運(yùn)用新?理念、新?技術(shù)，才?能跟上現(xiàn)?代教育的?步伐?，F(xiàn)?將參加這?次培訓(xùn)心?得體會(huì)總?結(jié)如下：?1、提?高了教育?信息技術(shù)?的素養(yǎng)。?第一天?上海師范?大學(xué)鮑賢?清教授《?微時(shí)代的?教育創(chuàng)新?》的講座?，第二天?寧夏教研?室信息教?研員楊宏?軒老師《?信息化教?學(xué)資源應(yīng)?用》的講?座，讓我?認(rèn)識(shí)到：?教師的教?學(xué)是一門?科學(xué)，需?要研究，?需要?jiǎng)?chuàng)新?，教育信?息技術(shù)也?是一門科?學(xué)，更要?研究，創(chuàng)?新。同時(shí)?，我也認(rèn)?識(shí)到教師?的成長也?離不開教?育信息技?術(shù)，教育?信息技術(shù)?使老師面?臨著如何?合理運(yùn)用?教育信息?技術(shù)，如?何使教育?信息技術(shù)?在教學(xué)中?發(fā)揮最大?的功效。?通過此次?培訓(xùn)，讓?我認(rèn)識(shí)到?，學(xué)會(huì)把?教育信息?技術(shù)應(yīng)用?在教學(xué)中?能使自己?的教學(xué)過?程條理更?清晰，學(xué)?生更明白?易懂，讓?教學(xué)過程?更明朗化?，可以為?教學(xué)增添?光彩和活?力。2?、提高了?專業(yè)知識(shí)?水平。這?次給我們?培訓(xùn)的老?師，他們?的教育思?想、教學(xué)?觀念等專?業(yè)知識(shí)水?平、敬業(yè)?精神都是?一等一的?。經(jīng)過他?們耐心細(xì)?致的講解?，讓我認(rèn)?識(shí)到學(xué)無?止盡，教?育思想、?教學(xué)觀念?還有待于?不斷地提?高。特別?是___?_天培訓(xùn)?所學(xué)到的?東西，更?要在今后?的教學(xué)中?不斷地嘗?試、運(yùn)用?。真正的?把教學(xué)和?教育信息?技術(shù)整合?，融會(huì)貫?通。3?、教育理?念不斷得?到更新。?通過__?__天得?培訓(xùn)，使?我逐步更?新了教育?教學(xué)觀念?，了解了?先進(jìn)的教?育信息技?術(shù)理論，?在教學(xué)活?動(dòng)中更能?如魚得水?、調(diào)整自?身的角色?和教學(xué)方?式、方法?，聯(lián)系學(xué)?校及學(xué)生?的實(shí)際合?理地把教?育信息技?術(shù)運(yùn)用到?教學(xué)過程?中，切實(shí)?提高教育?教學(xué)的能?力和水平?。也使我?發(fā)現(xiàn)了自?己在教育?信息技術(shù)?中需解決?的問題，?發(fā)現(xiàn)了在?教學(xué)中運(yùn)?用教育信?息技術(shù)的?差距與不?足?？?之，通過?這次培訓(xùn)?，使我對(duì)?教育信息?技術(shù)的理?論與方法?掌握得更?有深度，?使我感到?比原來站?得高了，?看得遠(yuǎn)了?，有一種?“天更藍(lán)?、地更綠?、水更清?”的感覺?。我一定?把這些感?悟用在以?后的教育?教學(xué)中，?并不斷的?完善它。?把教育信?息技術(shù)合?理地融入?課堂教學(xué)?中，增強(qiáng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力，?提高教學(xué)?實(shí)效。?信息技術(shù)?應(yīng)用能力?提升培訓(xùn)?總結(jié)樣本?（二）?通過一個(gè)?多月的信?息技術(shù)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?我對(duì)信息?技術(shù)在教?學(xué)中的應(yīng)?用有了進(jìn)?一步的理?解。聽了?專家的講?座和培訓(xùn)?老師的指?導(dǎo)后，我?感觸最深?的是微課?的認(rèn)識(shí)與?制作方法?。培訓(xùn)中?，老師一?方面要求?我們以超?脫姿態(tài)，?踏實(shí)前行?，堅(jiān)持遵?循教育規(guī)?律，研究?微課新思?路;另一?方面也要?求我們自?覺培養(yǎng)自?學(xué)發(fā)展意?識(shí)，力求?適應(yīng)現(xiàn)代?教育技術(shù)?的要求，?促進(jìn)學(xué)校?的信息技?術(shù)教學(xué)上?新的臺(tái)階?。通過深?入學(xué)習(xí)，?下面談一?談這次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)的?一些感悟?。一、?認(rèn)識(shí)了新?的課程-?-微課?在___?_月__?__日余?德興老師?和___?_日陳展?虹教授的?講解下，?我初步認(rèn)?識(shí)了“微?課”這一?門新的課?程。他們?指出“微?課”是指?以視頻為?主要載體?，記錄教?師在課堂?內(nèi)外教育?教學(xué)過程?中圍繞某?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?或教學(xué)環(huán)?節(jié)而開展?的精彩教?與學(xué)活動(dòng)?的全過程?。“微課?”具有教?學(xué)時(shí)間較?短、教學(xué)?內(nèi)容較少?、資源容?量較小、?資源使用?方便等特?點(diǎn)。對(duì)教?師而言，?微課將革?新傳統(tǒng)的?教學(xué)與教?研方式，?突破教師?傳統(tǒng)的聽?評(píng)課模式?，是教師?專業(yè)成長?的重要途?徑之一。?對(duì)于學(xué)生?而言，微?課能更好?的滿足學(xué)?生對(duì)不同?學(xué)科知識(shí)?點(diǎn)的個(gè)性?化學(xué)習(xí)、?按需選擇?學(xué)習(xí)，既?可查缺補(bǔ)?漏又能強(qiáng)?化鞏固知?識(shí)，是傳?統(tǒng)課堂學(xué)?習(xí)的一種?重要補(bǔ)充?和拓展資?源。在網(wǎng)?絡(luò)時(shí)代，?隨著信息?與通迅技?術(shù)的快速?發(fā)展，特?別是隨著?移動(dòng)數(shù)碼?產(chǎn)品和無?線網(wǎng)絡(luò)的?普及，基?于微課的?移動(dòng)學(xué)習(xí)?、遠(yuǎn)程學(xué)?習(xí)、在線?學(xué)習(xí)將會(huì)?越來越普?及，微課?必將成為?一種新型?的教學(xué)模?式和學(xué)習(xí)?方式。?二、如何?根據(jù)本學(xué)?科的特點(diǎn)?設(shè)計(jì)微課?通過這?一階段的?學(xué)習(xí)，本?人從別人?的身上學(xué)?習(xí)到一些?有關(guān)微課?設(shè)計(jì)的知?識(shí)。一節(jié)?微課能否?設(shè)計(jì)得好?、教學(xué)效?果佳，知?識(shí)點(diǎn)的選?擇和分析?處理非常?重要。因?此，在設(shè)?計(jì)每一節(jié)?微課時(shí)，?我首先慎?重選擇知?識(shí)點(diǎn)，并?對(duì)相關(guān)的?知識(shí)點(diǎn)進(jìn)?行科學(xué)的?分析和處?理，使它?們更符合?教學(xué)的認(rèn)?知規(guī)律，?學(xué)習(xí)起來?能夠達(dá)到?事半功倍?的效果。?我嘗試做?到如下幾?點(diǎn)：1?、知識(shí)點(diǎn)?盡量選擇?教學(xué)的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?。2、?知識(shí)點(diǎn)的?選擇要細(xì)?，十分鐘?內(nèi)能夠講?解透徹。?3、知?識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)?確無誤，?不允許有?文字、語?言、圖片?上的知識(shí)?性錯(cuò)誤或?誤導(dǎo)性的?描述。?4、要將?知識(shí)點(diǎn)按?照一定邏?輯分割成?很多個(gè)小?知識(shí)點(diǎn)。?例如：?在這次培?訓(xùn)中，我?根據(jù)本學(xué)?科小學(xué)四?年級(jí)語文?的教學(xué)，?我選擇了?“習(xí)作”?指導(dǎo)作為?一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)設(shè)計(jì)一?節(jié)微課，?讓學(xué)生在?短暫的_?___分?鐘內(nèi)對(duì)習(xí)?作審題、?習(xí)作方法?等內(nèi)容進(jìn)?行微課的?設(shè)計(jì)。這?節(jié)微課在?前一節(jié)課?“口語交?際”的基?礎(chǔ)上進(jìn)行?微課的設(shè)?計(jì)，突破?了本節(jié)習(xí)?作課中幫?助學(xué)生審?題和習(xí)作?方法教學(xué)?的兩個(gè)重?難點(diǎn)。?三、培訓(xùn)?模式微課?化在這?次培訓(xùn)中?，除了三?天的集中?培訓(xùn)外，?大部分的?時(shí)間都是?通過培訓(xùn)?老師的培?訓(xùn)微課進(jìn)?行傳授知?識(shí)。在這?些培訓(xùn)微?課中，老?師講解非?常明了、?清晰，只?要培訓(xùn)者?發(fā)時(shí)間去?觀看，就?能掌握其?中的知識(shí)?點(diǎn)，即使?一下了看?不明白，?可以反復(fù)?地去看，?直至自己?學(xué)會(huì)為止?，這符合?了微課的?設(shè)計(jì)理念?。同時(shí)，?學(xué)員可以?通過qq?群平臺(tái)以?及微信等?方式與主?講教師進(jìn)?行互動(dòng)，?而主講老?師又會(huì)不?厭其煩進(jìn)?行一一地?解答，這?樣就產(chǎn)生?了學(xué)員與?老師互動(dòng)?，學(xué)員與?學(xué)員互動(dòng)?的培訓(xùn)模?式。這樣?的培訓(xùn)方?法既讓我?們學(xué)得了?技術(shù)又可?以在教學(xué)?中邊學(xué)習(xí)?邊實(shí)踐，?讓我們做?到學(xué)習(xí)工?作兩