人教版2023必修第二冊(cè) Unit 5 Music Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

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教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀本課課文，學(xué)生需要理解和掌握其文本特征和語(yǔ)言特點(diǎn)，并關(guān)注人物簡(jiǎn)介中的時(shí)間線索及其在文中的作用。在解讀核心詞匯時(shí)，利用釋義、圖片、視頻等方式，使學(xué)生能夠更加直觀深入地理解核心詞匯意思及本課題目的含義。文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞虛擬合唱團(tuán)的圖片和示例視頻使學(xué)生能夠了解這種互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的運(yùn)用促使音樂(lè)呈現(xiàn)出的新的發(fā)展趨勢(shì)并進(jìn)一步理解這種音樂(lè)形式的作用和積極影響。這種真正實(shí)現(xiàn)了跨地域、跨種族、跨時(shí)空融合的新的音樂(lè)形式有助于讓學(xué)生樹(shù)立起人類(lèi)命運(yùn)共同體的全球意識(shí)。思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的閱讀和解讀，學(xué)生能夠看到在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的影響和推動(dòng)下，音樂(lè)在表現(xiàn)形式及發(fā)展趨勢(shì)等方面呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)；同時(shí)也能夠感受到音樂(lè)在人們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣?huì)發(fā)展過(guò)程中的積極作用及影響；在閱讀文本的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的理解力和創(chuàng)新思維能力。在EricWhitacre創(chuàng)新思維的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生的思維不再有時(shí)間局限性和地域局限性，而是能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：在本課的閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生能夠熟練掌握不同的閱讀方法：通過(guò)速讀和尋讀快速定位文中的關(guān)鍵信息如日期、數(shù)字、人名、地名等；通過(guò)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，進(jìn)一步了解虛擬合唱團(tuán)的詳細(xì)信息；通過(guò)梳理文章組織框架和問(wèn)題鏈的運(yùn)用，能夠?qū)⑽恼逻M(jìn)行合理整合。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如通過(guò)快速閱讀找出主旨大意，通過(guò)精讀課文獲得有關(guān)虛擬合唱團(tuán)定義、虛擬合唱團(tuán)創(chuàng)始人、創(chuàng)辦的方式及影響等信息，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠熟練掌握本課的重點(diǎn)詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

教學(xué)過(guò)程

StepOne:Warmingup【教學(xué)活動(dòng)】Activityone:BrainstormProvidestudentswithtwofamoussayingsconcerningmusic.Raiseaquestion:WhatcanmusicbringtousRaiseaquestion:HowmanydifferentmusicgenresdoyouknowRaiseaquestion:BywhichmeanscanweenjoymusicRaiseaquestion:Whatbenefitswillcomputersandtheinternetbringwhenwelistentomusic【設(shè)計(jì)意圖】為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與課堂的積極性，打開(kāi)他們的思路，喚起他們已有的背景知識(shí)，本課開(kāi)頭以一些和音樂(lè)相關(guān)的問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)頭腦風(fēng)暴思維問(wèn)題鏈，在課堂伊始激發(fā)學(xué)生的自信心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點(diǎn)】語(yǔ)言能力：在特定的語(yǔ)境中整合性運(yùn)用已有的關(guān)于音樂(lè)的背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)的看法，能夠在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中進(jìn)行無(wú)障礙地交流，達(dá)到用英語(yǔ)流暢溝通的效果。StepTwo：Thinkingandappreciating有了預(yù)熱和頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入，學(xué)生已經(jīng)明確本節(jié)課的主題語(yǔ)境。通過(guò)問(wèn)題鏈中最后一個(gè)問(wèn)題的探討，學(xué)生了解了當(dāng)下新的音樂(lè)形式形成的可能，由此過(guò)渡到下一個(gè)思考環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)活動(dòng)】Activi