兒童教育：社會(huì)情緒能力

兒童教育：社會(huì)情緒能力社會(huì)情緒能力1、目標(biāo)--大人逗他，會(huì)有反應(yīng)你的寶貝會(huì)了嗎l孩子對(duì)周圍的人、東西或聲音，有沒(méi)有反應(yīng)l抱他、拍哄他、撫摸他、逗他或和他說(shuō)話的時(shí)候，孩子有反應(yīng)嗎是什么樣的反應(yīng)這種反應(yīng)明顯嗎來(lái)于.參72貳中國(guó)最大的資料庫(kù)下載u平日，當(dāng)孩子安靜的時(shí)候，把他抱在手上或是讓他躺在床上，面對(duì)面輕輕地?fù)崦⒆?，并且輕聲哼歌或跟他說(shuō)話，吸引孩子的注意。如果孩子會(huì)看著你、對(duì)你笑或高興地發(fā)出聲音，就立刻拍拍、抱抱他、對(duì)他笑或叫他的名字。如果沒(méi)有反應(yīng)，就持續(xù)做下去，直到孩子u當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，抱著他輕輕拍哄，看看他會(huì)不會(huì)變安靜、笑了、或發(fā)出聲音來(lái)如果有，就對(duì)他笑或繼續(xù)拍哄他。u可以故意在孩子面前搖晃奶瓶，如果孩子表現(xiàn)出想要拿奶瓶的反應(yīng)，就把奶瓶給他，同時(shí)用微笑或聲音（如：ㄋㄟ、ㄋㄟ)吸引孩子的注意，并且鼓勵(lì)孩子模仿你發(fā)出聲音和笑。u在孩子面前玩弄會(huì)發(fā)出聲音的玩具（如：火車、手搖鈴等），來(lái)吸引他的注意，引起他的反應(yīng)。如果孩子稍有反應(yīng)了，就立刻用肢體語(yǔ)言（如拍手）、臉部表情（如微笑）或聲音，來(lái)響應(yīng)孩子。u和孩子玩搔癢的游戲（如炒蘿卜、炒蘿卜、切切切），引發(fā)孩子表現(xiàn)出高興的反應(yīng)（如笑等）。2、目標(biāo)--會(huì)吸引大人的注意你的寶貝會(huì)了嗎l孩子會(huì)不會(huì)在有需要的時(shí)候，用聲音、表情或動(dòng)作來(lái)吸引大人來(lái)于.參72貳中國(guó)最大的資料庫(kù)下載u拿孩子喜歡或好奇的玩具和他一起玩，然后在孩子還有興趣的時(shí)候，故意不玩了，拿著玩具轉(zhuǎn)身走到一旁，假裝沒(méi)看他，等孩子主動(dòng)用聲音（如：哭聲、笑聲、呀呀學(xué)語(yǔ)聲等）、表情（如對(duì)你微笑）或動(dòng)作（如：揮動(dòng)雙手、拉大人衣服、拿玩具給大人等）吸引你注意的時(shí)候，和他說(shuō)：「你在叫我嗎」，然后再繼續(xù)和他玩下去。u在每一次的游戲過(guò)程中，和孩子反復(fù)上述的動(dòng)作（停止游戲→孩子吸引大人注意→繼續(xù)游戲），讓孩子習(xí)慣在有需要的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)用聲音、表情或動(dòng)作來(lái)吸引大人的注意。u平常，孩子如果用聲音、表情或動(dòng)作來(lái)引起大人注意的時(shí)候，應(yīng)該立刻響應(yīng)他，作為鼓勵(lì)，不要忽視他任何細(xì)微的行為。3、目標(biāo)--會(huì)主動(dòng)接近大人你的寶貝會(huì)了嗎l孩子會(huì)主動(dòng)對(duì)熟悉的人微笑、或是把頭和臉靠著對(duì)方嗎l他會(huì)用手拉、摸或抓對(duì)方的頭發(fā)、鼻子、或眼鏡等物嗎來(lái)于.參l他會(huì)主動(dòng)要熟悉的人抱抱嗎l遇到熟悉的大人，孩子會(huì)主動(dòng)用聲音或動(dòng)作打招呼嗎u平?？梢远嗫拷⒆?，摸摸他的頭發(fā)、親親他的臉頰，再把他抱起來(lái)，拉他的手摸摸你的臉頰，并且對(duì)他微笑、拍哄，讓孩子體會(huì)互動(dòng)的愉快，增強(qiáng)他主動(dòng)接觸大人的意愿。u在孩子的視線范圍內(nèi)，用表情（如對(duì)他微笑）、聲音（如說(shuō)「來(lái)來(lái)」或叫他的名字）、動(dòng)作（如：拍手、招手等）吸引孩子的注意，并鼓勵(lì)他過(guò)來(lái)你的身邊。u靠近孩子的時(shí)候，如果孩子會(huì)主動(dòng)伸出手來(lái)摸或拉你，就對(duì)他微笑并且親親他，然后再把頭、臉靠著他，如果他也會(huì)有相同的動(dòng)作，就抱起他、拍哄他，立刻給他愉快的響應(yīng)。來(lái)于.參72貳中國(guó)最大u抱起孩子拍哄后把他放下，伸出雙臂示范「要抱抱」的動(dòng)作，并微笑鼓勵(lì)孩子模仿也伸出雙臂。如果孩子不會(huì)模仿，先拉起他的雙手，告訴他：「抱抱！」，再把他抱起來(lái)拍哄。u如果孩子主動(dòng)靠近你，你可以親親他的臉頰，輕聲向孩子問(wèn)好（如：「你好！」、「早??！」），再要求孩子打招呼，教他揮揮手說(shuō)「嗨！」或「早！」。如果孩子會(huì)模仿，就立刻伸手抱抱他、贊美他說(shuō)「你好棒！」「你真乖！」。4、目標(biāo)--會(huì)和大人玩游戲你的寶貝會(huì)了嗎l孩子喜歡和大人一起玩游戲嗎l他會(huì)不會(huì)模仿大人的表情或動(dòng)作l他會(huì)用聲音、表情或動(dòng)作，逗別人發(fā)笑嗎l他會(huì)不會(huì)主動(dòng)和大人一起玩游戲你先用毛巾蓋住自己的臉，引導(dǎo)孩子來(lái)掀開(kāi)。如果他掀開(kāi)了毛巾，你就做出驚喜的表情，并且說(shuō)：「哇！你找到我了耶！」。如果孩子不會(huì)掀開(kāi)，你就自己拿開(kāi)，接著用毛巾蓋住孩子的臉，然后替他掀開(kāi)毛巾，對(duì)孩子開(kāi)心地笑，并且說(shuō)：「嗨！我找到你了喔」，然后親親他。輪流多玩幾次，讓孩子能快樂(lè)地玩。u用一些比較夸張的聲音、表情或動(dòng)作，逗孩子開(kāi)心，鼓勵(lì)孩子模仿著做或做出反應(yīng)。如果孩子會(huì)模仿或做出可愛(ài)的表情、動(dòng)作引人笑，就給他喜歡的玩具或擁抱他，作為獎(jiǎng)勵(lì)。u你可以用一些孩子喜歡的玩具或游戲（如：「炒蘿卜、炒蘿卜、切切切」的游戲），引導(dǎo)孩子和你一起玩。u和孩子玩的游戲，不適合太難、太復(fù)雜，以免他因?yàn)椴粫?huì)玩而失去興趣，并且在游戲進(jìn)行中，應(yīng)該制造讓孩子獲勝或被鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，來(lái)增加孩子和你一起互動(dòng)的意愿。u和孩子互動(dòng)的時(shí)候，要經(jīng)常變換玩具和游戲，讓孩子保持新鮮感，并且鼓勵(lì)孩子拿到新玩具或?qū)W會(huì)新游戲的時(shí)候，能主動(dòng)找人一起u平常，如果孩子來(lái)找你玩，你要立刻做出愉快的反應(yīng)，鼓勵(lì)他。5、目標(biāo)--會(huì)主動(dòng)幫大人做事你的寶貝會(huì)了嗎l如果你或家人叫孩子做事，他愿意幫忙嗎l他會(huì)主動(dòng)幫忙你或家人，做些簡(jiǎn)單的工作嗎u平常，多鼓勵(lì)孩子幫忙做事。例如，鼓勵(lì)孩子在吃完飯或點(diǎn)心后，幫忙你一起把垃圾丟到垃圾桶、掃地、或擦桌子。在他表現(xiàn)好的時(shí)候，贊美他?？梢詾楹⒆訙?zhǔn)備有可愛(ài)圖案的圍裙或抹布，增加他幫u請(qǐng)孩子當(dāng)你的小幫手，協(xié)助做一些簡(jiǎn)單的工作（如：拿東西、收拖鞋、關(guān)電燈等），完成之后，要多贊美、獎(jiǎng)勵(lì)他，讓他愈來(lái)愈喜歡幫忙大人做事。來(lái)于.參72貳中國(guó)最大的資料庫(kù)下載u讓孩子幫忙做事之前，問(wèn)他：「幫我忙好不好」或「愿不愿意幫忙啊」。如果孩子表示愿意，就立刻稱贊他、謝謝他，讓他感到幫人u如果大人在做事情的時(shí)候，孩子主動(dòng)靠過(guò)來(lái)幫忙，就更要贊美或獎(jiǎng)勵(lì)他的主動(dòng)，讓他非常愉快地工作。你的寶貝會(huì)了嗎l孩子會(huì)察覺(jué)出別人臉色的變化嗎l他會(huì)根據(jù)別人臉上的表情，來(lái)判斷別人的情緒嗎l平日，他會(huì)觀察別人的臉色而做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)嗎u平常和孩子在一起的時(shí)候，希望你和家人能表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)那榫w。除了臉部表情之外，也可以加上口語(yǔ)或動(dòng)作的表達(dá)，明確地讓孩子知道你的情緒以及代表的意思。例如，如果他做出不該做的事，就做出生氣的樣子，并且搖頭說(shuō)：「不行！」。如果孩子能夠懂得意思，做出正確的反應(yīng)，就立刻贊美他。u如果家里有表示各種喜怒哀樂(lè)情緒的臉譜或娃娃，可以和他一起玩這些玩具。先引起他的好奇和興趣，然后每拿出一個(gè)，就跟著夸張地做出那種表情，接著再跟孩子說(shuō)明那種表情所代表的情緒（如：好孩子辨別人的各種臉色。u和孩子一起看圖卡或圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，可以依照情節(jié)，做出各種表情（如快樂(lè)、傷心等），讓他模仿著做，同時(shí)，解釋為什么會(huì)有這種表情。你也可以自編一些故事，在講故事的時(shí)候，做出各種表情，并且要他模仿做表情。孩子模仿做表情的時(shí)候，可以要他看著鏡子模u等孩子熟悉各種表情與情緒的關(guān)系之后，和孩子輪流示范做出各種表情，誰(shuí)示范的時(shí)候，另一人就要在看到表情之后，說(shuō)出它代表的情緒和表演出應(yīng)該有的反應(yīng)。例如，看到「生氣」的表情，就表示「不行或不可以」，那自己就要避免做出讓對(duì)方不高興、不允許的行7、目標(biāo)--其它孩子靠近和他說(shuō)話、打招呼或逗他時(shí)，會(huì)友善回應(yīng)你的寶貝會(huì)了嗎l當(dāng)其它孩子靠近和他說(shuō)話、打招呼或逗他玩的時(shí)候，他會(huì)有基本的反應(yīng)嗎能不能友善地反應(yīng)u當(dāng)其它孩子靠近和他打招呼、說(shuō)話、或逗他玩的時(shí)候，大人可以先示范對(duì)其他孩子笑、對(duì)話、或拍拍手表示開(kāi)心，再拉起孩子的手，摸摸他們的臉或拍拍手，引導(dǎo)他用表情（如微笑）、聲音（如說(shuō)「嗨！」或呀呀學(xué)語(yǔ)聲）或動(dòng)作（如揮手），友善地響應(yīng)別人。u當(dāng)孩子響應(yīng)其它孩子所說(shuō)的話或行為的時(shí)候，立刻給他鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)其它孩子繼續(xù)和他說(shuō)話或一起玩。u如果孩子比較害羞，可以先讓他和比較熟悉、活潑的孩子一起玩。要慢慢地引導(dǎo)他，不要造成他的挫折感。8、目標(biāo)--會(huì)主動(dòng)和其它孩子互動(dòng)你的寶貝會(huì)了嗎l你的孩子對(duì)身邊其它孩子會(huì)有反應(yīng)嗎來(lái)于.參72貳中國(guó)最大的資料庫(kù)下載l他會(huì)注意看身邊其它的孩子或是對(duì)他們笑嗎l他會(huì)不會(huì)主動(dòng)靠近其它孩子l他會(huì)主動(dòng)用動(dòng)作或說(shuō)的，和其它孩子打招呼或交談嗎u父母多安排他和其它孩子一起玩，可以用孩子喜歡的布偶，先示范演出朋友見(jiàn)面互相打招呼、交談的情節(jié)給他看，多讓他看幾次，逐漸增加他模仿的動(dòng)機(jī)。然后，再用布偶和孩子打招呼，看看他會(huì)不會(huì)模仿打招呼的動(dòng)作和表情如果不會(huì)的話，就再重復(fù)練習(xí)幾次，直到孩u帶孩子去有一些小朋友在的地方，大人先示范「看看其它孩子在做什么」、「對(duì)他們笑」、「和他們打招呼」或「和他們說(shuō)話」等的動(dòng)作和表情，讓孩子有機(jī)會(huì)觀察并且模仿。u如果孩子有活潑主動(dòng)的兄弟姊妹或是鄰居小朋友，可以鼓勵(lì)他們多和孩子在一起玩、一起說(shuō)話。由活潑主動(dòng)、年齡相近的孩子示范互動(dòng)的方式，更可以引導(dǎo)孩子模仿學(xué)習(xí)。u如果孩子不會(huì)去注意其它的孩子，你可以用口語(yǔ)（如：「你看，他們?cè)谕妗梗┗蚴莿?dòng)作（如：拍拍孩子的肩膀，指向其它孩子）來(lái)引導(dǎo)他，并且鼓勵(lì)他對(duì)其他孩子微笑、靠近他們、和他們一起玩。u當(dāng)孩子表現(xiàn)出主動(dòng)接近其它孩子、和他們打招呼、或和他們交談的時(shí)候，要立刻贊美和肯定他。9、目標(biāo)--會(huì)和其它孩子一起玩你的寶貝會(huì)了嗎l他會(huì)在其它孩子的附近玩，但是玩自己的l他會(huì)和其它孩子在一起玩，但是各玩各的l和其它孩子一起玩的時(shí)候，他偶而會(huì)注意而且模仿其它孩子的玩法嗎l他能依照游戲規(guī)則，和其它孩子一起玩合作的游戲嗎u平常，可以準(zhǔn)備各種孩子喜歡的玩具，經(jīng)常請(qǐng)一些熟而且主動(dòng)活潑的孩子來(lái)家里和他玩，鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的玩具坐一起玩。u如果他雖然和其它孩子在一起，但是只專心玩自己手上的玩具時(shí)，就要提醒或把他挪到其它孩子的身邊，引導(dǎo)他和其它孩子一起玩（如：對(duì)話或交換玩具等），并且鼓勵(lì)他看別人玩，并模仿他們的玩法。例如，跟他說(shuō)「你看，他們?cè)谕娣e木，我們也來(lái)跟他們一起迭積木，看看誰(shuí)迭的比較高」u帶孩子們一起玩「角色扮演」的游戲，鼓勵(lì)孩子利用各種用品、道具，把自己裝扮成各種角色，大家相互就個(gè)人所扮演的角色進(jìn)行對(duì)話或互動(dòng)?；蚴牵x擇孩子有興趣但情節(jié)不復(fù)雜的故事，講給孩子聽(tīng)u在公園或是有其它孩子的場(chǎng)合中，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)邀請(qǐng)或是加入其它孩子，一起按游戲規(guī)則玩簡(jiǎn)單的游戲（如：大風(fēng)吹、捉迷藏、老鷹捉小雞等）。進(jìn)行游戲前，要記得先跟孩子說(shuō)明規(guī)則，示范游戲進(jìn)行的方式，等孩子熟悉游戲規(guī)則后，大人再退出游戲，讓孩子自己玩。u如果孩子還不會(huì)和其它孩子玩，大人就要在旁邊看著，并適時(shí)引導(dǎo)。如果孩子落單了，就提醒其它孩子過(guò)來(lái)和他一起玩。必要的時(shí)候，可以用動(dòng)作示范或口頭提示玩法。如果孩子之間發(fā)生不能自己解決的問(wèn)題（如輸贏的爭(zhēng)論），大人要適時(shí)地協(xié)助他們。10、目標(biāo)--和其它孩子在一起時(shí)，會(huì)互相幫助你的寶貝會(huì)了嗎l孩子遇到困難的時(shí)候，會(huì)用動(dòng)作或說(shuō)的來(lái)要求其它孩子幫忙嗎l當(dāng)其它孩子要他幫忙的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)幫他l看見(jiàn)其它孩子需要幫忙的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)過(guò)去幫忙嗎u讓孩子經(jīng)常和他比較熟悉而且主動(dòng)活潑的孩子在一起，由其它孩子表現(xiàn)出的幫忙行為，可以讓他學(xué)習(xí)去模仿。u要他幫忙做一些簡(jiǎn)單的家事的時(shí)候，借機(jī)示范如何要?jiǎng)e人幫忙的方法。例如，可以跟孩子說(shuō)：「你幫我，好嗎」或「你可以幫我擦桌子嗎我需要你來(lái)幫忙」，在孩子幫忙了之后，向他說(shuō)「謝謝」，同時(shí)贊美他那么愿意幫助別人。u如果孩子和其它孩子一起玩的時(shí)候遇到困難，借機(jī)示范并且教他去找其它孩子幫忙。例如，跟他的同伴說(shuō)：「你幫我，好不好」。如果孩子還不會(huì)用說(shuō)的來(lái)表達(dá)，大人可以示范「輕拉別人的衣服，來(lái)引人注意」等適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，來(lái)要求同伴幫忙，并且要他模仿著做。u當(dāng)孩子遇到困難，卻只會(huì)用哭泣、吵鬧來(lái)引起別人注意的時(shí)候，提醒他：「你要?jiǎng)e人幫忙你的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦」，引導(dǎo)他用正確的u利用生活中發(fā)生的事（如：小朋友摔跤受傷，小朋友打翻果汁等），和他討論：發(fā)生這些事情的時(shí)候，應(yīng)該怎么做、或怎么說(shuō)，來(lái)u如果看見(jiàn)有人需要幫忙的時(shí)候，帶著孩子一起過(guò)去幫忙，借機(jī)會(huì)告訴他：別人有需要的時(shí)候，應(yīng)該要過(guò)去幫忙。u常常鼓勵(lì)孩子和其它孩子互相幫助，并且制造機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)。例如，大人可以請(qǐng)孩子們一起去拿很多樣?xùn)|西，藉此讓他們互相幫u如果你看見(jiàn)孩子能主動(dòng)幫忙其它孩子，就要立刻贊美、獎(jiǎng)賞他。11、目標(biāo)--和人對(duì)話時(shí)，會(huì)看著對(duì)方你的寶貝會(huì)了嗎l孩子和人說(shuō)話或別人和他說(shuō)話的時(shí)候，會(huì)看一下對(duì)方、再把目光轉(zhuǎn)開(kāi)還是可以一直看著對(duì)方u平常和孩子說(shuō)話或他和你說(shuō)話的時(shí)候，你要看著他的眼睛。如果孩子沒(méi)看你，就要不斷提醒他應(yīng)該要看著你說(shuō)話，并且鼓勵(lì)他看著你重說(shuō)一次。如果他可以做到，要立刻贊美、獎(jiǎng)勵(lì)他。必要的時(shí)候，可以兩手扶著孩子頭的兩邊，讓他正面對(duì)著你，看著你說(shuō)話。u先拿一個(gè)可愛(ài)的布偶，引導(dǎo)孩子看它，再讓孩子指出布偶的眼睛在哪里，大人的眼睛在哪里。接著，讓孩子操作布偶和大人說(shuō)話，大人借機(jī)示范，并且教孩子說(shuō)話的時(shí)候，眼睛要看著對(duì)方。u剛開(kāi)始，只要孩子能夠短暫地看著對(duì)方就好，然后再依孩子的能力，慢慢要求他注視對(duì)方的時(shí)間。u平日，多觀察他和其它人說(shuō)話的時(shí)候是不是看著對(duì)方，如果他沒(méi)做到，就要立刻而且持續(xù)地糾正他，讓他確實(shí)知道和人說(shuō)化的時(shí)候，12、目標(biāo)--會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng)你的寶貝會(huì)了嗎l別人要他一起玩或做活動(dòng)的時(shí)候，他愿意嗎l他自己會(huì)主動(dòng)參加活動(dòng)嗎u平時(shí)，應(yīng)該經(jīng)常帶孩子到公園或親戚朋友家，鼓勵(lì)他和其它孩子們一起玩。并且，從孩子的動(dòng)作和表情（如：眼神、笑容、用手指給別人看等）中，觀察他對(duì)哪些活動(dòng)有興趣和他談?wù)劊矚g玩什么喜歡做哪些活動(dòng)鼓勵(lì)孩子參與他喜歡的活動(dòng)。u安排其它孩子和他一起玩（如：拼圖、玩樂(lè)高積木、玩?zhèn)髑蛴螒虻龋?，?lái)引起孩子的注意。如果孩子會(huì)停下動(dòng)作、注視著其它孩子玩，大人就應(yīng)該立刻鼓勵(lì)他，并且高興地示范加入活動(dòng)，引導(dǎo)他一起加入。例如，問(wèn)其它孩子：「我可以玩嗎」、「我也要玩，好不u剛開(kāi)始的時(shí)候，如果孩子不主動(dòng)，就要積極地引導(dǎo)他、幫他加入。例如，大人可以牽著孩子的手走過(guò)去，幫他問(wèn)問(wèn)其它孩子可不可以讓他加入。然后，和他們一起玩一陣子，教他如何加入、如何一起玩，讓他可以很快地和其它孩子玩在一起。u當(dāng)孩子會(huì)主動(dòng)過(guò)去和其它孩子一起玩，或是主動(dòng)要求加入活動(dòng)的時(shí)候，就應(yīng)該立刻贊美他，并且鼓勵(lì)他玩久些。你的寶貝會(huì)了嗎l在鼓勵(lì)和協(xié)助下，他愿意把自己喜歡的東西拿出來(lái)，和其它人分享嗎l他會(huì)主動(dòng)和人分享自己的東西嗎u在平常生活中，大人可以經(jīng)常示范分享的行為。例如：吃點(diǎn)心的時(shí)候，分給自己和孩子，并且告訴他：「我很喜歡吃這個(gè)喲！我分給你吃，我們一起來(lái)吃！」；或是告訴孩子：「來(lái)，我告訴你一個(gè)故事！」，然后說(shuō)出來(lái)和孩子共享。讓孩子能從模仿中學(xué)習(xí)。u大人應(yīng)該利用各種日常生活情境，讓孩子自然而然學(xué)會(huì)和人分每當(dāng)有親戚朋友到家里來(lái)作客的時(shí)候，請(qǐng)孩子把自己最喜歡的玩具、故事書(shū)、或其它東西拿出來(lái)，鼓勵(lì)他和其它孩子一起玩，共同分享這些可愛(ài)的玩具、好看的故事書(shū)或東西。讓孩子選一本自己最喜歡的圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)他把故事內(nèi)容說(shuō)出來(lái)和你帶孩子一起做點(diǎn)心或是果凍，請(qǐng)他把做出來(lái)的成品和所有家人分ˉ在孩子生日的時(shí)候，幫孩子辦生日會(huì)，邀請(qǐng)他的好朋友都來(lái)參加，請(qǐng)他分蛋糕和點(diǎn)心給其它的孩子，和大家共同分享生日的喜悅。u當(dāng)孩子大方地和其它孩子分享的時(shí)候，大人要立刻贊美、鼓勵(lì)他，肯定他的表現(xiàn)，讓他知道「分享」是人與人相處之道。14、目標(biāo)--會(huì)輪流你的寶貝會(huì)了嗎l別人提醒他，他愿意和其它孩子輪流玩或使用物品嗎l日?；顒?dòng)中，他會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)出等候、輪流的行為嗎u大人借著平日和孩子在一起玩的時(shí)候，經(jīng)常示范輪流的行為。例如：二人輪流推小汽車給對(duì)方、輪流翻撲克牌、輪流丟接球等。u在游樂(lè)場(chǎng)的時(shí)候，如果有其它孩子在輪流玩游樂(lè)設(shè)施（如：輪流蕩秋千、溜滑梯等），提醒他看看別人等候和輪流玩的情形，并且跟孩子說(shuō)：「你看，他們都在等，輪到自己的時(shí)候才可以玩?。　?，進(jìn)一步鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)與模仿。u經(jīng)常安排他和他熟悉而且活潑的孩子一起在室內(nèi)或戶外玩，大人并且適時(shí)地提供引導(dǎo)。例如，你可以讓孩子們站或坐成一圈，玩輪流傳球的游戲，提醒孩子不可以在還沒(méi)有輪到自己的時(shí)候去搶球，再由其它孩子表現(xiàn)出的輪流行為，引導(dǎo)孩子由模仿而學(xué)習(xí)。u如果孩子等不及輪到自己玩，就應(yīng)該提醒他：「現(xiàn)在輪到我（或他），等一下才輪到你?！够颉敢纫坏取?。如果孩子在你的提醒之下，還是不愿意輪流，你可以先停止游戲，要求孩子遵守輪流的次u你可以多利用日常的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)輪流。例如，輪流倒水、輪流看自己喜歡的電視節(jié)目、輪流上廁所、輪流玩溜滑梯等等。u大人應(yīng)該在平時(shí)就幫孩子建立起「輪流，才能讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)玩或使用物品」的觀念，并且在他每次和人玩之前，都先明確地訂出玩的先后順序，這樣可以減少孩子之間因?yàn)闋?zhēng)奪玩具所引發(fā)的紛u無(wú)論是在大人或其它孩子的引導(dǎo)下，甚至是自發(fā)地，只要孩子表現(xiàn)出輪流的行為，大人就應(yīng)該立刻贊美、鼓勵(lì)他，讓他知道他所做的14、目標(biāo)--能和別人合作完成工作你的寶貝會(huì)了嗎l在大人或其它能力好的孩子引導(dǎo)之下，他能夠和別人共同合作完成工作嗎l他能自己和其它孩子合作完成一件工作或作品嗎u安排一些需要共同合作的游戲或工作（如：搭建積木、骨牌游戲、大掃除等），由大人、兄姐、或是其它能力較好的孩子，來(lái)引導(dǎo)他一起合作完成。如果有可能，和孩子一起討論如何分工合作或各自負(fù)責(zé)的部分。剛開(kāi)始，由大人或其它孩子起頭做，把最簡(jiǎn)單的部分讓孩子嘗試做，讓他感受參與合作成功的樂(lè)趣，并且在過(guò)程中，適時(shí)地提供口頭提示或動(dòng)作協(xié)助與鼓勵(lì)。u準(zhǔn)備一張圖畫(huà)紙和美勞用品，引導(dǎo)孩子和你共同創(chuàng)作一幅圖畫(huà)。完成之后和他一起欣賞共同創(chuàng)作的成品，并且把成品展示在家里的墻壁上，和其它家人分享，增加他的成就感。u平時(shí)，可以經(jīng)常邀請(qǐng)一些鄰居或親戚朋友的孩子來(lái)家里玩，為他們準(zhǔn)備不同大小和形狀的積木，讓孩子們一起搭建各種主題的建筑物完成整件工作，并且在過(guò)程中適時(shí)地提醒他尊重、接納別人不同的意見(jiàn)，輪流使用共同的物品。u利用家里大掃除的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子和其它家人一起合作打掃環(huán)境，工作完成后，和孩子們分享家里整齊清潔的成果，并且討論合作的重要，讓孩子體會(huì)共同完成一件事情的可貴。u當(dāng)孩子能自然而然地和其它孩子合作完成工作時(shí)，贊美所有參與的孩子共同合作的表現(xiàn)，并且強(qiáng)調(diào)大家一起做一件工作的樂(lè)趣。1、目標(biāo)--知道家人的情形你的寶貝會(huì)了嗎l孩子知道爸爸、媽媽、或兄弟姊妹的名字嗎l他知道爸爸、媽媽在是做什么的在哪里工作嗎l他知道家里的住址以及電話號(hào)碼嗎u平常，可以根據(jù)孩子的能力，反復(fù)教他說(shuō)出家人的姓名、爸爸媽媽的工作、家里的地址和電話號(hào)碼。教完之后，就從他最會(huì)回答的問(wèn)題開(kāi)始問(wèn)他，增加他的信心和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如果他不會(huì)回答，再u如果孩子還不太會(huì)說(shuō)出家人的姓名、家里的地址和電話號(hào)碼，你可以問(wèn)問(wèn)題，讓他指認(rèn)，或是要他用搖頭、點(diǎn)頭，來(lái)表示他知不知拿出全家福的照片問(wèn)孩子：「×××（家人的姓名）是誰(shuí)」，讓孩子把家里的地址或電話號(hào)碼念出來(lái)或是寫(xiě)出來(lái)，問(wèn)孩子正不正確或是寫(xiě)很多個(gè)不同的地址或電話號(hào)碼，再請(qǐng)孩子指出家里的地址或電話號(hào)碼是哪一個(gè)u教孩子家人姓名的時(shí)候，可以：在家人照片的背后寫(xiě)上名字，然后拿給孩子看，讓他念出名字后，說(shuō)出這是誰(shuí)（稱謂），然后再翻開(kāi)照片看看對(duì)不對(duì)，用這種方式玩配對(duì)游戲，反復(fù)練習(xí)直到他熟悉為止。每天讓孩子負(fù)責(zé)把信箱里的信拿給家人，如果有不知道是誰(shuí)或發(fā)錯(cuò)人的情形，告訴他正確的收信人是誰(shuí)，帶再他一起做，并且?guī)鸭胰藆教孩子父母職業(yè)的時(shí)候，可以：陪孩子畫(huà)一幅「我的父母」，等孩子畫(huà)完之后，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)看爸爸、媽媽的職業(yè)是什么如果孩子不知道，就可以直接告訴孩子爸爸、媽媽在哪里工作是做什么的反復(fù)練習(xí)。利用下班或假日的時(shí)候，帶孩子到工作地點(diǎn)參觀，加深他對(duì)父母職業(yè)u教孩子家里住址的時(shí)候，可以：反復(fù)告訴他，要他跟著重復(fù)說(shuō)，加深他的印象。帶他去認(rèn)識(shí)住家附近的環(huán)境、商家、路標(biāo)以及門牌號(hào)碼，然后要孩子從簡(jiǎn)易的地圖中找出自己的家在哪里，并且從門牌號(hào)碼中，教他辨識(shí)街道名及號(hào)碼，讓孩子反復(fù)練習(xí)。母親節(jié)、圣誕節(jié)、或過(guò)年之前，幫他寄卡片（可以利用計(jì)算機(jī)寄電子人的姓名寫(xiě)在信封上，然后指導(dǎo)孩子反復(fù)念幾次，并且問(wèn)他對(duì)不對(duì)再請(qǐng)孩子當(dāng)小郵差把信送給其它的家人，增加他對(duì)住家地址、家人姓名u教孩子家里電話號(hào)碼的時(shí)候，可以：先教孩子念一念家里的電話號(hào)碼，再和孩子玩打電話的游戲，大人一利用帶孩子外出的時(shí)候，請(qǐng)孩子打電話回家跟其它家人報(bào)平安，并且2、目標(biāo)--會(huì)收拾東西你的寶貝會(huì)了嗎l玩后或飯后，他會(huì)在你提醒或在你的幫忙下，會(huì)把玩具或物品放回原位嗎l他會(huì)主動(dòng)幫人把用完或玩完的物品或玩具收拾歸位嗎u在平常生活中，大人要以身作則，用完?yáng)|西就隨手放回原位，讓孩子可以從日常生活中模仿學(xué)習(xí)。大人也需要隨時(shí)提醒孩子，記得要把玩具或物品收拾歸位，鼓勵(lì)他養(yǎng)成自動(dòng)自發(fā)的好習(xí)慣。例如：刷牙后，把自己的牙刷和漱口杯放回原位；吃完飯后，把碗筷放到廚房水u你可以在放置各種物品或玩具的地方（如：置物架、矮柜或玩具桶上），貼上辨識(shí)的圖卡或照片，并且告訴孩子玩具或用品都有一定的放置地方，請(qǐng)他注意看四周每個(gè)位置上面貼的物品圖標(biāo)，并且要求用的時(shí)候才不會(huì)找不到。u你可以一邊跟孩子說(shuō)明把各種東西歸位的方法，一邊示范收拾的u當(dāng)孩子練習(xí)把東西歸位的時(shí)候，剛開(kāi)始，可以只要求整齊和正確歸位就好，等過(guò)一陣子以后，再視他的能力狀況，要求他收拾的速u在每次用完?yáng)|西或結(jié)束游戲的時(shí)候，如果孩子沒(méi)有馬上把東西或玩具收拾好，或是不知道要怎么把物品歸位，你可以帶著他做，幫他收拾好。不過(guò)，要盡量給他機(jī)會(huì)做。u如果孩子可以自己把玩具或物品歸回原處，你要立即贊美他，并3、目標(biāo)--能獨(dú)立完成工作你的寶貝會(huì)了嗎l孩子能在大人的協(xié)助和提醒下，完成一件工作嗎l他能自己一個(gè)人完成大人交代的工作，不需要?jiǎng)e人幫忙嗎u平常你可以利用孩子穿脫衣物、做勞作、吃點(diǎn)心等機(jī)會(huì)，或是故意安排要他幫你做事。如果他一個(gè)人做不來(lái)，就幫助他完成。u當(dāng)你在幫他做的時(shí)候，記得先贊美他自己能做到的部分，再鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)還不會(huì)的部分。你可以先示范怎么做，然后讓孩子跟著模仿練u平時(shí)打掃家里的時(shí)候，你可以選擇一項(xiàng)孩子能夠自己做的工作（如：擦桌子、倒垃圾等），告訴他該怎么做做些什么如果孩子的口語(yǔ)表達(dá)不錯(cuò)，可以讓他把工作內(nèi)容和做法重復(fù)說(shuō)一遍，增加他的印象，同時(shí)也可以看看孩子是不是知道要怎么做。u剛開(kāi)始交給孩子獨(dú)立完成的工作份量不要太重，應(yīng)該是孩子的能u孩子在工作的時(shí)候如果有做錯(cuò)，你要指導(dǎo)他，并且鼓勵(lì)他繼續(xù)完成工作。盡量避免責(zé)備他，以免孩子自責(zé)、喪失自信心，而不愿意做u除了選擇孩子能做的工作之外，你也要考慮孩子喜歡做什么樣的工作給他一樣他喜歡做的事情，比較能讓孩子從頭到尾獨(dú)力完成。自己完成一件工作之后，要多多贊美孩子。并且，不論他做的好不好，只要他能夠獨(dú)立做完所分派的工作，都要鼓勵(lì)他，讓孩子愿意做4、目標(biāo)--會(huì)維護(hù)自己和他人的東西你的寶貝會(huì)了嗎l他認(rèn)識(shí)屬于他的東西（如：衣服、鞋襪、牙刷、彩色筆等）嗎l他會(huì)不會(huì)好好保護(hù)自己的東西l他會(huì)照大人指導(dǎo)的方法，正確使用物品和玩具嗎l他會(huì)愛(ài)惜別人的東西或公用物品嗎u平時(shí)，大人要常常以身作則，示范如何保護(hù)和維持自己物品的整潔，使孩子有觀察模仿的機(jī)會(huì)。例如：進(jìn)入屋內(nèi)后，用干布擦干被雨淋濕的鞋子，再告訴孩子以后可以照著做，這樣鞋子才不容易壞。u可以在孩子的個(gè)人用品上，作好記號(hào)或?qū)懮厦?，然后教他要好好?ài)惜、保護(hù)自己的東西，并且提醒他如果不小心把物品弄壞或是弄u利用日常生活中他在用自己的物品或玩具的時(shí)候，教他應(yīng)該怎樣照顧和保護(hù)物品或玩具的整潔和完好。例如，他用完彩色筆，你可以示范并教他把筆蓋蓋好、放回盒子里；孩子刷牙后，指導(dǎo)孩子把牙刷沖洗干凈，并且甩干放好。u定期檢查孩子的個(gè)人物品，如果孩子愛(ài)惜的很好，就給他獎(jiǎng)賞，贊美孩子保護(hù)和維持自己用品整潔的行為。u你也可以利用平時(shí)各種不同的活動(dòng)來(lái)示范、指導(dǎo)孩子如何愛(ài)惜公用物品。例如，當(dāng)他在家剪剪貼貼的時(shí)候，教他如何用剪刀或膠水等用具，并且告訴他，這是大家的東西，要愛(ài)惜它們，提醒他不當(dāng)?shù)氖褂脮?huì)損壞東西，害大家都不能用，會(huì)讓人生氣和難過(guò)。u帶他外出的時(shí)候，要隨機(jī)地提醒他愛(ài)護(hù)公物。例如，不能踐踏草坪；開(kāi)關(guān)門要小力點(diǎn)等。u每當(dāng)孩子表現(xiàn)出正確且小心地使用公物的時(shí)候，你可以在全家人面前夸贊他，讓他養(yǎng)成愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。5、目標(biāo)--犯錯(cuò)的時(shí)候，愿意認(rèn)錯(cuò)或道歉你的寶貝會(huì)了嗎l他知不知道做出哪些行為會(huì)讓人生氣、不舒服或造成別人受傷嗎l他知道怎樣表示道歉嗎l他犯了錯(cuò)，愿不愿意在別人的提醒或引導(dǎo)下道歉嗎l他會(huì)主動(dòng)向別人道歉嗎u大人平時(shí)應(yīng)該以身作則，經(jīng)常示范犯錯(cuò)時(shí)向人道歉的行為，讓孩子學(xué)習(xí)模仿。例如：走路的時(shí)候不小心碰撞到別人，就要立刻跟人家u平常孩子如果犯錯(cuò)（如：推人、弄壞別人的東西、搶玩具等），就要馬上糾正他，并且教他向別人道歉。當(dāng)你在教他認(rèn)錯(cuò)或道歉的時(shí)候，態(tài)度要堅(jiān)定，但是也要注意用溫和的口氣，以免嚇到孩子，反而造成反效果。如果孩子不知道怎么道歉，你可以示范給他看。例如，u引導(dǎo)孩子從生活周遭發(fā)生的事情中，和你一起想想哪些行為會(huì)造成別人難過(guò)、受傷或不舒服哪些時(shí)候應(yīng)該向別人道歉你也可以利用圖畫(huà)書(shū)中的情境（如絆倒別人），告訴孩子哪些行為是不合宜的，或是錯(cuò)的應(yīng)該要向別人道歉。u如果孩子犯錯(cuò)或做了令人不舒服的事，卻沒(méi)有跟別人道歉，這時(shí)候你應(yīng)該馬上糾正他，告訴他為什么錯(cuò)、錯(cuò)在哪里，并且鼓勵(lì)他自己去向別人道歉。絕對(duì)不要只是處罰孩子，而不去向人道歉，這樣可能u如果孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，能在引導(dǎo)下或主動(dòng)向別人道歉，你要立刻贊美他，讓他養(yǎng)成主動(dòng)道歉的好習(xí)慣。遵守規(guī)范1、目標(biāo)--能保持安靜你的寶貝會(huì)了嗎l孩子能安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話，不會(huì)隨便打斷別人嗎l他能在大人的要求下，安靜地坐著嗎l他在公共場(chǎng)所里，能用適當(dāng)?shù)囊袅空f(shuō)話、不會(huì)大聲喧嘩嗎u平日和孩子說(shuō)話的時(shí)候，大人要以身作則示范安靜地聽(tīng)他說(shuō)話，并且經(jīng)常提醒他在聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候要保持安靜，不可以打斷別人的話，否則會(huì)讓人覺(jué)得不舒服，而且這樣也是不禮貌的。u如果孩子在對(duì)話中有急著插話的情形，你要馬上停止和他說(shuō)話，讓他知道這是不好的行為，并且鼓勵(lì)他改過(guò)來(lái)，藉此訓(xùn)練他能安靜等u平時(shí)帶孩子參加需要安靜聆聽(tīng)的活動(dòng)（如：聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看電影等）之前，先提醒孩子要保持安靜，如果孩子仍然無(wú)法安靜地坐著欣賞表演，就把他帶離開(kāi)，同時(shí)讓孩子知道他會(huì)干擾別人。u在平常生活中，如果孩子在公共場(chǎng)所大聲吵鬧，應(yīng)該立刻阻止他，然后你再示范用適當(dāng)?shù)囊袅空f(shuō)話，讓他學(xué)習(xí)。u帶孩子到各種公共場(chǎng)所，要提醒他注意看看別人的表現(xiàn)，回家后和孩子討論看到的各種情形，讓孩子學(xué)習(xí)在各種公共場(chǎng)合應(yīng)該注意的說(shuō)話禮節(jié)。例如，在餐廳、書(shū)店時(shí)，說(shuō)話都要輕聲細(xì)語(yǔ)。u如果孩子能夠在需要安靜的活動(dòng)或公共場(chǎng)所內(nèi)保持安靜，或是和人說(shuō)話的時(shí)候，能夠表現(xiàn)出安靜的行為，你應(yīng)該立刻贊美他，讓他知u如果孩子比較沖動(dòng)、好動(dòng)、容易分心、沒(méi)辦法自我控制，或是轉(zhuǎn)移他的注意力，或是安排他去做其它有意義的工作。例如，要他去盡量安排一些可以引起他興趣的活動(dòng)，來(lái)吸引他的注意力。-去了解他行為背后的原因、舒緩他的焦慮，減少他不安靜的表現(xiàn)。2、目標(biāo)--能守規(guī)矩你的寶貝會(huì)了嗎l大人要他做的，他都能做到嗎l他借用別人的東西前，會(huì)不會(huì)先問(wèn)l生活上的常規(guī)，他能不能遵守u平日，要教孩子學(xué)習(xí)遵守大人的指示或規(guī)定（如：「過(guò)來(lái)這里」、「不可以」、「跟我來(lái)」）；不過(guò)，要先確定他聽(tīng)得懂或聽(tīng)到了你所說(shuō)的話，然后，再要求孩子做。如果孩子能做到，就要鼓勵(lì)、贊美他；如果孩子沒(méi)照著做，你就要重復(fù)地示范、引導(dǎo)他，直到孩子能做到為止，不要輕易放棄。u你叫他做之前，可以先叫他的名字，引起他的注意。例如：在幫孩子準(zhǔn)備點(diǎn)心的時(shí)候，可以對(duì)孩子說(shuō)：「xx，過(guò)來(lái)吃點(diǎn)心了喔！」。u當(dāng)你在教他照你的話做的時(shí)候，可以給他一點(diǎn)時(shí)間，不要要求他一定要馬上做到。但是，如果孩子做出危險(xiǎn)的動(dòng)作，就要馬上制止。例如：孩子玩插頭、剪刀等危險(xiǎn)物品，或是做出爬高等危險(xiǎn)動(dòng)作的時(shí)候，你要立刻用堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)「不行」、「不可以」，讓孩子知道不可以做，并且做到。u在平時(shí)，多提醒孩子不能亂拿別人的東西，如果孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人同意，就拿東西來(lái)用，你就要告訴孩子：「這是別人的東西，不可以隨便拿。要先去問(wèn)問(wèn)他可不可以借你」，要求孩子必須先去問(wèn)過(guò)別人，才可以拿來(lái)用。如果孩子不知道怎么跟別人借用東西，你可以示范給他看。例如：教孩子說(shuō)：「xx借我一下好不好」，然u如果孩子能在借人東西前，先問(wèn)人，征得別人的同意，就要稱贊u在平常生活中，可以經(jīng)常和孩子討論，并且指導(dǎo)他遵守各種生活子放在鞋柜里、玩具玩完以后要放回原位等。你可以先示范之后，再u在孩子學(xué)會(huì)各種規(guī)矩之后，要在平日就隨時(shí)提醒他做到，并且常常贊美孩子守規(guī)矩的行為，讓他能夠養(yǎng)成守規(guī)矩的好習(xí)慣。環(huán)境調(diào)適1、目標(biāo)--能和親人分開(kāi)一段時(shí)間你的寶貝會(huì)了嗎l孩子在熟悉的環(huán)境里，如果要和親人分開(kāi)一段時(shí)間，他能夠不哭鬧嗎u平時(shí)親人和孩子分開(kāi)的時(shí)候，應(yīng)該要先明確地告訴他自己要去什么地方什么時(shí)候會(huì)回來(lái)并且跟他說(shuō)自己一定會(huì)來(lái)接他，讓他有安全u帶孩子到朋友或親人作客的時(shí)候，你可以有時(shí)借故（如：出去買東西）走開(kāi)一下，但是要請(qǐng)人牽著他或抱著他，陪他到一邊玩可以吸引他的玩具、做他喜歡做的事，聽(tīng)故事錄音帶、看圖畫(huà)書(shū)、或引他和其它孩子一起玩玩具、聽(tīng)故事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。u剛和孩子分開(kāi)的時(shí)候，你可以先在旁邊偷偷地觀察一下孩子，如果孩子哭鬧不?；蚴且恢睎|張西望地找你，你可以暫時(shí)先陪孩子玩一會(huì)，等孩子適應(yīng)之后，再離開(kāi)。u離開(kāi)孩子之前，可以事先叮嚀陪孩子的人，當(dāng)孩子問(wèn)什么時(shí)候你會(huì)來(lái)接他的時(shí)候，請(qǐng)他用明確的時(shí)間回答他，例如：「等我們吃完午餐的時(shí)候，媽媽就會(huì)來(lái)接你了！」，藉以舒緩孩子不安的心情。u安排孩子和親人分開(kāi)的時(shí)間，剛開(kāi)始不能太長(zhǎng)，以免孩子不能適u當(dāng)你回到孩子身邊的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)孩子很乖，就應(yīng)該給他鼓勵(lì)或獎(jiǎng)賞。2、目標(biāo)--能適應(yīng)新環(huán)境、嘗試新東西或新活動(dòng)你的寶貝會(huì)了嗎l孩子到了陌生的地方，能很快就適應(yīng)，不會(huì)哭鬧或感到不安嗎l對(duì)沒(méi)有吃過(guò)的食物，他愿意嘗嘗嗎l他愿意參與沒(méi)玩過(guò)的活動(dòng)或游戲嗎u如果孩子到一個(gè)新的環(huán)境（如：親戚朋友家或幼兒園）會(huì)有哭、吵著要回家等不安的表現(xiàn)，你可以多花一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，帶他認(rèn)識(shí)新環(huán)境，幫他介紹環(huán)境中的人（如：叔叔、阿姨、老師等），或是和他玩游戲，來(lái)減低孩子的緊張情緒。u訓(xùn)練孩子適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)候，可以盡量把新環(huán)境形容的很新奇好玩，引起孩子的興趣，并且讓孩子帶著他喜歡的絨毛玩具或娃娃等東西一起去，減低他的不安全感。u在孩子逐漸適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中，你要不斷地鼓勵(lì)他，常常和他談?wù)勑颅h(huán)境中發(fā)生的事或遇見(jiàn)的人，讓孩子漸漸對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生認(rèn)同u如果孩子表現(xiàn)出能適應(yīng)的樣子（例如：自己去上廁所、自己到角落玩玩具等），這時(shí)候，你可以給他適度的贊美，說(shuō)他好棒。u如果孩子不愿意嘗試沒(méi)吃過(guò)的食物，你可以先示范吃一口，然后用好吃的表情、語(yǔ)調(diào)引起孩子對(duì)食物的興趣，并且告訴孩子食物的滋味。例如：你可以吃一口紅蘿卜，然后笑著對(duì)孩子說(shuō)：「甜甜的，很好吃喔，你也吃一口，好不好！」。如果他依然抗拒不吃，你可以用另外一種孩子喜歡的食物來(lái)誘導(dǎo)他。例如，你可以拿出蘋(píng)果，然后告蘋(píng)果比較看看！」。u對(duì)于孩子沒(méi)有嘗過(guò)的食物，應(yīng)該讓他從少量開(kāi)始吃吃看，再逐漸增加份量。只要孩子愿意吃新的食物，你就要立刻贊美他說(shuō)：「你好棒！剛剛吃了一口紅蘿卜喔！」，并且鼓勵(lì)他下次再試試看。u如果孩子不愿意嘗試新的活動(dòng)或游戲，你可以安排一些新奇的玩具或游戲，先示范玩給孩子看，表現(xiàn)出很有趣的樣子來(lái)吸引孩子，然后再鼓勵(lì)他一起來(lái)玩玩看。u如果孩子對(duì)新的食物或活動(dòng)，很難一下接受，大人可以要他的哥哥、姊姊、或其它孩子示范吃或做給他看，逐漸讓他去除戒心，愿意嘗試看。如果稍微愿意了，大人就可以和其它孩子一起夸他，讓他覺(jué)u你可以依據(jù)孩子的能力，安排或是請(qǐng)他熟識(shí)的玩伴陪他一起玩一個(gè)新的游戲，或是共同做一件新的工作，來(lái)減輕孩子對(duì)新活動(dòng)的排斥。要注意的是，不要選擇太難的游戲或活動(dòng)，以免孩子產(chǎn)生挫折3、目標(biāo)--對(duì)不熟悉的人，能適當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)你的寶貝會(huì)了嗎l看到不熟悉的人，他會(huì)不會(huì)笑或打招呼l他能大方地和不熟悉的人對(duì)話或打招呼，不會(huì)害怕，也不會(huì)害u如果孩子每次看到大人熟但是他不熟的人，就表現(xiàn)出害羞、不安、甚至哭的反應(yīng)，你應(yīng)該先跟孩子介紹對(duì)方是誰(shuí)，告訴他不必害怕。如果他慢慢地會(huì)表現(xiàn)出想要接近的反應(yīng)（例如：偷偷地看對(duì)方、跟對(duì)方笑一笑等），你可以鼓勵(lì)他去和他們打招呼、握手或說(shuō)話，教u大人應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子大方地面對(duì)不熟悉的人，并示范應(yīng)對(duì)的方法給他看。例如：帶孩子到附近公園的時(shí)候，你可以先主動(dòng)跟鄰居或是鄰居的小朋友打招呼，再介紹鄰居的小朋友讓他認(rèn)識(shí)，并且告訴孩u當(dāng)孩子新入幼兒園的時(shí)候，可能會(huì)對(duì)不熟悉的新老師或新同學(xué)表現(xiàn)出害羞、不愿意參與活動(dòng)的情形，你可以先陪伴他一下（15-20分鐘），鼓勵(lì)他去和新老師或新同學(xué)互相認(rèn)識(shí)之后，再和他道別。u如果孩子很容易害羞，就不要勉強(qiáng)他在不熟悉的人面前表演平時(shí)拿手的事（如：唱歌、跳舞、說(shuō)故事等），要給他一些時(shí)間，去適應(yīng)u每個(gè)孩子適應(yīng)不熟悉的人的時(shí)間長(zhǎng)短不同，你要尊重孩子情緒適應(yīng)的快慢，可以多用引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式，而不要用「你看，弟弟比你棒，看到阿姨都會(huì)打招呼」等比較的方式來(lái)教導(dǎo)孩子，以免孩子產(chǎn)生排斥感和挫折感，造成了反效果。話，如果是他一個(gè)人的時(shí)候，就不可以隨便和陌生人說(shuō)話或打招呼。4、目標(biāo)--能忍受挫折你的寶貝會(huì)了嗎l當(dāng)你不順孩子的意或是不滿足他的需要時(shí)，他能忍耐或接受嗎l做事遇到挫折，他能夠不氣餒、繼續(xù)試試看嗎l他接受別人不同的意見(jiàn)或批評(píng)，而不會(huì)生氣嗎u平時(shí)，如果孩子提出不適當(dāng)?shù)囊螅ɡ纾撼持I玩具、不想停止游戲時(shí)），你要明確地告訴孩子拒絕他的理由，如果他不能忍耐或接受，你還是要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，然后再慢慢安撫他，例如：告訴他「明天再給你玩」。如果孩子能夠接受，就立刻稱贊他「你最乖、你u如果孩子遇到困難，或是玩一些比較復(fù)雜、需要耐心的玩具（如：編織板、比較多片的拼圖、迭迭樂(lè)等），而表現(xiàn)出不耐煩情緒的時(shí)候，你可以多贊美孩子已經(jīng)完成或是做到的部份，并且用一些孩子喜歡的玩具或食物來(lái)鼓勵(lì)他再接再勵(lì)。u如果孩子遭遇困難以后就不愿意再嘗試，或是在你不斷的鼓勵(lì)下仍然不愿意繼續(xù)，你可以帶著他一起做，或是提供一些協(xié)助或意見(jiàn)，再讓孩子自己繼續(xù)完成。u平時(shí)你可以把自己的作品拿出來(lái)讓孩子給你意見(jiàn)，讓他說(shuō)說(shuō)看哪里可以加強(qiáng)或是怎么做會(huì)更好并且謝謝他能提供意見(jiàn)，告訴他：如果能接受別人的意見(jiàn)或批評(píng)，會(huì)讓自己的作品做得更好。u每次孩子完成作品的時(shí)候，鼓勵(lì)他拿去給其它人欣賞，并且請(qǐng)別人給他意見(jiàn)或批評(píng)，如果孩子能夠做到，并且樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)而免使用輕視或負(fù)面的字句（如：做的好爛、笨等）、或是表現(xiàn)出厭惡的樣子。相反地，應(yīng)該要表現(xiàn)出對(duì)他有信心，并使用正面的字句（如：好棒、我就知道你可以做的到等）來(lái)鼓勵(lì)他做得更好。5、目標(biāo)--和別人有沖突時(shí)，會(huì)設(shè)法解決你的寶貝會(huì)了嗎l當(dāng)孩子和別人發(fā)生沖突的時(shí)候，他會(huì)去找大人來(lái)幫忙解決問(wèn)題嗎l他會(huì)自己想辦法來(lái)解決和人的爭(zhēng)執(zhí)或沖突嗎u你可以在日常生活中隨機(jī)示范解決沖突的方法，例如：和其它家人同時(shí)想使用洗手間的時(shí)候，互相禮讓、輪流，作為孩子學(xué)習(xí)模仿的u當(dāng)孩子和家人、同伴一起玩游戲或是做事情的時(shí)候，如果發(fā)生搶奪玩具、爭(zhēng)先使用水龍頭洗手等沖突，你可以先觀察孩子自己如何處理，再適時(shí)地指導(dǎo)孩子正確的解決方法。u當(dāng)你帶孩子到戶外或是公園玩的時(shí)候，如果看到其它孩子發(fā)生沖突事件（例如：排隊(duì)時(shí)互相推擠、爭(zhēng)奪玩具等），你可以找機(jī)會(huì)和他一起討論，如果是他遇到這種情況的話，該怎么處理鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的解決方法。如果方法有不對(duì)的地方，你可以提供意見(jiàn)，告訴他哪里不合適，并且教他用最合適的方法來(lái)解決沖突（例如：去找大人來(lái)幫忙、互相禮讓、輪流玩等）。u平時(shí)在家，你可以讓孩子多看、多聽(tīng)一些解決沖突的故事書(shū)或錄決辦法及互相禮讓的觀念。u當(dāng)孩子和別人發(fā)生沖突的時(shí)候，你可以先讓他想想他的行為是不然后要孩子想一想，該怎么做會(huì)比較好盡量讓孩子自己回答。如果他不會(huì)回答或是不愿意表示意見(jiàn)，你也可以直接指正他。u如果孩子和別人發(fā)生沖突的時(shí)候，能夠自己用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q，情緒1、目標(biāo)--會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒你的寶貝會(huì)了嗎l對(duì)他喜歡的人，他會(huì)擁抱或親吻那人嗎l他對(duì)喜歡的東西或音樂(lè)，會(huì)表現(xiàn)出高興的樣子嗎l對(duì)自己的杰作，他會(huì)表現(xiàn)出得意的樣子，并且展示給別人看嗎l他會(huì)贊美別人嗎u你應(yīng)該在平時(shí)就多做出喜歡孩子的親密舉動(dòng)，例如：對(duì)他微笑、親親他、抱抱他、拍拍他，并且告訴孩子：「我好愛(ài)你喔！」u經(jīng)常鼓勵(lì)孩子親親、抱抱別人，表示對(duì)人的喜愛(ài)。例如：你可以先抱抱孩子，然后把臉頰或身體靠近孩子，要求他也抱抱、親親你；并且對(duì)孩子微笑，讓孩子知道這就是喜歡人的一種表現(xiàn)。u平時(shí)你可以經(jīng)常利用機(jī)會(huì)示范高聲歡呼、拍手、微笑等表示歡喜的情緒反應(yīng)，讓孩子學(xué)習(xí)模仿。u拿出孩子喜歡的玩具吸引他，問(wèn)他：「你喜不喜歡呀」，引發(fā)孩子表現(xiàn)出歡喜的樣子（例如：微笑、點(diǎn)頭、歡呼，或是說(shuō)「我要玩」u經(jīng)常放孩子喜歡的音樂(lè)（兒歌）給他聽(tīng)，并且?guī)е魳?lè)的節(jié)奏開(kāi)心地點(diǎn)頭、拍手、擺動(dòng)身體或哼唱。u平時(shí)你可以拿自己的作品（如：自己做的圍裙、蛋糕）和孩子分享，告訴他自己做的東西好棒、自己好能干，示范出表達(dá)合宜的情緒（例如：面帶微笑、為自己鼓掌歡呼等），并且借機(jī)會(huì)要他贊美你、夸你（例如：告訴他：「你覺(jué)得我做的棒不棒呀」）。u在每次工作完成后，鼓勵(lì)孩子把自己的作品向其它家人展示、介紹，并且教他在別人展示作品的時(shí)候給予贊美（例如：拍拍手，夸贊別人做的好漂亮、好能干、真棒等），如果孩子做到了，立刻贊美、u當(dāng)孩子表達(dá)歡喜情緒的時(shí)候，你也應(yīng)該表現(xiàn)同樂(lè)的樣子，不要讓孩子有被冷落或忽視的感覺(jué)。2、目標(biāo)--會(huì)控制情緒，不亂發(fā)脾氣你的寶貝會(huì)了嗎l孩子鬧情緒的時(shí)候，如果你安撫他，他就可以很快不哭、不生氣了嗎l他在情緒發(fā)泄之后，自己會(huì)很快地穩(wěn)定下來(lái)嗎l他會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)不高興或不舒服的感受嗎u大人應(yīng)該在平時(shí)就能以身作則，不可以隨便發(fā)脾氣，并且經(jīng)常利用機(jī)會(huì)向孩子示范自己傷心、難過(guò)（如：心愛(ài)的東西弄丟、損壞了）或不舒服的時(shí)候，該如何表達(dá)自己的情緒，同時(shí)告訴孩子，生氣的時(shí)候不需要用大聲吼叫或拳打腳踢的方法讓人知道，而是應(yīng)該告訴別人u當(dāng)孩子不高興、不舒服而鬧情緒或是哭的時(shí)候，你可以先抱抱他、輕輕拍哄他，讓他慢慢地穩(wěn)定下來(lái)。如果他不能自己控制情緒或停止哭，你也可以試試看讓孩子抱抱他平常最喜歡的柔軟娃娃或小枕u在孩子發(fā)泄情緒之后，你可以輕聲說(shuō)話安慰他「寶貝乖，不哭我知道你很難過(guò)」，并且鼓勵(lì)孩子把不愉快贊美他：「你最勇敢、你很棒，不哭了」。注意不要用斥責(zé)的方式來(lái)u如果孩子不能很快地穩(wěn)定情緒，你可以利用他喜愛(ài)的東西吸引他，并且告訴孩子：「不哭，就把東西送給你」，讓他試著學(xué)習(xí)控制自己的情緒，如果他做到了，就給他他想要的東西，做為獎(jiǎng)賞。u如果孩子會(huì)用動(dòng)作（搖手或搖頭）或口語(yǔ)來(lái)表達(dá)他不舒服的感受，你要表示接納并且贊許他。1、目標(biāo)--對(duì)聲音有反應(yīng)你的寶貝會(huì)了嗎l聽(tīng)到聲音，他會(huì)停下動(dòng)作嗎l聽(tīng)到聲音，他會(huì)有驚嚇、眨眼、笑或哭等的表情變化嗎l聽(tīng)到聲音，他會(huì)有動(dòng)作反應(yīng)（如，想轉(zhuǎn)頭尋找、用手指向發(fā)出聲音的地方等）嗎u選擇孩子喜愛(ài)的、會(huì)發(fā)出聲音的玩具（如：會(huì)打鼓的小兔子、會(huì)唱歌的玩偶等）來(lái)吸引他，可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。u剛開(kāi)始，先訓(xùn)練孩子從沒(méi)有聲音到有聲音的反應(yīng)：把有聲玩具拿給他玩，先不要打開(kāi)電源或讓玩具發(fā)出聲音，等他專心玩之后，再悄悄地把電源打開(kāi)或讓玩具發(fā)出聲音，如此可以訓(xùn)練他對(duì)聲音的反應(yīng)。如果他沒(méi)有反應(yīng)的話，你可以提醒他：「剛剛是什么聲音是小兔子打鼓的聲音喔！」，讓他感覺(jué)到有聲音出現(xiàn)了，引發(fā)孩子對(duì)聲音的u接著，再訓(xùn)練孩子從有聲音到?jīng)]有聲音的反應(yīng)：先把有聲玩具的電源打開(kāi)，然后拿給孩子玩，讓他玩一段時(shí)間。等孩子專心玩之后，你再悄悄地把電源關(guān)掉，看看孩子會(huì)不會(huì)感覺(jué)到聲音消失了如果孩子沒(méi)有反應(yīng)的話，你可以提示他：「怎么沒(méi)聲音了小兔子怎么不打鼓了」，讓他感覺(jué)到聲音不見(jiàn)了。u你可以根據(jù)孩子的狀況，變化聲音出現(xiàn)的方式：利用生活隨處可以聽(tīng)到的聲音（如喇叭聲、關(guān)門聲）或是故意制造一些聲音（如鼓聲、掌聲）。可以一次出現(xiàn)一種聲音，或是用多種聲音同時(shí)或先后出現(xiàn)。利用不預(yù)期的、間斷的聲音（如突然變安靜），來(lái)吸引孩子的注2、目標(biāo)--會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找或注視聲源你的寶貝l孩子聽(tīng)到聲音，會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找或是看著發(fā)出聲音的東西嗎l如果有兩種東西前后發(fā)出聲音，他會(huì)先看一個(gè)發(fā)聲物，再轉(zhuǎn)看另一個(gè)發(fā)聲物嗎l如果在遠(yuǎn)處有東西發(fā)出聲音，他會(huì)抬頭尋找或看嗎u你可以選擇孩子喜愛(ài)的、會(huì)發(fā)出聲音的玩具（如：搖鈴、會(huì)唱歌的玩偶等）來(lái)吸引孩子，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。u當(dāng)孩子躺著或坐著專心玩玩具的時(shí)候，你可以拿著會(huì)發(fā)聲的玩具，在他視線以外的地方，制造出聲音吸引他的注意，鼓勵(lì)他抬頭找發(fā)聲的東西。接著，再訓(xùn)練孩子在兩個(gè)發(fā)聲物之間移動(dòng)視線。例如，可以先在孩子的一邊制造聲音，然后再到他的另外一邊制造聲音，讓他練習(xí)從一個(gè)發(fā)聲物轉(zhuǎn)看另一個(gè)發(fā)聲物，然后甚至到在他的背后去制造聲音，這樣可以讓他練習(xí)轉(zhuǎn)向背后的發(fā)聲物。u如果孩子聽(tīng)到聲音的時(shí)候沒(méi)有反應(yīng)，你可以制造更大的聲音，或是把聲音拉長(zhǎng)，吸引他的注意。如果他還是沒(méi)有反應(yīng)，你可以提示他：「你聽(tīng)聽(tīng)看，這個(gè)球的聲音很好聽(tīng)耶！」，并重復(fù)制造聲音，來(lái)訓(xùn)練他去找發(fā)聲的東西。u如果即使提醒他去找發(fā)聲的東西，他還是對(duì)聲音沒(méi)有反應(yīng)，你可以干脆把發(fā)聲的東西拿到孩子面前，停一陣子，等他看到而且注視幾秒之后再移開(kāi)。重復(fù)練習(xí)幾次，讓孩子學(xué)會(huì)去找聲音。u等孩子學(xué)會(huì)尋找附近的發(fā)聲物之后，再把發(fā)聲物拿遠(yuǎn)一點(diǎn)，看看孩子會(huì)不會(huì)朝遠(yuǎn)距離外的發(fā)聲物看。如果孩子沒(méi)有反應(yīng)的話，就依照上述的方式，反復(fù)練習(xí)。3、目標(biāo)--會(huì)分辨環(huán)境中的聲音你的寶貝會(huì)了嗎l他會(huì)分辨環(huán)境中經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)的各種聲音嗎u在日常生活中，你可以經(jīng)常告訴孩子四周發(fā)出的是什么聲音聲音，一面重復(fù)發(fā)出同樣的聲音，來(lái)加強(qiáng)他的注意力和學(xué)習(xí)效果。然后，讓孩子用搖頭或點(diǎn)頭的方式回答「是不是電話響了」、「是不是狗在叫」這一類的問(wèn)題。如果孩子會(huì)說(shuō)話，就可以要求孩子用說(shuō)的回答「那是什么聲音」的問(wèn)題。如果孩子的說(shuō)話或表達(dá)能力不好，你還是要婆婆媽媽、不厭其煩地主動(dòng)告訴孩子那是什么東西發(fā)出來(lái)的聲例如，告訴他：「電話，鈴—鈴—鈴；小狗，汪—汪—汪」。如果他可以重復(fù)你的話說(shuō)，你就可以要求他照著說(shuō)出東西的名稱來(lái)。如此不斷地重復(fù)練習(xí)，直到孩子看到每一樣?xùn)|西或是每一張圖卡后，就可以正確模仿出聲音或是說(shuō)出物品名稱為止。u你也可以把日常生活中常常聽(tīng)見(jiàn)的聲音錄在錄音帶里，或是用市面上可以買到的「耳聰目明」錄音帶，播放給孩子聽(tīng)，然后問(wèn)孩子：「這是什么聲音」。如果孩子答不出來(lái)，就告訴他東西的名稱。重復(fù)練習(xí)幾次，直到孩子在聽(tīng)到每一種聲音后，就可以正確說(shuō)出名稱u等孩子學(xué)會(huì)辨別環(huán)境中的聲音之后，可以逐漸增加聲音的種后逐漸增加難度，讓孩子分辨差異比較小、更多種的聲音。另外，也可以改變頻率高低、音量大小等，來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練孩子對(duì)聲音的察覺(jué)和分辨能力。并且根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情形，讓他分辨從簡(jiǎn)單到困難、熟悉到u最重要的是，平時(shí)要多提供孩子豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，像是讓他玩各式各樣的玩具、參與各種室內(nèi)外的活動(dòng)等。并且，大人隨時(shí)教，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)，來(lái)學(xué)習(xí)分辨周圍的各種聲音。u如果孩子還不會(huì)走路或是走路不穩(wěn)，你可以牽著或抱著他參與活動(dòng)，或是改用拍手、拍腳、點(diǎn)頭、搖頭等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行。你的寶貝會(huì)了嗎l他會(huì)分辨熟悉跟陌生的聲音嗎l他會(huì)分辨別人說(shuō)話的口氣是生氣還是友善l他會(huì)分辨說(shuō)話的是男生還是女生l他會(huì)分辨說(shuō)話聲音的大小、高低或快慢嗎l他會(huì)正確分辨不同的語(yǔ)音嗎u在教導(dǎo)孩子區(qū)別說(shuō)話聲音之前，可以先跟他說(shuō)明各種聲音的特色（例如：生氣的聲音比較大聲、比較兇；友善的聲音比較輕、比較式，制造對(duì)比的聲音來(lái)吸引他的注意。u你也可以事先錄好各種不同音質(zhì)（熟悉/陌生、生氣/友善、男生/女生）、音頻（大/小、高/低）和音速（快/慢）的說(shuō)話聲音，然后放給孩子聽(tīng)，讓他練習(xí)分辨各種說(shuō)話的聲音。剛開(kāi)始，如果孩子年紀(jì)太小還不會(huì)說(shuō)話，或是語(yǔ)言能力不好，可以只讓他用表情、動(dòng)作來(lái)表示他會(huì)區(qū)別就好了。例如，要孩子在聽(tīng)到熟悉的聲音時(shí)就拍拍手，聽(tīng)到陌生的聲音就保持安靜。如果孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)話，就要他正確說(shuō)出說(shuō)話的人是誰(shuí)（人名）或是哪種情形（男生或女生、生氣或友善、大聲或小聲、高或低、快或慢等）。如果孩子不會(huì)區(qū)別或是判斷錯(cuò)誤，你可以再跟孩子講解一次各種說(shuō)話聲音的特色，然后回放錄音帶，要他注意再聽(tīng)一次。u經(jīng)常利用周遭環(huán)境內(nèi)的東西，制造大小聲、高低聲或快慢聲，加強(qiáng)訓(xùn)練孩子對(duì)聲音的區(qū)別能力。例如：用力或輕輕敲鼓，表示大小聲；用拳頭以不同速度敲桌子，表示快慢；用筷子敲玻璃杯和鼓，表u教孩子分辨語(yǔ)音的時(shí)候，也可以利用物品圖卡，或是隨機(jī)將周候，嘴型盡量夸張，讓孩子可以在聽(tīng)聲音的同時(shí)，也注意到嘴型。教的東西名稱盡量包含全部的語(yǔ)音，讓孩子學(xué)會(huì)各種語(yǔ)音的差異。u你也可以在日常生活中，隨機(jī)故意念錯(cuò)語(yǔ)音，看看孩子能不能聽(tīng)得出來(lái)。例如：看見(jiàn)蘋(píng)果，就念成「餅果」；看見(jiàn)飛機(jī)，就念成「灰機(jī)」，然后問(wèn)他對(duì)不對(duì)要孩子點(diǎn)頭、搖頭回答，或說(shuō)出「對(duì)」或「不對(duì)」?；蚴请S機(jī)發(fā)出兩個(gè)音，讓孩子分辨兩個(gè)一樣還是不一樣例如：說(shuō)「飛機(jī)」跟「灰機(jī)」，問(wèn)問(wèn)孩子一不一樣。u剛開(kāi)始，先讓孩子分辨差別比較大的語(yǔ)音（如「蛋」糕和「慢」糕），再根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的情形，逐漸讓他分辨嘴型一樣，但有稍微差異的音（如「蛋」糕和「爛」糕）。如果依照發(fā)音部位分類：（《5廠）、舌面音（4〈T）、舌尖后音（業(yè)η尸日）、舌尖前音(Ⅴ虧兇）的話，選擇差別大的音，可以考慮不同類的音（如雙唇音勺和舌面因4而選擇差別小的音，就可以考慮同一類別的不同音（如舌根音《和5）。u在教孩子的過(guò)程中，你要保持耐性，重復(fù)讓他練習(xí)，并且盡量以生動(dòng)、活潑、趣味的方式進(jìn)行。必要時(shí)，可以用口語(yǔ)提示來(lái)增加孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和樂(lè)趣，然后再根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的情形逐漸減少提示，直5、目標(biāo)--能辨識(shí)表情動(dòng)作你的寶貝會(huì)了嗎l他會(huì)觀察別人臉上的表情嗎l他會(huì)根據(jù)表情來(lái)判斷別人心情的好壞嗎l他看得懂別人的手勢(shì)或動(dòng)作嗎u平常和孩子相處的時(shí)候，可以故意用夸張的臉部表情來(lái)表現(xiàn)情緒，并且跟孩子說(shuō)明各種表情所代表的心情，讓孩子經(jīng)常學(xué)習(xí)分辨不同的表情。如果孩子沒(méi)有注意到，就把他的臉轉(zhuǎn)向你，再做一次剛剛的表情，并重復(fù)跟孩子說(shuō)明表情的意思。u拿出一些生活照或是有人物的圖卡，跟孩子一起分辨照片中人物的表情。例如：拿出孩子過(guò)生日的照片給孩子看，然后跟他說(shuō)：「你看，你過(guò)生日好高興，笑得嘴巴好大喲！」，然后讓他對(duì)著鏡子模仿照片中高興的表情。如果孩子不會(huì)，你可以描述各種表情的特色（例如：快樂(lè)的時(shí)候嘴角上揚(yáng)等），來(lái)加深他的印象。用以上方法，教他認(rèn)識(shí)其它各種表情（如「高興」、「生氣」、「悲傷」、「憂u如果家里有可以任意組合黏貼的臉譜玩具，讓孩子用代表各種不同情緒的眉毛、眼睛、嘴巴等部位的貼紙，讓他組合完成各種不同的情緒表情。等孩子貼好各種表情的臉之后，你可以編故事給孩子聽(tīng)，要他判斷劇情里提到的應(yīng)該配哪種臉。如果孩子做對(duì)了，就抱抱對(duì)為止。u另外，平常跟孩子說(shuō)話的時(shí)候，可以多搭配手勢(shì)或動(dòng)作，讓他學(xué)習(xí)分辨各種手勢(shì)或動(dòng)作的意思，然后學(xué)會(huì)用手勢(shì)或動(dòng)作和別人溝通。例如：離開(kāi)的時(shí)候，搖一搖手，表示「再見(jiàn)」；要給孩子?xùn)|西吃的時(shí)候，招招手表示叫孩子「過(guò)來(lái)」；跟孩子要東西的時(shí)候，手掌向上表示「給我」；當(dāng)孩子伸手拿危險(xiǎn)物品時(shí)，搖手或搖頭表示「不可以」或「不行」；孩子拿東西給你，就點(diǎn)點(diǎn)頭表示「謝謝」或「要」u等孩子學(xué)會(huì)各種手勢(shì)或動(dòng)作的意思之后，你可以用游戲的方式，讓他練習(xí)各種手勢(shì)和動(dòng)作。例如：把他喜歡的和不喜歡的玩具都放在同一個(gè)袋子或籃里，然后隨便拿出一個(gè)，告訴他并且示范喜歡就點(diǎn)頭，不喜歡就搖頭的動(dòng)作。如果他不會(huì)做，就扶著他的頭或手，幫忙他做出各種手勢(shì)或動(dòng)作。如果他搖頭表示不喜歡，你就把一手手掌向上，跟孩子說(shuō)：「你不喜歡這個(gè)那給我好不好」，讓他了解這是「要東西」的手勢(shì)。如果孩子把玩具給你了，你就點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)「謝u在練習(xí)的過(guò)程中，你要保持耐性，反復(fù)地示范、說(shuō)明、和提醒，也可以刻意制造一些手勢(shì)和動(dòng)作，看孩子是不是看得懂，并且主動(dòng)反應(yīng)。不過(guò)，如果他的能力愈來(lái)愈好，就可以慢慢減少提示，直到6、目標(biāo)--聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的生活語(yǔ)匯你的寶貝會(huì)了嗎l他聽(tīng)得懂一些常用的、簡(jiǎn)單的生活語(yǔ)匯嗎u日常生活中，常常跟孩子說(shuō)以下這些常用的、簡(jiǎn)單的生活語(yǔ)跟人有關(guān)的語(yǔ)匯：自己和家人的稱謂（如爸、媽、哥、姊等）、你、各種常用物品的名稱：如電視、電話、桌子、碗、杯子等。簡(jiǎn)單的社交語(yǔ)匯：如再見(jiàn)、你好、請(qǐng)、謝謝等?！コＳ玫膭?dòng)詞、形容詞：如幫忙、拿、跑、亮亮的、漂亮、痛痛、生°表示同意和拒絕、贊美和責(zé)備，或是不存在的語(yǔ)匯：如可以或不可以、好或不好、好棒、不乖、沒(méi)有了、不見(jiàn)了等?！琅c情緒有關(guān)的語(yǔ)匯：高興、生氣、傷心等。2表示空間、時(shí)間、序列的語(yǔ)匯：如上面、后面、外面、今天、明天、剛剛、先…然后等。3簡(jiǎn)單的疑問(wèn)詞：如在哪里、什么等。u隨時(shí)把日常生活中看見(jiàn)的東西、發(fā)生的事情，都反復(fù)說(shuō)給孩子聽(tīng)。不過(guò)，如果他聽(tīng)不懂抽象的說(shuō)話內(nèi)容，你就要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)匯跟他印象，也提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。等孩子學(xué)會(huì)之后，再慢慢減少手動(dòng)作，讓孩子學(xué)習(xí)只用聽(tīng)的去了解意思。u平常要多和孩子說(shuō)話，雖然孩子不見(jiàn)得聽(tīng)得懂，但還是可以婆婆媽媽、反復(fù)地和他說(shuō)話，也可以加上手勢(shì)、表情和動(dòng)作，并且讓他有機(jī)會(huì)可以做反應(yīng)。例如：說(shuō)「燈」的時(shí)候，把孩子抱到燈的前面，指著燈讓他看，或是讓孩子自己看燈在哪里。又如說(shuō)「再見(jiàn)」的時(shí)候，拉著孩子的手或是讓他自己做再見(jiàn)的手勢(shì)。u你也可以用說(shuō)故事、玩游戲的方式，讓孩子自然學(xué)會(huì)各種常用的語(yǔ)匯。玩過(guò)后，讓他一起幫忙收拾玩具，順便練習(xí)各種語(yǔ)匯。例如跟孩子說(shuō)：把玩具放在柜子「上面」、把小汽車放在抽屜「里面」、「剛剛」的游戲好不好玩「明天」再來(lái)玩好嗎「先」收好玩具，「然后」才可以吃點(diǎn)心等等。u除了在家里隨機(jī)教他之外，還要多帶孩子到戶外或各種場(chǎng)所，鼓勵(lì)他多和別人互動(dòng)。例如：帶孩子到親戚家或公園，一路上看到什么，就說(shuō)給孩子聽(tīng)，如果可以的話，要孩子跟著說(shuō)一次，讓他更熟悉各種常用語(yǔ)匯。等孩子熟練之后，可以讓孩子指出你所說(shuō)的東西或事u當(dāng)孩子聽(tīng)得懂你說(shuō)的簡(jiǎn)單語(yǔ)匯，并且做出適當(dāng)?shù)捻憫?yīng)時(shí)，你應(yīng)u總而言之，最重要的教導(dǎo)方法就是：要在日常的生活中隨機(jī)地教、不斷地說(shuō)，多和孩子說(shuō)話，并且反復(fù)練習(xí)。除此之外，也要鼓勵(lì)孩子多和其它小朋友在一起玩，因?yàn)楹⒆又g的互動(dòng)可以自然增加很7、目標(biāo)--聽(tīng)得懂指令你的寶貝會(huì)了嗎l別人叫他做個(gè)動(dòng)作，他會(huì)正確地做出嗎l他會(huì)聽(tīng)口令，做幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作嗎u對(duì)于年紀(jì)比較小的或是發(fā)展比較慢的孩子來(lái)說(shuō)，如果要他聽(tīng)口令做動(dòng)作會(huì)有困難，就要從孩子生活中最熟悉的動(dòng)作開(kāi)始練習(xí)，而且口令也要盡量簡(jiǎn)短，最好是一個(gè)字或兩個(gè)字就好了（如：拍手、走）。剛開(kāi)始，可以由你帶著他一起做動(dòng)作，等到他熟練之后，再讓他自己聽(tīng)口令做動(dòng)作。u對(duì)于比較大或發(fā)展還不錯(cuò)的孩子，通常要他們聽(tīng)口令做出一個(gè)動(dòng)作（例如：舉手、拿杯子、關(guān)電燈、用手摸肩膀、腳踏地等），不會(huì)有太大的問(wèn)題。但是有一些動(dòng)作（如迭衣服）對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能太復(fù)雜，他可能就沒(méi)有辦法做到或是做得完整。因此，你告訴他做什么的時(shí)候，應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，讓他可以很容易做到的就好了。u等孩子可以聽(tīng)口令做出一個(gè)動(dòng)作之后，再慢慢地教他做出二個(gè)u除了要孩子做出各種身體姿勢(shì)和動(dòng)作之外，你也可以利用周圍環(huán)境的各種東西或擺設(shè)，要他做出各種有趣的動(dòng)作（例如：讓他「先站到椅子上，再拍手」、「拍一下手，再走過(guò)來(lái)，把球拿起來(lái)」等）。依照孩子的興趣說(shuō)指令，可以增加他學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。u等孩子可以正確做到單純的口令動(dòng)作之后，再逐漸增加口令的復(fù)雜程度，像是把特定的人、事、時(shí)、地、物等加到指令里面去。例如，說(shuō)：「先拿房間柜子里面的水果玩具，再走到媽媽面前，假裝給u在教孩子聽(tīng)指令做動(dòng)作的時(shí)候，不一定要等所有兩個(gè)步驟的連u當(dāng)你在教孩子聽(tīng)指令做動(dòng)作的時(shí)候，你可以讓他和兄弟姊妹或你的寶貝會(huì)了嗎l孩子聽(tīng)得懂表示動(dòng)作、時(shí)間、或空間位置等簡(jiǎn)單的句子嗎l他聽(tīng)得懂帶有連結(jié)關(guān)系的簡(jiǎn)單短句（如「拿糖給媽媽」等）嗎u常常用簡(jiǎn)單的句子跟孩子說(shuō)話，不管他是不是聽(tīng)得懂，都要慢慢地說(shuō)給他聽(tīng)。最好先說(shuō)些他日常生活碰到的事情、喜歡的東西，包括：表示動(dòng)作的語(yǔ)句：如「坐下來(lái)」、「拍拍手」等。帶有連結(jié)關(guān)系的句子：如「拿糖果給媽媽」、「爸爸的鞋子」等。說(shuō)明空間位置的句子：如「牙刷在桌子上」、「糖果在盒子里」等?！ケ硎緯r(shí)間關(guān)系的句子：如「等一下來(lái)玩球」、「剛剛吃飽」等。u平時(shí)，隨時(shí)把看見(jiàn)的東西、發(fā)生的事情，用簡(jiǎn)單的句子反復(fù)說(shuō)給孩子聽(tīng)，說(shuō)的時(shí)候還可以配合做出各種表情、手勢(shì)和動(dòng)作，或是帶著他一起做，不但可以提高他的學(xué)習(xí)興趣，更可以加深他的印象。例如果不會(huì)或是做得不好，隨時(shí)幫助他。等他學(xué)會(huì)了之后，就可以慢慢去掉手勢(shì)和動(dòng)作，讓他學(xué)習(xí)只用聽(tīng)的去理解意思。u就算剛開(kāi)始他不會(huì)跟著你復(fù)誦句子，但是你還是要經(jīng)常婆婆媽媽地、反復(fù)地說(shuō)給他聽(tīng)，并讓他有機(jī)會(huì)做出反應(yīng)。例如，當(dāng)爸爸要去上班的時(shí)候，教他說(shuō)「爸爸再見(jiàn)」，并拉著他做出揮手的動(dòng)作，或是看他會(huì)不會(huì)自己揮手再見(jiàn)。如果他已經(jīng)有說(shuō)話的能力了，就可以要他跟著說(shuō)「爸爸再見(jiàn)」。u你也可以用玩游戲的方式，來(lái)加強(qiáng)他理解簡(jiǎn)單句子的能力，例如：「看圖說(shuō)話」：把原本只是一樣?xùn)|西的圖片，幫它加上一些形容詞或是條件詞來(lái)描述。如，把蘋(píng)果圖片說(shuō)成「紅色的蘋(píng)果」，把鞋子圖片說(shuō)成「爸爸的鞋子」等?！刚f(shuō)話畫(huà)圖」：把原本只是一樣?xùn)|西的圖片，幫它加上一些語(yǔ)句來(lái)增添畫(huà)面的情節(jié)，并在圖片上畫(huà)出來(lái)。媽；或是把牙刷圖片說(shuō)成「牙刷在桌子上面」，然后再在牙刷下面畫(huà)孩子一起「玩辦家家酒」，讓他自然地學(xué)會(huì)聽(tīng)懂各種簡(jiǎn)單句子。另外，在玩完游戲之后，要讓他幫忙收拾玩具，并藉這個(gè)機(jī)會(huì)讓他了解代表時(shí)間、空間、位置等簡(jiǎn)單句（例如：「把玩具放在柜子上面」、「小汽車放在抽屜里面」、「等一下再玩」等）。u教孩子表示時(shí)間關(guān)系的簡(jiǎn)單句子時(shí)，可以先從明確的時(shí)間間隔開(kāi)始，像是「我們十分鐘之后來(lái)玩球」，建立他的時(shí)間觀念，然后再慢慢教他抽象的時(shí)間語(yǔ)詞（如：「我們等一下來(lái)玩球」等），讓他了解表示時(shí)間關(guān)系的簡(jiǎn)單句子。u除了在家里面隨時(shí)教孩子之外，也要多給他各種不同的生活經(jīng)驗(yàn)，帶他到戶外或各種場(chǎng)所，鼓勵(lì)他多和別人互動(dòng)。例如，帶他到學(xué)?；蚬珗@，一路上看到什么，就說(shuō)給他聽(tīng)，看到熟人就教他和人打招呼，如果可以的話，盡量讓他跟著說(shuō)一次，讓他更熟悉。u總而言之，最重要的教導(dǎo)方法就是：要在日常的生活中隨機(jī)地教、不斷地說(shuō)，多和孩子說(shuō)話，并且反復(fù)練習(xí)。除此之外，也要鼓勵(lì)他多和其它小朋友一起玩，因?yàn)楹⒆又g的互動(dòng)，可以增加很多語(yǔ)言模仿自然學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。9、目標(biāo)--聽(tīng)得懂復(fù)雜句你的寶貝會(huì)了嗎l他聽(tīng)得懂像是「不要」、「不可以」等的否定句嗎l他聽(tīng)得懂像是「這是什么」、「那是誰(shuí)」、「在哪里」、「為什么」、「怎么了」、「什么時(shí)候」、「這是誰(shuí)的」等的問(wèn)句嗎l他聽(tīng)得懂一些有因果、順序或假設(shè)等意思的復(fù)雜句嗎u平常多和孩子說(shuō)話，把日常生活中看見(jiàn)的東西，或是發(fā)生的事情，都反復(fù)地、婆婆媽媽地說(shuō)給他聽(tīng)。而且，盡量使用各種不同的句子（包括：否定句、問(wèn)句、復(fù)雜句等），讓他在「聽(tīng)」和「回答」的過(guò)程中，自然而然熟悉各種不同的句型。例如：「你不可以吵喔」、「不要玩水」、「你的鞋子在哪里」、「你為什么在哭」、「剛剛是誰(shuí)打電話來(lái)」、「因?yàn)槟愫芄?，所以給你一只棒棒糖」、「下雨天出等等。必要的時(shí)候，還可以配合上表情、手勢(shì)或動(dòng)作，讓他可以更清u平日，為了要讓他學(xué)會(huì)一些常規(guī)，你在告訴他的時(shí)候，他自然就逐漸可以了解各種否定句。例如，只要他表現(xiàn)出不好的行為，就馬上跟他說(shuō)含有「不可以」或「不要」等的否定句（如：「你不可以拿」、「你這樣不乖喔」、「地上臟臟的，不要坐」等）。在說(shuō)的時(shí)候，你可以故意把那些否定的字眼（「不可以」、「不乖」、「不要」）說(shuō)大聲一點(diǎn)、夸張一點(diǎn)，或是配合上皺眉搖頭的表情動(dòng)作，讓上拉起來(lái)）。等他懂了之后，就可以去掉手勢(shì)和動(dòng)作，讓他學(xué)習(xí)用聽(tīng)u在和他一起看圖卡或圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，如果看見(jiàn)好的行為（如讓座、攙扶等），就微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭，跟他說(shuō)「這才對(duì)」、「真好」或「可以」；相反地，如果看見(jiàn)不好的行為（如推人等），就皺眉、搖搖頭，跟他說(shuō)「不好」、「不可以」。讓他了解「不要」、「沒(méi)有」、「不可以」這一類的字眼就是否定的意思。等他了解了之后，你可以要他仔細(xì)聽(tīng)口令做動(dòng)作，例如：「戴手套、不要穿鞋子」、「可以拍手，不可以講話」，甚至也可以說(shuō)出兩個(gè)都不要，如「不可以站起來(lái)，也不可以摸頭」的指令，看看他能不能完全做對(duì)。如果他做對(duì)的話，就要稱贊他；如果他做錯(cuò)的話，就再反復(fù)練習(xí)幾次。u教他了解問(wèn)句的時(shí)候，剛開(kāi)始，可以先從「要不要」、「好不好」、「可不可以」這種可以用動(dòng)作回答的簡(jiǎn)單問(wèn)句開(kāi)始，并告訴他「可以（好/要）的話，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不可以（不好/不要）的話，就搖后，再逐漸取消提示，讓他自己判斷、響應(yīng)。u除了在生活中隨時(shí)問(wèn)他一些看見(jiàn)的事物、周遭發(fā)聲的事情之外，你也可以和他一起看照片、圖片或圖畫(huà)書(shū)，然后用各種問(wèn)句問(wèn)他（例如：「這是誰(shuí)是不是阿姨」、「這是什么地方是麥當(dāng)勞對(duì)不對(duì)」、「這個(gè)時(shí)鐘指著幾點(diǎn)」、「這只小兔子是誰(shuí)的是不是寶貝的」等），讓他多聽(tīng)、多練習(xí)各種問(wèn)句。u要教他理解復(fù)雜句有一個(gè)很好的方法，就是和他一起看故事書(shū)。你可以選一本他有興趣的故事書(shū)，然后用各種不同的句型把內(nèi)容描述給他聽(tīng)，并和他一起討論，讓他在聽(tīng)故事的過(guò)程中，自然熟悉各種不同句型的復(fù)雜句。像是跟他說(shuō)「小紅帽」的故事，就可以包括各種類型的復(fù)雜句：因果關(guān)系的句型：如「因?yàn)槟棠躺×耍孕〖t帽要去看她」；同時(shí)進(jìn)行的句型：如「小紅帽一邊哼著歌，一邊欣賞路邊美麗的花朵」；順序關(guān)系的句型：如「小紅帽先敲敲奶奶家的門，然后才進(jìn)去屋子里面」；ˉ條件句型：如「幸好獵人來(lái)救他們，不然就被大野狼吃掉了」；°假設(shè)句型：如「如果小紅帽有認(rèn)出大野狼的話，就不會(huì)也被吞到肚子里去了」；±結(jié)果句型：如「大野狼的肚子太重，最后就掉到湖里淹死了」。u經(jīng)常和他一起玩辦家家酒的游戲，讓他從游戲過(guò)程當(dāng)中，自然學(xué)習(xí)各種類型的句子。例如：「小熊今天睡得太晚，沒(méi)有吃早餐就去上班了」、「這件衣服是誰(shuí)的是凱蒂貓的嗎」、「唐老鴨怎么了為什么不說(shuō)話」、「因?yàn)槊桌鲜蟛还?，所以在罰站」、「史奴比一邊走順便也可以復(fù)習(xí)、練習(xí)各種句型。例如：「不要把玩具放在柜子上面」、「娃娃不見(jiàn)了」、「小熊原本是放在哪里的」、「米老鼠的耳朵怎么不見(jiàn)了」、「要把玩具收好，不然下次要玩的時(shí)候就找不到了」、「先幫芭比把頭發(fā)梳好，再收起來(lái)」等。u你也可以用「看圖說(shuō)話」的方式，把圖片內(nèi)容用各種不同的句型說(shuō)給他聽(tīng)，加深他的印象。例如：把一樣?xùn)|西的簡(jiǎn)單圖片，用否定的句子描述出來(lái)，像是把蘋(píng)果圖片說(shuō)成「這個(gè)蘋(píng)果是紅色的，不是黃「狗狗不能吃糖果」等。用各種問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)圖片的內(nèi)容，像是看蘋(píng)果圖片問(wèn)「這是什么」、看鞋子圖片問(wèn)「這是誰(shuí)的」、看牙刷圖片問(wèn)「什么時(shí)候應(yīng)該要刷牙」等。用各種復(fù)雜句型來(lái)描述圖卡的內(nèi)容，像是看雨傘圖片說(shuō)「下雨天要撐雨傘，不然就會(huì)淋濕」、看水龍頭圖片說(shuō)「要先洗手，然后才可以吃東西」、看茶杯圖片說(shuō)「爸爸一邊喝u除了在家里隨時(shí)教他之外，也要多給他各種不同的生活經(jīng)驗(yàn)，像是可以帶他到戶外或各種場(chǎng)所，鼓勵(lì)他多和別人互動(dòng)。例如，帶他跟著說(shuō)一遍，讓他更熟悉如何說(shuō)。而且，只要他說(shuō)對(duì)了，就要鼓勵(lì)u總而言之，最重要的教導(dǎo)方法就是：要在日常生活中隨機(jī)教多和其它小朋友在一起玩，因?yàn)楹⒆又g的互動(dòng)，可以增加很多語(yǔ)言模仿自然學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。10、目標(biāo)--聽(tīng)得懂說(shuō)話和故事內(nèi)容你的寶貝會(huì)了嗎l跟他說(shuō)話的時(shí)候，他能聽(tīng)得懂而且適當(dāng)?shù)仨憫?yīng)嗎l說(shuō)故事給他聽(tīng)的時(shí)候，他聽(tīng)得懂故事的內(nèi)容嗎u平時(shí)多和孩子說(shuō)話，可以先從周遭發(fā)生的日?，嵤麻_(kāi)始，看看他是不是聽(tīng)得懂會(huì)不會(huì)有響應(yīng)然后再依照他的情形，慢慢加深說(shuō)話的內(nèi)容。如果他聽(tīng)不懂，你可以重復(fù)解釋，并加上動(dòng)作和表情來(lái)讓他更容易理解，直到他聽(tīng)懂為止。u經(jīng)常說(shuō)故事給他聽(tīng)，可以先從一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、單一主題的故事開(kāi)始，或是讓他自己挑他喜歡看的故事書(shū)，然后和他一起看或是念給他聽(tīng)。不過(guò)，在說(shuō)故事之前，可以先看著故事書(shū)封面，跟他介紹一下主角和主題，引起他的興趣后，然后再開(kāi)始講故事。說(shuō)故事的時(shí)候，盡量用生動(dòng)活潑的語(yǔ)氣，再配合圖片說(shuō)明，讓他更容易理解。u跟他說(shuō)完話或是說(shuō)完故事之后，你可以問(wèn)他一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題（例如：「我們說(shuō)好下午要做什么」、「小紅帽提著食物要去哪里」等），讓他回答，然后再依照他的情形，增加問(wèn)題的難度。如果他還不會(huì)說(shuō)話，可以教他用手勢(shì)、動(dòng)作或表情回答。如果他不會(huì)回答或是忘記了，就把剛剛說(shuō)的話或是故事內(nèi)容重復(fù)說(shuō)給他聽(tīng)，并加上更多的表情、手勢(shì)與動(dòng)作來(lái)解釋，或是干脆讓他看著故事書(shū)的圖片，直到答對(duì)為止。如果他回答的不完整，你可以加以補(bǔ)充，來(lái)加深他的記憶與u除了在家里和家人的日常相處之外，也要多給孩子各種不同的生活經(jīng)驗(yàn)，像是帶他到戶外參加各種活動(dòng)，增加他和別人的互動(dòng)機(jī)然可以增加很多語(yǔ)言模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。u當(dāng)他可以聽(tīng)懂別人說(shuō)話的內(nèi)容或故事內(nèi)容，而能適當(dāng)響應(yīng)時(shí)，你應(yīng)該贊美、鼓勵(lì)他，（例如，抱抱他、給他鼓鼓掌等），讓他更愿表達(dá)1、目標(biāo)--會(huì)張合嘴巴你的寶貝會(huì)了嗎l孩子會(huì)主動(dòng)做出張開(kāi)和閉上嘴巴的動(dòng)作嗎l他會(huì)連續(xù)做開(kāi)口、閉口的動(dòng)作嗎u為了要讓孩子的嘴巴能夠靈活地張開(kāi)、閉上，你可以經(jīng)常按摩他的臉部和口腔周圍，放松他的臉部肌肉。并且，利用每一次他吃東西的機(jī)會(huì)，讓他練習(xí)張開(kāi)、閉上嘴巴的動(dòng)作。u如果他不會(huì)主動(dòng)張開(kāi)嘴巴，你可以拿棒棒糖或者其它他喜歡吃u(píng)你也可以在側(cè)面或面對(duì)面地用食指、中指和大拇指控制他的下巴，輕輕往下拉（即「下頦控制法」），來(lái)幫助他張開(kāi)嘴巴。u如果他不會(huì)閉上嘴巴或是嘴巴閉不攏，可以把食物放在他的下嘴唇，引導(dǎo)他把嘴巴閉上，才能吃到東西。u你也可以用食指、中指和大拇指控制他的下巴，輕輕向上抬（即「下頦控制法」），幫助他把嘴巴閉上。或是，當(dāng)他吃棒棒糖的時(shí)候，稍微把糖往外抽，這時(shí)候他為了吃糖，就必須用力把它含住，u等他會(huì)張開(kāi)、閉上嘴巴之后，你可以面對(duì)他示范連續(xù)張嘴、閉嘴的動(dòng)作，并且同時(shí)發(fā)出「巴-巴-巴」的聲音，吸引他的注意，然后u如果孩子的口腔感覺(jué)過(guò)度遲鈍，可以輕輕拍或刷他的臉，來(lái)增加他的臉部和口腔周圍的敏感程度。如果他口腔周圍有感覺(jué)，就可以用口內(nèi)按摩的方式，把手指伸進(jìn)他的嘴巴，從門牙的牙齦按摩到臼齒如果屬于肌肉張力不足，無(wú)法閉合：藉由按摩臉部和口腔周圍，來(lái)增強(qiáng)肌肉力量。更需要你經(jīng)常用食指、中指和大拇指三指來(lái)控制他的下頦，訓(xùn)練他張合嘴唇，增加「外展—內(nèi)縮」的力量。對(duì)于有「不對(duì)稱頸部張力反射」的孩子，應(yīng)該讓他的頭部保持在中間，以免因反射導(dǎo)致頭頸部?jī)A向一邊而無(wú)法放松下頦及相關(guān)肌肉。2、目標(biāo)--會(huì)做嘴部動(dòng)作你的寶貝會(huì)了嗎l他會(huì)做出「ㄧ」、「ㄨ」的嘴型嗎l他會(huì)噘嘴或做出親吻的動(dòng)作嗎l他會(huì)吹氣或是鼓起兩頰來(lái)嗎（如，吹蠟燭、吹風(fēng)車、或吹泡泡u日常生活中，利用各種機(jī)會(huì)讓孩子多練習(xí)嘴部動(dòng)作。例如：和人再見(jiàn)的時(shí)候，你先示范親臉和飛吻的動(dòng)作，然后鼓勵(lì)他照著做；過(guò)生日開(kāi)蛋糕的時(shí)候，讓他吹蠟燭；當(dāng)有人受傷擦藥后，讓他幫忙吹干；ˉ和他一起玩吹泡泡的游戲；°稱贊他很棒的同時(shí)，親他一下，并要他回親你；±照相的時(shí)候，要他做出「ㄧ」字的嘴型等。u你和孩子一起站在鏡子前面，先做出各種嘴型給他看（如：噘嘴、親嘴、「ㄧ」、「ㄨ」、吹氣、鼓起兩頰等嘴型），然后讓他跟著模仿。如果他不會(huì)，你可以：用手幫忙他做出嘴型來(lái)：例如，向中輕輕拉開(kāi)，做出「ㄧ」的嘴型等。跟他講解方法，讓他自己練習(xí)：例如，教他鼓起兩頰時(shí)，先叫他深呼吸或張開(kāi)嘴巴吸一口氣，然后馬上閉起嘴巴，再用力地