2023幼兒園科研工作總結(jié)模板（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?幼兒園科?研工作總?結(jié)模板?本學(xué)期，?我園教科?研工作在?《綱要》?精神引領(lǐng)?下，在上?級(jí)教研部?門的指導(dǎo)?下，在“?以老帶新?、以能培?弱”等合?作、自主?探究的工?作方式中?，優(yōu)化了?幼兒園常?態(tài)下的一?日活動(dòng)質(zhì)?量。在扎?實(shí)“園本?教研”，?開(kāi)展有效?課堂教?學(xué)以及游?戲區(qū)域的?創(chuàng)設(shè)、游?戲活動(dòng)的?設(shè)計(jì)、組?織等研究?活動(dòng)中，?提高了教?師開(kāi)展“?有效教學(xué)?及游戲”?的整體水?平。在“?綜合課程?”與“特?色課程”?的互融互?補(bǔ)研究中?，提升了?教師課程?實(shí)施的能?力。高效?完成了各?項(xiàng)工作任?務(wù)?，F(xiàn)將?本學(xué)期教?科研工作?總結(jié)如下?：一、?亮點(diǎn)工作?：(一?)抓實(shí)常?規(guī)管理，?提高一日?活動(dòng)質(zhì)量?1。本?學(xué)期進(jìn)一?步加強(qiáng)了?各類規(guī)范?學(xué)習(xí)。組?織教師研?讀了《幼?兒園教育?指導(dǎo)綱要?》、以及?《幼兒園?教師一日?保教工作?細(xì)則》、?教師一日?、周、月?規(guī)范性操?作流程、?備課要求?、網(wǎng)工作?要求等，?使教師對(duì)?自己的工?作職責(zé)、?要求明確?于心。同?時(shí)針對(duì)青?年教師開(kāi)?展了學(xué)習(xí)?《綱要》?《常規(guī)》?的考查工?作，進(jìn)一?步提高了?青年教師?理解、_?___《?綱要》的?能力。在?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)上?把各項(xiàng)工?作細(xì)化到?月考核中?，使各項(xiàng)?規(guī)范的執(zhí)?行過(guò)程成?為教師自?覺(jué)的行為?要求。?2。進(jìn)一?步加大了?常態(tài)一日?活動(dòng)質(zhì)量?的監(jiān)控力?度。通過(guò)?不定期的?教研課活?動(dòng)、常規(guī)?調(diào)研、推?門聽(tīng)課等?活動(dòng)，對(duì)?出現(xiàn)問(wèn)題?的班級(jí)進(jìn)?行管理跟?蹤指導(dǎo)，?直至解決?問(wèn)題為止?，切實(shí)提?高教師的?實(shí)際保教?能力，優(yōu)?化一日活?動(dòng)質(zhì)量。?(二)?扎實(shí)園本?研訓(xùn)，提?升園本教?研實(shí)效?1。實(shí)施?有針對(duì)性?地引領(lǐng)指?導(dǎo)(1?)新教師?--穩(wěn)扎?穩(wěn)打，扎?實(shí)各項(xiàng)基?本功(?2)骨干?教師--?樹(shù)立榜樣?，發(fā)揮引?領(lǐng)作用?骨干教師?是幼兒園?的精英，?他們已具?備較為扎?實(shí)的基本?功。本學(xué)?期，我們?一方面，?繼續(xù)給她?們創(chuàng)造外?出研修、?培訓(xùn)的機(jī)?會(huì)，提升?她們的引?領(lǐng)能力，?鼓勵(lì)她們?向?qū)＜倚?教師發(fā)展?。另一方?面，讓他?們加強(qiáng)課?堂教學(xué)的?研究，做?到立足于?課堂、成?材于課堂?、服務(wù)于?課堂，如?帶頭上好?各類公開(kāi)?課，對(duì)幼?兒園教師?外出的公?開(kāi)課進(jìn)行?聽(tīng)課、評(píng)?課，給新?教師、青?年成長(zhǎng)教?師做好有?效教學(xué)講?座，帶頭?搞好幼兒?園課題研?究等，讓?骨干教師?在園內(nèi)充?分發(fā)揮骨?干教師的?榜樣示范?作用，在?輔導(dǎo)其他?教師的過(guò)?程中自己?也獲得發(fā)?展。2?。開(kāi)展多?形式的有?效教學(xué)?本學(xué)期，?我園采用?“以老帶?新、以能?培弱”等?合作、自?主探究的?工作方式?，積極推?進(jìn)有效教?學(xué)的研究?，提高有?效課堂教?學(xué)水平。?(1)?有效教學(xué)?之“以老?帶新、以?能培弱”?系列研討?活動(dòng)：?A。由骨?干、老教?師擔(dān)當(dāng)?shù)?師傅上一?堂示范課?→然后采?用集體評(píng)?析的教研?形式，找?尋示范課?中存在的?問(wèn)題，其?間鼓勵(lì)徒?弟大膽提?出自己的?對(duì)示范課?的建議→?針對(duì)師傅?上的教學(xué)?示范課中?存在的問(wèn)?題，運(yùn)用?一對(duì)一的?指導(dǎo)方式?對(duì)新教師?上模仿課?的教案進(jìn)?行再設(shè)計(jì)?指導(dǎo)→在?改進(jìn)教案?與教學(xué)準(zhǔn)?備、策略?等基礎(chǔ)上?，開(kāi)展了?新教師上?教學(xué)模仿?課活動(dòng)→?對(duì)新教師?的教學(xué)活?動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)?評(píng)。B?。通過(guò)骨?干教師開(kāi)?展有效教?學(xué)的系列?講座，從?教學(xué)的有?效導(dǎo)入、?教學(xué)中的?有效提問(wèn)?、策略到?有效教學(xué)?中課件的?制作、應(yīng)?用等一系?列研訓(xùn)活?動(dòng)，尋求?有效教學(xué)?的理論支?撐，幫助?新教師與?能力弱的?教師進(jìn)一?步掌握有?效教學(xué)相?關(guān)知識(shí)與?技能。?(2)重?視特色課?程地創(chuàng)建?：在日??；顒?dòng)中?，我們努?力營(yíng)造琴?棋詩(shī)畫的?濃郁氛圍?，具體從?六個(gè)方面?來(lái)體現(xiàn)：?A。每?個(gè)班級(jí)都?開(kāi)設(shè)詩(shī)畫?專欄，如?：“中華?古詩(shī)”、?“詩(shī)情畫?意”、“?古詩(shī)便簽?”、“古?詩(shī)新畫”?等，走廊?、墻壁、?樓梯隨處?可見(jiàn)老師?和孩子的?詩(shī)畫作品?，或粘貼?、或懸掛?，讓孩子?走進(jìn)校園?就能體驗(yàn)?到濃濃的?詩(shī)情畫意?。B。?從晨間操?中體現(xiàn)：?老師們選?擇古詩(shī)新?唱《春曉?》、《憫?農(nóng)》、《?詠鵝》等?幼兒比較?熟悉、易?懂的音樂(lè)?，讓孩子?們?cè)诿烂?的樂(lè)曲中?盡情地歌?唱、盡情?地表演，?在音樂(lè)聲?中享受著?詩(shī)歌的韻?律美、意?境美。?C。從戶?外活動(dòng)時(shí)?體現(xiàn)：我?們用古詩(shī)?接龍和古?詩(shī)新唱碟?片在校園?廣播中播?放，讓孩?子在朗朗?詩(shī)歌中自?然而然地?領(lǐng)略詩(shī)歌?的韻味，?讓詩(shī)歌在?于樂(lè)于玩?中逐漸滲?透。D?。我們將?孩子的作?品充分展?現(xiàn)在詩(shī)畫?長(zhǎng)廊中，?他們將自?己對(duì)古詩(shī)?的理解通?過(guò)畫筆描?繪出來(lái)，?形象生動(dòng)?、妙趣橫?生，這里?成了孩子?最喜歡聚?集觀賞的?地方。?E。區(qū)域?游戲中，?老師們以?“琴棋詩(shī)?畫”為依?據(jù)，創(chuàng)設(shè)?了孩子們?樂(lè)于參與?的活動(dòng)，?或下棋、?或彈奏、?或吟誦、?或裝裱，?在玩中學(xué)?習(xí)，在學(xué)?習(xí)中成長(zhǎng)?。F。?我們還為?教師、家?長(zhǎng)開(kāi)辟了?每周一詩(shī)?專欄，每?周必背一?首詩(shī)歌，?讓教師和?家長(zhǎng)成為?孩子的學(xué)?習(xí)楷模。?讓孩子們?在詩(shī)中有?畫，詩(shī)中?有音樂(lè)，?詩(shī)中有哲?理的氛圍?中快樂(lè)成?長(zhǎng)。(?三)開(kāi)展?形式多樣?的教研活?動(dòng)。幼?兒教師是?幼兒園教?學(xué)中的骨?干力量，?是全面實(shí)?施素質(zhì)教?育的生力?軍，是高?素質(zhì)的幼?兒教師，?對(duì)她們的?培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)?是全方位?的培養(yǎng)。?因此在培?訓(xùn)前，首?先制定了?較為全面?的培訓(xùn)計(jì)?劃，使教?師能在培?訓(xùn)中得到?全面的提?高，有了?可靠的保?證。每?周組織集?體備課活?動(dòng)，從教?學(xué)實(shí)際出?發(fā)，集體?協(xié)作，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?研究問(wèn)題?，解決問(wèn)?題。繼續(xù)?進(jìn)行繪本?課題的實(shí)?踐與研究?，早期閱?讀教學(xué)采?用普通話?二甲的專?門教師負(fù)?責(zé)的形式?，并且在?一個(gè)學(xué)期?每個(gè)年段?定一個(gè)活?動(dòng)進(jìn)行專?題研討，?讓教師在?研討中提?高，讓幼?兒在活動(dòng)?中體驗(yàn)。?教師獲?得主要成?績(jī)：全園?教職工有?多篇論文?在省市獲?獎(jiǎng)，二?、存在問(wèn)?題與不足?：2。?雖然對(duì)各?年級(jí)組進(jìn)?行了組本?教研活動(dòng)?的培訓(xùn)工?作，但是?對(duì)年級(jí)組?活動(dòng)質(zhì)量?的督查、?考核力度?還不夠，?需進(jìn)一步?通過(guò)指導(dǎo)?、參與、?評(píng)比、展?示等形式?豐富年級(jí)?組教科研?活動(dòng)形式?，提高年?級(jí)組教研?活動(dòng)質(zhì)量?，規(guī)范年?級(jí)組資料?整理、歸?檔等管理?工作。?3。對(duì)于?參與幼兒?園課題研?究的新教?師需要幫?助她們進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?和科研的?能力。?三、以后?主要工作?思路：?1。繼續(xù)?扎實(shí)開(kāi)展?園本教研?制度建設(shè)?研究，在?豐富多樣?、優(yōu)質(zhì)的?研究過(guò)程?中進(jìn)一步?提升教師?教育教學(xué)?基本功及?教育教學(xué)?研究能力?，為促進(jìn)?幼兒發(fā)展?服務(wù)。?2。加強(qiáng)?層級(jí)培訓(xùn)?、層級(jí)管?理，提高?督查力度?，對(duì)各項(xiàng)?考核與檢?查結(jié)果加?強(qiáng)公示，?發(fā)揮各級(jí)?人員的最?大優(yōu)勢(shì)。?3。加?強(qiáng)課程建?設(shè)，有效?實(shí)施園本?提升發(fā)展?規(guī)劃。?4。做好?繪本課題?的過(guò)程性?研究工作?。20?23幼兒?園科研工?作總結(jié)模?板（二）?一、以?專題研討?為切入點(diǎn)?，轉(zhuǎn)變教?師教育觀?念，提高?教師評(píng)課?、說(shuō)課的?能力堅(jiān)?持園本教?研立足本?園、以人?為本、以?研為實(shí)，?倡導(dǎo)教育?反思，全?園各個(gè)班?級(jí)形成同?伴合作，?團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)?的保教隊(duì)?伍，為教?師提供學(xué)?習(xí)和發(fā)展?的創(chuàng)造空?間，讓教?師樂(lè)于教?，興于研?，不斷提?升自己的?專業(yè)水平?，體驗(yàn)工?作的成就?感和價(jià)值?感。教研?活動(dòng)立足?本園發(fā)展?，結(jié)合我?園教育教?學(xué)的薄弱?環(huán)節(jié)，我?們開(kāi)展了?充滿研究?、真誠(chéng)交?流的園本?教研活動(dòng)?，使教師?通過(guò)各項(xiàng)?活動(dòng)真實(shí)?的體驗(yàn)和?深度反思?、學(xué)習(xí)、?交流和增?強(qiáng)教師的?創(chuàng)新意識(shí)?，在園本?教研活動(dòng)?中，我們?看到了每?個(gè)教師在?原有的水?平上都有?所提高。?學(xué)期初?，各個(gè)班?級(jí)成立了?科學(xué)活動(dòng)?小組，形?成了每月?一次教師?學(xué)習(xí)研討?制度，每?次活動(dòng)前?都對(duì)討論?的內(nèi)容進(jìn)?行整理。?各個(gè)班級(jí)?教師結(jié)合?幼兒的發(fā)?展水平，?制定了學(xué)?期科學(xué)教?育活動(dòng)的?專題計(jì)劃?，學(xué)期教?育計(jì)劃，?學(xué)期班級(jí)?管理計(jì)劃?，在日常?月、周計(jì)?劃中做到?有目的實(shí)?施教育計(jì)?劃，以專?題研討為?切入點(diǎn)。?這學(xué)期我?們使用“?多元整合?”新教材?，教師們?圍繞新的?教育內(nèi)容?，不斷探?索新的教?材教法，?大膽嘗試?和研究新?教材的教?育目標(biāo)。?教師通?過(guò)研討、?觀摩與評(píng)?析活動(dòng)使?每位教師?受益。在?“做中學(xué)?”科學(xué)教?育研究中?，形成了?一個(gè)共同?學(xué)習(xí)與研?究的集體?，不斷地?通過(guò)階段?性的總結(jié)?與反思，?減少了教?育盲目性?，增強(qiáng)了?有效性。?幫助教師?更好地使?用新教材?和理解了?教材教育?思想。我?園骨干教?師孫玲、?路金鑫兩?個(gè)教師在?教研活動(dòng)?中起到了?模范帶頭?作用，每?次研討活?動(dòng)中毫不?保留自己?的教育經(jīng)?驗(yàn)，向其?他教師傳?授和演示?教育技能?，幫助教?師提升教?育理念。?她們自己?在工作中?以身作則?，嚴(yán)格要?求自己，?不斷探索?新的教育?理念，有?較強(qiáng)的創(chuàng)?新意識(shí)，?她們所帶?班級(jí)的教?學(xué)工作開(kāi)?展的豐富?多彩，教?學(xué)工作非?常突出，?受到園領(lǐng)?導(dǎo)和幼兒?家長(zhǎng)的好?評(píng)，為年?輕教師起?到了以點(diǎn)?帶面，促?動(dòng)其他教?師共同成?長(zhǎng)的表率?作用。?二、全面?拓展家長(zhǎng)?工作的思?路，大膽?嘗試家園?互動(dòng)的有?效途徑，?不斷提高?辦園質(zhì)量?現(xiàn)代教?育越來(lái)越?注重家園?一致的教?育，家長(zhǎng)?應(yīng)該是幼?兒園教育?的參與者?、合作者?，因此本?學(xué)期我們?不斷通過(guò)?多種家園?互動(dòng)活動(dòng)?，讓家長(zhǎng)?積極投入?、共同參?與幼兒園?的教育活?動(dòng)。這學(xué)?期家園工?作開(kāi)展了?“班級(jí)家?長(zhǎng)會(huì)”、?“家園親?子運(yùn)動(dòng)會(huì)?”、“家?長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)?查活動(dòng)”?、“家園?聯(lián)系手冊(cè)?”反饋工?作等。搭?建教師與?家長(zhǎng)互動(dòng)?平臺(tái)，我?們更好地?實(shí)現(xiàn)“一?切為了孩?子，為了?孩子的一?切”的辦?園宗旨。?在家園開(kāi)?放活動(dòng)中?體驗(yàn)親子?同樂(lè)、師?生同樂(lè)，?家長(zhǎng)的參?與度達(dá)到?了___?_%。在?問(wèn)卷調(diào)查?活動(dòng)中讓?家長(zhǎng)參與?評(píng)價(jià)保教?服務(wù)質(zhì)量?，有__?__%以?上幼兒家?長(zhǎng)滿意幼?兒園的保?教服務(wù)，?我們收集?到許多家?長(zhǎng)的合理?化的建議?，有待進(jìn)?一步完善?和提高，?我們教師?們真切地?體會(huì)到家?長(zhǎng)對(duì)教師?工作辛勤?付出的肯?定和鼓勵(lì)?，使教師?更加明確?家園互動(dòng)?的重要性?和必要性?，使我們?幼兒園的?保教服務(wù)?質(zhì)量更上?一層樓。?三、存?在的問(wèn)題?：1、?教師的主?體作用沒(méi)?有得到更?好的發(fā)揮?，年輕教?師在專業(yè)?技能方面?尤其突出?，在下學(xué)?期在業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的活?動(dòng)中有待?進(jìn)一步的?提高。?2、教育?常規(guī)