2023小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)樣本（2篇）

第4頁共4頁2023?小學(xué)勞動(dòng)?教育教學(xué)?工作總結(jié)?樣本這?一學(xué)期，?我們決定?讓孩子們?種兩種不?同的蘿卜?--白蘿?卜和胡蘿?卜，讓他?們區(qū)分紅?蘿卜與白?蘿卜的葉?子是不是?都一樣，?再看看紅?蘿卜與白?蘿卜的外?型與顏色?又有何不?同。在?播種之前?，我們讓?孩子們比?較了兩種?蘿卜的種?子有何不?同，并請(qǐng)?他們猜一?猜：哪些?是白蘿卜?的種子，?哪些是胡?蘿卜的種?子。在孩?子們激烈?的討論發(fā)?言后，我?們帶領(lǐng)著?孩子們來?到菜地，?將兩種.?種子分別?種在兩塊?地上，并?請(qǐng)幼兒在?小木板上?做好標(biāo)記?：這是塊?地種下的?是什么樣?的種子。?然后定時(shí)?帶孩子們?到菜地上?給種子們?拔草、松?土、澆水?等。不?久，種子?發(fā)芽長出?了嫩嫩的?小綠葉，?孩子們興?奮地觀察?了起來，?從葉子上?初步看來?兩種葉子?是不同的?，但孩子?們還是分?不出哪一?種是胡蘿?卜，哪一?種是白蘿?卜。孩子?們都爭著?問我：“?老師、老?師，究竟?哪一種是?胡蘿卜，?哪一種是?白蘿卜呀?”我想，?就這樣讓?孩子們帶?著這個(gè)問?題，保持?他們的好?奇心一直?到最后，?讓孩子們?自己去尋?找答案吧?。于是，?我跟孩子?們說：“?你們都想?知道嗎那?就讓我們?一起去找?找答案，?可以問問?家里的人?，或是在?一些書上?找找。我?們來比比?賽，看看?是誰最先?找到答案?的吧!”?接下來?的勞動(dòng)課?，我們組?織學(xué)生分?組輪流去?菜地給蘿?卜澆水、?松土、捉?蟲等。并?在每次勞?動(dòng)前，引?導(dǎo)他們仔?細(xì)觀察與?記錄蘿卜?的生長狀?況及幼兒?的勞動(dòng)情?況。終于?迎來了蘿?卜成熟的?日子，孩?子們興高?采烈火的?來到菜地?。這一次?，我故意?為難的問?孩子們：?“小朋友?們，哪一?種是胡蘿?卜，哪一?種是白蘿?卜呀”孩?子們很快?自信地把?答案說了?出來，并?爭著告訴?我如何根?據(jù)葉子的?形狀分辨?白蘿卜和?胡蘿卜。?蘿卜收成?后，我們?將蘿卜分?給孩子們?帶回了家?，家長們?很反映，?孩子們回?去后吃蘿?卜吃得特?別香，還?逢人就說?：“這是?我們班小?朋友一起?種的蘿卜?哦!”?在本學(xué)期?的勞動(dòng)教?學(xué)活動(dòng)中?，孩子們?逐漸懂得?了去珍惜?他人與自?己的勞動(dòng)?成果，體?會(huì)到了勞?動(dòng)成果的?來之不易?，從而能?發(fā)自內(nèi)心?尊重勞動(dòng)?者。2?023小?學(xué)勞動(dòng)教?育教學(xué)工?作總結(jié)樣?本（二）?小學(xué)勞?動(dòng)教育是?素質(zhì)教育?不可缺少?的組成部?分，實(shí)施?素質(zhì)教育?必須抓好?勞動(dòng)教育?，換言之?，沒有勞?動(dòng)的教育?是不全面?的教育。?不全面的?教育就談?不上素質(zhì)?教育，兩?者是有機(jī)?的結(jié)合體?。本學(xué)期?學(xué)校從以?下幾個(gè)方?面入手開?展了勞動(dòng)?教育：?1、營造?氛圍使學(xué)?生喜歡勞?動(dòng)。勞?動(dòng)課上教?師的首要?職責(zé)不在?于"教"?在于導(dǎo)，?在于營造?一種生動(dòng)?活潑的教?學(xué)氛圍，?使學(xué)生形?成一種樂?于勞動(dòng)的?心理愿望?和性格特?征。如情?境法，通?過創(chuàng)設(shè)與?課文內(nèi)容?有關(guān)的情?境，如把?自己當(dāng)作?環(huán)境衛(wèi)生?的保衛(wèi)者?、班級(jí)的?美容師，?把枯燥的?衛(wèi)生打掃?變得富有?人情味，?學(xué)生干起?來也特別?積極;也?可運(yùn)用嘗?試發(fā)現(xiàn)法?，讓學(xué)生?獨(dú)立思考?，自行發(fā)?現(xiàn)問題，?并尋求答?案。教師?不論用那?種方法，?都應(yīng)注意?以下兩點(diǎn)?：(1?)教師擺?正位子甘?當(dāng)配角。?配角并不?等同于消?極參與。?教師應(yīng)適?時(shí)地參與?學(xué)生討論?，并使學(xué)?生忘卻師?生界限，?消除學(xué)生?的被驅(qū)使?感。(?2)教師?包容學(xué)生?的失敗。?勞動(dòng)課實(shí)?踐操作的?過程本身?就是學(xué)生?嘗試創(chuàng)造?的過程，?教師要正?確看待學(xué)?生在這一?過程中學(xué)?生所犯的?錯(cuò)誤，要?引導(dǎo)學(xué)生?正視失敗?，告訴他?們失敗并?不可怕，?可怕的是?畏首畏尾?，封閉自?卑，不敢?嘗試。?2、加強(qiáng)?引導(dǎo)讓學(xué)?生明白勞?動(dòng)的意義?，重視勞?動(dòng)。3?、教給勞?動(dòng)方法，?使他們學(xué)?會(huì)勞動(dòng)。?在教學(xué)?中借助生?活勞動(dòng)教?材，依據(jù)?小學(xué)《勞?動(dòng)課教學(xué)?大綱》培?養(yǎng)學(xué)生的?勞動(dòng)技能?并根據(jù)課?文進(jìn)行講?解，學(xué)生?參看課文?圖示，用?課本的知?識(shí)與生活?實(shí)際相結(jié)?合的方法?，使學(xué)生?學(xué)會(huì)勞動(dòng)?技能。同?時(shí)結(jié)合學(xué)?校的勞動(dòng)?實(shí)際，教?給一些力?所能及的?勞動(dòng)。如?入校第一?次大掃除?，教給學(xué)?生怎樣掃?地、排課?桌等，既?美化教室?的環(huán)境，?又學(xué)會(huì)打?掃方法。?教學(xué)生勞?動(dòng)，家庭?的作用不?能忽視，?因此要發(fā)?動(dòng)家長，?每逢節(jié)假?日教孩子?適當(dāng)參加?力所能及?的家務(wù)?勞動(dòng)，可?組織學(xué)生?向家長學(xué)?一樣勞動(dòng)?本領(lǐng)，開?展"我學(xué)?會(huì)了……?"的活動(dòng)?，擴(kuò)大學(xué)?生的勞動(dòng)?范圍。?4、重視?評(píng)價(jià)，鞏?固教學(xué)效?果，讓他?們自覺勞?動(dòng)。在?勞動(dòng)中，?教師引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)?參與評(píng)價(jià)?，不斷激?勵(lì)學(xué)生的?勞動(dòng)熱情?，自覺端?正勞動(dòng)態(tài)?度，是取?得良好的?勞動(dòng)效果?的重要保?證。①?學(xué)生自評(píng)?。在勞動(dòng)?中，要求?學(xué)生隨時(shí)?檢查自己?做到了沒?有，做得?對(duì)不對(duì)，?與要求有?多大差距?，隨時(shí)做?到自我調(diào)?整。②?學(xué)生互評(píng)?。學(xué)生相?互間的啟?發(fā)幫助，?比教師一?個(gè)人面對(duì)?全班同學(xué)?考慮得更?周到、細(xì)?致。③?家長參與?評(píng)價(jià)。對(duì)?于生活自?理方面的?勞動(dòng)，學(xué)?生在家的?實(shí)踐由家?長給予評(píng)?價(jià)。④教?師評(píng)價(jià)。?在上述的?基礎(chǔ)上，?再由教師?對(duì)學(xué)生作?全面的評(píng)?價(jià)，重點(diǎn)?放在總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，明?確下一步?的努力目?標(biāo)上。?5、開展?多種形式?的勞動(dòng)競?賽，提高?學(xué)