重慶市長(zhǎng)壽區(qū)長(zhǎng)壽中學(xué)校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)校2024屆高二下·半期考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文學(xué)理論中“張力”概念首見于英美新批評(píng)主將之一——艾倫·退特的《論詩(shī)的張力》（1937），張力雖然是新批評(píng)針對(duì)整部文學(xué)作品而言的，但欲使文學(xué)具有審美的張力，毫無(wú)疑問取決于文學(xué)語(yǔ)言。換言之，文學(xué)語(yǔ)言不僅承擔(dān)著制造文學(xué)張力的任務(wù)，其本身也應(yīng)是這種張力的實(shí)現(xiàn)。制造張力需要一定的語(yǔ)言形式與手段，這是一個(gè)應(yīng)該梳理和歸納的問題。首先，我們常見的一些修辭，就能很好地制造文學(xué)語(yǔ)言的張力。例如比擬，曹植的《七步詩(shī)》曰：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”在詩(shī)中，燃燒著的豆萁在煮豆子，豆子卻在哭泣，為什么呢？因?yàn)楸臼峭挠H人在自相殘殺（偏指豆萁傷害豆子）。用物代替人來表達(dá)感情，本來就是一種語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)移和跨越，也就是說詩(shī)歌在傳達(dá)事物（豆與豆萁）的字面意義時(shí)，其暗示意義——兄弟之間的迫害和對(duì)這種不公的慨嘆與勸勉，也同時(shí)在詩(shī)中流露。同一首詩(shī)在同一時(shí)間分別向外、向內(nèi)傳達(dá)了兩種意義，這種修辭手法在擴(kuò)大與彰顯張力上，起到了很大的作用。再如夸張，李白的《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，夸張之中可見廬山瀑布?jí)延^之象，也能放大性地暗示出詩(shī)人望見廬山瀑布的那種驚喜與心中涌動(dòng)的思潮。其次，一些結(jié)構(gòu)、手法與模式等文學(xué)元素的營(yíng)建，也能起到使文學(xué)語(yǔ)言富含張力的效果。典型的如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”小令先是白描了一系列的物象，在展現(xiàn)了一幅黃昏景物圖之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了一位斷腸人，于是在黃昏景物圖中又添加了這位羈旅漂泊者，主人公在旅途中一個(gè)黃昏時(shí)，觸景生情，抒發(fā)了一曲思鄉(xiāng)之歌也是順理成章。在小令中，系列的白描本是很少夾雜感情的敘述，然而這位黃昏景物圖的目擊者被放在了最后才交待出來，無(wú)疑是給上述各物象以更為深刻的內(nèi)涵和暗示意義，將物象融入一種具有思鄉(xiāng)情調(diào)的意境之中，使得作品在表達(dá)出一定的指稱意義后，經(jīng)過一個(gè)時(shí)間差，讓讀者具備一定的閱讀期待后，通過特定的暗示，將暗示意義洶涌的噴發(fā)出來，張力就產(chǎn)生在這個(gè)過程中。（摘編自趙敬鵬《文學(xué)語(yǔ)言的張力與話語(yǔ)蘊(yùn)藉》）材料二：意境，就其基本特征而言，是實(shí)境與虛境的統(tǒng)一體。實(shí)境即逼真描寫的景、形、境，虛境則是由實(shí)境誘發(fā)和開拓的想象空間。實(shí)境與虛境的相互作用形成意境張力。虛境是實(shí)境之外的“不盡之意”，又稱“神境”、“靈境”，它體現(xiàn)著整個(gè)意境的藝術(shù)品味和審美效果。從文學(xué)張力思想看，也只有虛境廓大、豐富，才會(huì)產(chǎn)生有張力的意境。南宋詩(shī)人葉紹翁的名句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，其第一層虛境在于由一枚出墻紅杏所引發(fā)的對(duì)滿園春色、百花盛開的推測(cè)與聯(lián)想，乃至為天下皆春而怦然心動(dòng)；同時(shí)，紅杏探出墻外與緊閉的門又構(gòu)成一對(duì)矛盾，由此引發(fā)出如下哲理：美好的、有生命力的東西總是關(guān)鎖不住的。這就進(jìn)入第二層虛境。宗白華先生在其《中國(guó)藝術(shù)意境的誕生》中把意境析為層層擴(kuò)大的三境，即“直觀感相的渲染”、“活躍生命的傳達(dá)”和“最高靈境的啟示”，直指宇宙萬(wàn)象中的大道，把虛境的深邃與博大描述得淋漓盡致。虛境是意境的靈魂，同時(shí)，虛境又須從實(shí)境生發(fā)，通過逼真的實(shí)境生發(fā)無(wú)盡的虛境?！氨普妗逼鋵?shí)就是要求在對(duì)實(shí)境的創(chuàng)造過程中，要能提煉、選擇、加工出實(shí)境的鮮明特征，這樣才能誘發(fā)想象。葉紹翁的詩(shī)句所激發(fā)的虛境由一枝紅杏而生，關(guān)鍵在于這枝紅杏“出墻”的特征。虛由實(shí)生，而充注著多樣情感、多種理趣的虛境又試圖沖破實(shí)境的束縛，這正是意境的張力構(gòu)成所在。意境追求空靈之美，境太實(shí)，則無(wú)法激發(fā)鑒賞者開拓審美想象的空間?？侦`之“空”在于作品中留有“藝術(shù)空白”，空白中生氣充盈。唐朝詩(shī)人朱絳有一首《春女怨》：“獨(dú)坐紗窗刺繡遲，紫荊枝上囀黃鸝。欲知無(wú)限傷春意，盡在停針不語(yǔ)時(shí)?！鼻叭涫墙跎⑽氖降拿鑼?，但在末句留下一大段“藝術(shù)空白”，讓人的詩(shī)思活躍起來，主人公“停針不語(yǔ)”的神態(tài)若在眼前，更重要的是傷春的惆悵、被春的氣息撥動(dòng)起的心湖的漣漪，以及那一聲聲不為人所發(fā)現(xiàn)的深深的嘆息……自此，貌不驚人的樸實(shí)的描寫翻出新意，整首詩(shī)空靈飛動(dòng)起來?！盁o(wú)畫處皆成妙境”，意境的空靈正在于其包含的心靈空間，詩(shī)人的生命情調(diào)乃至宇宙意識(shí)亦盡在其中。這個(gè)空間是立體的、無(wú)邊的，是一個(gè)壯闊幽深的空間，這是意境的極致。（摘編自孫書文《文學(xué)張力：非常情境的營(yíng)建》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)作品制造張力需要一定的語(yǔ)言形式，而文學(xué)語(yǔ)言本身也是這種張力的實(shí)現(xiàn)，所以，文學(xué)的張力問題不能只是針對(duì)整部文學(xué)作品來討論。B.由于夸張能很好地制造文學(xué)語(yǔ)言的張力，所以李白的《望廬山瀑布》能放大性地暗示出詩(shī)人望見廬山瀑布的那種驚喜與心中涌動(dòng)的思潮。C.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》將物象融入一種具有思鄉(xiāng)情調(diào)的意境之中，使得作品在表達(dá)出一定的指稱意義后，通過特定的暗示，將暗示意義洶涌地噴發(fā)了出來。D.意境包括實(shí)境與虛境兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面相互作用就形成了意境張力，實(shí)境是逼真描寫的景、形、境，虛境則是由實(shí)境誘發(fā)和開拓出來的想象空間。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確一項(xiàng)是（）A.修辭手法可以同時(shí)分別向外、向內(nèi)傳達(dá)了兩種意義，可見修辭手法都有制造語(yǔ)言張力的作用。B.虛境體現(xiàn)著整個(gè)意境的藝術(shù)品味和審美效果，所以，只要構(gòu)建了虛境，就能產(chǎn)生藝術(shù)張力。C.虛境試圖沖破實(shí)境的束縛，如果沒有虛境與實(shí)境的對(duì)立統(tǒng)一，也就沒有意境張力的存在。D.實(shí)境太實(shí)則無(wú)法激發(fā)鑒賞者開拓審美想象的空間，只有作品留有“藝術(shù)空白”，才能注入生氣，達(dá)到空靈之美；否則，只能是平淡無(wú)奇的描寫。3.下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，以空間之遠(yuǎn)與時(shí)間之短作懸殊對(duì)比，形成巨大張力，從而表達(dá)了遇赦的喜悅。B.王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，遙想兄弟如何在重陽(yáng)日登高和佩帶茱萸，而詩(shī)人自己卻獨(dú)在異鄉(xiāng)，不能參與。C.王維的《鳥鳴澗》中，“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，看似在寫月亮出來的時(shí)候把鳥兒給驚嚇了，卻讓讀者感知到了山谷的“靜謐”。D.戴望舒的《雨巷》，“雨巷”和“丁香”的意義都不明確，不同的讀者有不同的理解，文學(xué)張力在這種“誤讀”中得到了體現(xiàn)。4.材料一和材料二都使用了哪種論證手法？請(qǐng)根據(jù)材料舉例說明。5.關(guān)于文學(xué)張力，有人認(rèn)為主要是語(yǔ)義的豐富性，而有人卻認(rèn)為主要是表意的暗示性，根據(jù)材料一和材料二，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.B2.C3.C4.都使用了“例證法”（舉例論證）[答“引證法”（引用論證）不給分，因?yàn)椴牧弦粵]有引證]。從材料一舉例說明；從材料二舉例說明。5.示例一：主要是語(yǔ)義的豐富性①采用修辭等語(yǔ)言形式，或一些結(jié)構(gòu)、手法與模式等文學(xué)元素的營(yíng)建，都可以使得語(yǔ)言有兩種以上的含義。②這些不同含義之間既互相聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立，淺表與深刻同在，簡(jiǎn)單與豐富共存。③多樣情感、多種理趣得以凸顯，從而形成文學(xué)的張力。示例二：主要是表意的暗示性①語(yǔ)言的意義可以轉(zhuǎn)移和跨越，有張力的作品在傳達(dá)事物的字面意義時(shí)，有其豐富的暗示意義。②通過特定的暗示，文學(xué)作品中的各物象有著深刻的內(nèi)涵和暗示意義。③文學(xué)中的虛境是由實(shí)境誘發(fā)和開拓的想象空間，可以通過藝術(shù)空白等方式暗示讀者?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B．強(qiáng)加因果，李白的《望廬山瀑布》是作為例證“常見的一些修辭能很好地制造文學(xué)語(yǔ)言的張力”的材料，而不是因果關(guān)系。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“修辭手法可以……”錯(cuò)，“可以同時(shí)分別向外、向內(nèi)傳達(dá)了兩種意義”的是比擬這種修辭手法，且并不是所有的修辭說法都能制造張力；B.“只要構(gòu)建了虛境，就能產(chǎn)生藝術(shù)張力”說法絕對(duì)，只有廓大、豐富的虛境，才會(huì)產(chǎn)生有張力的意境；D.“只能是平淡無(wú)奇的描寫”于文無(wú)據(jù)。原文表述是“意境追求空靈之美，境太實(shí)，則無(wú)法激發(fā)鑒賞者開拓審美想象的空間?？侦`之‘空’在于作品中留有‘藝術(shù)空白’，空白中生氣充盈”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的主要觀點(diǎn)是“實(shí)境與虛境的相互作用形成意境張力”。A.前后語(yǔ)句形成內(nèi)容上的張力，不是虛境與實(shí)境相互作用形成的張力。B.虛寫想像中的情境，并不是材料二所言的“虛境”。D.偏離話題，沒有討論虛境與實(shí)境相互作用的問題。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。兩則材料都使用了“例證法”。比如材料一中的“例如比擬，曹植的《七步詩(shī)》”“再如夸張，李白的《望廬山瀑布》”；材料二中的“南宋詩(shī)人葉紹翁的名句‘春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來’”“唐朝詩(shī)人朱絳有一首《春女怨》”等，均使用了例證法，增強(qiáng)了文章的說服力?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。觀點(diǎn)一：肯定“語(yǔ)義的豐富性”，這一觀點(diǎn)主要體現(xiàn)在材料一中。依據(jù)材料一第一段“制造張力需要一定的語(yǔ)言形式與手段，這是一個(gè)應(yīng)該梳理和歸納的問題”，材料一第二段“首先，我們常見的一些修辭，就能很好地制造文學(xué)語(yǔ)言的張力”和材料一第三段“其次，一些結(jié)構(gòu)、手法與模式等文學(xué)元素的營(yíng)建，也能起到使文學(xué)語(yǔ)言富含張力的效果”可知，主要強(qiáng)調(diào)采用修辭或一些結(jié)構(gòu)、手法與模式等文學(xué)元素的營(yíng)建，都可以使得語(yǔ)言有兩種以上的含義。這些不同的含義之間既互相聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立，淺表與深刻同在，簡(jiǎn)單與豐富共存，強(qiáng)調(diào)了張力是語(yǔ)義的豐富性。觀點(diǎn)二：肯定“表意的暗示性”，這一觀點(diǎn)主要體現(xiàn)在材料一和二中。依據(jù)材料一“無(wú)疑是給上述各物象以更為深刻的內(nèi)涵和暗示意義，將物象融入一種具有思鄉(xiāng)情調(diào)的意境之中，使得作品在表達(dá)出一定的指稱意義后，經(jīng)過一個(gè)時(shí)間差，讓讀者具備一定的閱讀期待后，通過特定的暗示，將暗示意義洶涌的噴發(fā)出來，張力就產(chǎn)生在這個(gè)過程中”可知，有張力的作品在傳達(dá)事物的字面意義時(shí)，有其豐富的暗示意義，通過特定的暗示，文學(xué)作品中的各物象有著深刻的內(nèi)涵和暗示意義；依據(jù)材料二“從文學(xué)張力思想看，也只有虛境廓大、豐富，才會(huì)產(chǎn)生有張力的意境”和“虛由實(shí)生，而充注著多樣情感、多種理趣的虛境又試圖沖破實(shí)境的束縛，這正是意境的張力構(gòu)成所在”可知，文學(xué)作品中的各物象有著深刻的內(nèi)涵和暗示意義，強(qiáng)調(diào)了張力是表意的暗示性。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。張氏月洲村南帆①父親為我取名的時(shí)候肯定沒有想到，“張帆”遭遇如此之多的重名。多年前，正是因?yàn)槟程焱蝗话l(fā)現(xiàn)另一些“張帆”也在雜志上發(fā)表文章，我立即決定賜予自己一個(gè)筆名。干脆把“張”字拿掉，取名“南帆”。本名也罷，筆名也罷，無(wú)非稱呼個(gè)人的符號(hào)，不必大驚小怪，我似乎從未真正將名字視為家族的徽號(hào)。那個(gè)時(shí)候，“家族”這個(gè)概念沒有在心里留下印記。背起一副行囊，獨(dú)自浪跡江湖，大漠風(fēng)沙，長(zhǎng)河落日，我意識(shí)不到身后存在一個(gè)張姓的家族——直到月洲村的出現(xiàn)。②月洲村之行是一次例行的公務(wù)拜訪，它位于福州市區(qū)幾十公里外的永泰縣。汽車沿著盤旋的山路駛向月洲村時(shí)，我絲毫未曾意識(shí)到與這個(gè)村莊的血緣關(guān)系。下車之后，周圍有人告訴我，這是張姓聚居的村莊，而福州的張姓多半是從這兒出來的。我正忙著看河灘上搖曳的蘆葦和路邊李樹上密密麻麻的粉白花朵，對(duì)這句話充耳不聞。一伙人說說笑笑地走到了張氏宗祠門口，一陣鞭炮突然炸響。噼里啪啦的鞭炮聲中，村長(zhǎng)鄭重地送給我一部沉甸甸的張氏族譜。這本精裝書籍握在手中的重量，突然讓我意識(shí)到，周圍這些面孔黝黑的農(nóng)民都是我的宗親，我們的身軀之中流淌著相同的血脈。③一種異樣的感覺掠過內(nèi)心。④所有的人都這么說，月洲村之名來自桃花溪。一條清澈的溪流進(jìn)入村莊后繞了個(gè)彎，仿佛在地面寫了一個(gè)“月”字，溪流兩旁綠樹雜沓，竹林婆娑，樹蔭之中小鳥啁啾；離開村子的時(shí)候，溪流又在村子邊緣從容地圍出一片沙洲，一腳踩下去，沙子柔軟而溫潤(rùn)。只有張姓的人才能發(fā)現(xiàn)如此清幽的地方，月洲村之稱始于唐末，當(dāng)然是我們老張家祖先取的名。⑤我曾經(jīng)見過一張?jiān)轮薮逄J川橋的相片。夕陽(yáng)之中，一座三孔橋倒映在水面上，如同一張油畫。那一天駕車進(jìn)月洲村的時(shí)候曾經(jīng)從橋上經(jīng)過，橋面似乎顯得狹窄。車子從公路拐進(jìn)來，駛到它跟前時(shí)，還得稍稍倒車一下，否則角度太小，無(wú)法通行。我遲遲沒有意識(shí)到，蘆川橋的“蘆川”與張?jiān)拥摹短J川詞》《蘆川歸來集》之中的“蘆川”是同一個(gè)詞。而作為宋詞大師，這個(gè)張?jiān)?，就是月洲村人。許多人津津樂道，宋、明、清三個(gè)朝代，月洲村出了一個(gè)狀元、兩個(gè)尚書、近五十個(gè)進(jìn)士，對(duì)于張姓的子弟說來，這算不上什么，而宋朝的張?jiān)?，卻是一個(gè)實(shí)實(shí)在在為月洲村增添重量的大人物。⑥張?jiān)拥脑~風(fēng)激昂豪邁。許多人覺得蘇軾與辛棄疾之間就醒目地站著一個(gè)張?jiān)?。他的兩首《賀新郎》“夢(mèng)繞神州路”和“曳杖危樓去”不僅名垂詞史，而且張貼在月洲村的墻上。站在村委會(huì)門口默誦張?jiān)拥木渥印疤煲鈴膩砀唠y問，況人情老易悲如許”“悵望關(guān)河空吊影，正人間、鼻息鳴鼉鼓"，內(nèi)心忽然涌過一陣熱浪。以前讀過幾首張?jiān)拥脑~，從未想到他或許是一個(gè)親戚。當(dāng)然，如同蘇軾一般，這個(gè)親戚也會(huì)有卿卿我我的繾綣，也寫得出“寒猶在，衾偏薄，腸欲斷，愁難著”“想小樓、終日望歸舟，人如削”這種纏綿。⑦“百忍堂”是張姓祖上一個(gè)著名的典故。大約是河南濮陽(yáng)的一戶張家九代同堂，九百多口人和睦相處，穿統(tǒng)一制作的服裝，共享相同的餐飲。開飯的時(shí)刻擊鼓號(hào)令，男女分席，長(zhǎng)幼有序。治家猶如治國(guó)，唐高宗李治慕名到張家視察，向家長(zhǎng)張公藝詢問治家方略。張公藝寫了一百個(gè)“忍”字：一切糾紛，忍讓為重，這即是“百忍堂”的來歷。溫良恭儉讓是張家性格的組成部分。唐高宗想考一考張公藝，御賜張家兩個(gè)梨子，看看九百人如何公平分享。張公藝命家人將梨子放在石白中搗爛，而后置于水缸之內(nèi)，注滿一缸的清水，鳴鼓召集全家，每人舀一小匙。不患寡而患不均，張公藝家長(zhǎng)清楚世事人心的癥結(jié)所在。兒時(shí)曾經(jīng)聽父親說過這個(gè)典故，不怎么喜歡。如果張姓的人只能如此隱忍地生活，唯唯諾諾，那么，又有什么必要兢兢業(yè)業(yè)地維持那個(gè)“九世同堂”的軀殼？⑧因此，張?jiān)涌犊瘺觥⒙渫夭涣b的詞風(fēng)讓我大為寬慰：張氏性格之中仍然存在血性與浪漫的基因，這或許是一個(gè)比文學(xué)史排名遠(yuǎn)為重要的事情。據(jù)說張?jiān)由聿陌?，其貌不揚(yáng)，但是，他性情剛烈，嫉惡如仇。張?jiān)油渡碛诶罹V——一個(gè)閩籍宰相——的麾下，竭力主張抗金御敵；李綱遭受宋高宗的罷免，張?jiān)优豢啥?，賦詞《石州慢·已酉秋吳興舟中作》。“欲挽天河，一洗中原膏血”是傾出一腔壯志的長(zhǎng)嘯。宋高宗退避臨安之后，秦檜當(dāng)政，張?jiān)討嵍o官返回閩地。紹興八年，秦檜再度籌劃向金國(guó)議和納貢，李綱上疏反對(duì)，張?jiān)拥摹耙氛任侨ァ币辉~即是對(duì)李綱的聲援。幾年之后，另一個(gè)秦檜的政敵胡銓被貶途經(jīng)福州，張?jiān)釉俣瘸雒骛T行，并作“夢(mèng)繞神州路”一詞，直陳抑塞磊落之氣。這些舉動(dòng)徹底得罪了秦檜，張?jiān)颖徊度氇z，除名削籍。多年之后出獄，張?jiān)右呀?jīng)是一個(gè)白發(fā)蒼鬢的老者。他沒有再回月洲村，而是在江浙一帶漫游，不知所終。張?jiān)拥脑~贏得了諸多志士仁人的激賞，這沒有什么可奇怪的，我想說的是，月洲村的張氏擁有另一份額外的慶幸：他遺傳給我們一份大丈夫的血脈。（有刪改）6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文章從作者的姓氏談起，寫自己一開始對(duì)張姓家族的認(rèn)識(shí)不深，表達(dá)了“我”對(duì)忽略家族概念的深深愧意，自然引出了月洲村。B.文章開始反復(fù)寫“我意識(shí)不到”“我絲毫未曾意識(shí)到”，后又寫“突然讓我意識(shí)到”，突出強(qiáng)調(diào)了張氏月洲村給“我”的情感沖擊。C.第④段寫“綠樹雜沓”和“小鳥啁啾”，有聲有色；寫溪流“從容地圍出一片沙洲”，運(yùn)用了比喻的手法，形象傳神。D.作者不吝筆墨寫張?jiān)油渡碛诶罹V麾下、主張抗金御敵、遭秦檜打壓等，目的是介紹張?jiān)觿?chuàng)作愛國(guó)主義詞作的歷史背景。7.文章在寫張?jiān)訒r(shí)穿插了“百忍堂”的典故，具有豐富的表達(dá)效果。下列各項(xiàng)中，對(duì)這個(gè)典故的表達(dá)效果分析不正確的一項(xiàng)是（）A.寫出張氏家族軟弱怯懦的家風(fēng)傳承，豐富了文章內(nèi)容。B.以“百忍堂”的典故過渡，引出張?jiān)有郧閯偭也磺奶攸c(diǎn)。C.插敘歷史故事使思路富于變化，讓行文充滿了節(jié)奏感D.以家族的歷史故事寫家風(fēng)傳承，增添了文章的文化韻味。8.如何理解文中劃?rùn)M線句子“月洲村之稱始于唐末，當(dāng)然是我們老張家祖先取的名”中的“當(dāng)然”一詞？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.作者主張散文要有“自由隨意的氣息”。請(qǐng)從選材、思想情感、表達(dá)方式、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)思路等角度中，任選三個(gè)角度，具體分析本文對(duì)這種創(chuàng)作理念的體現(xiàn)?！敬鸢浮?.B7.A8.①“當(dāng)然”一詞應(yīng)該是作者刻意使用，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，直接表達(dá)了作者的自豪之情；②從文章節(jié)選部分來看，該名是否為張家祖先取的名不好判斷，但間接表現(xiàn)出了村落的歷史悠久和張氏祖先的審美情趣。9.①取材自由，自然、人文，歷史、現(xiàn)實(shí)皆有觸及，選材不受時(shí)空限制。②手法運(yùn)用自由，敘述、描寫、抒情、議論融為一體，表達(dá)方式無(wú)拘無(wú)束。③情感表達(dá)自由，從漠然，到驚訝，再到親切，最后到強(qiáng)烈的自豪，節(jié)奏感強(qiáng)。④語(yǔ)言風(fēng)格自由，用詞傳神，善用長(zhǎng)句，語(yǔ)言表達(dá)汪洋恣肆而又文氣貫通。⑤思路結(jié)構(gòu)自由，從以姓氏引入，記述游蹤，到插敘故事，歌頌人物，行文開合自如。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“愧意”錯(cuò)，原文寫自己一開始對(duì)張姓家族的認(rèn)識(shí)不深的目的只是反襯月洲村給我的情感沖擊；C.“比喻”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“比擬”，把原本屬于人的狀態(tài)“從容”賦予了溪流，屬于擬人；D.“目的是介紹張?jiān)獛謩?chuàng)作充滿愛國(guó)主義詞作的歷史背景”錯(cuò)誤，作者意在說明張姓的人也具有慷慨激昂的一面。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生理解表現(xiàn)技巧并分析表達(dá)效果的能力。A.“軟弱怯懦的家風(fēng)傳承”錯(cuò)，曲解文意，原文說“如果張姓的人只能如此隱忍地生活，唯唯諾諾”，可見只是假設(shè)的說法，而且表現(xiàn)的是張氏家族“溫良恭儉讓”的家風(fēng)傳承。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解詞句含義并鑒賞表達(dá)效果的能力。①“當(dāng)然”副詞，表示對(duì)某一行為的確認(rèn)或肯定，意思是就是這樣、應(yīng)當(dāng)這樣?？梢娮髡呤褂迷撛~表示肯定，強(qiáng)調(diào)月洲村之稱是老張家祖先取的名合于事理或情理，沒有疑問。突出主觀色彩，與“我們”契合，表現(xiàn)作者的驕傲自豪之感；②第④段說“所有的人都這么說，月洲村之名來自桃花溪。一條清澈的溪流進(jìn)入村莊后繞了個(gè)彎，……溪流又在村子邊緣從容地圍出一片沙洲，一腳踩下去，沙子柔軟而溫潤(rùn)。只有張姓的人才能發(fā)現(xiàn)如此清幽的地方，月洲村之稱始于唐末，當(dāng)然是我們老張家祖先取的名”，可見“當(dāng)然”也照應(yīng)了“只有張姓的人才能發(fā)現(xiàn)如此清幽的地方”，雖然從文章節(jié)選部分來看，該名是否為張家祖先取的名不好判斷，但間接表現(xiàn)出了村落的歷史悠久“始于唐末”和張氏祖先的審美情趣——“如此清幽的地方”?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞寫作特色理解作者創(chuàng)作理念的能力。①取材自由：有自然地理，“月洲村之行是一次例行公務(wù)拜訪，它位于福州市區(qū)幾十公里外的永泰縣。汽車沿著盤旋的山路駛向月洲村時(shí)”“一條清澈的溪流進(jìn)入村莊后繞了個(gè)彎，……，溪流兩旁綠樹雜沓，竹林婆娑，樹蔭之中小鳥啁啾；離開村子的時(shí)候，溪流又在村子邊緣從容地圍出一片沙洲，一腳踩下去，沙子柔軟而溫潤(rùn)”；有人文，“張?jiān)拥脑~風(fēng)激昂豪邁。許多人覺得蘇軾與辛棄疾之間就醒目地站著一個(gè)張?jiān)印薄拔疫t遲沒有意識(shí)到，蘆川橋的‘蘆川’與張?jiān)拥摹短J川詞》《蘆川歸來集》之中的‘蘆川’是同一個(gè)詞。而作為宋詞大師，這個(gè)張?jiān)?，就是月洲村人。許多人津津樂道，宋、明、清三個(gè)朝代，月洲村出了一個(gè)狀元、兩個(gè)尚書、近五十個(gè)進(jìn)士，對(duì)于張姓的子弟說來，這算不上什么，而宋朝的張?jiān)樱瑓s是一個(gè)實(shí)實(shí)在在為月洲村增添重量的大人物”；有歷史，“宋高宗退避臨安之后，秦檜當(dāng)政，張?jiān)討嵍o官返回閩地。紹興八年，秦檜再度籌劃向金國(guó)議和納貢，李綱上疏反對(duì)”；有現(xiàn)實(shí)，“父親為我取名的時(shí)候肯定沒有想到，‘張帆’遭遇如此之多的重名。多年前，正是因?yàn)槟程焱蝗话l(fā)現(xiàn)另一些‘張帆’也在雜志上發(fā)表文章，我立即決定賜予自己一個(gè)筆名”；可見本文各個(gè)視角幾乎皆有觸及，選材不受時(shí)空限制。②手法運(yùn)用自由：有敘述，第①寫“我”的名字的相關(guān)信息，第②段寫月洲村之行，“下車之后，周圍有人告訴我，這是張姓聚居的村莊，而福州的張姓多半是從這兒出來的”；有描寫，第段④“一條清澈的溪流進(jìn)入村莊后繞了個(gè)彎，仿佛在地面寫了一個(gè)‘月’字，溪流兩旁綠樹雜沓，竹林婆娑，樹蔭之中小鳥啁啾；離開村子的時(shí)候，溪流又在村子邊緣從容地圍出一片沙洲，一腳踩下去，沙子柔軟而溫潤(rùn)”；有抒情，“如果張姓的人只能如此隱忍地生活，唯唯諾諾，那么，又有什么必要兢兢業(yè)業(yè)地維持那個(gè)“九世同堂”的軀殼？”“我想說的是，月洲村的張氏擁有另一份額外的慶幸：他遺傳給我們一份大丈夫的血脈”；有議論，“本名也罷，筆名也罷，無(wú)非稱呼個(gè)人的符號(hào)，不必大驚小怪，我似乎從未真正將名字視為家族的徽號(hào)”“因此，張?jiān)涌犊瘺?、落拓不羈的詞風(fēng)讓我大為寬慰：張氏性格之中仍然存在血性與浪漫的基因，這或許是一個(gè)比文學(xué)史排名遠(yuǎn)為重要的事情”?？梢姡疚木C合運(yùn)用多種表達(dá)方式，夾敘夾議，融為一體，表達(dá)方式無(wú)拘無(wú)束。③情感表達(dá)自由，從漠然，“本名也罷，筆名也罷，無(wú)非稱呼個(gè)人的符號(hào)，不必大驚小怪，我似乎從未真正將名字視為家族的徽號(hào)”“那個(gè)時(shí)候，‘家族’這個(gè)概念沒有在心里留下印記”“對(duì)這句話充耳不聞”，到驚訝，“背起一副行囊，獨(dú)自浪跡江湖，大漠風(fēng)沙，長(zhǎng)河落日，我意識(shí)不到身后存在一個(gè)張姓的家族——直到月洲村的出現(xiàn)”，再到親切，“村長(zhǎng)鄭重地送給我一部沉甸甸的張氏族譜。這本精裝書籍握在手中的重量，突然讓我意識(shí)到，周圍這些面孔黝黑的農(nóng)民都是我的宗親，我們的身軀之中流淌著相同的血脈”，最后到強(qiáng)烈的自豪，“只有張姓的人才能發(fā)現(xiàn)如此清幽的地方，月洲村之稱始于唐末，當(dāng)然是我們老張家祖先取的名”，節(jié)奏感強(qiáng)。④語(yǔ)言風(fēng)格自由，用詞傳神，“盤旋”“搖曳”“密密麻麻”“婆娑”，善用長(zhǎng)短句，長(zhǎng)句有“我正忙著看河灘上搖曳的蘆葦和路邊李樹上密密麻麻的粉白花朵”“站在村委會(huì)門口默誦張?jiān)拥木渥印煲鈴膩砀唠y問，況人情老易悲如許’‘悵望關(guān)河空吊影，正人間、鼻息鳴鼉鼓’”，短句有“開飯的時(shí)刻擊鼓號(hào)令，男女分席，長(zhǎng)幼有序”“據(jù)說張?jiān)由聿陌。涿膊粨P(yáng)，但是，他性情剛烈，嫉惡如仇”，整散結(jié)合，語(yǔ)言表達(dá)汪洋恣肆而又文氣貫通。⑤思路結(jié)構(gòu)自由，從第①段以姓氏引入，記述游蹤，第②段月洲村之行，到插敘故事，第⑦段寫著名的典故，關(guān)于歌頌人物，第⑥段“張?jiān)拥脑~風(fēng)激昂豪邁”，第⑧段“張?jiān)涌犊瘺?、落拓不羈的詞風(fēng)讓我大為寬慰”，行文開合自如。二、古代詩(shī)文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。仁宗洪熙元年春正月壬申朔，上御奉天殿，朝群臣，命禮部、鴻臚寺不作樂。先是，禮部尚書呂震請(qǐng)于上，宜受賀作樂如朝儀，上不從。震固請(qǐng)之，大學(xué)士楊士奇、楊榮、黃淮、金幼孜皆言陛下言是。震曰：“四方萬(wàn)國(guó)之人，遠(yuǎn)朝新主，皆欲一觀天顏，圣上固孝誠(chéng)至，亦宜勉徇下情?！鄙项櫴科娴仍唬骸岸Y過矣?！睂?duì)曰：“誠(chéng)如圣諭，必欲俯徇輿情，亦不宜備禮?！鄙蠌闹?。明日，召士奇等諭曰：“為君以受直言為明，為臣以能直言為忠。自今朕行有未當(dāng)，但直言之，毋以不從為慮?！备髻n鈔文幣。頒詔天下，罷山場(chǎng)、園林、湖池、坑冶，聽民采取，悉照洪武年間例辦納。大理寺少卿戈謙言事過激，呂震等交奏其沽名，上頗厭之。楊士奇以主圣臣直，從容為上言之，且曰：“謙雖昧于大體，蓋亦感恩圖報(bào)耳。”上遂待謙如初，命百官毋以謙為戒，已而召謙為副都御史。時(shí)有中官采木四川擾民者，召謙諭曰：“爾素清直，其為朕窮治之，勿懷疑畏?！毕乃脑?，有至自南京者，言徐淮、山東民多乏食，而有司催科方急。上命楊士奇草詔蠲恤，士奇言：“不可不令戶部、工部與聞?！鄙显唬骸肮眯熘让袢缯?，不可須臾緩。有司慮國(guó)用不足，必持不決?！币蛎泄俳o筆札，士奇就西角門草詔。上覽畢，即遣使赍行。顧士奇曰：“卿今可語(yǔ)部臣，朕悉免之矣?！弊笥一蜓砸擞蟹謩e，庶不濫恩。上曰：“恤民寧過厚，為天下主，可與民較錙銖耶！”時(shí)近臣有進(jìn)言太平之政者，楊士奇進(jìn)曰：“流徙未歸，瘡痍未復(fù)，遠(yuǎn)近猶有艱食之民，須休養(yǎng)數(shù)年，庶幾人得其所。”上嘉納之，復(fù)諭蹇義等曰：“曩與卿‘繩愆糾謬’銀章，惟士奇封入五疏，余皆無(wú)有，豈朝政果無(wú)闕，生民果皆安乎？”諸臣頓首謝。每邊將陛辭，輒戒曰：“民力罷矣，毋貪功。脫擾塞下，驅(qū)之而已?！庇梅ㄉ袑捄袢簧類黑E吏每戒法司曰國(guó)家恤民必自去贓吏始在位僅十月而百政具舉云。（節(jié)選自《明史紀(jì)事本末?仁宣致治》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（）A.用法尚寬厚然深惡/贓吏每戒/法司曰/國(guó)家恤民/必自去贓吏始/在位僅十月/而百政具舉云B.用法尚寬厚/然深惡贓吏/每戒法司曰/國(guó)家恤民/必自去贓吏始/在位僅十月/而百政具舉云C.用法尚寬/厚然深惡/贓吏每戒/法司曰/國(guó)家恤民必自去贓吏/始在位僅十月/而百政具舉云D.用法尚寬厚/然深惡贓/吏每戒法司曰/國(guó)家恤民/必自去贓吏/始在位/僅十月而百政具舉云11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“震固請(qǐng)之”中的“固”是堅(jiān)持的意思，與“固前圣之所厚”中的“固”意思不相同。B.有司催科，指官府催交賦稅。有司，指主管某部門的官吏，也泛指一般官吏；科，因租稅有科條法規(guī)，所以稱征稅為“科”。C.頓首，下跪并以頭觸地，是古代常用的致敬禮；也用于書信中作致敬語(yǔ)。D.“諸臣頓首謝”中的“謝”是告誡的意思，與“多謝后世人”中的“謝”意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.大年初一接受群臣朝拜時(shí)，明仁宗采納楊士奇等人建議，要求相關(guān)部門取消奏樂；此前呂震堅(jiān)持認(rèn)為皇帝受賀時(shí)應(yīng)該奏樂，仁宗拒絕了他。B.大理寺少卿戈謙說話過激，一度讓明仁宗非常厭惡；后來仁宗接受楊士奇勸諫，待戈謙像原來一樣，還任命他擔(dān)任副都御史，并委以重任。C.有近臣進(jìn)言稱當(dāng)今是太平之政，楊士奇反對(duì)這一說法，認(rèn)為國(guó)家災(zāi)難未消，還有百姓生活艱難，需要數(shù)年的休養(yǎng)生息，才能人人安居樂業(yè)。D.明仁宗曾發(fā)給蹇義等人“繩愆糾謬”銀章，意在讓他們發(fā)現(xiàn)并指出朝政之失，但他們無(wú)所作為，仁宗對(duì)比多次上疏的楊士奇，批評(píng)了他們。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）爾素清直，其為朕窮治之，勿懷疑畏。（2）民力罷矣，毋貪功。脫擾塞下，驅(qū)之而已。14.文中明朝皇帝的廟號(hào)為“仁宗”，請(qǐng)根據(jù)文意，概括他“仁”的具體表現(xiàn)?！敬鸢浮?0.B11.D12.A13.（1）你一向清廉正直，一定要替我徹底查辦這件事，不要懷有疑慮害怕的想法。（2）百姓們很疲乏了，你們不要貪功。如果（有敵人）來騷擾邊塞，把他們趕走就可以了。14.①下詔罷除山場(chǎng)、園林等處監(jiān)管，讓百姓自由采伐；②聽聞地方百姓困境后，采取緊急措施免稅安撫；③告誡邊將珍惜民力，不要貪功；④痛恨貪官污吏，派人查辦擾民的官員?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：仁宗施法崇尚寬厚，但對(duì)于貪官污吏深惡痛絕，經(jīng)常告誡法司官員說：“國(guó)家體恤百姓，一定從鏟除貪官污吏開始?！比首谠谖恢挥惺畟€(gè)月，但各項(xiàng)政務(wù)都興辦起來了?！叭弧北磙D(zhuǎn)折，用于句首，前面斷開，排除AC；“僅十月”是“在位”的謂語(yǔ)，二者不能斷開，排除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。堅(jiān)持；本來。句意：呂震堅(jiān)持請(qǐng)命。/這本來就是前代圣人所推崇的。D.錯(cuò)誤。謝罪；告知。句意：眾臣叩頭謝罪。/多多告訴后世的人。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“采納楊士奇等人建議”錯(cuò)誤。由原文“命禮部、鴻臚寺不作樂”可知，要求相關(guān)部門取消奏樂是仁宗自行決定的，楊士奇等人只是對(duì)此表達(dá)了贊同支持。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“素”，一向；“其”，一定；“窮”，徹底；“疑畏”，疑慮害怕的想法。（2）“罷”，同“?！?，疲乏；“脫”，如果；“驅(qū)”，趕走，驅(qū)趕?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。由原文“頒詔天下，罷山場(chǎng)、園林、湖池、坑冶，聽民采取，悉照洪武年間例辦納”可知，下詔罷除山場(chǎng)、園林等處監(jiān)管，讓百姓自由采伐。由原文“夏四月，有至自南京者，言徐淮、山東民多乏食，而有司催科方急。上命楊士奇草詔蠲恤，士奇言：‘不可不令戶部、工部與聞?！显唬骸眯熘让袢缯?，不可須臾緩。有司慮國(guó)用不足，必持不決?！蛎泄俳o筆札，士奇就西角門草詔。上覽畢，即遣使赍行。顧士奇曰：‘卿今可語(yǔ)部臣，朕悉免之矣?！笨芍?，聽聞地方百姓困境后，采取緊急措施免稅安撫。由原文“每邊將陛辭，輒戒曰：‘民力罷矣，毋貪功。脫擾塞下，驅(qū)之而已?！笨芍?，告誡邊將珍惜民力，不要貪功。由原文“時(shí)有中官采木四川擾民者，召謙諭曰：‘爾素清直，其為朕窮治之，勿懷疑畏’”“用法尚寬厚，然深惡贓吏，每戒法司曰：‘國(guó)家恤民，必自去贓吏始?！笨芍春挢澒傥劾?，派人查辦擾民的官員。參考譯文：明仁宗洪熙元年春正月初一，皇帝駕臨奉天殿，接受群臣朝拜，下令禮部和鴻臚寺不要配備禮樂。在這之前，禮部尚書呂震向皇帝請(qǐng)命，認(rèn)為皇帝應(yīng)該按照朝廷的禮儀，配備禮樂接受朝賀，皇帝不答應(yīng)。呂震堅(jiān)持請(qǐng)命，大學(xué)士楊士奇、楊榮、黃淮、金幼孜都說皇帝說的對(duì)。呂震說：“四方各國(guó)的使者，遠(yuǎn)道而來朝拜新國(guó)君，都希望能見到天子的容顏，圣上確實(shí)對(duì)先皇極為孝誠(chéng)，但也應(yīng)該盡量順從下情?！被实劭粗鴹钍科娴热苏f：“禮儀過度了吧?！睏钍科娴热嘶卮鹫f：“確實(shí)像圣上所言，如果一定要順從眾人的心愿，也不一定非要配備禮樂?！被实勐爮牧怂麄兊囊庖姟５诙?，皇帝召見楊士奇等人并告誡說：“為君要把接受直言作為明智，為臣要把敢于直言作為忠誠(chéng)。從今以后，如果我的行為有不當(dāng)之處，你們盡管直言相告，不要擔(dān)心我會(huì)不接受?！狈謩e賞賜他們鈔文幣。仁宗向全國(guó)頒布詔書，取消山場(chǎng)、園林、湖池、坑冶的管制，聽?wèi){百姓開采獲利，完全按照洪武年間的先例辦理。大理寺少卿戈謙陳述事務(wù)言辭過激，呂震等人紛紛上奏，認(rèn)為他沽名釣譽(yù)?；实鄯浅拹核钍科姘丫魇ッ鞔蟪疾鸥抑毖缘牡览砟托牡刂v給皇上聽，并且說：“戈謙雖然在大的道理上比較糊涂，但他這樣做也只是感恩圖報(bào)罷了?！庇谑腔噬先韵癞?dāng)初那樣對(duì)待戈謙，并要求百官不要把戈謙作為警戒。不久皇帝召見戈謙，任命他為副都御史。當(dāng)時(shí)有在四川采集木材騷擾百姓的太監(jiān)，皇帝召見戈謙并告誡說：“你一向清廉正直，一定要替我徹底查辦這件事，不要有疑慮害怕的想法?！毕乃脑拢腥藦哪暇﹣?，說徐淮、山東的百姓很多沒有飯吃，但有關(guān)方面仍急著催交賦稅。皇帝讓楊士奇草擬免除賦稅、賑濟(jì)饑民的詔書，楊士奇說：“這件事不能不讓戶部和工部知道?！被实壅f：“稍后再說吧，拯救百姓如同拯救落水的人，不能有片刻的耽擱。有關(guān)官員擔(dān)心國(guó)家開支不夠用，一定會(huì)猶豫不決?！庇谑亲屘O(jiān)提供紙筆，楊士奇在西角門草擬詔書?；实劭催^后，當(dāng)即派遣使者帶著詔書出發(fā)。這時(shí)皇帝對(duì)楊士奇說：“你現(xiàn)在可以告訴戶部、工部的官員，我把有關(guān)的賦稅全免掉了?！庇谢实凼虖恼f免除賦稅應(yīng)該有所區(qū)分，以免濫施恩德。皇帝說：“安撫百姓寧可過多一些，作為天下之君，怎么可以跟百姓斤斤計(jì)較呢！”當(dāng)時(shí)有身邊侍臣進(jìn)言，認(rèn)為現(xiàn)在堪稱太平盛世，楊士奇進(jìn)諫說：“現(xiàn)在還有流亡的人未能回歸家園，有遭受災(zāi)害的地方尚未恢復(fù)，遠(yuǎn)近各地仍然有生活艱難的百姓，應(yīng)該再休養(yǎng)生息若干年，或許才能使得人人安居樂業(yè)。”皇帝贊賞并采納了他的意見，又告誡蹇義等人說：“從前我賜給你們‘繩愆糾謬’的銀章，只有楊士奇進(jìn)獻(xiàn)了五封奏章，其他人都沒做什么，難道朝政真的沒有任何缺漏，百姓真的全都安居樂業(yè)了嗎？”眾臣叩頭謝罪。每當(dāng)守邊將領(lǐng)向皇上辭行時(shí)，仁宗總是告誡他們說：“百姓們很疲乏了，你們不要貪功。如果有敵人來邊塞騷擾，把他們趕走就可以了?！比首谑┓ǔ缟袑捄?，但對(duì)于貪官污吏深惡痛絕，經(jīng)常告誡法司官員說：“國(guó)家體恤百姓，一定從鏟除貪官污吏開始?！比首谠谖恢挥惺畟€(gè)月，但各項(xiàng)政務(wù)都興辦起來了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題。二月二日挑菜節(jié)①大雨不能出[北宋]張耒久將菘芥芼②南羹，佳節(jié)泥深人未行。想見故園蔬甲好，一畦春水轆轤聲。田家以二月二日晴雨占谷價(jià)枕上口占[南宋]洪咨夔葛根已盡麥方青，延頸東來米價(jià)平。怕聽三更三點(diǎn)雨；要占二月二朝晴。【注】①挑菜節(jié)：舊俗，農(nóng)歷二月初二日，仕女出郊拾菜，士民游觀其間。②芼：用菜雜肉，制作羹湯。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張?jiān)娛拙鋵懽约褐岸露者@天常會(huì)以菜做羹，呼應(yīng)詩(shī)題中挑菜節(jié)。B.張?jiān)姴⑽粗苯訉懘笥?，而是以道路泥深、不見人行?cè)面烘托，可謂精妙。C.洪詩(shī)首句寫田家已吃盡葛根，而小麥方青，可見正處于青黃不接的時(shí)節(jié)。D.洪詩(shī)次句“延頸”二字，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了田家對(duì)莊稼豐稔的強(qiáng)烈渴望。16.同樣是二月二日的雨，卻觸發(fā)了兩位詩(shī)人各自不同的情懷。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①?gòu)堅(jiān)娭械挠陹吡颂で嗵舨说呐d致，令人無(wú)奈；由此想到故園灌溉的樂趣，卻又洋溢溫情?！坝辍庇|發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的情懷。②洪詩(shī)中的雨是占卜收獲時(shí)谷價(jià)高低的工具，預(yù)示著收獲時(shí)谷賤傷農(nóng)，田家因此會(huì)感到憂懼?！坝辍庇|發(fā)了詩(shī)人憫農(nóng)的情懷?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D.“生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了田家對(duì)莊稼豐稔的強(qiáng)烈渴望”曲解文意。從詩(shī)題《田家以二月二日晴雨占谷價(jià)枕上口占》可以看到這種二月二的占卜，已經(jīng)超出了農(nóng)業(yè)豐收的概念，是和秋天的米價(jià)聯(lián)系在一起。結(jié)合全詩(shī)來看，“延頸”表現(xiàn)的是農(nóng)民對(duì)米價(jià)的關(guān)心。以種糧食為主要收入來源的農(nóng)民們自然希望米價(jià)高漲，但結(jié)果卻是“米價(jià)平”。一旦秋收豐稔，則往往意味著“米價(jià)平”，這是農(nóng)家不愿意看到的。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的情感態(tài)度的能力。題干中“同樣是二月二日的雨，卻觸發(fā)了兩位詩(shī)人各自不同的情懷”明確了答題的基本角度，即圍繞著二月二日的雨，分析兩人詩(shī)人不同的所思所想。張?jiān)娭校凹压?jié)泥深人未行”寫詩(shī)人因大雨不能外出，被困家中，“想見故園蔬甲好”明確提示詩(shī)人借助想象，“一畦春水轆轤聲”虛寫了家鄉(xiāng)的美好景象，由此可知這里流露出思鄉(xiāng)之情。洪詩(shī)中，詩(shī)題已經(jīng)明確提示二月二日的晴雨是和谷價(jià)聯(lián)系在一起的。按道理二月二，驚蟄時(shí)期，雨水越充足越好。但農(nóng)民卻怕聽到雨聲，擔(dān)心到時(shí)“米價(jià)平”，反倒期待二月二日最好不下雨，以讓今年收成少點(diǎn)，米價(jià)漲些。由此可見，南宋此時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)存在問題，國(guó)家調(diào)節(jié)糧食價(jià)格的能力薄弱。由此可見，詩(shī)人流露出強(qiáng)烈的憫農(nóng)之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷（節(jié)選）》中用“____________，____________”兩句說出了自己因用香草做佩而被貶黜，采白芷為飾而獲罪的殘酷事實(shí)。（2）李白的《蜀道難》想象豐富，充滿神奇色彩，其中“____________”一句寫了“五丁開山”的傳說，“____________”一句寫了太陽(yáng)神的車駕的神話。（3）杜甫《蜀相》中用“____________，____________”兩句高度概括了諸葛亮一生的功績(jī)，刻畫了一位忠君愛國(guó)、濟(jì)世扶危的賢相形象。（4）《望海潮（東南形勝）》中詞人用高度凝練的筆法，描寫了不同季節(jié)的兩種花，把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來的兩句是：____________，____________。（5）用典是古詩(shī)詞中常用的手法，分為事典和語(yǔ)典。所謂語(yǔ)典，就是化用前人詩(shī)句。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中就多處化用杜牧的詩(shī)句，如：____________，____________。【答案】①.既替余以蕙兮②.又申之以攬茝③.地崩山摧壯士死④.上有六龍回日之高標(biāo)⑤.三顧頻煩天下計(jì)⑥.兩朝開濟(jì)老臣心⑦.有三秋桂子⑧.十里荷花⑨.過春風(fēng)十里⑩.盡薺麥青青（縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：蕙、、攬茝、摧、頻煩、蔻。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）（一）語(yǔ)言運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題2022年11月20日晚，初冬的北京，中央歌劇院內(nèi)群星璀璨、熠熠生輝，“中國(guó)文學(xué)盛典·魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之夜”大幕開啟。本次文學(xué)盛典集結(jié)了中國(guó)當(dāng)代文學(xué)強(qiáng)大陣容，王蒙、阿來等著名作家作為頒獎(jiǎng)嘉賓亮相。獲獎(jiǎng)?wù)咧校虚L(zhǎng)期堅(jiān)守教育一線的鄉(xiāng)村教師，也有來自草原的蒙古族牧羊人；有成名已久的大家，也有①的新秀……名家新銳②，用優(yōu)秀作品呈現(xiàn)新時(shí)代文學(xué)的多元、豐富與深廣，展現(xiàn)中國(guó)文學(xué)從“高原”向“高峰”攀登的強(qiáng)勁動(dòng)能。8月25日，第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)在京揭曉，共有35篇（部）作品獲得殊榮，集中體現(xiàn)了2018年至2021年各文學(xué)門類和文體創(chuàng)作的卓越成就。這些作品與此前七屆獲獎(jiǎng)的264部作品一起，共同構(gòu)筑了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的③。這絢爛的風(fēng)景由未來的文學(xué)史向著鮮活的文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)延伸，更重要的是，它將在人民的精神世界中、在廣大讀者的閱讀中綻放光彩與力量。中國(guó)作協(xié)主席、中國(guó)文聯(lián)主席鐵凝表示，在中國(guó)特色社會(huì)主義邁上新征程的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，組織第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)和頒獎(jiǎng)，對(duì)于激發(fā)廣大作家創(chuàng)新創(chuàng)造的藝術(shù)活力、書寫豐盛壯闊的時(shí)代生活，具有重要意義。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.下列各項(xiàng)，對(duì)文中畫橫線的句子的語(yǔ)病修改正確的一項(xiàng)是（）A.這絢爛的風(fēng)景由未來的文學(xué)史向著鮮活的文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)延伸，更重要的是，它將在廣大讀者的閱讀中、在人民的精神世界中綻放光彩，傳遞力量。B.這絢爛的風(fēng)景由鮮活的文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)向著未來的文學(xué)史延伸，更重要的是，它將在廣大讀者的閱讀中、在人民的精神世界中綻放光彩與力量。C.這絢爛的風(fēng)景由鮮活的文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)向著未來的文學(xué)史延伸，更重要的是，它將在廣大讀者的閱讀中、在人民的精神世界中綻放光彩，傳遞力量。D.這絢爛的風(fēng)景由鮮活的文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)向著未來的文學(xué)史延伸，更重要的是，它將在人民的精神世界中、在廣大讀者的閱讀中綻放光彩，傳遞力量。20.下列選項(xiàng)中，和文中“高原”“高峰”所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。（白居易《琵琶行》）B.異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。（柳永《望海潮·東南形勝》）C.天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）D.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）【答案】18.①嶄露頭角/脫穎而出；②濟(jì)濟(jì)一堂/群賢畢集；③蔚為大觀19.C20.A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①本處是形容“新秀”，可用“嶄露頭角”“脫穎而出”之類的詞語(yǔ)?！皪渎额^角”，比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）?！懊摲f而出”，比喻有才能的人得到機(jī)會(huì)，即本領(lǐng)全部顯現(xiàn)出來。②本處是說這些獲獎(jiǎng)?wù)呔奂谶@里，可用“濟(jì)濟(jì)一堂”“群賢畢集”之類的詞語(yǔ)。“濟(jì)濟(jì)一堂”，形容許多人聚集在一起。“群賢畢集”，指賢能者都匯聚在這里。③本處是說前八屆獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品共同構(gòu)成了盛大的景象，可用“蔚為大觀”?！拔禐榇笥^”，豐富多彩，成為盛大的景象（多指文物等）。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。本語(yǔ)句有三處語(yǔ)?。阂皇遣缓线壿嫞坝晌磥淼奈膶W(xué)史向著鮮活的文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)”不合邏輯，應(yīng)改為“由鮮活的文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)向著未來的文學(xué)史”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“在人民的精神世界中、在廣大讀者的閱讀中”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)交換位置；三是搭配不當(dāng)，“綻放光彩與力量”搭配不當(dāng)，“綻放”和“力量”搭配不當(dāng)，可改為“綻放光彩，傳遞力量”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。A.與文中“高原”“高峰”均運(yùn)用了比喻的修辭手法，琵琶嘈嘈聲切切聲互為交錯(cuò)地彈奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盤。B.是借代，“鳳池”，全稱鳳凰池，原指皇宮禁苑中的池沼。此處指朝廷。C.是夸張，“四萬(wàn)八千丈”“欲倒東南傾”夸張?zhí)炫_(tái)山之高。D.是擬人，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。故選A。（二）語(yǔ)言運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題蜘蛛結(jié)的“八卦圖”，既復(fù)雜又美麗，即使工匠用直尺和圓規(guī)也難畫得如此勻稱。傳說法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中獲得靈感，____①_____。笛卡爾希望用幾何圖形來表示代數(shù)方程，但幾何圖形是直觀的，代數(shù)方程是抽象的，要如何將二者聯(lián)系起來呢？當(dāng)他看到蜘蛛在墻角結(jié)網(wǎng)時(shí)，豁然開朗：可以用兩面墻和天花板之間的交線，來確定蜘蛛的位置，于是直角坐標(biāo)系應(yīng)運(yùn)而生。如果我們仔細(xì)觀察蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程不難發(fā)現(xiàn)，在構(gòu)建完蜘蛛網(wǎng)基礎(chǔ)框架后，蜘蛛會(huì)從最外圈盤旋著向中心結(jié)網(wǎng)，構(gòu)成一條螺線，而這種螺線被數(shù)學(xué)家稱為對(duì)數(shù)螺線。____②____，而且越繞越靠近中心，但似乎又永遠(yuǎn)不能到達(dá)中心，而且距離呈有規(guī)律地分布。21.下列各句中的引號(hào)，與文中引號(hào)的作用相同一項(xiàng)是（）A.我站在山腳抬頭望去，只見無(wú)數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B.“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”C.有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，這就是她們難得的佳肴。D.學(xué)生會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)生會(huì)組織能夠順暢運(yùn)行的“導(dǎo)航系統(tǒng)”。22.請(qǐng)結(jié)合材料，在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字?！敬鸢浮?1.D22.①發(fā)明了直角坐標(biāo)系；②對(duì)數(shù)螺線向著中心繞【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.表示突出強(qiáng)調(diào)；B.表示直接引用；C表示諷刺；D.與文中“八卦圖”處的引號(hào)作用相同，均表示特殊含義。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)“可以用兩面墻和天花板之間的交線，來確定蜘蛛的位置，于是直角坐標(biāo)系應(yīng)運(yùn)而生”可知，此處是說笛卡爾“發(fā)明了直角坐標(biāo)系”。②承上文陳述對(duì)象是“對(duì)數(shù)螺線”，后面說到“而且越繞越靠近中心，但似乎又永遠(yuǎn)不能到達(dá)中心”可知，此處可填“對(duì)數(shù)螺線向著中心繞”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方?！比嗽谀婢常ㄓ袃?nèi)心強(qiáng)大，方能越挫越勇、迎來峰回路轉(zhuǎn)。有人說：“生活可能不像你想象的那么好，但是也沒你想的那么糟?！睕]有暗無(wú)天日的絕境，只有甘愿認(rèn)輸?shù)淖约?。懷有絕地反擊的勇氣，才能沖破迷霧，迎來柳暗花明。有人說：“生活中最難的，是在高光時(shí)刻還能做到不狂不傲?！表樉巢话痢M而不盈，才稱得上是真正的大智慧。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“順境·逆境·絕境”為主題的演講比賽活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不