部編四年級(jí)下冊(cè)語文教材單元分析(全冊(cè))

部編四年級(jí)下冊(cè)語文教材單元分析（全冊(cè)）第1單元教材簡(jiǎn)析本單元由4篇課文、“口語交際”、“習(xí)作”和“語文園地”組成。課文包括《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》?！豆旁娫~三首》中的三首詩詞寫的都是詩人在鄉(xiāng)村生活中的所見所感;《鄉(xiāng)下人家》向我們展示了一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面;《天窗》是文學(xué)大師茅盾寫的一篇抒情散文,表達(dá)了孩童對(duì)美好世界的向往和追求;《三月桃花水》是一篇美文,為我們勾畫了一幅春暖花開、大地回春的美麗畫卷,字里行間都洋溢著春天到來的欣喜之情?！翱谡Z交際”的主題是“轉(zhuǎn)述”?！傲?xí)作”的主題是“我的樂園”?！罢Z文園地”由“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”3個(gè)欄目組成。學(xué)情分析作為馬上要步入第三學(xué)段的學(xué)生,他們經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一定的自學(xué)生字詞的能力。因此,生字詞的教學(xué)大多應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué),教師檢查自學(xué)情況,但關(guān)鍵字詞還是要給予指導(dǎo)。本單元的課文以“美好的鄉(xiāng)村生活”為主題,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,初步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。在三年級(jí)上冊(cè)第六單元,學(xué)生已經(jīng)初步接觸了“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的閱讀方法,本單元的教學(xué)將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句,想象畫面,感受鄉(xiāng)村生活的淳樸美好,從而初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,初步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。3.積累字詞句,掌握字詞句的基本應(yīng)用。過程與方法1.通過多種形式的朗讀,想象畫面,感受鄉(xiāng)村生活之美。2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過朗讀課文,理解關(guān)鍵語句,體會(huì)鄉(xiāng)村生活之美及作者想表達(dá)的思想感情,增加學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的了解,激發(fā)他們對(duì)鄉(xiāng)村獨(dú)特風(fēng)景的熱愛。教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中,教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生掌握“抓住關(guān)鍵語句,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的閱讀方法,帶領(lǐng)學(xué)生在多種形式的朗讀與想象中感受鄉(xiāng)村生活之美。學(xué)生要學(xué)會(huì)從理解關(guān)鍵字詞入手,抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行體會(huì),通過教師的引導(dǎo)和自讀自悟,在多種形式的朗讀中體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,全面提高自己的朗讀水平、理解能力和想象能力,并嘗試將閱讀中積累的語言和通過關(guān)鍵語句表達(dá)情感的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。課時(shí)安排本單元建議用12課時(shí)安排教學(xué)。(精讀課文7課時(shí),略讀課文1課時(shí),“口語交際”1課時(shí),“習(xí)作”1課時(shí),“語文園地”2課時(shí))第2單元教材簡(jiǎn)析本單元由4篇課文、“口語交際”、“習(xí)作”、“語文園地”和“快樂讀書吧”組成。課文包括《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢(mèng)圓在今朝》?！剁辍分饕獙懥艘恢荤瓯话l(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家對(duì)它形成過程的推測(cè);《飛向藍(lán)天的恐龍》向?qū)W生介紹了恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥的過程;《納米技術(shù)就在我們身邊》介紹了什么是納米技術(shù),以及納米技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用;《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求?！翱谡Z交際”的主題是“說新聞”?！傲?xí)作”的主題是“我的奇思妙想”。“語文園地”由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”4個(gè)欄目組成。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生開始逐漸轉(zhuǎn)變思考問題的方式,從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析,偏重對(duì)自己喜歡的事物提出問題并嘗試想辦法解決,學(xué)生對(duì)文章中的一些科技知識(shí)會(huì)比較感興趣。學(xué)習(xí)并掌握一些說明方法,對(duì)閱讀理解說明文幫助很大,而且也可以借此逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的水平。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.積累字詞,并掌握字詞的基本應(yīng)用。過程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)提出不懂的問題,并試著解決問題。2.體會(huì)課文中準(zhǔn)確表達(dá)意思的詞句,學(xué)習(xí)有序敘述事情發(fā)展的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過品讀課文,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法,認(rèn)真閱讀課文,體會(huì)課文在語言表達(dá)方面的特點(diǎn)。同時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。在教學(xué)過程中,教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集關(guān)于現(xiàn)代科技發(fā)展的資料,幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感。課時(shí)安排本單元建議用12課時(shí)安排教學(xué)。(每篇精讀課文2課時(shí),略讀課文1課時(shí),“口語交際”1課時(shí),“習(xí)作”1課時(shí),“語文園地”2課時(shí),“快樂讀書吧”1課時(shí))第3單元教材簡(jiǎn)析本單元由4篇課文、“綜合性學(xué)習(xí)”和“語文園地”組成。課文包括《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》《短詩三首》節(jié)選了冰心奶奶的《繁星》中的三首短詩,向孩子們傳遞了母愛的偉大和大海的偉岸;《綠》帶領(lǐng)我們想象詩歌描繪的畫面,體會(huì)詩的意境;《白樺》則告訴我們?cè)娙嗽谠姼柚惺惆l(fā)的不僅僅是對(duì)白樺的贊美,更是對(duì)自己的要求;《在天晴了的時(shí)候》通過一幅幅詩意的圖景激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情“綜合性學(xué)習(xí)”的主題是“輕叩詩歌大門”?！罢Z文園地”由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用和“日積月累”4個(gè)欄目組成。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力,對(duì)于這些經(jīng)典、簡(jiǎn)明的詩歌,讀懂詩句的意思應(yīng)該沒有太大的問題。但是學(xué)生在以往的詩歌學(xué)習(xí)中,往往至“理解詩意”而止步,對(duì)詩歌的感受力不強(qiáng)。因此,這個(gè)學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌時(shí)需要在理解詩意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,即感受詩歌的意象,與詩中的情感產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)過程中,教師要認(rèn)清小學(xué)生年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,把握好教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。啟迪孩子心中詩意的種子,不僅僅是讀詩,也可以嘗試寫詩,寫詩意的句子。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的美妙,并用心去感受詩歌的樂趣和新鮮感。3.積累字詞,并掌握字詞的基本應(yīng)用。過程與方法1.在讀中體會(huì),在讀中理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩歌的新鮮感,并積累好的詩文,留心摘抄身邊的好詩,也樂于分享自己喜歡的詩。2.通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。2.培養(yǎng)讀詩寫詩的興趣,并形成一定的詩文鑒賞能力。教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中,教師應(yīng)始終堅(jiān)持以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地讀、主動(dòng)地收集、主動(dòng)地寫詩歌。反復(fù)地有感情地誦讀,是學(xué)生對(duì)一首詩進(jìn)行體會(huì)與感悟的基礎(chǔ),在誦讀中讓學(xué)生“玩索其語氣,規(guī)仿其聲調(diào)”。抓住詩歌的音樂美特征指導(dǎo)學(xué)生誦讀,可以使學(xué)生感受到和諧上口、鏗鏘悅耳的音樂美,有助于學(xué)生理解詩歌。我們也同樣可以把對(duì)生活的感悟用詩化的語言表述出來,仿寫的形式可以是多種多樣,只要能表達(dá)自己獨(dú)特的情感和生活體驗(yàn)即可。課時(shí)安排本單元建議用10課時(shí)安排教學(xué)。(每篇精讀課文2課時(shí),略讀課文1課時(shí),“綜合性學(xué)習(xí)”1課時(shí),“語文園地”2課時(shí))第4單元教材簡(jiǎn)析本單元由3篇課文、“習(xí)作”和“語文園地”組成。課文包括《貓》《母雞》《白鵝》。《貓》以風(fēng)趣的語言寫出了貓的性格;《母雞》以作者的情感變化為線索,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象;《白鵝》運(yùn)用對(duì)比的方法突出了白鵝高傲的特點(diǎn)?！傲?xí)作”的主題是“我的動(dòng)物朋友”?！罢Z文園地”由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示和“日積月累”5個(gè)欄目組成。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力和字詞理解能力都在提升,因此根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),在預(yù)習(xí)中可以讓學(xué)生借助查找工具書獨(dú)立完成生字新詞的讀、寫和釋義的學(xué)習(xí)任務(wù),部分新詞、難理解的詞語則在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解。這個(gè)單元是與動(dòng)物有關(guān)的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)可推測(cè)他們對(duì)此應(yīng)該會(huì)比較感興趣,因?yàn)閮和c動(dòng)物之間有種天生的親近感。農(nóng)村的學(xué)生對(duì)于三種動(dòng)物的外形、習(xí)性都比較熟悉,容易與文字之間產(chǎn)生共鳴,但對(duì)于城市的孩子來說,則比較困難,因此只能帶著學(xué)生走進(jìn)文本,透過文字,體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。2.正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)邊朗讀邊感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。3.積累字詞句,掌握字詞句的基本應(yīng)用。過程與方法1.通過多種形式的朗讀,感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),了解作者是如何表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心小動(dòng)物,忠誠地與動(dòng)物做朋友。教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中,教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生掌握“邊讀邊感受語言風(fēng)趣”的學(xué)習(xí)方法,帶領(lǐng)學(xué)生在多種形式的朗讀與品味中感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)從理解關(guān)鍵字詞入手,抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行體會(huì),通過教師的引導(dǎo)和自讀自悟,在多種形式的朗讀中全面提高自己的朗讀水平、理解能力,并從中感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。課時(shí)安排本單元建議用10課時(shí)安排教學(xué)。(每篇精讀課文2課時(shí),“習(xí)作”2課時(shí),“語文園地”2課時(shí))第5單元教材簡(jiǎn)析本單元由2篇課文、“交流平臺(tái)初試身手”、“習(xí)作例文”、“習(xí)作”組成。課文包括《海上日出》《記金華的雙龍洞》;“習(xí)作例文”包括《頤和園》《七月的天山》。《海上日出》描寫了海上日出的壯麗景觀,勾畫出一幅雋永綺麗、博大壯闊的畫卷,表達(dá)了作者熱愛大自然和對(duì)光明的向往的思想感情《記金華的雙龍洞》記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛?！额U和園》通過描繪北京頤和園的美麗景色,表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情,字里行間流露出一種民族自豪感,體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,是他們用勤奮和汗水凝結(jié)成了這一人間奇跡。《七月的天山》,作者用抒情的筆調(diào)、移步換景的方法,濃墨重彩地描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光,寫出了獨(dú)具豐韻的天山之夏?！傲?xí)作”的主題是“游”。要求按游覽的順序?qū)⒂斡[的某個(gè)地方寫清楚。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),樂于表達(dá),樂于與人交流,但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,對(duì)文中描繪的海上日出的壯麗景象、遙遠(yuǎn)天山的奇異風(fēng)光等僅憑想象是難以深刻感受的。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。作為教師,要做的就是幫助學(xué)生架設(shè)生活與文本的橋梁,讓學(xué)生在讀、品、議、悟中,激發(fā)他們的情感體驗(yàn),從而推動(dòng)他們深入地去感受。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。2.正確、流利地朗讀課文,感受大自然的神奇與美麗。3.了解課文按一定的順序?qū)懢拔锏姆椒?學(xué)會(huì)按游覽的順序?qū)懢拔?。過程與方法1.通過多種形式的朗讀,感受大自然的奇妙,感悟文中的情感。2.采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。3.通過理解重點(diǎn)詞句來讀懂課文,了解課文的描寫順序,學(xué)習(xí)寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過朗讀課文,感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。教法與學(xué)法本單元的教學(xué)可以按“搜集資料→欣賞課文圖片→初步感知→課文具體解讀→讀練綜合運(yùn)用”的思路來組織。課時(shí)安排本單元建議用7課時(shí)安排教學(xué)。(每篇精讀課文2課時(shí),“交流平臺(tái)初試身手”1課時(shí),“習(xí)作例文”1課時(shí),“習(xí)作”1課時(shí))第6單元教材簡(jiǎn)析本單元由3篇課文、“口語交際”、“習(xí)作”、“語文園地”組成。課文包括《小英雄雨來(節(jié)選)》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》?！缎∮⑿塾陙?節(jié)選)》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來為掩護(hù)交通員李大叔,和日本鬼子勇敢做斗爭(zhēng)的故事,歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)?！段覀兗业哪凶訚h》是一篇成年人寫孩子趣事的文章,課文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子成長的過程,刻畫了一個(gè)逐步成長的小“男子漢”的形象?！短J花鞋》改選自曹文軒的小說《青銅葵花》通過純美雋永的文字講述了青銅冒著風(fēng)雪賣蘆花鞋的故事,情感真摯,溫暖動(dòng)人?！翱谡Z交際”的主題是“朋友相處的秘訣”,“習(xí)作”的主題是“我學(xué)會(huì)了“。語文園地”由“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”3個(gè)欄目組成。學(xué)情分析教學(xué)本單元的課文,應(yīng)盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,放手讓他們進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),從而進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。在較快默讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用小標(biāo)題把握文章主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,關(guān)注人物形象,前后聯(lián)系,關(guān)注情節(jié)和環(huán)境,讀出自己的感受。教師注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給予必要的點(diǎn)撥。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。2引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握長文章的主要內(nèi)容,了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法。過程與方法1.學(xué)會(huì)運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象。2.學(xué)會(huì)閱讀長文章,默讀有一定的速度。3.運(yùn)用工具書,領(lǐng)悟課文內(nèi)容。4.通過合作探究,討論交流,聯(lián)系生活體驗(yàn),領(lǐng)悟文章的中心。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受小說人物形象豐富的內(nèi)心世界,感受課文蘊(yùn)含的深意。2.帶領(lǐng)學(xué)生品讀小說,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中,教師應(yīng)把握通過小標(biāo)題串聯(lián)文章主要內(nèi)容這條主線,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力、提取信息和處理信息的能力。首先,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生有方法、有目的地閱讀,讀出體會(huì),讀出感情。此外,學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)一些重點(diǎn)字詞句進(jìn)行分析,思考情節(jié)描寫,環(huán)境描寫,人物神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理描寫等對(duì)表現(xiàn)人物的作用,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,為寫作奠定基礎(chǔ)。課時(shí)安排本單元建議用8課時(shí)安排教學(xué)。(每篇精讀課文2課時(shí),略讀課文1課時(shí),“口語交際”1課時(shí),“習(xí)作課時(shí),“語文園地”2課時(shí))第7單元教材簡(jiǎn)析本單元由4篇課文、“口語交際”、“習(xí)作”、“語文園地”組成。課文包括《古詩三首》《文言文二則》《“諾曼底號(hào)”遇難記》《黃繼光》《古詩三首》給我們展現(xiàn)的是詩人清高孤傲、潔身自好、英勇奮戰(zhàn)、淡泊名利、不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操;《文言文二則》從古人讀書的故事中告訴我們讀書要刻苦努力、持之以恒的道理;《“諾曼底號(hào)”遇難記》講述的是“諾曼底號(hào)”輪船被撞,船長哈爾威鎮(zhèn)定救船員的故事,展現(xiàn)了哈爾威船長堅(jiān)定、果敢、臨危不亂、舍己救人的精神品質(zhì);《黃繼光》則向我們講述了抗美援朝特級(jí)英雄黃繼光用胸膛堵住敵人機(jī)槍口的事跡,這驚天動(dòng)地的壯舉體現(xiàn)了他的英雄氣概和愛國主義精神?！翱谡Z交際”的主題是“自我介紹”?！傲?xí)作”的主題是“我的自畫像”。“語文園地”由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”4個(gè)欄目組成。學(xué)情分析四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期。他們正處于由低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期,這時(shí)候的學(xué)生開始轉(zhuǎn)變思想方法,從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析,偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。同時(shí),這時(shí)候的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)接觸了“猜猜他是誰”這樣的人物描寫片段習(xí)作,也學(xué)習(xí)了許多突出人物特點(diǎn)的文章。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容時(shí),既有熟悉感,又有一些新鮮感。教師在教學(xué)時(shí)首先就應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)已經(jīng)了解,了解到了什么程度,在了解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行新的構(gòu)想,以實(shí)現(xiàn)從學(xué)情出發(fā)再回到學(xué)情的教學(xué)理念上。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字;掌握本單元要求掌握的多音字及詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)通過人物的外貌、行為等感受人物的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。過程與方法組織學(xué)生課前搜集資料,通過朗讀、探究、小組合作等形式理解課文中描寫人物外貌、行為等內(nèi)容,通過口頭表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合的方法展現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀知道不同人物身上展現(xiàn)的不同精神品質(zhì),感受人物身上散發(fā)的各種可貴品質(zhì),學(xué)習(xí)人物崇高的精神品質(zhì)。教法與學(xué)法新課程的核心理念就是通過語文教學(xué)過程中的文本研習(xí)、問題探究、活動(dòng)體驗(yàn)等多種形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生提高語文核心素養(yǎng),并形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。因此,教師在教學(xué)本單元時(shí)可采用“品讀賞析法”“情境教學(xué)法”以及“引導(dǎo)法”等多種教學(xué)方法,借助反復(fù)品讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在描寫人物品質(zhì)時(shí)運(yùn)用的寫作方法。學(xué)生要學(xué)會(huì)用多種方法寫出人物的特點(diǎn),提高語言表達(dá)能力。課時(shí)安排本單元建議用11課時(shí)安排教學(xué)。(每篇精讀課文2課時(shí),略讀課文1課時(shí),“口語交際”1課時(shí),“習(xí)作”1課時(shí),“語文園地”2課時(shí))第8單元教材簡(jiǎn)析本單元由3篇課文、“習(xí)作”和“語文園地”組成。課文包括《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》《巨人的花園》《海的女兒》?！秾毢J的秘密(