點(diǎn)出該字營(yíng)造了怎樣的意境表達(dá)了怎樣的感情牢記1課件

題型：煉字題步驟：①點(diǎn)出手法②解釋該字在句中的含義。③展開聯(lián)想把該字放入原句中描述。④點(diǎn)出該字營(yíng)造了怎樣的意境//表達(dá)了怎樣的感情。牢記：1、煉字題：手法字義句義手法效果感情

結(jié)構(gòu)2、詩(shī)歌所有題都要翻譯詩(shī)句、答感情3、寫景句，要概括意境氛圍特征4、煉字題不忘結(jié)構(gòu)題型：煉字題1（08石市一模）浪淘沙·云藏鵝湖山

章謙亨

臺(tái)上憑欄干,猶怯春寒.被誰(shuí)偷了最高山

將謂六?、僖迫∪?不在人間.

卻是曉云閑,特地遮攔.與天一樣白漫漫.喜得東風(fēng)收卷盡,依舊追還.

[注]①六丁:道教中的火神.

(1)有人說(shuō),"偷"字在詞中最為傳神,試加以分析.運(yùn)用擬人手法//鵝湖山本來(lái)是被云遮住的,作者卻說(shuō)是被神“偷去”,//想象豐富,構(gòu)思新奇,幽默而有情趣//表達(dá)對(duì)鵝湖山秀美風(fēng)光的喜愛之情?！巴怠弊终諔?yīng)題目中的“藏”。（08石市一模）浪淘沙·云藏鵝湖山章謙亨

臺(tái)上2夜泊牛渚懷古李白

牛渚西江夜，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。[注]①謝將軍：指東晉謝尚，鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，聽到袁宏在船上吟哦自己的作品，大力贊賞,邀袁過(guò)船長(zhǎng)談達(dá)旦。袁從此名聲大振，后官至東陽(yáng)太守。（1）清代汪士縝評(píng)價(jià)這首詩(shī)“不著一字，盡得風(fēng)流”，對(duì)頷聯(lián)的一個(gè)“空”字極為贊賞，認(rèn)為意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)析?？眨喊装椎?，徒然。//詩(shī)人登舟望月吟詩(shī)，聯(lián)想到袁宏乘月泛舟詠詩(shī)遇知音，受到謝尚的賞識(shí)，名聲大著。而自身空負(fù)袁宏之才，卻謝尚不復(fù)可遇。//“空”字抒發(fā)了知音難覓，懷才不遇的傷感?？眨喊装椎模饺?。//詩(shī)人登舟望月吟詩(shī)，聯(lián)想到袁宏乘月泛舟詠詩(shī)遇知音，受到謝尚的賞識(shí)，名聲大著。而自身空負(fù)袁宏之才，卻謝尚不復(fù)可遇。//“空”字抒發(fā)了知音難覓，懷才不遇的傷感。夜泊牛渚懷古李3閩中秋思

[唐]杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海,只堪圖畫不堪行。

【注釋】杜荀鶴，晚唐詩(shī)人。此詩(shī)是作者客居福建所作。（1）后人評(píng)說(shuō)本詩(shī)工于煉字，請(qǐng)指出“雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲”哪兩個(gè)字用的好，并簡(jiǎn)析其妙處。（6分）“勻”“弄”（1分），“勻”：均勻，雨溫情而善解花意，將那大片大片的紫菊之色，浸染得濃淡均勻，讓人賞心悅目，極準(zhǔn)確地勾畫出雨的細(xì)密，雨的輕柔（2分）；“弄”：撥弄，以擬人的手法將“風(fēng)”人格化，風(fēng)吹紅蕉，蕉葉聲聲有韻（2分）一個(gè)“勻”，一個(gè)“弄”字，描繪了一幅聲色俱備的圖畫，使“雨”與“風(fēng)”情態(tài)畢現(xiàn)，極富情趣。(1分)

閩中秋思

4鵲橋仙·夜聞杜鵑陸游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但日夜常啼杜鵑。催成清淚，驚殘①孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？

[注]①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉(xiāng)。

13.詞中“林鶯巢燕總無(wú)聲，但日夜常啼杜鵑”兩句，采用了怎樣的藝術(shù)手法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？（5分）對(duì)比反襯（以無(wú)聲襯有聲）(2分）暮春之時(shí)，夜闌人靜，村中黃鶯、巢里燕子都不飛鳴，只有杜鵑常在月夜悲鳴，（1分）以無(wú)聲襯有聲，從而更突出了杜鵑啼鳴的悲涼和因之勾起的作者的愁緒。（2分）鵲橋仙·夜聞杜鵑5沉醉東風(fēng)維揚(yáng)懷古

錦帆落天涯那答，玉簫寒、江上誰(shuí)家？空樓月慘凄，古殿風(fēng)蕭颯。夢(mèng)兒中一度繁華，滿耳濤聲起暮笳，再不見看花駐馬?！咀ⅰ磕谴穑耗沁?。7曲中的“寒”字用得傳神且意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

“寒”運(yùn)用通感、雙關(guān)手法，既寫出了玉簫曲調(diào)的悲涼（2分）也形象寫出了作者聞聽簫聲后的悲涼心情（2分）。

（注意：煉字---手法）沉醉東風(fēng)維揚(yáng)懷古6重送裴郎中貶吉州（劉長(zhǎng)卿）猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。10最后一句在寫法有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）寫法：以景結(jié)情（1分）寓情于景（1分）好處：含蓄蘊(yùn)藉（1分）?！扒嗌饺f(wàn)里一孤舟”用遼闊的萬(wàn)里青山與孤舟的對(duì)比寫盡了裴郎中旅途的孤寂，表現(xiàn)了作者對(duì)友人的戀戀不舍的深情（1分）。重送裴郎中貶吉州7景物描寫的作用（1）渲染氣氛。（2）交代背景(敘事類)（3）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（4）奠定感情基調(diào)。（5）烘托人物形象(6）襯托人物心理（7）以景物描寫結(jié)尾，顯得委婉含蓄，給讀者留下無(wú)限的想象空間。（8）作鋪墊、照應(yīng)、以環(huán)境來(lái)襯托人物形象（心情）等。注意答題步驟：寫A為什么寫B(tài)①.手法：襯托//對(duì)比反襯（看做一體）、虛實(shí)結(jié)合、反復(fù)、比喻等等寫B(tài)突出A的…特點(diǎn)②.內(nèi)容：內(nèi)容概括+與主旨關(guān)系+情感豐富文章內(nèi)容

③.結(jié)構(gòu)：為下文…作鋪墊、引發(fā)讀者的閱讀興趣、引起下文、總領(lǐng)全文、奠定全文感情基調(diào)、設(shè)置懸念、照應(yīng)標(biāo)題等

行文富于變化大現(xiàn)代文閱讀開頭段的解題方法設(shè)題方式：

以×××開篇，有什么作用？

這樣寫有什么目的?景物描寫的作用注意答題步驟：寫A為什么寫B(tài)大現(xiàn)代文閱讀開頭段82．第③段描寫河邊令人陶醉的風(fēng)景的作用（2分）例題②.突出鷺鷥的美③.引起下文，為下文贊美鷺鷥做鋪墊答：3．文章③一⑤段，用不少筆墨寫淡竹之外的一些事物，這樣寫有什么目的?(4分)答：①.運(yùn)用反復(fù)的手法，②.強(qiáng)烈地表達(dá)了作者闊別多年又見鷺鷥的驚喜；③.從回憶到現(xiàn)實(shí)景色，承上啟下；照應(yīng)題目。（4分，每個(gè)要點(diǎn)1分。）

1.《哈尼梯田》本文以“眼前鋪展開了一個(gè)奇跡”開篇，有什么作用？（4分）

內(nèi)容概括情感②.以此開篇，暗示了“哈尼梯田”非比尋常。表達(dá)了作者對(duì)“哈尼梯田”

的喜愛贊美之情（內(nèi)容2分）③.引發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文。為下文贊美“哈尼梯田”作鋪墊、總領(lǐng)全文、奠定全文感情基調(diào)、設(shè)置懸念。行文富于變化（效果、結(jié)構(gòu)2分）答：2．第③段描寫河邊令人陶醉的風(fēng)景的作用（2分）例題②.突出鷺9中間段（引用）的作用中間段（引用）的作用103．第⑥段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”在文中有何作用？（3分）運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者闊別多年又見鷺鷥的驚喜；從回憶到現(xiàn)實(shí)景色，承上啟下；照應(yīng)題目。（3分，每個(gè)要點(diǎn)1分。）

3．第⑥段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”在文中有何作用？（3分）113．本文第②段援引了古代描寫楓樹的詩(shī)句，請(qǐng)分析其作用。（6分）

②楓樹的種類很多，據(jù)說(shuō)一百五十種以上。我們這棵楓樹是最普通的一種，自阿拉斯加至南加州一帶無(wú)處無(wú)之，是屬于大葉楓的一類。葉厚而大，風(fēng)過(guò)颯颯作響，所以此樹從木從風(fēng)。能制楓糖的是屬于另外一種?！八~紅于二月花”的則又是一種。我們中國(guó)詩(shī)人所常吟詠的是丹楓，又名霜楓，亦謂江楓。張繼的《楓橋夜泊》“月落鳥啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，以及劉季游的《登天柱岡詩(shī)》“我行誰(shuí)與報(bào)江楓，旋擺旌旗一路紅”，都是有名的詩(shī)句。其實(shí)，紅葉不限于楓，凡是樹根吸取土中糖分過(guò)多，驟遏霜寒即起化學(xué)作用而呈紅色，既非紅顏嬌艷取悅于人，亦非以憔悴之容惹人憐惜。3．本文第②段援引了古代描寫楓樹的詩(shī)句，請(qǐng)分析其作用。（6分12

引用的作用做此類題時(shí),1首先給引用的內(nèi)容定性來(lái)確定引用作用:引用古詩(shī)文引用神話傳說(shuō)引用事例引用名言警句2其次考慮引文本身內(nèi)容,引文內(nèi)容對(duì)主旨的作用3引文在文章中的位置而產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)上的作用4引文內(nèi)容與全文主旨形成的手法引用的作用13

引用的作用豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章感染力；(引用一般作用)豐富文章內(nèi)容，增加文化內(nèi)涵；（引用古詩(shī)文）豐富內(nèi)容，使詩(shī)句內(nèi)涵更深厚；（在詩(shī)歌中作用）增添趣味性、神秘感，引發(fā)讀者想象和閱讀興趣；（引用傳說(shuō)、神話故事）強(qiáng)化觀點(diǎn)，充實(shí)道理論據(jù)，有權(quán)威性有說(shuō)服力

(引用名言警句)證明觀點(diǎn)，充實(shí)事實(shí)論據(jù)，使說(shuō)理更具有說(shuō)服力；(引用事例)引用的作用143．本文第②段援引了古代描寫楓樹的詩(shī)句，請(qǐng)分析其作用。（6分）②楓樹的種類很多，據(jù)說(shuō)一百五十種以上。我們這棵楓樹是最普通的一種，自阿拉斯加至南加州一帶無(wú)處無(wú)之，是屬于大葉楓的一類。葉厚而大，風(fēng)過(guò)颯颯作響，所以此樹從木從風(fēng)。能制楓糖的是屬于另外一種?！八~紅于二月花”的則又是一種。我們中國(guó)詩(shī)人所常吟詠的是丹楓，又名霜楓，亦謂江楓。張繼的《楓橋夜泊》“月落鳥啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，以及劉季游的《登天柱岡詩(shī)》“我行誰(shuí)與報(bào)江楓，旋擺旌旗一路紅”，都是有名的詩(shī)句。其實(shí)，紅葉不限于楓，凡是樹根吸取土中糖分過(guò)多，驟遏霜寒即起化學(xué)作用而呈紅色，既非紅顏嬌艷取悅于人，亦非以憔悴之容惹人憐惜。3．本文第②段援引了古代描寫楓樹的詩(shī)句，請(qǐng)分析其作用。（6分15答案：①引用詩(shī)句說(shuō)明楓樹種類很多；（2分）②由詩(shī)句點(diǎn)明楓樹葉紅的原因，暗贊楓樹“非紅顏嬌艷取悅于人，亦非以憔悴之容惹人憐惜”的獨(dú)立人格；（2分）③引用詩(shī)句使文章有深厚的文化底蘊(yùn)。（2分）（酌情給分）補(bǔ)充：結(jié)構(gòu)---引出下文為下文作鋪墊內(nèi)容---豐富文章內(nèi)容

答案：16結(jié)尾段引用的作用：結(jié)尾段引用的作用：176．聯(lián)系全文，鑒賞文章結(jié)尾引用《蒹葭》詩(shī)句的好處。（4分）引用古典詩(shī)文或格言的作用

（1）豐富文章的內(nèi)涵,增添文章文采和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文章感染力

（2）引發(fā)讀者的想象和閱讀興趣。

（3）為主旨服務(wù)（有助于讀者深入地了解文章的主旨、深化文章主題等）

（4）引出下文、鋪墊、對(duì)比等末段的作用（1）點(diǎn)明中心（卒章顯志），（2）深化中心（升華主旨）。（3）暗示主題，委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省。（4）結(jié)尾是景物描寫，委婉含蓄，給讀者留下想象空間,言有盡而意無(wú)窮）。（5）總結(jié)全文，收束全篇；/（6）照應(yīng)前文（開頭、標(biāo)題），(7)首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。引用《詩(shī)經(jīng)》名句豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)，吸引讀者的閱讀興趣；收束全篇，呼應(yīng)了作者尋覓鷺鷥的過(guò)程；寄托了作者人鳥同處、人與自然和諧相處的美好理想，升華主旨。6．聯(lián)系全文，鑒賞文章結(jié)尾引用《蒹葭》詩(shī)句的好處。（4分）引18

行文思路寫作思路提問(wèn)方式：1請(qǐng)具體分析文章的行文思路。2文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？3請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的寫作思路。4窗子在全文結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說(shuō)明答題模式：以…為線索(以…為中心//組織了哪些材料)材料如何安排的（按…順序//先寫…再寫…接著寫…最后寫）行文思路寫作思路19《哀楓樹》1．請(qǐng)概括本文的行文思路。（5分）全文以楓樹為線索，首先著筆描寫窗前那棵與自己相依相伴的楓樹；然后交代楓樹有很多種類；再寫楓樹蕃息力量雄厚；最后寫窗前那個(gè)楓樹的命運(yùn)并抒發(fā)感慨。（一點(diǎn)1分，四點(diǎn)5分）（酌情給分）點(diǎn)出該字營(yíng)造了怎樣的意境表達(dá)了怎樣的感情。牢記1課件20

賞析語(yǔ)言特色1修辭：比喻/比擬/夸張/對(duì)偶/設(shè)問(wèn)/反問(wèn)通感/借代/引用/雙關(guān)/互文/頂針2句式：整散結(jié)合長(zhǎng)短結(jié)合錯(cuò)落有致3語(yǔ)言風(fēng)格：

生動(dòng)形象/簡(jiǎn)潔明快/樸素自然/含蓄蘊(yùn)藉幽默風(fēng)趣/莊重典雅/清新明快/4煉字a疊字疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用b擬聲詞：更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。c表顏色的詞：增強(qiáng)描寫色彩感畫面感，渲染氣氛d富有表現(xiàn)力的:錘煉動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)富有感染力賞析語(yǔ)言特色21《哀楓樹》2．請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)第①段畫線文字進(jìn)行賞析。（6分）

西窗外，則有兩棵大樹駢立，一棵是杉，一棵是楓，根干相距約有十呎，枝葉則糾結(jié)交叉，相依相偎如為一體。兩棵樹都高約五丈，雖非參天古木，亦甚莊嚴(yán)壯觀。尤其是那株楓樹，正矗立在我窗前，夕陽(yáng)西下，幾縷陽(yáng)光從樹葉隙處橫射過(guò)來(lái)，把斑斕的葉影篩到窗幕上面。點(diǎn)出該字營(yíng)造了怎樣的意境表達(dá)了怎樣的感情。牢記1課件222．請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)第①段畫線文字進(jìn)行賞析。（6分）

西窗外，則有兩棵大樹駢立，一棵是杉，一棵是楓，根干相距約有十呎，枝葉則糾結(jié)交叉，相依相偎如為一體。兩棵樹都高約五丈，雖非參天古木，亦甚莊嚴(yán)壯觀。尤其是那株楓樹，正矗立在我窗前，夕陽(yáng)西下，幾縷陽(yáng)光從樹葉隙處橫射過(guò)來(lái)，把斑斕的葉影篩到窗幕上面。①運(yùn)用擬人手法，“相依相偎如為一體”，生動(dòng)形象的寫出了兩棵樹的心心相印，互為依存。②長(zhǎng)短句、整散句相結(jié)合，使表達(dá)錯(cuò)落，有情趣。③巧妙使用動(dòng)詞，“橫射”、“篩”賦予了陽(yáng)光動(dòng)感，“篩”極形象的寫出了樹影的婆娑斑斕。（答出兩點(diǎn)即可,每點(diǎn)3分）2．請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)第①段畫線文字進(jìn)行賞析。（6分）23《又見鷺鷥》第六周限訓(xùn)二2．簡(jiǎn)析第④段中畫線詞“撲飛”的精妙之處。（3分）①“撲飛”一詞充滿動(dòng)感，準(zhǔn)確地寫出了記憶中的鷺鷥生動(dòng)、鮮活的形象；②把記憶中的鷺鷥和眼前的鷺鷥聯(lián)系起來(lái)，虛實(shí)結(jié)合，極具感染力。（第1要點(diǎn)1分，第2要點(diǎn)2分。）①“撲飛”一詞充滿動(dòng)感，準(zhǔn)確地寫出了記憶中的鷺鷥生動(dòng)、鮮活的244.從語(yǔ)言角度賞析第⑧段畫線句⑴運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出鷺鷥優(yōu)雅大度的姿態(tài)⑵整散結(jié)合，錯(cuò)落有致4.從語(yǔ)言角度賞析第⑧段畫線句⑴運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形25《哈尼梯田》作者只看到了哈尼梯田的冬季景色，文章卻描寫了哈尼梯田四季的變化，這用了怎樣的手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

虛實(shí)結(jié)合。（2分）作者描寫哈尼梯田的冬季美景是因?yàn)橛H眼所見，用墨較多，屬于實(shí)寫。（2分），而對(duì)其余季節(jié)景色的描寫則是借助聯(lián)想和想象，屬于虛寫。二者相互映襯烘托。（2分）《哈尼梯田》作者只看到了哈尼梯田的冬季景色，文章卻描寫了哈尼26《紅松擎天》④⑤兩段用了哪些修辭手法來(lái)描寫紅松？請(qǐng)選擇其中兩種方法加以賞析（8分）④時(shí)值盛夏，在溪水國(guó)家森林公園，我尋訪紅松。普查表明，該地存有614種原生樹木，是天然的森林博物館。沿山路上行，只見草木葳蕤，蕨苔遍地，喬木灌木、針葉闊葉高低錯(cuò)落。石階木橋、草亭木屋，與山林渾然一體。迎面撲來(lái)樹葉與青草、朽木與落葉混合的濃郁氣息。吸氣吐氣，肺腑通透，神清氣爽。四周忽然幽暗，一株褐紅色的巨木橫空出世，擋住去路，居高臨下，冷傲威嚴(yán)。樹干渾圓敦實(shí)，樹皮寸寸皴裂，呈現(xiàn)出清晰的時(shí)間刻度。那是紅松?、菰谙?，我仰視紅松。它們?cè)谶@里巍然佇立了幾百年，飽經(jīng)風(fēng)霜卻容顏依舊。心無(wú)旁騖地向上生長(zhǎng)，中途決不分叉，到樹冠才打開傘狀枝條。五針一束的松針，玉簪似地插在頭頂。陽(yáng)光透過(guò)樹頂蒼綠而粗硬的松枝傾瀉而下。

（1）擬人。如第④段中用、，“橫空出世，擋住去路”形象地寫出紅松的高大威嚴(yán)；第⑤段中用“飽經(jīng)風(fēng)霜卻容顏依舊”形象地