軟件技術(shù)方面論文

軟件技術(shù)方面論文隨著信息全球化的發(fā)展,計(jì)算機(jī)的運(yùn)用越來越普及。在企業(yè)方面管理和培訓(xùn)方面,計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)揮了不可替代的作用。下面是我為大家整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。摘要：本文從“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程的特點(diǎn)出發(fā)，分析和總結(jié)了該課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，綜合其他學(xué)校該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，結(jié)合我校教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了一些改革探索和實(shí)踐，并取得了一定的成績。關(guān)鍵詞：軟件技術(shù)基礎(chǔ);教學(xué)改革;教學(xué)研究;一、引言隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中。熟練的操作和使用各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，成為我們工作和生活的必備技能。越來越多的應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)是由非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員完成，開發(fā)出的各種軟件，也大部分由非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員操作和使用。吉林醫(yī)藥學(xué)院針對(duì)本校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)了“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程。但由于該課程教學(xué)內(nèi)容多樣，教學(xué)學(xué)時(shí)有限，學(xué)生程序設(shè)計(jì)水平參差不齊等原因，給教師和學(xué)生的教學(xué)帶來一定的難度。針對(duì)該課程的特點(diǎn)，綜合其他學(xué)校的教學(xué)方式，結(jié)合吉林醫(yī)藥學(xué)院實(shí)際情況，對(duì)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)進(jìn)行了一些改革探索和實(shí)踐。二、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)現(xiàn)狀第一，課程內(nèi)容多，覆蓋范圍廣。吉林醫(yī)藥學(xué)院的“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程，是在基礎(chǔ)課程“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“C語言程序設(shè)計(jì)”、“VB數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)”課程后開設(shè)的課程，其教學(xué)內(nèi)容涵蓋了四門計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程：“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”、“操作系統(tǒng)”和“軟件工程”。在有限的學(xué)時(shí)中完成該課程的教學(xué)，教師與學(xué)生都面臨很大的挑戰(zhàn)。[1]第二，課程學(xué)時(shí)有限。吉林醫(yī)藥學(xué)院“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)有50學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)。將這有限的學(xué)時(shí)分配后，各部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間更加受限，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好該課程，對(duì)老師和學(xué)生都是極大的挑戰(zhàn)。受課時(shí)限制，在教學(xué)中，教師對(duì)枯燥和抽象的知識(shí)無法深入講解，沒有時(shí)間通過更多的實(shí)例對(duì)概念和算法演示和說明;學(xué)生缺少足夠的程序設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)試能力，對(duì)所學(xué)內(nèi)容無法融會(huì)貫通。以“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分內(nèi)容講授為例，對(duì)于順序表、鏈表、棧、隊(duì)列、樹、圖、排序和查找等知識(shí)，課堂的大部分時(shí)間，只能集中講解相關(guān)知識(shí)的概念、思想及算法實(shí)現(xiàn)，學(xué)生練習(xí)操作時(shí)也只能是將算法在機(jī)器上實(shí)現(xiàn)，但具體的應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)以及調(diào)試等技巧課堂上無法細(xì)致講解，同樣，對(duì)于大部分學(xué)生，具體的應(yīng)用在練習(xí)操作時(shí)練習(xí)不到。[2]第三，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，需要了解所學(xué)內(nèi)容在其未來工作和生活中的目的和意義。但是，由于“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程涵蓋教學(xué)內(nèi)容多，授課學(xué)時(shí)少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)浮于表面，課堂講授以概念和理論為主，缺少解決實(shí)際問題經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的重要性、實(shí)用性了解不深。學(xué)生學(xué)習(xí)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程后，只掌握了一些基本概念和算法，但無法將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。[3]第四，學(xué)生的程序設(shè)計(jì)水平參差不齊。吉林醫(yī)藥學(xué)院“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程開設(shè)于學(xué)生大二下學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“C語言程序設(shè)計(jì)”，但C語言課程對(duì)于第一次接觸程序設(shè)計(jì)的學(xué)生來說，概念抽象且規(guī)則繁多，掌握困難。對(duì)于C語言中數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、算法編寫、程序設(shè)計(jì)及調(diào)試等尤其畏懼、困惑，加深了接下來數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分學(xué)習(xí)的難度。又由于“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程與“C語言程序設(shè)計(jì)”課程之間間隔一個(gè)學(xué)期，這讓學(xué)生本就不牢固的C編程知識(shí)在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)更加困難。第五，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程是為了用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)是本課程教學(xué)的重中之重，如何更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同樣是該課程的教學(xué)難點(diǎn)。以上是吉林醫(yī)藥學(xué)院“軟件基礎(chǔ)基礎(chǔ)”課程面臨的主要問題，各個(gè)問題相互影響和制約，進(jìn)一步影響到“軟基”課程的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣和效果。針對(duì)以上問題，考查其他院校的教學(xué)方法和教學(xué)手段，吉林醫(yī)藥學(xué)院的“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”在教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革探索，取得了一定的成果。三、課程教學(xué)改革探索第一，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)例化教學(xué)。教材是學(xué)生獲取知識(shí)的直接方法，在選擇教材方面，選取案例詳細(xì)的教材，彌補(bǔ)教學(xué)學(xué)時(shí)的不足。理論課教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要手段，我校的教學(xué)環(huán)境優(yōu)秀，每一個(gè)教室都配備有多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué)，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，制作優(yōu)秀的教學(xué)課件，增加動(dòng)畫等元素，將晦澀難懂的理論知識(shí)，通過直觀的例子和生動(dòng)的講解展示給學(xué)生。如講解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中棧的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、定義及算法時(shí)，利用學(xué)生熟知的手槍中的彈夾講解;講隊(duì)列相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，利用學(xué)生最經(jīng)常使用的車站買票等生動(dòng)形象的例子。再如，講解數(shù)據(jù)庫中范式概念的時(shí)候，利用學(xué)生熟悉的班級(jí)學(xué)生作為對(duì)象，分別解釋各個(gè)范式的區(qū)別……第二，對(duì)比歸納，強(qiáng)調(diào)總結(jié)。受到課時(shí)等客觀條件限制，經(jīng)多輪授課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程知識(shí)時(shí)，會(huì)有囫圇吞棗的感覺，知識(shí)無法吸收透徹并應(yīng)用，已經(jīng)開始下一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師需要利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在講授過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行凝練，對(duì)相似知識(shí)多進(jìn)行歸納總結(jié)，用盡量少的語言復(fù)習(xí)與對(duì)比相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生做到溫故而知新。第三，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高動(dòng)手能力。授人魚不如授人以漁，相對(duì)于教師，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性直接影響著學(xué)習(xí)的效果。勤能補(bǔ)拙，督促學(xué)生利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)C語言等學(xué)過的知識(shí)，利用實(shí)驗(yàn)課程序調(diào)試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己講解程序并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)程序跟蹤，仔細(xì)觀察程序變量的變化，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)程序進(jìn)行優(yōu)化，打下良好的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。吉林醫(yī)藥學(xué)院軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)有18學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課上除了驗(yàn)證課堂講授的內(nèi)容，學(xué)生無法更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深入的內(nèi)容，為更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力，我校為生工的學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，提供自主上機(jī)練習(xí)環(huán)境。對(duì)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需要的學(xué)生，在每周三下午開設(shè)第二課堂，由有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的講解程序設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)的方法和技巧。第四，采用課程設(shè)計(jì)，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫部分基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后，分別要求學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分，為每一位學(xué)生提供不同的設(shè)計(jì)題目，限定提交作業(yè)時(shí)間。為解決學(xué)生可能是網(wǎng)絡(luò)下載或他人協(xié)作幫助完成作業(yè)的情況，需要學(xué)生對(duì)程序進(jìn)行注釋，要求學(xué)生能讀懂程序。針對(duì)數(shù)據(jù)庫部分，采用學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)庫題目的方式，數(shù)據(jù)庫題目可采用教師命題和學(xué)生選題的方式，學(xué)生分組采用學(xué)生自主分組，要求每組5-6成員，每位成員負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫的不同部分，最后根據(jù)每人負(fù)責(zé)的設(shè)計(jì)難易程度評(píng)價(jià)學(xué)生的成績。采用課程設(shè)計(jì)的方式，給與學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和壓力，對(duì)于程序設(shè)計(jì)能力稍差的學(xué)生，適當(dāng)降低要求，達(dá)到鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)同操作能力，為學(xué)生的工作打下基礎(chǔ)。四、結(jié)束語教學(xué)是一項(xiàng)永無止境的工作，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況和個(gè)人學(xué)習(xí)情況及特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改革，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，把知識(shí)傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題、將所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn)：[1]張小瑞，孫偉，張自嘉，楊雙翼.《計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)改革探索與研究[J].中國科技信息.2012(04)：129～135.[2]陳帝伊，馬孝義，辛全才.“計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)方法探析[J].計(jì)算機(jī)教育2009(22)：68～69.[3]倫向敏，門洪，蘭建軍.《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)改革探析[J].課程教育研究，2014(27)摘要：作為一門新興學(xué)科，計(jì)算機(jī)軟件在短短的十幾年中實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，當(dāng)今時(shí)代計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)依舊保持著旺盛的發(fā)展?jié)摿?，為人類的前進(jìn)做出了巨大貢獻(xiàn)。該文主要從計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的現(xiàn)狀、主要方式、應(yīng)用以及發(fā)展趨勢(shì)等方面論述了計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;計(jì)算機(jī)開發(fā)技術(shù);應(yīng)用;趨勢(shì)1計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)概述一般來說，計(jì)算機(jī)軟件主要包括兩大部分：應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件指的是為了幫助用戶解決使用過程中的具體問題而設(shè)計(jì)的軟件，比如娛樂、管理、文檔等方面的軟件;系統(tǒng)軟件則指的是計(jì)算機(jī)本身所攜帶的軟件，主要用于保障計(jì)算機(jī)的運(yùn)行、維護(hù)等等。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的作用是相同的，都旨在為用戶提供更好的上網(wǎng)體驗(yàn)和實(shí)用環(huán)境。從本質(zhì)上來看，人們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)運(yùn)行的最為頻繁的是計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)而非計(jì)算機(jī)本身，可以說，沒有計(jì)算機(jī)軟件，計(jì)算機(jī)就無法正常使用。20世紀(jì)中期，世界范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)較為落后，僅僅停留在手工軟件開發(fā)階段，工作效率低下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求。伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及第三次科技革命浪潮的開始，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)也取得了長足發(fā)展，人們對(duì)其的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了變化，軟件開發(fā)一詞重新被定義：為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的程序運(yùn)行而采用的規(guī)則以及方法等相關(guān)的文檔等都屬于計(jì)算機(jī)軟件的范疇。發(fā)展到當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)大致經(jīng)歷了程序設(shè)計(jì)過程、軟件過程、軟件工程三個(gè)時(shí)期，隨著時(shí)間的變化，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)已經(jīng)日趨成熟。2計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)現(xiàn)狀2.1計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)現(xiàn)狀當(dāng)今時(shí)代無所不在的網(wǎng)絡(luò)給人們的工作生活方式帶來了翻天覆地的變化，而支撐著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的正是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)行。隨著計(jì)算機(jī)在全球范圍內(nèi)的普及，國內(nèi)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)也迅速成長，為適應(yīng)市場(chǎng)人才需求，各大高等院校設(shè)立了與計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)相關(guān)的專業(yè)及方向，無論是高職院校還是重點(diǎn)院校的專業(yè)人數(shù)比重都呈上升趨勢(shì)，從事于軟件開發(fā)行業(yè)的人才不斷增多。2.2計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)重要性正是有了軟件開發(fā)技術(shù)的不斷改革創(chuàng)新，才推動(dòng)了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展，可以說計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)對(duì)當(dāng)代信息社會(huì)的發(fā)展有舉足輕重的作用，作為整個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)的核心部分，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)開發(fā)將網(wǎng)絡(luò)信息傳輸和遠(yuǎn)程控制變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，為人們的生活、工作提供了極大地便利。計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用大大提升了信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性、隱私性，保證人們?cè)跁诚刖W(wǎng)絡(luò)所帶來的自由時(shí)不會(huì)受到其他因素的干擾，大大提升了人們的體驗(yàn)感。此外，軟件技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)使用和軟件技術(shù)之間的問題，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)融合，從而拓展了計(jì)算機(jī)的適用范圍和適用領(lǐng)域，推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展。2.3計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)問題首先，信用值計(jì)算問題。這是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)開發(fā)過程中的重要問題之一，其關(guān)鍵在于信用機(jī)制，由于沒有統(tǒng)一的信用機(jī)制，因此，會(huì)導(dǎo)致計(jì)算方法的不同。多數(shù)情況下，采取的是乘性減、加性增的方法，加性增主要是用來處理信譽(yù)度增加的問題，這樣可以對(duì)惡意節(jié)點(diǎn)形成約束作用。其次，是數(shù)據(jù)安全問題。雖然現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)應(yīng)經(jīng)十分成熟，但是在面對(duì)數(shù)據(jù)傳送過程中的數(shù)據(jù)丟失等問題時(shí)，還是無法有效遏止，很容易造成機(jī)密文件被竊取泄露的問題，這對(duì)相關(guān)人員、機(jī)構(gòu)都帶來了極大的損失。最后，是版權(quán)問題。這是計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)中最嚴(yán)重最泛濫的一個(gè)問題。由于我國版權(quán)保護(hù)法規(guī)還沒有完全形成體系，再加上網(wǎng)絡(luò)資源的共享性等因素，軟件技術(shù)開發(fā)的成果很容易被竊取，這大大降低了軟件人員的工作效率和積極性，也會(huì)對(duì)我國的軟件行業(yè)發(fā)展帶來消極影響。3計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)主要方式經(jīng)過幾十年的發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的方式已經(jīng)進(jìn)入了成熟階段，各方面理論知識(shí)也日臻完善，總的來說，現(xiàn)階段最主要的軟件開發(fā)方式主要包括計(jì)算機(jī)軟件生命周期法、原型化方法和自動(dòng)形式的系統(tǒng)開發(fā)法三種方式：3.1計(jì)算機(jī)軟件生命周期法該軟件開發(fā)方式亦被稱為結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)方法。是三種方式中最為普遍的一種使用手段，計(jì)算機(jī)軟件生命周期法著眼于軟件的整體性和全局性，主要用于復(fù)雜的系統(tǒng)開發(fā)階段。這種方式將軟件的開發(fā)階段劃分為若干個(gè)子階段，降低了原有軟件系統(tǒng)的難度，便于更好的操作和維護(hù)。計(jì)算機(jī)軟件生命周期法的缺點(diǎn)在于開發(fā)耗時(shí)長，各階段之間缺乏獨(dú)立性，前后聯(lián)系密切增大了工作量。3.2原形化方法這種開發(fā)方式主要指的是相關(guān)的技術(shù)人員在商討決定一個(gè)統(tǒng)一的軟件模型之后進(jìn)入開發(fā)階段并不斷修改調(diào)整，直到達(dá)到用戶的要求即可。這也是一種較為普遍的開發(fā)手法，其優(yōu)點(diǎn)在于以用戶的需求為導(dǎo)向目標(biāo)性強(qiáng)，可以降低不必要的成本和技術(shù)浪費(fèi)，缺點(diǎn)在于適用范圍較小，只可用于小型簡(jiǎn)易的軟件系統(tǒng)開發(fā)。3.3自動(dòng)形式的軟件開發(fā)方法主要特點(diǎn)是在軟件開發(fā)過程中對(duì)軟件的開發(fā)目的和內(nèi)容詳細(xì)說明，對(duì)開發(fā)過程則不過多贅述，其優(yōu)點(diǎn)在于可以根據(jù)軟件的要求自主設(shè)計(jì)編碼。4計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)應(yīng)用任何一種技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用都是為了更好地服務(wù)于人類，提升人類的生活方式和工作方式。因此，開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件就是為了給人們帶來更多的便捷性、高效性，滿足人們的各種需求。舉例來說，在對(duì)兩個(gè)不同的軟件系統(tǒng)VB6.0+Access和Web+_ml+Active進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，就要根據(jù)軟件本身的特點(diǎn)來滿足用戶的不同需求。由于第一個(gè)軟件的版本與微軟的版本相同，因此在安裝時(shí)就可以直接在電腦上運(yùn)行，無需其他輔助的系統(tǒng)軟件，安裝成功后，該系統(tǒng)在使用時(shí)操作流暢快捷，使用方便，并且沒有其他多余的附加產(chǎn)品影響用戶的使用，因此，該軟件的用戶需求就會(huì)不斷提升，可能會(huì)因?yàn)橛脩暨^多而對(duì)使用體驗(yàn)造成影響，這就需要人工進(jìn)行調(diào)整。而第二種軟件在安裝時(shí)由于受到自身?xiàng)l件的限制，在安裝時(shí)會(huì)在一定程度上降低用戶使用量。這就說明在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)開發(fā)時(shí)要堅(jiān)持以人為本，將用戶的需求放在首位，最大程度的滿足用戶的體驗(yàn)，唯有如此，才能獲取更多的使用率和利潤。5結(jié)束語計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1)網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)化是計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的主要目標(biāo)，其網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展方向勢(shì)必會(huì)為人類的生活生產(chǎn)方式產(chǎn)生巨大影響，人與物之間相互連接物聯(lián)網(wǎng)將會(huì)是以后計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的主要研究內(nèi)容。2)服務(wù)性。計(jì)算機(jī)軟件在開發(fā)應(yīng)用之前就是為了解決人們處理問題時(shí)的難題，未來的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)將借助先進(jìn)的開發(fā)理念更全面、更細(xì)致的滿足用戶的體驗(yàn)和需求，所以服務(wù)性是其最根本的特征，也是今后不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。3)智能化。計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)隨著社會(huì)的發(fā)展逐步向智能化方向邁進(jìn)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)會(huì)更加趨向人性化，智能化發(fā)展方向是人類計(jì)算機(jī)軟件的重要進(jìn)步，是高科技的一次突破性進(jìn)展。4)開放化。計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的開放化主要體現(xiàn)在技術(shù)開發(fā)人員之間的技術(shù)交流和共享，在技術(shù)上則指的是軟件源代碼的開放和軟件產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化，從業(yè)人員之間的相互學(xué)習(xí)可以打破行業(yè)之間的壁壘，碰撞出更多的思維火花，從根本上提高軟件產(chǎn)品的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)整個(gè)軟件行業(yè)繁榮發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]范偉.淺論新時(shí)期計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2014(13):80-80+82.[2]劉芳.新時(shí)期計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨向[J].中國新通信,2015(13):89-89.[3]左岑.試析計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展展望[J].才智,2013(12):384-384.[4]劉凱英.淺談?dòng)?jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展[J].無線互聯(lián)科技,2013(1):69.[5]潘其琳.計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的現(xiàn)狀及應(yīng)用探究[J].信息技術(shù)與信息化,2015(3):249-251.計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文——軟件技術(shù)相關(guān)文章：1.計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文范本2.計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文大全參考3.計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)論文4.計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的畢業(yè)論文5.關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)論文6.計(jì)算機(jī)軟件本科畢業(yè)論文計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)畢業(yè)論文軟件技術(shù)與硬件技術(shù)相比較,其發(fā)展的空間更為廣闊、應(yīng)用的領(lǐng)域更為廣泛,因此計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)得到了關(guān)注和發(fā)展。下面是我為大家整理的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)畢業(yè)論文，供大家參考。摘要：目前，高職軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行，本文介紹了問題研究的必要性和Moodle平臺(tái)的功能，探討了基于Moodle平臺(tái)進(jìn)行混合式教學(xué)的教學(xué)過程。關(guān)鍵詞：Moodle平臺(tái);混合式教學(xué)模式1概述目前，高職學(xué)院主流的教學(xué)主體為教師的教學(xué)模式早已不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。這要求我們積極進(jìn)行教學(xué)改革開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的探索?；旌鲜浇虒W(xué)模式是教育信息化發(fā)展而出現(xiàn)的一種新教學(xué)模式。其意義在于將學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的自主學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)相融合，是多種教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)媒體的整合。因此，基于Moodle平臺(tái)的高職軟件技術(shù)專業(yè)混合式教育模式研究具有十分重要的意義。2Moodle平臺(tái)簡(jiǎn)介Moodle是一個(gè)開源課程管理系統(tǒng)(CMS)，是一個(gè)免費(fèi)開放源代碼的軟件，以社會(huì)建構(gòu)主義為其主要的理論基礎(chǔ)。Moodle是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment的縮寫，即模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。在基于Moodle平臺(tái)的教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生都是主體，彼此相互協(xié)作，共同建構(gòu)知識(shí)。Moodle平臺(tái)有主要三個(gè)方面的功能：課程管理、學(xué)習(xí)管理和系統(tǒng)管理，其中課程管理包括課程教學(xué)組織、教學(xué)資源組織、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織、學(xué)生評(píng)價(jià)組織等管理;學(xué)習(xí)管理包括：記錄學(xué)習(xí)情況、下載學(xué)習(xí)資源、開展協(xié)作活動(dòng)、測(cè)驗(yàn)與作用等;系統(tǒng)管理包括系統(tǒng)模塊管理、課程管理、模塊管理、用戶管理和系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置。Moodle平臺(tái)有系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生三種用戶角色。其中，系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)搭建Moodle平臺(tái)的軟硬件環(huán)境，可分為課程管理員和網(wǎng)站管理員。課程管理員負(fù)責(zé)課程的創(chuàng)建和管理，網(wǎng)站管理員負(fù)責(zé)對(duì)Moodle平臺(tái)進(jìn)行配置和維護(hù)。教師角色中的主講教師和輔導(dǎo)教師是按照權(quán)限不同來分的。主講教師可以組織教學(xué)活動(dòng)，建設(shè)教學(xué)資源，進(jìn)行日常教學(xué)管理?？梢詾閷W(xué)生分組，添加或注銷學(xué)生，可以授權(quán)輔導(dǎo)教師，可以設(shè)置課程“密鑰”。輔導(dǎo)教師不能參與課程設(shè)計(jì)，只能組織學(xué)生的管理成績、課外討論、查看日志等，在日常教學(xué)過程中監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在指定教師時(shí)，如果不特定教師編輯權(quán)限，該教師就默認(rèn)為輔導(dǎo)教師。學(xué)生角色可以在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程資源，參加在線測(cè)試，在線進(jìn)行討論，并將自己的學(xué)習(xí)歷程以及學(xué)習(xí)心得寫在自己的博客上。學(xué)生可以建立一個(gè)在線檔案，包括照片和個(gè)人描述。3基于Moodle平臺(tái)的高職軟件技術(shù)專業(yè)混合式教學(xué)模式的教學(xué)過程設(shè)計(jì)混合式教學(xué)是指融合不同的教學(xué)模式和不同的應(yīng)用方式來進(jìn)行教學(xué)的一種策略，它結(jié)合了課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。下面以《Java程序設(shè)計(jì)》這門課程為例來介紹如何基于Moodle平臺(tái)進(jìn)行混合式教學(xué)模式的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。3.1混合式教學(xué)模式的教學(xué)資源設(shè)計(jì)教學(xué)資源是混合式教學(xué)模式的基本保障，主要指與所授課程相關(guān)的教學(xué)材料，包括課程的教案、課程的課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教學(xué)大綱、復(fù)習(xí)題、拓展資料等。隨著慕課的興起，在《Java程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)資源設(shè)計(jì)中，教師可將課程的教學(xué)內(nèi)容制作成慕課放在Moodle平臺(tái)上供學(xué)生課余時(shí)間觀看。既方便了課堂上未聽懂的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也為基礎(chǔ)好的學(xué)生提供了預(yù)習(xí)的資源，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。3.2混合式教學(xué)模式的教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)《Java程序設(shè)計(jì)》課程的操作性強(qiáng)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式能督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高動(dòng)手能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。下面以《Java程序設(shè)計(jì)》中《類和對(duì)象實(shí)現(xiàn)》一節(jié)為例，說明教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。3.2.1教學(xué)目標(biāo)3.2.2知識(shí)目標(biāo)①類與對(duì)象概念與特征、屬性和方法;②類與對(duì)象的關(guān)系;③定義類的語法;④創(chuàng)建類的對(duì)象，使用對(duì)象的步驟。3.2.3能力目標(biāo)①運(yùn)用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想分析類和對(duì)象特征;②會(huì)創(chuàng)建和使用類和對(duì)象。a教學(xué)任務(wù)“人”是社會(huì)主體，日常生活中要想描述一個(gè)人主要包括姓名、年齡、性別、體重、家庭地址等信息。任務(wù)要求在計(jì)算機(jī)中使用Java語言對(duì)“人類”進(jìn)行描述，并用Java代碼實(shí)現(xiàn)，最后打印出人的信息。b實(shí)訓(xùn)任務(wù)第一，編寫一個(gè)電腦類，屬性包括品牌、型號(hào)，方法為顯示電腦信息，并測(cè)試類;第二，編寫一個(gè)手機(jī)類，屬性包括手機(jī)品牌、手機(jī)型號(hào)，方法為顯示手機(jī)信息，并測(cè)試類。3.3混合式教學(xué)模式的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是混合式教學(xué)模式的關(guān)鍵。Moodle為教師和學(xué)生的互動(dòng)提供了很好的平臺(tái)，學(xué)生可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開討論或者提出問題，也可以發(fā)表自己的心得體會(huì)。教師可以在教學(xué)過程中設(shè)置測(cè)試來及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以創(chuàng)建一些趣味性話題，鼓勵(lì)學(xué)生參與并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還要在Moodle平臺(tái)中跟蹤學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)給出反饋。下面以《Java程序設(shè)計(jì)》中《類和對(duì)象實(shí)現(xiàn)》一節(jié)為例，說明教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。課前：將教學(xué)課件上傳至Moodle平臺(tái)，供學(xué)生預(yù)習(xí)。課中：①(10分鐘)利用Moodle平臺(tái)中的“測(cè)驗(yàn)”功能，針對(duì)上創(chuàng)建一套試題來考查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況。②(30分鐘)利用課件和案例演示講解本次課知識(shí)點(diǎn)。③(35分鐘)布置并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。④(15分鐘)總結(jié)并布置作業(yè)。課后：創(chuàng)建討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。4總結(jié)基于Moodle平臺(tái)的混合式教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)也存在一些問題，可根據(jù)每個(gè)學(xué)校的需求，進(jìn)行二次開發(fā)，增加功能，更好地為教學(xué)服務(wù)。參考文獻(xiàn)：[1]李明，胡春春.基于Moodle平臺(tái)的“合作—探究”式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3).[2]熊小梅.基于Moodle平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2014(02).[3]唐春玲，蔡茜，張曼.基于Moodle平臺(tái)的遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐與研究[J].網(wǎng)友世界，2014(5).[4]趙俞凌，魯超.基于Edmodo平臺(tái)的高職寫作課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(1).【摘要】近年來，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，一定程度上帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。而在此過程中，智能手機(jī)與個(gè)人電腦得到了發(fā)展，并且逐漸融入到人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活當(dāng)中，被廣泛地應(yīng)用。其中，在智能操作系統(tǒng)當(dāng)中，安卓操作系統(tǒng)占據(jù)重要地位，并且其開放性相對(duì)明顯，這樣一來，智能手機(jī)與個(gè)人電腦應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)就更大。由此可見，在安卓操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開發(fā)軟件具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)安卓操作系統(tǒng)的開發(fā)平臺(tái)進(jìn)行了全面分析，并重點(diǎn)闡述了在安卓操作系統(tǒng)基礎(chǔ)上的應(yīng)用軟件開發(fā)?！娟P(guān)鍵詞】安卓操作系統(tǒng);應(yīng)用軟件;開發(fā);分析眾所周知，信息技術(shù)在其自身的發(fā)展過程中，電子產(chǎn)品的豐富性與多樣性充分地展現(xiàn)出來，并且使得人們生活方式有所改變，一定程度上為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)與生活帶來了便利。正是因?yàn)榘沧坎僮飨到y(tǒng)自身獨(dú)特的開放性特征，使其同電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)了有效地溝通，并且始終能夠滿足用戶不同需求?，F(xiàn)階段，安卓手機(jī)已經(jīng)被廣泛使用，并且已經(jīng)普及，在此背景下，使人們開始重視其便攜性問題，希望能夠時(shí)刻進(jìn)行操作，所以，在安卓操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該積極開發(fā)出相應(yīng)的應(yīng)用軟件，這是當(dāng)前安卓操作系統(tǒng)工作領(lǐng)域中亟待解決的問題。1安卓操作系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)在安卓操作系統(tǒng)平臺(tái)中，其主要的構(gòu)成部分就是應(yīng)用軟件、中間件以及用戶界面和操作系統(tǒng)，給予平臺(tái)各層分離有力的支撐與保障，使得各層中間都能夠保證分工的明確性[1]。通常情況下，安卓操作系統(tǒng)中的應(yīng)用程序框架可以有效地提供API，同時(shí)還能夠合理地設(shè)計(jì)出其自身特有的功能模塊，這樣一來，還可以實(shí)現(xiàn)為其他應(yīng)用程序提供有價(jià)值的使用依據(jù)。在安卓操作系統(tǒng)當(dāng)中，其最核心的應(yīng)用程序就是聯(lián)系人、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、日歷、SMS應(yīng)用程序以及電子郵件等等。在編寫并設(shè)計(jì)應(yīng)用程序的過程中，開發(fā)工作人員需要對(duì)Java語言進(jìn)行充分地利用，這樣才能夠確保系統(tǒng)程序和開發(fā)程序所包含的資源實(shí)現(xiàn)共享。在此基礎(chǔ)上，安卓操作系統(tǒng)還能夠向組件提供相應(yīng)的C/C++庫集合，然而，開發(fā)工作人員不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行直接調(diào)用，一定要根據(jù)上層的應(yīng)用程序框來實(shí)現(xiàn)C/C++庫的應(yīng)用[2]。通常情況下，安卓操作系統(tǒng)庫的構(gòu)成內(nèi)容是媒體庫、FreeType、界面管理和SQLite等多種系統(tǒng)。2基于安卓操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件開發(fā)的重要意義隨著科技發(fā)展與人們生活水平的提升，始終對(duì)個(gè)人電腦與智能手機(jī)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的發(fā)展情況產(chǎn)生影響。現(xiàn)階段，我國智能手機(jī)市場(chǎng)始終處于爆炸式增長的趨勢(shì)，而截至到2013年，智能手機(jī)的普及率也迅速上升，將近2/3的國民都已經(jīng)擁有智能手機(jī)[3]。然而，國民擁有智能手機(jī)的技術(shù)水平也處于上升的階段，其中，智能手機(jī)終端CPU處理能力以及存儲(chǔ)和用戶交互等方面的能力都出現(xiàn)了明顯的提高，以上內(nèi)容也同樣是智能手機(jī)關(guān)鍵性的指標(biāo)，所以，一定程度上對(duì)于安卓操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件的開發(fā)工作提供了有力的硬件基礎(chǔ)?；诎沧坎僮飨到y(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)能夠保證使用者手中安卓智能操作系統(tǒng)同社會(huì)各行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所使用的電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)有效連接，進(jìn)而能夠?yàn)槭褂谜咛峁└咛厣c專業(yè)化的服務(wù)。若安卓智能操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件能夠得到廣泛地應(yīng)用，必然會(huì)為人們的生產(chǎn)與生活帶來便利與實(shí)用價(jià)值，進(jìn)而更方便人們的工作與生活。3安卓操作系統(tǒng)概述3.1安卓發(fā)展史安卓股份有限公司位于美國加州，公司成立于2003年，并在2005年被谷歌所收購。谷歌公司的主要目標(biāo)就是要?jiǎng)?chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化與開放化的安卓系統(tǒng)移動(dòng)客戶端平臺(tái)[4]。同其他智能手機(jī)的操作系統(tǒng)相比，安卓操作系統(tǒng)的開放性更加明顯，并且能夠在其實(shí)際運(yùn)行的過程中始終處于開放狀態(tài)，同時(shí)還能夠同其他電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)鏈接，在此基礎(chǔ)上，更好地實(shí)現(xiàn)高級(jí)操作。安卓系統(tǒng)是智能手機(jī)當(dāng)中的一種智能操作系統(tǒng)，所以，其更新的速度相對(duì)較快，當(dāng)前最新版本已經(jīng)是Android6.0.1(M)操作系統(tǒng)3.2安卓開發(fā)平臺(tái)結(jié)構(gòu)與特征(1)應(yīng)用程序?qū)?。智能手機(jī)操作系統(tǒng)中的安卓系統(tǒng)，其自身就能夠?yàn)橹悄苁謾C(jī)的運(yùn)行提供相應(yīng)的應(yīng)用軟件，而且，其基本的應(yīng)用軟件都是操作系統(tǒng)本身所配置的，主要的表現(xiàn)形式就是系統(tǒng)應(yīng)用[5]。然而，在智能手機(jī)實(shí)際運(yùn)行的過程當(dāng)中，這些應(yīng)用軟件同其他的應(yīng)用軟件共同享受同等資源的支配權(quán)利。(2)應(yīng)用程序框架。在智能手機(jī)操作系統(tǒng)當(dāng)中的安卓操作系統(tǒng)，本身明顯的特征就是能夠支持使用者的軟件運(yùn)行，但是，需要基于應(yīng)用程序框架。而且在安卓智能操作系統(tǒng)當(dāng)中，各應(yīng)用軟件都能夠設(shè)計(jì)出特有功能模塊，只要保證功能的設(shè)置與應(yīng)用程序框架的具體需求相吻合，就能夠獲取安卓系統(tǒng)有力的支持，最終同其他的功能模塊實(shí)現(xiàn)信息的交互。(3)內(nèi)核設(shè)置。安卓系統(tǒng)是基于Linux3.0發(fā)展起來的，所以，該系統(tǒng)的核心就已經(jīng)集成了Linux的絕大多數(shù)特點(diǎn)[6]。而且，其中主要部分就涉及到安卓系統(tǒng)安全認(rèn)證及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧等等內(nèi)容。但是，也正是這種智能集成，使得安卓系統(tǒng)得到了全面發(fā)展，也確保該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了層疊式體制結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，積極地提高了安卓系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行的效率。3.3安卓應(yīng)用系統(tǒng)基本組件(1)應(yīng)用表示層。在應(yīng)用軟件實(shí)際運(yùn)行的過程中，該組件能夠有效地保證應(yīng)用軟件系統(tǒng)同用戶的交流，并且在運(yùn)行時(shí)，表示代碼需要以特定形式表現(xiàn)，這樣能夠合理地緩解了系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)置的壓力。(2)無可示界面。該組件同應(yīng)用表示層的地位同等，都是單獨(dú)安卓組件，但是最主要的差異就在于，該徐建使用者根本不能夠在系統(tǒng)后臺(tái)運(yùn)行，而且不能夠看到實(shí)際的運(yùn)行狀態(tài)[7]。同時(shí)，由于無可示界面自身的設(shè)計(jì)特征，無需同用戶信息交互，但是卻始終為其提供服務(wù)，因此，也可以將其當(dāng)作無形用戶界面。(3)接收廣播通知組件。該組件同事件監(jiān)聽器相似，屬于事件推送機(jī)制，而在其內(nèi)部，將安卓應(yīng)用當(dāng)中的其他組件作為事件來源信息來進(jìn)行推送，這就是該組件具體的服務(wù)內(nèi)容。(4)安卓開發(fā)環(huán)境搭建。安卓智能操作系統(tǒng)是開放型的操作平臺(tái)，所以，在安卓操作系統(tǒng)基礎(chǔ)上所開發(fā)設(shè)計(jì)的應(yīng)用軟件，僅對(duì)系統(tǒng)原有安卓系統(tǒng)加裝系統(tǒng)開發(fā)軟件即可，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)安卓系統(tǒng)應(yīng)用軟件開發(fā)。4Java多線程編程要想實(shí)現(xiàn)Java多線程，就需要積極地運(yùn)用Thread類子類，使用覆蓋方法，即run()[8]。把所要執(zhí)行代碼添加至上述方法當(dāng)中。但是，這種實(shí)現(xiàn)方法存在自身不足，如果該類已經(jīng)繼承另一類，那么就無法對(duì)該類繼續(xù)繼承。其次，可以建立Java程序接口，利用該接口用戶命令信息能夠通過運(yùn)行命令的方式重新編寫命令，并且在重寫以后沿?cái)?shù)據(jù)接口能夠直接送至電子設(shè)備命令執(zhí)行階段，進(jìn)而有效地提升電子設(shè)備命令執(zhí)行的效率。5基于安卓操作系統(tǒng)手機(jī)遙控PPT播放軟件的開發(fā)5.1實(shí)用性分析由于PPT演示實(shí)際應(yīng)用簡(jiǎn)單，并且圖文并茂，所以，在報(bào)告或者是會(huì)議當(dāng)中被廣泛使用，是一種信息展示的有效形式。然而，傳統(tǒng)PPT的展示需要會(huì)議的主持人員或者是演說者使用鼠標(biāo)對(duì)PPT的文件播放進(jìn)行控制。這種方法在實(shí)際的應(yīng)用過程中，為了確保PPT資料的展示具有一定的匹配性，所以，演講者與會(huì)議的主持者始終在電腦旁邊，這樣就會(huì)影響到演講者個(gè)人發(fā)揮。在科技快速發(fā)展的背景下，激光筆代替原有鼠標(biāo)，對(duì)演講者來說是一種解放。然而，在PPT書寫與繪畫要求方面并未得到滿足，因此，導(dǎo)致控制方式與演示需求間存在一定的供需矛盾，所以，必須要設(shè)計(jì)出能夠脫離鼠標(biāo)的一種演講方式。正因?yàn)榘沧恐悄苁謾C(jī)系統(tǒng)具有一定的開放性，并且，其處理器的效率較高，所以，大尺寸高分辨率的屏幕都能夠在手機(jī)中顯示并書寫。5.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)這種PPT播放軟件通常被使用在個(gè)人電腦中，其架構(gòu)與系統(tǒng)相吻合，可以被劃分為兩部分：①客戶端;②服務(wù)器端?？蛻舳司褪窃谟脩綦娔X中所運(yùn)行的PPT程序，然而，服務(wù)器端則是網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)服務(wù)器的一種鏈接形式[9]。在此范圍內(nèi)，客戶端可以利用網(wǎng)絡(luò)通信以及其服務(wù)器來實(shí)現(xiàn)通信。由于這種應(yīng)用軟件相對(duì)成熟，所以，其架構(gòu)與操作系統(tǒng)都十分完善，可以同其他電子信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)鏈接，并且實(shí)際的開發(fā)環(huán)境十分優(yōu)秀。設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件的時(shí)候，可以將其分成服務(wù)器的子系統(tǒng)與終端的子系統(tǒng)。在PPT應(yīng)用軟件當(dāng)中，服務(wù)器端子系統(tǒng)的應(yīng)用是一種有效地改進(jìn)，并且被集中于軟件系服務(wù)器端，可以在服務(wù)器端加裝自己設(shè)計(jì)的手機(jī)遙控PPT播放軟件服務(wù)器端。這種方法能夠保證PPT系統(tǒng)當(dāng)中的服務(wù)器端同移動(dòng)終端子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)命令信息交互，并且實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端子系統(tǒng)更好地控制手機(jī)遙控PPT播放軟件。服務(wù)器的子系統(tǒng)，其主要的任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)終端PPT文件發(fā)送的接收與解析，并且接受終端的控制命令等等。而移動(dòng)終端的子系統(tǒng)，其主要的工作內(nèi)容就是發(fā)出系統(tǒng)運(yùn)行命令，同時(shí)需要對(duì)服務(wù)器子系統(tǒng)反饋PPT頁面信息予以接受。另外，還應(yīng)該不斷強(qiáng)化移動(dòng)終端的子系統(tǒng)，使其畫板功能更豐富，確保其在手機(jī)遙控該軟件的過程中，能夠有效地下達(dá)命令，確保使用者能夠以多種方式操控PPT展示。5.3軟件測(cè)試與運(yùn)行結(jié)果的展示完成手機(jī)遙控PPT播放軟件的編程設(shè)計(jì)工作后，必須要對(duì)其實(shí)際的運(yùn)行狀態(tài)予以檢測(cè)，進(jìn)而確保該軟軟件具有一定的實(shí)用性，同時(shí)，還需對(duì)其設(shè)計(jì)效果予以客觀地評(píng)價(jià)。文章對(duì)手機(jī)遙控PPT播放軟件及PPT的展示能力進(jìn)行了實(shí)際檢測(cè)，并且真實(shí)地驗(yàn)證了該軟件的功能與效果。在實(shí)際的測(cè)試過程中，以不同移動(dòng)數(shù)據(jù)終端同手機(jī)遙控PPT播放軟件的服務(wù)器子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)鏈接，并且在測(cè)試的過程中確保軟件自身鏈接的安全，在移動(dòng)數(shù)據(jù)終端處輸入相對(duì)復(fù)雜的信息內(nèi)容，并且，該軟件仍然可以在電腦的頁面中快速反應(yīng)出智能手機(jī)具體的指令信息內(nèi)容。由此可見，站在客觀的角度上來看，手機(jī)遙控PPT播放軟件的設(shè)計(jì)是成功的，同時(shí)也證明了在安卓系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)應(yīng)用軟件的可行性，實(shí)際所開發(fā)的應(yīng)用軟件是具有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義的。6結(jié)束語綜上所述，在智能手機(jī)發(fā)展和更新的背景下，很多人開始意識(shí)到隨身通信工具的重要作用，所以對(duì)于智能手機(jī)更加重視。因?yàn)橹悄苁謾C(jī)內(nèi)置處理器處理能力極強(qiáng)，并且應(yīng)用程序相對(duì)豐富與多樣，因此，在人們的日常生產(chǎn)生活當(dāng)中被廣泛應(yīng)用。當(dāng)前，安卓操作系統(tǒng)是智能手機(jī)重要的操作平臺(tái)，并給在市場(chǎng)中占據(jù)較大份額，所以對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有積極地推動(dòng)作用。由此可見，在安卓操作系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)應(yīng)用軟件并及時(shí)進(jìn)行更新具有重要的積極作用。參考文獻(xiàn)[1]楊瀟亮.基于安卓操作系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)[J].電子制作，2014(19)：45~46.[2]饒潤潤.基于安卓操作系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)[D].西安電子科技大學(xué)，2013.[3]王子榕.淺談基于安卓操作系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)[J].通訊世界，2015(14)：220.[4]李帥.淺論基于安卓操作系統(tǒng)的應(yīng)用程序開發(fā)[J].電子制作，2015(2)：87.[5]喬頔.Android系統(tǒng)應(yīng)用軟件3D界面的設(shè)計(jì)和開發(fā)[D].中國人民大學(xué)，2012.[6]朱婷婷.基于Android平臺(tái)的PKM軟件的研究與設(shè)計(jì)[D].浙江師范大學(xué)，2012.[7]尚忠陽.一種基于安卓手機(jī)的定位服務(wù)應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].北京郵電大學(xué)，2014.[8]伍賢珍.基于Android平臺(tái)的智能電話應(yīng)用軟件模塊設(shè)計(jì)與開發(fā)[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué)，2013.軟件測(cè)試技術(shù)論文2000字軟件測(cè)試被定義為是以評(píng)價(jià)一個(gè)程序或者系統(tǒng)屬性為目標(biāo)的任何一種活動(dòng),測(cè)試是對(duì)軟件質(zhì)量的度量。下面我給大家分享軟件技術(shù)論文2000字，大家快來跟我一起欣賞吧。軟件測(cè)試技術(shù)研究摘要：軟件測(cè)試是軟件工程范疇的一項(xiàng)重要工作，與軟件質(zhì)量密切相關(guān)。本文就軟件測(cè)試的概念、分類和方法等幾個(gè)方面進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：軟件測(cè)試;黑盒測(cè)試;白盒測(cè)試中圖分類號(hào)：TP311.52軟件測(cè)試是軟件生產(chǎn)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是伴隨著軟件的產(chǎn)生而發(fā)展的，它并不是不能正常運(yùn)行的軟件的專利，而是為了發(fā)現(xiàn)所有軟件缺陷而執(zhí)行程序的過程。軟件測(cè)試貫穿于軟件開發(fā)的到投入使用的各個(gè)過程中，不同階段的測(cè)試手段各不相同，測(cè)試成為軟件產(chǎn)品質(zhì)量控制和管理的重要手段之一。大量資料表明，軟件測(cè)試的工作量占軟件開發(fā)總工作量的40%以上，測(cè)試成本也占總成本的30%―50%。1軟件測(cè)試的目標(biāo)和重要性1.1軟件測(cè)試的定義看待軟件測(cè)試的角度不同，軟件測(cè)試的定義也各不相同?？偟恼f來，軟件測(cè)試就是利用測(cè)試工具按照預(yù)先設(shè)定好的方案和流程對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測(cè)試，甚至根據(jù)需要重新編寫測(cè)試代碼，對(duì)測(cè)試過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評(píng)估。它是幫助識(shí)別開發(fā)完成的計(jì)算機(jī)軟件的正確度、完全度和質(zhì)量的軟件過程，是保證軟件質(zhì)量的重要內(nèi)容。1.2軟件測(cè)試的目標(biāo)軟件測(cè)試的正確定義是“為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程”。而測(cè)試的目的決定了如何去組織測(cè)試。測(cè)試的目標(biāo)是什么?曾給出了關(guān)于測(cè)試的一些規(guī)則，這些規(guī)則可以看作是軟件測(cè)試的目標(biāo)：(1)軟件測(cè)試并不是為了驗(yàn)證軟件的正確性，而是為了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程。(2)好的測(cè)試方案是盡可能發(fā)現(xiàn)目前尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試方案。(3)成功有效的測(cè)試是發(fā)現(xiàn)了至今尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試。從以上規(guī)則可以看出，測(cè)試是以查找錯(cuò)誤為中心，和人們通常想象的“測(cè)試是為了驗(yàn)證程序的正確功能”，“成功的測(cè)試是沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的測(cè)試”等是完全相反的。所以，近年來，正確軟件測(cè)試目標(biāo)如下：(1)軟件測(cè)試并不僅僅是為了查找出軟件的錯(cuò)誤，而是要通過進(jìn)一步分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因和錯(cuò)誤的發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)一些可以通過測(cè)試避免的開發(fā)風(fēng)險(xiǎn);(2)通過測(cè)試能夠幫助測(cè)試人員設(shè)計(jì)出適合該軟件更加有效的測(cè)試方法，進(jìn)一步提高測(cè)試效率，縮短測(cè)試實(shí)踐，降低測(cè)試費(fèi)用;(3)結(jié)果完全正確的測(cè)試也是有價(jià)值的，是軟件質(zhì)量的一種評(píng)價(jià)，但并不是測(cè)試正確就說明該軟件沒有錯(cuò)誤，隨著使用的深入，功能的擴(kuò)充等會(huì)逐步暴露出更多的問題，實(shí)踐證明，完全沒有錯(cuò)誤的軟件世間難求。1.3軟件測(cè)試主要包括(1)正確性和精確性測(cè)試：如果軟件的運(yùn)行結(jié)果不正確和不精確，那么會(huì)給用戶帶來很大的麻煩，甚至造成不可估量的損失，因此是保證軟件質(zhì)量的最重要因素。(2)容錯(cuò)性測(cè)試：容錯(cuò)性測(cè)試是在認(rèn)可錯(cuò)誤的情況下進(jìn)行的測(cè)試，是檢查軟件在異常條件運(yùn)行，是否具有防護(hù)性和能否自我恢復(fù)。容錯(cuò)性測(cè)試能確保系統(tǒng)不發(fā)生無法意料的事故，從而提高軟件的安全性和可靠性。(3)性能與效率測(cè)試：用戶都希望軟件的運(yùn)行速度更高一些，并且占用的資源更少些，性能與效率測(cè)試主要是優(yōu)化軟件的算法，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和代碼組織來提高軟件的性能和效率。(4)易用性測(cè)試：易用性測(cè)試是測(cè)試軟件的易用程度，就像一個(gè)常用扳手工具，拿到就能明白怎么去使用，因此易用性測(cè)試沒有一個(gè)量化的指標(biāo)，主觀性較強(qiáng)。在平時(shí)使用中，當(dāng)用戶不能正確使用軟件中的某個(gè)功能時(shí)，大多數(shù)人首先會(huì)通過各種方式學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，或者向產(chǎn)品支持部門打電話，還有一部分用戶會(huì)查閱用戶手冊(cè)。通常認(rèn)為，用戶不通過翻閱用戶手冊(cè)就能使用的軟件易用性較好。(5)文檔測(cè)試：文檔測(cè)試主要檢查文檔的正確性、完備性和可理解性。1.4軟件測(cè)試的基本原則(1)盡早并不斷地進(jìn)行軟件測(cè)試;(2)程序員或程序設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)避免測(cè)試自己的軟件;(3)測(cè)試前應(yīng)當(dāng)設(shè)置合理的測(cè)試用例，測(cè)試用例的設(shè)計(jì)不僅要有合法的測(cè)試數(shù)據(jù)，也要有非法的測(cè)試數(shù)據(jù);(4)對(duì)程序修改之后要進(jìn)行回歸測(cè)試;(5)妥善保留測(cè)試計(jì)劃、嚴(yán)格按照計(jì)劃測(cè)試，排除測(cè)試的隨意性，全部測(cè)試用例、出錯(cuò)統(tǒng)計(jì)和最終分析報(bào)告，并對(duì)每一個(gè)測(cè)試結(jié)果做全面檢查。1.5軟件測(cè)試的地位軟件的開發(fā)過程包括需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和測(cè)試四個(gè)階段。軟件測(cè)試在軟件生命周期中占重要地位，是軟件交付用戶使用前保證軟件質(zhì)量的重要手段。在系統(tǒng)發(fā)布之前，從客戶的需求出發(fā)，盡早發(fā)現(xiàn)問題，修改的成本越低，破壞性也越小。一旦系統(tǒng)投產(chǎn)后發(fā)現(xiàn)問題，其危害性被成倍放大，甚至?xí)o雙方造成不可估量的損失。2軟件測(cè)試方法按照不同的分類方法，軟件測(cè)試可以分為多種類型。2.1從是否需要執(zhí)行被測(cè)試軟件的角度分類靜態(tài)測(cè)試：是指不需要實(shí)際運(yùn)行軟件，主要對(duì)軟件的編程格式、程序邏輯結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行測(cè)試。靜態(tài)測(cè)試是通過對(duì)源程序進(jìn)行語法檢查，靜態(tài)結(jié)構(gòu)分析、代碼質(zhì)量等方面找出缺陷和可疑之處，例如變量定義和生命周期檢查、模塊接口的正確性、是否允許遞歸、程序邏輯和結(jié)構(gòu)審查等。動(dòng)態(tài)測(cè)試：通常的上機(jī)運(yùn)行軟件而進(jìn)行的測(cè)試，這種方法是使程序有控制地運(yùn)行，并從多種角度觀察程序的行為，以發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。在軟件維護(hù)階段，當(dāng)修改軟件后，除了對(duì)修改部分的軟件進(jìn)行常規(guī)的測(cè)試外，還應(yīng)對(duì)軟件的其他部分進(jìn)行回歸測(cè)試，所謂回歸測(cè)試是指全部或部分地重復(fù)已做過的測(cè)試，它主要檢查軟件的修改是否在軟件的未修改部分引入了新的錯(cuò)誤。2.2從是否針對(duì)軟件結(jié)構(gòu)與算法的角度分為白盒測(cè)試，主要是對(duì)軟件的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行的測(cè)試。白盒測(cè)試要求測(cè)試人員對(duì)程序內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)及有關(guān)信息來設(shè)計(jì)和選擇測(cè)試用例，對(duì)程序的邏輯路徑進(jìn)行測(cè)試，不需測(cè)試軟件產(chǎn)品的功能。測(cè)試過程是基于覆蓋全部代碼、分支、路徑和條件。白盒測(cè)試是指在知道產(chǎn)品內(nèi)部工作過程，通過設(shè)置測(cè)試用例來檢測(cè)產(chǎn)品內(nèi)部動(dòng)作是否按照規(guī)格說明書的規(guī)定正確進(jìn)行，檢驗(yàn)程序是否都能按預(yù)定要求正確工作，而不顧它的功能，白盒測(cè)試的主要方法有邏輯覆蓋、基本路徑測(cè)試等。黑盒測(cè)試：指測(cè)試來檢測(cè)每個(gè)功能是否可以正常使用。執(zhí)行嚴(yán)格的測(cè)試，通過對(duì)整個(gè)軟件或某些軟件功能，但不檢查程序的源代碼還是非常清楚的了解該軟件的源代碼程序具體如何設(shè)計(jì)。通過輸入測(cè)試數(shù)據(jù)，并通過分析的結(jié)果輸出到測(cè)試人員了解軟件是如何工作的。在測(cè)試中，主要的功能是用來檢查是否正確的程序或缺少的功能，用戶界面是正確的，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或外部數(shù)據(jù)庫訪問錯(cuò)誤，性能是正確與否，程序是否有初始化和終止錯(cuò)誤的存在。2.3從測(cè)試的不同階段分類單元測(cè)試：指的是對(duì)每一個(gè)工作單元進(jìn)行測(cè)試，了解其運(yùn)行結(jié)果是否符合我們的預(yù)期。它對(duì)測(cè)試人員的要求比較高，要求測(cè)試人員對(duì)程序代碼比較熟悉;一般由程序員自己編完某個(gè)單元后，先自我檢查通過后，再將測(cè)試代碼交給測(cè)試人員進(jìn)行審核，如果發(fā)現(xiàn)缺陷，原開發(fā)者應(yīng)當(dāng)及時(shí)修正程序，這樣可以盡快的發(fā)現(xiàn)程序中存在的錯(cuò)誤，及時(shí)修正以提高程序開發(fā)的效率。集成測(cè)試：是在單元測(cè)試的基礎(chǔ)上，測(cè)試再將所有的軟件單元按照概要設(shè)計(jì)規(guī)格說明的要求組裝成模塊、子系統(tǒng)或系統(tǒng)的過程中各部分工作是否達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)技術(shù)指標(biāo)及要求的活動(dòng)。也就是說，在集成測(cè)試之前，單元測(cè)試已經(jīng)完成，集成測(cè)試中所使用的對(duì)象，已經(jīng)是經(jīng)過單元測(cè)試的軟件單元。系統(tǒng)測(cè)試：是將已經(jīng)確認(rèn)的計(jì)算機(jī)軟件和硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和外圍設(shè)備等元素組合在一起，對(duì)已經(jīng)集成好的系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，找出所開發(fā)的系統(tǒng)與用戶需求不符或矛盾的地方，從而提出更加完善的方案.它的任務(wù)是盡可能徹底地檢查出程序中的錯(cuò)誤，提高軟件系統(tǒng)的可靠性。驗(yàn)收測(cè)試：也稱為交付測(cè)試，完成了功能和系統(tǒng)測(cè)試后、產(chǎn)品發(fā)布之前所進(jìn)行的測(cè)試活動(dòng)，它是技術(shù)測(cè)試的最后一個(gè)階段?？傊?，隨著軟件開發(fā)和測(cè)試技術(shù)的不斷發(fā)展，測(cè)試方法也越來越多樣化，針對(duì)性更強(qiáng);選擇合適的軟件測(cè)試方法可以讓我們事半功倍。參考文獻(xiàn)：[1]張永梅.軟件測(cè)試技術(shù)研究[J].測(cè)試技術(shù)學(xué)報(bào)，2002，6.[2]劉繼華.軟件測(cè)試技術(shù)的研究進(jìn)展[J].微計(jì)算機(jī)信息，2012，10.[3]瞿莉麗.淺析軟件測(cè)試技術(shù)[J].硅谷，2010，4.點(diǎn)擊下頁還有更多>>>軟件技術(shù)論文2000字計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)淺談?wù)撐挠?jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)是仿真工程與自動(dòng)化專業(yè)的核心課程之一，該課程是整合課程，主要包括c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、軟件工程等方面的內(nèi)容，知識(shí)龐雜且難以掌握。下面是我給大家推薦的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)淺談?wù)撐?，希望大家喜歡!《計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程的案例建設(shè)》摘要：案例教學(xué)能有效提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是現(xiàn)代教育的常用教學(xué)方法之一。文章分析案例教學(xué)中的案例特征，以實(shí)際工程項(xiàng)目的一個(gè)子系統(tǒng)為背景，設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)仿真監(jiān)視系統(tǒng)案例并介紹案例的具體建設(shè)情況，指出該案例對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及分析問題和解決問題的能力具有明顯的效果。關(guān)鍵詞：軟件技術(shù)基礎(chǔ);案例教學(xué);案例建設(shè);實(shí)時(shí)仿真;監(jiān)視系統(tǒng)1、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程中案例教學(xué)的必要性計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)是仿真工程與自動(dòng)化專業(yè)的核心課程之一，是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程是整合課程，主要包括c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、軟件工程等方面的內(nèi)容，知識(shí)龐雜且難以掌握。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之后常常感到困惑：所學(xué)知識(shí)有什么用，怎樣運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?一些學(xué)生雖然能夠在考試中考出高分，卻不知道怎樣解決實(shí)際問題。如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的用途，融會(huì)貫通并靈活運(yùn)用，是這門課應(yīng)重點(diǎn)考慮的問題。目前，案例教學(xué)在法律類和管理類課程教學(xué)中的地位和作用已在教育界達(dá)成共識(shí)。教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于2006年6月發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》白皮書，明確指出在教學(xué)方法和手段上運(yùn)用案例教學(xué)的必要性，因此，將案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法引入工科類課程的教學(xué)，具有可行性和必要性。2、認(rèn)識(shí)案例案例教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和要求，以案例為基本素材，把學(xué)生帶人特定的教學(xué)情境中進(jìn)行思考，以此加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解，進(jìn)而培養(yǎng)并提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問題和鋸決問題能力的一種教學(xué)方法。案例是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，離開了案例，案例教學(xué)就無從談起。案例與一般教學(xué)中的例題有著本質(zhì)區(qū)別，案例教學(xué)中的案例是將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融人一個(gè)整體來解決實(shí)際問題，涉及的知識(shí)面廣，知識(shí)間具有連貫性和系統(tǒng)性，涵蓋的知識(shí)具有綜合性的特點(diǎn)，知識(shí)和原理蘊(yùn)藏于案例之中。一般教學(xué)中的例題往往是配合某一章節(jié)或某一知識(shí)點(diǎn)，從某個(gè)角度、某個(gè)方面或某個(gè)層次反映所學(xué)理論和方法，起著驗(yàn)證和說明作用，常常帶有為講知識(shí)而杜撰例子的痕跡，各個(gè)例題之間相對(duì)獨(dú)立，涵蓋的知識(shí)單一，知識(shí)和原理孤立地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。一般說來，工科類課程的案例應(yīng)具有以下基本特征。1)真實(shí)性?？陀^真實(shí)性是案例的基本特征。教學(xué)案例應(yīng)源于真實(shí)，取材于工程實(shí)際或科研課題，但是又要高于真實(shí)。為了突出主題，可以對(duì)真實(shí)做一定的刪減處理。2)綜合性。案例應(yīng)是綜合知識(shí)的載體，既要以學(xué)生已掌握的知識(shí)為依據(jù)輻射足夠多的知識(shí)點(diǎn)，又要在匹配教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)有一定程度的擴(kuò)展。3)完整性。案例是完整過程的載體，涉及了解背景、查詢資料、分析信息、發(fā)現(xiàn)問題、探求方法、采取行動(dòng)、解決問題的全過程。4)啟發(fā)性。案例教學(xué)著眼于能力的培養(yǎng)，希望得到的不是案例的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是解決問題的思維方法和能力。案例中，解決問題的方式是開放性的，可以留給學(xué)生想象的空間和發(fā)揮的余地。5)實(shí)踐性。學(xué)生可以對(duì)案例進(jìn)行復(fù)現(xiàn)、改進(jìn)和完善，也可以按照自己的思考去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)理論應(yīng)用于實(shí)際的能力，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。3、案例建設(shè)案例教學(xué)的前提是高質(zhì)量的案例，高質(zhì)量的案例既要覆蓋足夠的知識(shí)，又要控制合適的規(guī)模。規(guī)模過小，則不能溶入足夠的知識(shí)，也不能提供足夠的研討與思維空間;規(guī)模過大，則在短時(shí)間內(nèi)難以被學(xué)生接受，不能得到預(yù)期的教學(xué)效果。筆者以實(shí)際工程項(xiàng)目衛(wèi)星實(shí)時(shí)仿真系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)為案例背景，在突出主題的前提下，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑斅约皠h減處理，形成了“實(shí)時(shí)仿真監(jiān)視系統(tǒng)”案例。3.1案例背景簡(jiǎn)介衛(wèi)星實(shí)時(shí)仿真系統(tǒng)能夠?qū)πl(wèi)星的方案、設(shè)計(jì)、集成、測(cè)試和運(yùn)行各個(gè)階段進(jìn)行仿真驗(yàn)證，是提高衛(wèi)星總體設(shè)計(jì)水平的重要手段，其網(wǎng)絡(luò)關(guān)系連接如圖1所示。在此系統(tǒng)中，仿真模型解算、物理設(shè)備接口等苛刻實(shí)時(shí)約束的節(jié)點(diǎn)通過反射內(nèi)存互聯(lián)，構(gòu)成實(shí)時(shí)內(nèi)環(huán)，外環(huán)則通過普通網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，將人機(jī)交互、可視化、數(shù)據(jù)處理等實(shí)時(shí)約束弱的節(jié)點(diǎn)互聯(lián)，內(nèi)、外環(huán)都可以根據(jù)需要擴(kuò)充且內(nèi)環(huán)不受外環(huán)影響，苛刻實(shí)時(shí)得到保障。轉(zhuǎn)發(fā)計(jì)算機(jī)完成內(nèi)存數(shù)據(jù)的提取并轉(zhuǎn)發(fā)外環(huán)，仿真管理計(jì)算機(jī)則同時(shí)管理內(nèi)、外環(huán)系統(tǒng)。衛(wèi)星仿真監(jiān)控是衛(wèi)星實(shí)時(shí)仿真過程中的重要一環(huán)，它將抽象的仿真活動(dòng)形象化，并及時(shí)將信號(hào)數(shù)據(jù)以各種方式反饋給用戶，以利于用戶分析、理解和決策。衛(wèi)星實(shí)時(shí)仿真監(jiān)控系統(tǒng)，能夠模擬通過控制、監(jiān)視和測(cè)量星上設(shè)備的工作狀態(tài)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)連續(xù)地記錄工作過程、測(cè)試數(shù)據(jù)和描繪曲線。圖1中，人機(jī)交互計(jì)算機(jī)、曲線顯示計(jì)算機(jī)和三維顯示等外環(huán)計(jì)算機(jī)共同實(shí)現(xiàn)仿真監(jiān)視功能。我們將人機(jī)交互計(jì)算機(jī)和曲線顯示計(jì)算機(jī)的功能提取出來，要求系統(tǒng)具有一定的通用性，能夠適應(yīng)不同監(jiān)視任務(wù)和不同數(shù)據(jù)類型，形成“實(shí)時(shí)仿真監(jiān)視系統(tǒng)”案例。3.2實(shí)時(shí)仿真監(jiān)視系統(tǒng)案例實(shí)時(shí)仿真監(jiān)視系統(tǒng)的工作原理為：轉(zhuǎn)發(fā)計(jì)算機(jī)完成內(nèi)存數(shù)據(jù)的提取并轉(zhuǎn)發(fā)外環(huán)，外環(huán)上的實(shí)時(shí)仿真監(jiān)視系統(tǒng)首先進(jìn)行初始化，隨后自動(dòng)生成系統(tǒng)主界面。系統(tǒng)支持兩種運(yùn)行模式：監(jiān)視模式和回放模式。在監(jiān)視模式下，系統(tǒng)既要處理主界面信息，又要處理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。主界面信息的處理包括響應(yīng)用戶交互消息、更新實(shí)時(shí)監(jiān)視界面、實(shí)時(shí)繪制曲線;網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的處理包接監(jiān)聽網(wǎng)絡(luò)端口，接收、解析和保存數(shù)據(jù)包，將有效數(shù)據(jù)寫入共享數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，供給系統(tǒng)繪制曲線。在回放模式下，不再需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)聽，直接讀取監(jiān)視模式下保存的原始數(shù)據(jù)文件，然后進(jìn)行相應(yīng)處理即可。為實(shí)現(xiàn)上述目的，使系統(tǒng)具有一定的通用性，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案：(1)在軟件工程思想指導(dǎo)下，進(jìn)行需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)以及綜合測(cè)試。通過該案例，讓學(xué)生對(duì)軟件工程思想指導(dǎo)下的軟件開發(fā)全過程有一個(gè)感性認(rèn)識(shí);(2)采用多線程技術(shù)實(shí)現(xiàn)監(jiān)視模式下的主界面信息處理和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理，僅用單線程實(shí)現(xiàn)回放模式;(3)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)包發(fā)送測(cè)試程序，模擬轉(zhuǎn)發(fā)計(jì)算機(jī)的功能。為此，我們結(jié)合本課程的基本知識(shí)點(diǎn)將系統(tǒng)的主要功能模塊劃分為界面管理和數(shù)據(jù)處理兩大部分，界面管理部分主要承擔(dān)主界面信息的處理，數(shù)據(jù)處理部分則主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的處理。3.2.1界面管理系統(tǒng)運(yùn)行過程中始終需要對(duì)系統(tǒng)主界面進(jìn)行管理。從運(yùn)行初期的生成主界面，到運(yùn)行中的監(jiān)視過程的顯示，再到最終的系統(tǒng)結(jié)束，都需要對(duì)主界面進(jìn)行即時(shí)