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文檔簡介
管理實務(wù)的心得體會8篇管理實務(wù)的心得體會篇1
從事小學教育9年多以來,一直擔任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學生基本情況各不一樣?,F(xiàn)在實行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學生,這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學生好還是壞,不論以前他們班級風氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學的監(jiān)督,每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。
班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實施,并且要堅持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習慣,樹立良好班級風貌。
管理實務(wù)的心得體會篇2
管理一詞從字面意義上理解就是主其事,治其事,即就是管轄治理;因為餐飲管理是一種職能任務(wù),它是由其貢獻來確定的,管理人員的理想獻身精神和人格決定著管理是否成功,歸跟到底管理是一種實踐,其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”,其驗證不在于邏輯而在于成果。
作為一個餐飲管理者,不僅要有一流的工作態(tài)度和良好的心態(tài),不斷學習相適應(yīng)的新知識,還必須要有高度的敬業(yè)精神,發(fā)揮主人翁責任心,伙伴情誼,集體精神來增強企業(yè)的凝聚力;事實告訴我們,無論在餐飲及其他行業(yè)中,一個真正的成功者不僅是“勤于忠,敏于行”而更要悟出一個“道”來,即就是規(guī)律,只有善于發(fā)現(xiàn)和運用規(guī)律,才能使企業(yè)步入良性軌跡。
在競爭日趨激烈、人為環(huán)境不斷改善、經(jīng)濟實力不斷提高的今天,人們越來越善待自己,吃飯不僅僅是吃飽,而是吃文化、食營養(yǎng)。目前我們的整個餐飲市場正處于一個百家爭鳴的時代,競爭已經(jīng)進入白熱化階段,對此諸多商家對于管理和經(jīng)營更是一籌莫展。
就目前團餐市場來說吧!它區(qū)別于社會餐飲,它的優(yōu)點是有穩(wěn)定客源,有一定的市場規(guī)模和品牌價值;缺點是成長較慢,營業(yè)利潤低,業(yè)態(tài)不豐富、規(guī)模不經(jīng)濟。我本人從事餐飲管理工作多年,對于目前的團餐市場來進行分析。首先,我認為我們要有商業(yè)模式的支撐,即就是必須要有革命性的產(chǎn)品。產(chǎn)品質(zhì)量的好壞優(yōu)劣,技術(shù)水平的高低,直接影響到了企業(yè)的經(jīng)濟效益,因為是固定客源,其食客的口碑對整個企業(yè)都有很大程度的影響,同時也反映出了管理人員的技術(shù)素質(zhì)和管理能力。所以加強質(zhì)量管理,不斷創(chuàng)新才是團餐事業(yè)目前的重中之重。
其次,必須要有人力支撐,即就是人才系統(tǒng)工程。所有的工作離不開人來做,特別是餐飲行業(yè)。大多數(shù)已趨向于老齡化,甚至有時招不來員工,對于目前餐飲市場人才緊缺的情況,應(yīng)提前培訓儲備人才,是一艱難而漫長的系統(tǒng)工程。除過上述兩點還必須要有清晰的戰(zhàn)略支撐,必須在內(nèi)部引用競爭機制,樹立危機意識,搞活機制體制,鞏固現(xiàn)有陣地,開拓新市場;擴大市場占有率,增加市場份額。
最后一個就是管理和管控方面的問題。提高管理者的解碼能力,將高端的愿望解碼為工作中的細節(jié),解碼到每個部門、每個人身上。要大家明白自己肩上的任務(wù)和工作目標,認識與競爭者之間的差距,管理層要時刻都有危機感,要居安思危,未雨綢繆,不沉迷在成績中;優(yōu)化組合、簡化專業(yè)分工,實行結(jié)構(gòu)綜合化,簡化或剔除非增值部分流程,最大限度的為企業(yè)創(chuàng)造效益。
對于餐飲企業(yè)管理,我個人總結(jié)了以下十三點管理心得:
1、執(zhí)行力是成敗的關(guān)鍵。一個好的方案需要嚴格的執(zhí)行和組織實施,一個好的執(zhí)行人能彌補決策方案的不足,而一個再完美的方案,會死在一個差勁的執(zhí)行力中;從此意義上講執(zhí)行力是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。
2、把好用人的入口關(guān)。用合適的人,用專業(yè)的人;即就是用專業(yè)的人,做正確的事,加以監(jiān)管把事做正確。
3、善用人者得天下。凡人皆有所長,用其長而棄其短,則“常人”可成為“能人”,用其短而棄其長,“能人”可淪為“常人”。揚其長而仰其短,使其能充分發(fā)揮自己的效能,人盡其才,物盡其用。
4、關(guān)心體恤員工。一面以理服人,一面以情感人;消除與員工之間的情緒對立程度,對立消除的越多,管理就實行的越徹底和順暢。
5、寬闊的胸襟,包容和尊重員工。因為人與人之間所經(jīng)歷的事情,受教育的程度及家庭背景等眾多因素的不同,造成了每個人不同的行為方式和性格,管理者沒有必要去看不貫員工的個別行為和思維方式。要讓大家沿著一個方向走,那就應(yīng)該求同存異,尊重員工;因為尊重是相互的,管理者尊重員工,員工必然也尊重管理者,管理者得到了尊重,管理起來必然順暢。
6、身體力行,以身作則。要讓下屬服從,必須以身作則,親歷親為的深入一線,參與過程,分析目標,控制結(jié)果;要員工執(zhí)行的管理者首先執(zhí)行,管理者不帶頭執(zhí)行而讓下屬執(zhí)行,是很荒唐的。
7、集體智慧最大化。讓每一位員工全身心的投入到工作中來是管理者最主要的工作。
8、隨時隨地做出評價。在工作中評價對于我來說無時不在,不管是在例會的時候,還是在獎金分配時,還是在工作區(qū)域中遇見的時候。
9、思想的靈感和火花成就策略。餐飲業(yè)的成功不是浮夸也不是機會,而是在變化時能迅速做出反應(yīng)的結(jié)果。
10、注重細節(jié),每天只做好一件事。凡事無小事,把大事做好,把小事做精。
11、不斷學習,永無止境。不斷學習相適應(yīng)的新知識,不斷給自己充電。
12、樹立威信,放下架子。為保障執(zhí)行力暢通,我個人認為樹立威信是很有必要的,但是樹立威信的同時不能高高在上,擺架子;要善解人意,主動與下屬溝通,敢于剖析自己。反省自己。
13、堅定信念,永不動搖,時時刻刻,如履薄冰。在眾人面前保持永不動搖的勇氣和勝券在握的豪氣,無論在什么時候必須鎮(zhèn)定自若,充滿必勝的信心和決心;但在實際工作中要有危機意識,居安思危,如履薄冰,小心謹慎。
管理實務(wù)的心得體會篇3
轉(zhuǎn)眼間,我們迎來了六月的驕陽,回首小學班級管理工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、習慣培養(yǎng)
培養(yǎng)學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重。本學期,以“使學生不良行為遠離自身,讓良好習慣成為自然”為目標,繼續(xù)扎實開展“文明好習慣伴我成長”活動,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括課前準備、課間紀律、認真聽講、積極發(fā)言、文明就餐等,從點滴抓起,周周有主目標題,逐步鞏固效果。采取各種激勵措施,使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學生的自覺行為,最終達到自我教育,自我管理,自我規(guī)范的效果。
二、班級文化建設(shè)
1、制定富有特色的班規(guī)、班徽等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、讓每一堵墻都“說話”,張貼學生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品,展示陽光星的照片,發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和積極性,形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
3、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。
4、開展豐富多彩的讀書活動,調(diào)動每一位學生的讀書積極性,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。
三、家校合作
孩子的進步成長,離不開教師,也離不開家長。注重家庭教育的力量,以學校評選第陽光家庭的契機,進一步指導規(guī)范家庭周記的記錄,鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記,同時,鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,記錄家庭中的溫馨畫面,見證孩子成長的點滴。抓好活動的過程管理,進一步豐富內(nèi)涵,通過周記等形式讓家長真正參與到學生的學習和生活中,使家長、學校擰成一根繩,合力對學生進行教育,促使學生良性成長。借助博客這個平臺,加強與家長的聯(lián)系,交流學生的思想和學習情況,爭取和家長配合,家校結(jié)合,促進學生德、智、體全面發(fā)展。發(fā)揮家長的力量,邀請家長走進課堂,豐富學生的認知。
四、班級特色
本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理,細化管理細則,由學生互相監(jiān)督,力求自主管理。班干部繼續(xù)實行輪流制,從日??荚u中比較優(yōu)秀的同學中產(chǎn)生。設(shè)立專門針對班干部的評價激勵手段,同時更重要的是要交給工作的方法,循序漸進,不斷提高。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法,如評選優(yōu)秀小組、黃金搭檔、自主學習小明星等激發(fā)孩子的學習興趣,班級內(nèi)學習氛圍濃厚,同學間互幫互助,形成了良好的班風。
班級工作千頭萬緒,希望經(jīng)過我的努力,能讓好習慣伴隨孩子左右。
管理實務(wù)的心得體會篇4
眾所周知,學生管理是一門科學,也是一門藝術(shù),更是一種境界。他們就像一群小馬駒,充滿活力又很頑皮。我深信培養(yǎng)好了他們會成為良駒、好馬?!榜R無夜草不肥”,夜草需要人去準備,我愿意去準備新鮮的夜草,因為只有用愛才能培養(yǎng)出好的學生。愛雖然是簡單的一個字,但是也要講方法講技巧的去愛,而不是溺愛。應(yīng)該是嚴厲的愛,關(guān)心的愛,耐心的愛。
無規(guī)矩不成方圓,但是現(xiàn)在的學生又不能一味的管教,這樣進不到他們心里,所以要靈活的嚴厲。新生入學開班會時我就把學校的規(guī)章制度告訴同學們,帶領(lǐng)同學們認真學習了《學生手冊》,當然《學生手冊》的內(nèi)容很枯燥,為了讓同學們能聽進去,我讓每位同學都讀一段,讀到重點的地方我再強調(diào)一下,給同學們講講曾經(jīng)師哥師姐們的故事,讓大家加深印象。但是再怎么強調(diào)還是有的同學不去執(zhí)行,那這就需要規(guī)章制度來約束,針對班級的具體情況制定班規(guī),在班規(guī)中特別注重公平合理,讓同學們感覺到“一分耕耘一分收獲”,把所有的活動、事項進行量化,甚至遲到曠課都包括在內(nèi)。
學生無小事,小事管一生。于寒是我們班來的最晚的一個學生,他原名不叫于寒,是后來他找到我讓我給他改的,他說他厭惡自己的名字,在他上高三時他的父親去世了,他是家里最小的一個孩子,本來就不和諧的家庭因為父親的去世更不和諧了,他又在高三那年外出打工時傷了腰部,體育課都不能上,去年冬天的一個周日開完班會我正騎著電動車準備往校門口走時,看到了瘦弱而顯得個高的他,原來他是特地出來等我的,他說他要去上??床?,在濰坊看了最好的醫(yī)院還是不行,那晚于寒跟我說了很多很多心里話,想不到小小的孩子經(jīng)受過如此多的磨難。
一個月以后的一天我接到了他的電話,電話中低沉的聲音我知道可能檢查結(jié)果不好,“強制性脊柱炎”的意思是他以后不能干一點重活,甚至不能有正常人的生活,他失去了生活的信心,但是他又是一個自尊心很強的孩子,怎么辦呢?等他從上?;貋頃r我經(jīng)常到教室專門去看看他,中午我不回家,有時也把他叫到校園里散散步,我想我能做的只能是傾聽,也許很多事情說出來就好了,聊一聊心里就寬敞很多。我還趁他不在教室時跟其他同學說要把他當做正常人一樣看待,不能傷到他的自尊心,把他的注意力引導到學習上來,忘記身心的痛苦,經(jīng)過一學期的努力,他重拾信心,經(jīng)常問我一些關(guān)于專升本的事情,學習成績也比上一學期好很多??吹轿业男●R駒又活蹦亂跳了,我的心里是由衷的高興。我認為,只要從細節(jié)上真正的關(guān)心、愛護學生,哪怕學生的這件事再小也把它當大事對待,總有一件小事可能會影響學生的人生觀和價值觀。
有耐心是做所有事情的基礎(chǔ),耐心的觀察學生的學習,耐心的感受學生的生活,耐心的體會學生的思想。
既然是學生那學習肯定是最重要的,如果一個班級有了良好的學習風氣,其他很多問題都能迎刃而解,因為每天同學們都覺得很忙,有很多事情要做,那曠課、遲到的現(xiàn)象自然就會降低,對于文科班的同學來說課下的作業(yè)比較少,所以從大一下學期開始很多同學就開始覺得沒事做,有時上課也提不起精神,針對商務(wù)類班級來說應(yīng)該怎么辦呢?在工作中我漸漸的摸索著、總結(jié)著,覺得這些辦法還比較可行,開學時我就強調(diào)期末考試如果打小抄本門課成績就是零分,而且全系通報批評,讓同學們充分感覺到這是一個紀律嚴明、公平競爭的班級,其實再“刺頭”的同學也是要面子的,通過這個辦法可以起到震懾作用。
發(fā)現(xiàn)同學們在生活上存在的問題,為他們提供一個有利于身心健康的生活環(huán)境。北方的冬天比較冷,可是很多同學又不吃早飯。我知道這是同學們長身體的時候,如果不吃早飯對身體的危害非常大,可是只跟同學們說一句一定要吃早飯是沒用的,怎么辦呢?有天我在看電視節(jié)目時看到有位教授把不吃早飯對人體的影響說的非常生動,于是我把教授的話總結(jié)了一下從醫(yī)學的角度講給同學們,第一句話就是:“不吃早飯會讓人發(fā)胖”。這句話說完后很多同學都抬起頭,看到了大家感興趣的眼神,我知道機會來了,接著又把如何會使人發(fā)胖的原因告訴大家,我的最后一句就是你想保持苗條的身材嗎?那請吃早飯吧!說完后大家哄堂大笑,從那以后只要讓我知道誰不吃早飯我就用“你想保持苗條的身材嗎?那請吃早飯吧!”來善意的挖苦一下那位同學,慢慢的大家基本上都養(yǎng)成了吃早飯的習慣。
大二下學期學生出去實習半年后,再回來上課時很多同學的思想上發(fā)生了變化,很難再靜下心來學習,面對這種情況,我想最基本的首先是讓同學們能在教室里坐住,所以每天早上我都去班里看看,但不是看完了什么也沒發(fā)現(xiàn)就走了,而是細心的觀察每位同學的舉止表情,針對那些問題學生我專門到教室坐到他的邊上,問問他實習時有什么感受,通過實習的經(jīng)歷,盡量把話題往學習上靠,比如說找工作時英語、計算機的重要性,專業(yè)課在工作中如何運用等等,一次不能說服就再來一次,直到把問題學生“磨”到投降,通過這樣的辦法大部分同學都能從思想上認識到回到學校就是應(yīng)該學習了。
班主任應(yīng)該擁有一顆通透之心、無私之心、不圖回報,不計名利,用高尚的品德、真摯的關(guān)愛去感染學生,善待學生。就如水一樣寬大容量,善納百川,不捐細流,靜水流深。
管理實務(wù)的心得體會篇5
我作為小學的班主任,已經(jīng)在這個崗位上工作很久了,我在班級管理上也下了很多苦功夫,因此也有了一些心得體會,現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>
小學的管理需要班主任的耐心和細心,同時又要去適當?shù)姆潘桑驗檫@個階段的學生還是比較好玩的,大部分的學生都比較調(diào)皮,不太好去管理,這時候就不能去壓迫,還是要適當?shù)姆艑捤?,只要學生不涉及到違規(guī)違紀的事情,還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學生構(gòu)建成的,因此班主任如果說是管理者,那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的人,而學生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者,而學生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人,所以我一般都會把權(quán)利分散下去,讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部,班干部發(fā)揮的作用是很大的,因為班干部也是學生里的一部分,他們相處時間要長過我這個班主任,自然是更加了解彼此的,有什么事情也比較好商量,解決不了的事情再來找我去幫忙,這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理,才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學生在管理方面的能力,還能增加他們之間的感情,也是為這個班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上,逐漸的摸到了以學生為主體的重要性,因為學生是班級的主人,雖然我是個班主任,但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇д?,并不能一直陪著他們走下去,因此只有在小學時讓他們學會自我管理,才能讓一個班級更加團結(jié)起來。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務(wù),實際上只要做好自己班主任的職責,其他我們是可以去放權(quán)的,這樣也就不會過多的干涉而造成學生們的反感,以至于讓一個班級分散了。
在今天這樣的時代,班主任不再是班級的主體,我們不能什么事去都給學生做完了,一定要讓學習自己去做,才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的,有可能會造成相反的情況。因此放手讓學生自己去管理班級,才是能夠把班級集中起來管理。
管理實務(wù)的心得體會篇6
班級管理可謂一門大學問。古有“侯門深似?!敝f,依我之所見班級管理也不遜與此多少。面對如此廣博的大學問,要想面面俱到,恐怕非卷帙浩繁不可。一來文章篇幅所限,二來能力有礙。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發(fā)一下自己的觀點。
在班級管理中,一個良好的學習氛圍是至關(guān)重要的。良好的學習氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果,反之異然。而在培養(yǎng)學習氛圍的過程中,后進生的作用可謂舉足輕重。如果后進生的學習心態(tài)調(diào)整好了,那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少。在本文中筆者將結(jié)合一年來的工作心得就如何培養(yǎng)后進生提出自己的看法。
“后進生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的。面對后進生,我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈,長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦?!胺湃巍睂τ谝粋€有責任心的人來說都是不可以出現(xiàn)的詞匯。但問題仍需解決,而解決問題的關(guān)鍵在于找出后進生這一特殊群體的特殊性所在,有針對性的采取措施?!昂筮M生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體。有其自身的特點。因材施教,因人而異便成了培養(yǎng)后進生的基本方法準則。在此本文將就學習效率、學習效果、學習心態(tài)等方面進行闡述,而這些則是貫穿與課前、課時、課后等教學階段中的。
課前階段,課前階段學習效率的高低對于整個學習效率具有舉足輕重的作用。課前階段是一個學習活動的開始,俗話說“良好的開端,是成功的一半”。對于后進生而言,尤其不能輸在起跑的階段。對于班里的后進生,我制定了一整套的學習進程表。加強他們的課前預(yù)習階段,指導他們?nèi)绾芜M行正確的預(yù)習,先帶著他們預(yù)習了一周左右的時間?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”將他們扶上馬,再送一段。培養(yǎng)他們自學的能力,以從源頭上幫助后進生更快、更好的融入學習當中去。
課時階段,課堂是教師進行集中教學的場所,是學生學習知識的場所,是主要的學習階段。這一階段學習效率的提高對于整個學習效果的實現(xiàn),具有至關(guān)重要的作用。在課堂上應(yīng)該更多的給予后進生以關(guān)注。對后進生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題,多提其想一想就能解決的問題,讓他看到自己的進步。后進生由于以往的知識結(jié)構(gòu)的殘缺性與不穩(wěn)定性,在接受新知識時,往往很難將新舊知識進行有機的整和,因此在接受新知識時通常會表現(xiàn)出滯后性,因此我在課堂上更多的關(guān)注后進生理解、掌握新知識的情況,適時的給予點撥幫助,使新知識更好的融入其以有的知識架構(gòu)中去,并在此過程中充實加固已有的知識結(jié)構(gòu),使其更加穩(wěn)定。
課后階段,要充分發(fā)揮好課內(nèi)、課外兩個課堂的有機聯(lián)系與整合,使課外這一課堂更好的服務(wù)與課內(nèi)這一課堂,進而提高整個學習效率。俗話說“溫故而知新,可以為師矣”課后的鞏固性練習對于鞏固課堂學習成果不無裨益。作為后進生則更應(yīng)該好好利用課后這一階段,在班里我會不定期的對學生家進行“電訪”,以期更好了解學生的學習情況。尤其對于后進生,我曾反復向其家長解釋好好利用課后階段對于學習的重要作用,充分調(diào)動家長積極性,更好的服務(wù)與教學活動。
通過以上措施的實施,后進生在提高學習效率的同時,提高了學習效果,在學習效果得到提高的同時,后進生的學習心態(tài)得到了很好的端正。由于看到了時時在在的學習成果,后進生的學習熱情得到了極大的提升,后進生便會慢慢的喜歡上學習,變別人要我學為自己主動要求學。當然這也非一日之功。對待后進生,教師就應(yīng)該沉得住氣,耐得住性子用自己的責任心愛心去關(guān)心他們,畢竟他們是班里的“弱勢群體”需要得到更多的關(guān)心。
通過以上的措施方法,我班里的后進生學習成績得到了很大的提升,班級整體學習成效由以往的金字塔型慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的紡錘型。當然后進生不可能完全消除,但我們能做的.是將他們轉(zhuǎn)化成相對意義上的“后進生”,使他們在橫向、縱向的對比中有進步,看到希望。一旦后進生的學習態(tài)度得到了端正,那么整個班級體便會形成良好、濃厚的學習氛圍。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了。
以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受,寫出來與大家分享。
管理實務(wù)的心得體會篇7
一個班級就是一個集體,而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗,將對學生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本學期本班的班級管理方面,談以下幾點心得體會:
其一,人人參與班級管理,讓學生成為班級的主人。
讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位,讓人人都有事做?,F(xiàn)在,我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位:軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等,每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責任,都能夠盡全力把工作做好。
其二,培養(yǎng)小干部,成立班級核心管理機構(gòu)。
魏書生說:“每位學生、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望,我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺,他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展,責任感才能越來越強,做事能力才會增長?!边@是一種信任關(guān)系,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學期初,我和辛老師特別召開了一次班干部“競選大會”,參選對象是全體學生,每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準備、精彩"演說",最后由全班學生投票,選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領(lǐng)導班子,就要放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù),當孩子迷茫時給予指導,讓他們沿著正確的方向前進。
我相信,只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心,互幫互助,定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體!
管理實務(wù)的心得體會篇8
學生在不斷成
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