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幼稚園主題綜合教育理念與實(shí)踐第1頁(yè)一、什么是主題綜合教育第2頁(yè) 小朋友在教師支持引導(dǎo)下圍繞某個(gè)主題進(jìn)行深入、持久、全面學(xué)習(xí)探究，在學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，發(fā)覺(jué)知識(shí)，建構(gòu)結(jié)識(shí)，取得發(fā)展。第3頁(yè)主題綜合教育與項(xiàng)目活動(dòng)比較預(yù)設(shè)活動(dòng)－生成活動(dòng)橫向聯(lián)系－縱向深入第4頁(yè)主題綜合教育課程體現(xiàn)特點(diǎn)整體性關(guān)聯(lián)性動(dòng)態(tài)性開(kāi)放性集中性活動(dòng)性生活性自主性第5頁(yè)新《綱要》中從整體上構(gòu)架課程思想幼稚園教育內(nèi)容是全面、啟蒙性……各領(lǐng)域內(nèi)容互相滲入，從不一樣角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展?！隆毒V要》第二部分第6頁(yè)

教育活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充足考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和結(jié)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲入，重視綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。

——新《綱要》第三部分第7頁(yè)實(shí)行主題綜合教育長(zhǎng)處能促進(jìn)幼兒積極學(xué)習(xí)符合幼兒心理特點(diǎn)，有助于幼兒從整體上感受生活，理解概念師生互動(dòng)共建，符合小朋友愛(ài)好和需要第8頁(yè)主題綜合教育活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)生活活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼稚園與家庭、小區(qū)聯(lián)系活動(dòng)第9頁(yè)主題綜合教育提倡活動(dòng)形式討論、交流與分享實(shí)地考查探究操作游戲統(tǒng)計(jì)與表征展示第10頁(yè)二、主題選擇第11頁(yè)幼兒愛(ài)好和需要幼兒生活經(jīng)驗(yàn)主題對(duì)幼兒發(fā)展價(jià)值教育目標(biāo)要求資源可取得性第12頁(yè)小班主題舉例高快樂(lè)興上幼稚園好吃食物好朋友一起玩我自己第13頁(yè)中班主題舉例健康孩子我朋友會(huì)說(shuō)話標(biāo)志我們喜歡電視節(jié)目多變圖形第14頁(yè)大班主題舉例我升大班了有趣動(dòng)物奇妙影子我會(huì)保護(hù)自己天冷我不怕第15頁(yè)三、主題網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建第16頁(yè)分分式主題網(wǎng)絡(luò)圖是從主題關(guān)鍵出發(fā)，逐漸解析主題關(guān)鍵，層層分解主題關(guān)鍵所包括多種原因，形成一種與主題關(guān)鍵互相關(guān)聯(lián)原因體系。從這個(gè)主題網(wǎng)絡(luò)圖中往往還不能直接看到活動(dòng)，只有在對(duì)眾多外圍原因進(jìn)行綜合分析、組合后，才能形成活動(dòng)。第17頁(yè)主題關(guān)鍵因素因素因素次原因次原因次原因次原因次原因次原因次原因次原因次次原因次次原因次原因第18頁(yè)第19頁(yè)秋天來(lái)了氣候植物中秋節(jié)中秋月亮中秋習(xí)俗收獲播種材樹(shù)動(dòng)物花卉鳥(niǎo)獸風(fēng)和沙氣溫中秋傳說(shuō)昆蟲(chóng)農(nóng)作物菊花樹(shù)一串紅果樹(shù)銀杏松樹(shù)楓樹(shù)桃樹(shù)梨樹(shù)第20頁(yè) 是從主題關(guān)鍵出發(fā)，對(duì)主題關(guān)鍵中包括原因進(jìn)行層層分解，與分分式網(wǎng)絡(luò)圖不一樣是，分整式網(wǎng)絡(luò)圖在對(duì)主題原因進(jìn)行分解同步也在盡也許整合。因而，在網(wǎng)絡(luò)圖外圍不是最微觀原因，而是一系列活動(dòng)。分整式主題網(wǎng)絡(luò)圖第21頁(yè)主題關(guān)鍵原因原因活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)次原因活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)原因活動(dòng)次原因活動(dòng)次原因活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)第22頁(yè)豆豆王國(guó)用途構(gòu)造種類參觀菜場(chǎng)豌豆蠶豆撿豆豆豆豆圓盤生長(zhǎng)我會(huì)做豆?jié){種子發(fā)芽香香豆餅豆芽鉆孔豆豆朋友多種豆豆剝黃豆參觀豆制品廠數(shù)豆豆老豆兒過(guò)生日豆瓶進(jìn)行曲蠶豆真好吃玩豆袋蠶豆花豆制品營(yíng)養(yǎng)多豆豆藝術(shù)參觀農(nóng)場(chǎng)收獲豆芽菜第23頁(yè)本次幼稚園省教材采取

主題網(wǎng)絡(luò)圖第24頁(yè)一級(jí)主題二級(jí)主題二級(jí)主題二級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題二級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題第25頁(yè)家鄉(xiāng)新變化集市熱鬧了家里新鮮事多了房子越來(lái)越好了搬進(jìn)新樓房不停變化房子道路變得通暢了我們交通工具奇特房子多種各樣道路家用電器真方便當(dāng)代通訊工具豐收果園用電要當(dāng)心塑料大棚里菜四通八達(dá)道路交通規(guī)則要牢記第26頁(yè)大班“奇妙植物”

主題網(wǎng)絡(luò)圖第27頁(yè)花蒲公英多種各樣種子種子傳輸奇妙

植物果根莖葉我喜歡花花世界小小菊花展好吃葉子闊葉樹(shù)樹(shù)葉書簽采茶秋葉多種植物莖愛(ài)惜小樹(shù)苗莖輸送水樹(shù)皮少不了生豆芽神奇根根雕藝術(shù)歡迎秋爺爺收獲與留種第28頁(yè)按領(lǐng)域構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)圖第29頁(yè)第30頁(yè)第31頁(yè)第32頁(yè)第33頁(yè)第34頁(yè)第35頁(yè)第36頁(yè)第37頁(yè)第38頁(yè)第39頁(yè)第40頁(yè)第41頁(yè)第42頁(yè)第43頁(yè)第44頁(yè)第45頁(yè)第46頁(yè)四、實(shí)行主題綜合教育

給教師提議第47頁(yè)教師應(yīng)不停提升本身素質(zhì)，尤其是用《綱要》新理念指導(dǎo)自己教育行為，加深對(duì)新課程實(shí)質(zhì)理解，借助新教材搭建平臺(tái)，使自己有一種飛躍性發(fā)展。第48頁(yè)靈活地發(fā)明性利用新教材，不機(jī)械套用教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)。幼稚園課程應(yīng)當(dāng)是建構(gòu)、變化任何課程文本都是“留白”，參照性，而不是強(qiáng)令執(zhí)行第49頁(yè)例如大班主題一

“我升大班了”

活動(dòng)設(shè)計(jì)提醒

第50頁(yè)

升班對(duì)幼兒來(lái)講是一次主要轉(zhuǎn)折，也是對(duì)幼兒進(jìn)行教育最佳契機(jī)。升入大班，意味著孩子成為幼稚園最大孩子，這會(huì)為孩子帶來(lái)莫大自豪感，教師可利用日常生活中多種活動(dòng)，教育孩子自己事情自己做，愛(ài)惜小弟弟、小妹妹，學(xué)做小值日生，增強(qiáng)責(zé)任感等。第51頁(yè)升班教育可在一周內(nèi)完成，也可分散在開(kāi)學(xué)初一種月內(nèi)完成。升班教育不能光依靠教學(xué)活動(dòng)完成，最主要是在生活每個(gè)步驟中滲入。教師也可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況制定自己切實(shí)可行升班教育計(jì)劃。第52頁(yè)

升班教育期間，也正值教師節(jié)期間，教師可趁機(jī)讓幼兒理解自己工作，與幼兒分享自己成長(zhǎng)故事，促進(jìn)師生之間交流和情感。

第53頁(yè)盡也許打破傳統(tǒng)上課局限，以更開(kāi)放活動(dòng)組織形式貼近幼兒生活。第54頁(yè)例如大班“奇妙植物”主題

“生豆芽”

第55頁(yè)

1.提前一天和幼兒一起用水泡豆子，能夠每個(gè)幼兒一種小碗，也能夠全班一種大盆，讓水沒(méi)過(guò)豆子。2.把紗布或海綿浸濕，鋪在小盤上，再把豆子放在上面，保持其溫度和濕度。(每個(gè)幼兒一種小盤、貼上自己名字)?；顒?dòng)提議第56頁(yè)

3.幼兒每天觀測(cè)豆子發(fā)芽、生根情況，并用繪畫或符號(hào)作統(tǒng)計(jì)。一段時(shí)間后，教師應(yīng)和幼兒一起分析豆芽生根、發(fā)芽情況。4.延伸:請(qǐng)幼兒把豆芽置于陽(yáng)光下，繼續(xù)觀測(cè)，會(huì)發(fā)覺(jué)豆芽變綠了，簡(jiǎn)單理解陽(yáng)光與植物生長(zhǎng)關(guān)系?；顒?dòng)提議第57頁(yè)關(guān)注游戲

幼稚園課程與游戲密不可分

游戲是幼稚園主題綜合教育內(nèi)容、伎倆和辦法游戲應(yīng)當(dāng)是幼稚園開(kāi)展頻率最高活動(dòng)第58頁(yè)關(guān)注生活為了生活利用生活通過(guò)生活

第59頁(yè)重視多種資源開(kāi)發(fā)和利用幼稚園家庭小區(qū)人事物第60頁(yè)重新確定教師角色定位，建立新型師幼關(guān)系

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者