小學班主任年終工作總結(jié)標準范本（2篇）

第7頁共7頁小學班主?任年終工?作總結(jié)標?準范本?一、基本?情況本?班有學生?____?人，大部?分同學能?尊敬老師?，團結(jié)同?學，沒有?違法亂紀?的現(xiàn)象。?在學習方?面，大部?分同學都?能認真學?習，上課?留心聽講?，課后自?覺復習功?課，按時?完成作業(yè)?，有良好?的學習習?慣。但也?有一部分?學生紀律?松散，學?習態(tài)度馬?虎，基礎?不扎實，?成績不理?想。他們?上課經(jīng)常?開小差，?課后不按?時完成作?業(yè)，書寫?馬虎。因?此，在學?習和紀律?上都有待?進一步加?強。二?、主要成?績1、?認真學習?了《小學?生守則》?和《小學?生日常行?為規(guī)范》?，以及《?文明班評?比條例》?，對學生?進行了紀?律教育和?集體榮譽?感的教育?。2、?對學生進?行了環(huán)保?教育，提?高了學生?的環(huán)保意?識。3?、經(jīng)過師?生們一學?期的共同?努力，使?本班形成?了良好的?班風、學?風，創(chuàng)造?了一個舒?適的學習?環(huán)境和學?習氛圍。?4、配?合學校的?工作計劃?，開展了?一系列有?益身心發(fā)?展的活動?，使學生?的身心得?到全面發(fā)?展。5?、通過對?學生進行?防火、防?電、交通?等的安全?知識教育?，增強學?生的安全?防bet?365范?意識，本?學期我班?事故率為?零。三?、主要做?法1、?重溫“守?則”、“?規(guī)范”，?強化行為?習慣的培?養(yǎng)與訓練?，努力培?養(yǎng)一個“?團結(jié)互助?、守紀進?取”的集?體。2?、校會、?班會、少?先隊中隊?為主要形?式，開展?對學生的?思想品德?、品質(zhì)教?育，使學?生養(yǎng)成良?好的道德?習慣。?3、做好?日常行為?工作，抓?好文明班?的評比活?動。4?、抓好學?風建設，?做好培優(yōu)?扶差工作?，抓好學?生個性特?長和創(chuàng)造?能力的培?養(yǎng)，全面?提高學生?的文化素?質(zhì)。5?、加強與?家長聯(lián)系?，共同督?促學生進?步。6?、積極開?展第二課?堂活動，?培養(yǎng)學生?全面發(fā)展?。7、?強化班干?職能作用?，充分發(fā)?揮班干的?作用。?四、經(jīng)驗?與體會?要管理好?一個班級?，班主任?必須把工?作做得細?致，放下?架子，與?學生多親?近。只有?做學生的?貼心人，?學生才能?聽之、信?之。只有?動之以情?，才能敲?開心靈之?門。如宋?焱坤同學?，平時上?課經(jīng)常開?小差，我?發(fā)現(xiàn)他原?來是因為?沒在戶口?，自卑感?強，心理?不平衡才?造成這種?情形的。?我知道后?并沒有在?課堂上過?分責備他?，相反卻?經(jīng)常與他?談心，他?聽后想到?自己平時?的行為，?羞愧地低?下了頭。?之后努力?學習，在?期末檢測?中成績進?步較大。?假如當時?不是用愛?心去感化?他，而是?怒斥他，?或許會迫?使他走上?斜路，就?大相徑庭?了。教育?是一門高?深的學問?，教導學?生要講究?方法。特?別是對待?后進生的?問題，他?們由于性?格、心理?、素質(zhì)等?并不是我?們可以憑?一腔熱情?可了事的?。因此有?必要曉之?以理，先?用理論加?以開導，?闡明學生?的任務和?班集體的?作用，適?當講古代?先賢的故?事，從正?反兩面加?以激發(fā)、?引導，從?而以理服?人。五?、存在問?題與工作?設想存?在問題：?1、個?別學生團?結(jié)協(xié)作意?識淡薄。?2、個?別學生勞?動觀念較?淡薄，勞?動時不積?極。3?、部分學?生學習目?的不夠明?確，學習?積極性低?。工作?設想：?1、在集?體活動中?，培養(yǎng)學?生團結(jié)協(xié)?作精神。?2、培?養(yǎng)、提高?學生的勞?動觀念，?發(fā)展學生?的勞動能?力。3?、加強思?想教育，?明確學習?目的，培?養(yǎng)正確的?學習觀。?小學班?主任年終?工作總結(jié)?標準范本?（二）?本學年我?擔任了四?班的教育?與教學工?作。隨著?時間的進?展，我和?孩子們由?陌生到熟?悉到相知?、熱愛，?甚至有了?相濡以沫?難以割舍?的情感，?這其中的?苦辣酸甜?只有自己?體味。班?主任工作?千絲萬縷?、繁瑣羅?嗦。一個?學期來，?我能時刻?牢記“愛?崗敬業(yè)”?和“為人?師表”的?職業(yè)道德?為宗旨，?在實際工?作中不辭?勞苦地主?動開展班?級管理和?德育教育?，在領(lǐng)導?的關(guān)心、?支持、指?導和幫助?下，圓滿?的完成了?本學期的?教育教學?任務?，F(xiàn)?就本學期?的工作做?如下總結(jié)?。一、?班級管理?1、常?抓常規(guī)管?理，初步?養(yǎng)成良好?習慣學?生從早晨?上學到放?學，一日?的常規(guī)是?否規(guī)范、?文明，影?響到良好?集體的形?成及學生?各方面的?發(fā)展。在?班主任工?作中，我?主要從小?事抓起，?抓好常規(guī)?管理，培?養(yǎng)學生良?好的學習?、生活習?慣，為學?生創(chuàng)設一?個和諧、?整潔的學?習、生活?環(huán)境。學?期初，我?就根據(jù)班?中的實際?情況，明?確了各個?崗位的負?責人。如?：紅領(lǐng)巾?佩帶檢查?員、兩操?檢查員、?班級衛(wèi)生?檢查員、?紀律檢查?員等。同?時，我利?用班隊、?晨會讓全?班同學討?論，明確?小學生應?做到哪些?，不能做?哪些。?2、讓學?生參與班?級管理，?充分發(fā)揮?班干部的?主動性。?班主任?是班級的?組織者，?要圓滿完?成班級的?各項任務?，必須領(lǐng)?導學生，?信任學生?，調(diào)動全?體學生的?積極性，?讓他們參?與班級事?務的管理?。為了挑?選出來的?班干部成?熟起來，?我充分發(fā)?揮他們的?主動性，?帶好和管?理好班集?體，讓他?們真正成?為我的得?力助手。?二、教?育教學?1、尊重?學生是以?學生為主?的關(guān)鍵。?在教學?中，深刻?體會到要?以學生為?主個人工?作總結(jié)，?以學生的?發(fā)展為主?。首先，?必須尊重?學生。尊?重學生的?思考權(quán)，?尊重學生?的發(fā)言權(quán)?，尊重學?生探究精?神個人工?作總結(jié)，?尊重學生?的思維成?果。做到?這些，才?能夠放手?讓學生去?思考，讓?學生探究?。2、?分層合作?，是實現(xiàn)?合作、自?主、探究?的學習模?式必由之?路。學?生的層次?不同，思?考的效率?不同，往?往會造成?一些學生?怕于思考?，懶于探?索個人工?作總結(jié)，?依賴別人?的思想。?教學中如?果讓好中?差混成一?個小組，?這樣好的?學生永遠?成為領(lǐng)頭?人，成為?代言人，?而差生永?遠就在小?組中得不?到重視。?要解決這?個問題必?須實行分?層分小組?合作的方?法，在課?堂上，根?據(jù)不同的?情況給不?同小組以?不同層次?的任務，?學生在層?次相同，?能力相同?的情況下?有了思考?問題的時?間，這樣?就達到了?分層次合?作的目的?，也使得?不同層次?的學生有?不同的挑?戰(zhàn)性任務?。3、?明確學習?目標。?任何教學?最忌千篇?一律，容?易使學生?厭煩。如?果千篇一?律地字詞?教學，課?文分析，?歸納總結(jié)?，這樣既?費時又費?力，學生?學習完一?篇課文也?不知自己?這堂課進?步了多少?。四年級?的學生，?字詞教學?完全可以?放手讓他?們自己完?成。他們?有這個能?力而且有?各自獨特?的方法。?在教學中?個人工作?總結(jié)，我?一般字詞?教學只作?為一個檢?查過程。?課文分析?看是那一?類文體，?新的文體?傳授給新?的方法。?然后，讓?學生依據(jù)?方法自我?解決。最?主要的是?根據(jù)教材?學生明白?這節(jié)課要?達到什么?樣的水平?，解決哪?些疑難問?題，學到?哪些解決?問題的方?法。這樣?課堂才能?實效高效?。4、?規(guī)范作業(yè)?。學生?學習新課?和知識的?系統(tǒng)化、?條理化，?要靠一定?的作業(yè)來?鞏固提高?。通過規(guī)?范化的作?業(yè)使學生?的思路明?晰，條理?清楚。養(yǎng)?成良好的?學習習慣?。這是新?課程標準?里的一個?鮮明觀點?，而規(guī)范?化的作業(yè)?可以使學?生的習慣?得以形成?。養(yǎng)成學?生良好的?學習習慣?。5、?多開展實?踐活動。?利用課?堂課余及?班隊活動?，進行一?系列的實?踐活動是?本學期教?學的一個?重要方面?。在開展?班級文化?建設中，?進行說“?新學期的?打算”、?“我愛學??！?、“?我愛班”?、“如何?當好班級?小主人”?等一系列?活動，鍛?煉學生的?膽量和表?達能力都?有顯著提?高，不管?是誰站起?來都能說?上一會兒?。6、?制定幫教?方案。?對個別的?差生，能?悉心輔導?，經(jīng)常面?批作業(yè)，?找出知識?的薄弱環(huán)?節(jié)，及時?進行補漏?。例如，?自己經(jīng)常?利用課余?時間，輔?導學生，?有針對性?地制定幫?教計劃，?有目的有?計劃地做?好后進生?的轉(zhuǎn)化工?作。在課?堂上，采?用多提問?，多檢查?，及時疏?導，及時?反饋的形?式，努力?提高后進?生的文化?基礎知識?。同時，?在班級中?開展互幫?互學小組?，進行一?幫一的學?習活動，?使學生端?正思想，?互相學習?，互想促?進，形成?你追我趕?的良好學?習氛圍。?平時，自?己還注意?“兩手抓?”：一方?面培養(yǎng)好?尖子生，?一方面通?過尖子生?輔導后進?生，以先?進幫助后?進，以好?帶差，促?進雙贏效?果。三?、加強家?校聯(lián)系。?孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作，?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長來獲?悉，同樣?學生在學?校的表現(xiàn)?也應及時?反饋給家?長，只