2023教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)（2篇）

第4頁共4頁2023?教師信息?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)頂?著有點(diǎn)料?峭的寒風(fēng)?，我踏上?了開往省?會(huì)___?_莊的火?車。因?yàn)?從___?_年__?__月_?___日?開始，我?將參加為?期___?_天的由?師范大學(xué)?信息技術(shù)?學(xué)院承辦?的“國(guó)培?計(jì)劃-中?西部農(nóng)村?幼中小學(xué)?教師短期?集中培訓(xùn)?項(xiàng)目”幼?兒-初中?信息技術(shù)?培訓(xùn)班。?報(bào)到后?，安排好?食宿，躺?在床上，?我開始期?盼第二天?早點(diǎn)到來?。因?yàn)檫@?次培訓(xùn)是?“國(guó)字號(hào)?”培訓(xùn)，?這樣的機(jī)?會(huì)對(duì)我們?這些普通?農(nóng)村教師?來說真的?是太難得?了。尤其?是信息技?術(shù)學(xué)科這?樣的“小?學(xué)科中的?小學(xué)科”?(袁志平?語)，很?少有出門?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，更別?說是聆聽?國(guó)內(nèi)在信?息技術(shù)領(lǐng)?域頗有建?樹的專家?現(xiàn)場(chǎng)授課?。短短的?____?天時(shí)間，?課程安排?的滿滿的?。每天都?是宿舍-?食堂-教?室三點(diǎn)一?線的運(yùn)動(dòng)?，好像又?回到了大?學(xué)時(shí)代。?整個(gè)培訓(xùn)?期間，我?每天都早?早趕到教?室，盡量?占據(jù)前排?位置，希?望能和專?家近距離?的接觸。?我們知道?，信息技?術(shù)教師在?學(xué)校不僅?要承擔(dān)教?學(xué)任務(wù)，?很多時(shí)候?還要承擔(dān)?其他瑣事?。比如幫?其他學(xué)科?教師制作?課件，攝?像錄課，?學(xué)校的網(wǎng)?絡(luò)運(yùn)行維?護(hù)及打印?等文秘工?作。以至?于信息技?術(shù)教師更?側(cè)重于計(jì)?算機(jī)能力?的提高學(xué)?習(xí)，反而?忽視了作?為教師最?基本的教?學(xué)技能訓(xùn)?練。在績(jī)?效的環(huán)境?下，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)看的?是教學(xué)成?績(jī)，這些?瑣事好像?又不算信?息技術(shù)教?師的工作?量?？蛇@?些工作你?又不得不?干。以至?于信息技?術(shù)教師成?為介于“?教師”和?“教輔”?之間的邊?緣人。地?位如此尷?尬，很多?信息技術(shù)?教師牢騷?滿腹。對(duì)?于這種現(xiàn)?狀，為我?們授課的?專家教授?均深有體?會(huì)。_?___莊?九中的李?____?老師用了?最經(jīng)典的?“道路是?曲折的，?前途是光?明的”來?安慰我們?，中央電?教館的劉?____?教授一針?見血的指?出，要改?變這種現(xiàn)?狀，需要?信息技術(shù)?教師轉(zhuǎn)變?觀念，發(fā)?揮自己的?優(yōu)勢(shì)，利?用自己掌?握的信息?技術(shù)手段?來促進(jìn)本?校教學(xué)改?革和創(chuàng)新?，取得效?果后自然?地位就升?上去了。?這些專家?教授沒有?那種高高?在上的架?子，他們?平易近人?，話語親?切，讓人?聽了如沐?春風(fēng)。師?范大學(xué)的?柯博士妙?語連珠，?他的精彩?講座總是?博得學(xué)員?們一陣又?一陣的掌?聲。短短?十天，讓?我們經(jīng)歷?了一場(chǎng)頭?腦風(fēng)暴，?除了認(rèn)識(shí)?上的提高?，我們更?接觸了一?些在平時(shí)?教學(xué)工作?中沒有用?過甚至沒?有聽過的?先進(jìn)軟件?技術(shù)。_?___莊?軍械學(xué)院?的李__?__老師?為我們介?紹了mo?odle?這一全球?流行的網(wǎng)?絡(luò)課程平?臺(tái)，師范?大學(xué)的王?____?教授為我?們介紹了?思維導(dǎo)圖?這一開發(fā)?大腦潛能?的先進(jìn)工?具。這次?培訓(xùn)，讓?我深刻體?會(huì)到了“?理念是根?本，技術(shù)?是支撐”?。這次培?訓(xùn)內(nèi)容豐?富、實(shí)用?，為我們?信息技術(shù)?教師的專?業(yè)發(fā)展指?出了更明?確的方向?，同時(shí)也?感受到了?自己肩上?的責(zé)任和?壓力。?培訓(xùn)活動(dòng)?雖然是短?暫的，但?無論是從?思想上，?還是專業(yè)?上，對(duì)我?而言，都?是一個(gè)很?大的提高?。在今后?的工作我?將付出更?多的時(shí)間?和精力，?努力學(xué)習(xí)?各種教育?理論，并?勇于到課?堂上去實(shí)?踐，及時(shí)?對(duì)自己的?教育教學(xué)?進(jìn)行反思?、調(diào)控，?努力地提?高自身的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?、理論水?平、教育?科研能力?、課堂教?學(xué)能力等?，不斷提?高自身的?信息素養(yǎng)?，促進(jìn)我?校教育信?息化更好?地實(shí)現(xiàn)。?202?3教師信?息技術(shù)培?訓(xùn)總結(jié)（?二）_?___月?的___?_日至_?___日?，我有幸?參加了畢?節(jié)市第三?期信息技?術(shù)骨干教?師的培訓(xùn)?。在這短?短___?_天的日?子里，對(duì)?我來說受?益非淺，?不論在理?論學(xué)習(xí)方?面，還是?在實(shí)踐操?作上都得?到了很大?的提高，?讓我對(duì)信?息技術(shù)有?了更新認(rèn)?識(shí)和學(xué)習(xí)?興趣。下?面我就把?這次培訓(xùn)?，所學(xué)的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?與大家分?享。1?、通過本?次的培訓(xùn)?分清楚了?教育技術(shù)?和信息技?術(shù)這兩個(gè)?概念。教?育技術(shù)必?須以信息?技術(shù)為基?礎(chǔ)，但卻?并不同于?信息技術(shù)?。教育技?術(shù)中的技?術(shù)包括有?形技術(shù)和?無形技術(shù)?。有形技?術(shù)是教育?技術(shù)的依?托，無形?技術(shù)是教?育技術(shù)的?靈魂。教?育技術(shù)的?有效運(yùn)用?，是要在?先進(jìn)的教?育思想、?理論的指?導(dǎo)下合理?地選擇有?形技術(shù)，?將其有機(jī)?的結(jié)合在?一起，應(yīng)?用到實(shí)際?教學(xué)中。?而信息技?術(shù)是指一?切能夠擴(kuò)?展人類有?關(guān)器官功?能的技術(shù)?。我們?cè)?日常的教?育教學(xué)中?，要合理?的運(yùn)用現(xiàn)?代教學(xué)技?術(shù)為我們?的課堂增?添情趣，?為我們的?教育教學(xué)?有一個(gè)良?好的結(jié)果?奠定基礎(chǔ)?。2、?通過培訓(xùn)?對(duì)信息技?術(shù)的運(yùn)用?有了一個(gè)?質(zhì)的飛躍?，一改過?去的“多?媒體可有?可無”的?落后思想?，我們積?極采用信?息技術(shù)與?各學(xué)科的?整合并初?顯成效，?可以說終?于嘗到了?信息化教?學(xué)的甜頭?。相信這?些對(duì)課堂?教學(xué)質(zhì)量?的提高提?供了很好?的保證。?但是，信?息化教學(xué)?發(fā)展到目?前為止已?經(jīng)有好幾?年了，在?信息技術(shù)?輔助教學(xué)?方面的技?巧和方法?還需要我?們?cè)谝院?的教學(xué)工?作中不斷?學(xué)習(xí)，不?斷積累，?不斷發(fā)展?。那樣才?可以說是?真正發(fā)揮?到了教育?信息化的?優(yōu)點(diǎn)。從?而使信息?技術(shù)更好?地輔助我?們的教學(xué)?，提高我?們的教學(xué)?質(zhì)量。?3、教師?具備良好?的信息素?養(yǎng)是終生?學(xué)習(xí)、不?斷完善自?身的需要?。信息?素養(yǎng)是終?生學(xué)習(xí)者?具有的特?征。在信?息社會(huì)，?一名高素?質(zhì)的教師?應(yīng)具有現(xiàn)?代化的教?育思想、?教學(xué)觀念?，掌握現(xiàn)?代化的教?學(xué)方法和?教學(xué)手段?，熟練運(yùn)?用信息工?具(網(wǎng)絡(luò)?、電腦)?對(duì)信息資?源進(jìn)行有?效的收集?、組織、?運(yùn)用;這?些素質(zhì)的?養(yǎng)成就要?求教師不?斷地學(xué)習(xí)?，才能滿?足現(xiàn)代化?教學(xué)的需?要;信息?素養(yǎng)成了?終生學(xué)習(xí)?的必備素?質(zhì)之一，?如果教師?沒有良好?的信息素?養(yǎng)，就不?能成為一?名滿足現(xiàn)?代教學(xué)需?要的高素?質(zhì)的教師?。4、?教師具備?良好的信?息素養(yǎng).?是教育系?統(tǒng)本身的?需要。?在迅猛發(fā)?展的信息?社會(huì)，信?息日益成?為社會(huì)各?領(lǐng)域中最?活躍、最?具有決定?意義的因?素。在教?育系統(tǒng)中?，教育信?息則成為?最活躍的?因素，成?為連接教?育系統(tǒng)各?要素的一?條主線;?而教育系?統(tǒng)的一項(xiàng)?主要職能?就是由教?育者把教?育信息傳?遞給受教?育者。因?為從信息?論的角度?看，教學(xué)?過程是一?個(gè)教育者?(主要是?教師)對(duì)?教育信息?的整理、?加工和傳?播的過程?。教師是?這一過程?中主要的?信源和傳?輸者，在?教育信息?的準(zhǔn)備和?傳遞等方?面起著舉?足輕重的?作用。因?此，教育?系統(tǒng)