2023年班主任德育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年班主任?德育工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文班?主任是班?級(jí)工作的?舵手，是?學(xué)生成才?的導(dǎo)師，?是學(xué)生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心又是?德育工作?。我當(dāng)班?主任多年?，現(xiàn)就班?主任如何?做好德育?工作談幾?點(diǎn)體會(huì)。?一、當(dāng)?好“心理?醫(yī)生”，?因人施教?“教師?應(yīng)當(dāng)是心?理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教?育對(duì)教師?的新要求??，F(xiàn)代教?育的發(fā)展?要求教師?“不僅僅?是人類(lèi)文?化的傳遞?者，也應(yīng)?當(dāng)是學(xué)生?心理的塑?造者，是?學(xué)生心理?健康的維?護(hù)者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個(gè)班主?任的主要?任務(wù)，然?而作為一?班之的班?主任，能?否以科學(xué)?而有效的?方法把握?學(xué)生的心?理，因勢(shì)?利導(dǎo)地促?進(jìn)各種類(lèi)?型學(xué)生的?健康成長(zhǎng)?，將對(duì)教?育工作成?敗有決定?性的作用?。如何做?好學(xué)生思?想政治工?作，如何?正確地進(jìn)?行心理上?的輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?和健全的?人格呢我?的做法是?：1、?一把鑰匙?開(kāi)一把鎖?。每個(gè)學(xué)?生的素質(zhì)?、才能、?知識(shí)、個(gè)?性和興趣?等都是有?差異的。?由于受不?同的自然?環(huán)境的影?響，對(duì)某?一具體問(wèn)?題、具體?事物也有?著不同的?看法，這?就要求班?主任老師?深入學(xué)生?中間，與?學(xué)生交朋?友，熟悉?每一個(gè)學(xué)?生的情況?。及時(shí)了?解學(xué)生中?間存在的?問(wèn)題，區(qū)?別不同的?對(duì)象，選?擇不同的?形式，因?人因時(shí)因?地而異做?思想政治?工作，做?到“一把?鑰匙開(kāi)一?把鎖”。?班主任抓?德育工作?一定要從?實(shí)際出發(fā)?，具體問(wèn)?題具體分?析，把握?學(xué)生思想?脈搏，對(duì)?癥下藥，?把“心理?醫(yī)生”工?作做好、?做活、做?細(xì)，達(dá)到?因人施教?的目的和?效果。?2、循循?善誘。班?主任幫助?后進(jìn)生不?能急于求?成，對(duì)暫?時(shí)后進(jìn)的?學(xué)生要注?意尊重和?愛(ài)護(hù)他們?，要苦口?婆心、循?循善誘，?教育學(xué)生?要?jiǎng)又?情，曉之?以理，既?不傷害學(xué)?生的自尊?心，又達(dá)?到教育目?的。對(duì)后?進(jìn)生，不?僅要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)，鼓?勵(lì)其進(jìn)步?。如我班?唐啟彪同?學(xué)有一次?因與別人?打架而使?班級(jí)失去?了學(xué)校的?流動(dòng)紅旗?，拖了班?級(jí)的后腿?。我沒(méi)有?訓(xùn)斥，而?是幫助他?總結(jié)教訓(xùn)?，提高認(rèn)?識(shí)，并指?出了努力?方向。最?后，我真?摯地對(duì)他?說(shuō)：“你?因打架而?影響了班?級(jí)榮譽(yù)，?拖了后腿?，我知道?你心里也?很難過(guò)。?不過(guò)，我?從你的眼?神中發(fā)現(xiàn)?，你是憋?足了勁，?要為班級(jí)?爭(zhēng)回榮譽(yù)??！蔽医?著問(wèn)他：?“你敢?不敢向全?班同學(xué)保?證”回答?是肯定的?，效果也?是理想的?，班主任?教育學(xué)生?，要把良?好的愿望?和正確的?德育方法?結(jié)合起來(lái)?，特別要?遵循心理?規(guī)律，注?重心理輔?導(dǎo)，通過(guò)?教育、疏?導(dǎo)、啟示?，使學(xué)生?的思想問(wèn)?題得到解?決。3?、重視心?理健康，?做學(xué)生的?心理“醫(yī)?生”。由?于部分學(xué)?生心理素?質(zhì)脆弱，?導(dǎo)致了各?種心理障?礙的存在?：表現(xiàn)在?學(xué)習(xí)上的?緊張、焦?慮乃至恐?懼;表現(xiàn)?在人際關(guān)?系上的懷?疑、孤僻?、嫉妒;?表現(xiàn)在社?會(huì)關(guān)系上?的自卑、?失落、冷?漠乃至失?去生活樂(lè)?趣，學(xué)習(xí)?、生活等?遇到挫折?時(shí)，就心?灰意冷，?苦悶不安?甚至消極?態(tài)度等等?。針對(duì)這?些現(xiàn)象，?平時(shí)我就?開(kāi)展一些?有于培養(yǎng)?學(xué)生心理?素質(zhì)的活?動(dòng)，如“?學(xué)雷鋒、?獻(xiàn)愛(ài)心”?社區(qū)服務(wù)?，勤工儉?學(xué)等社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?，讓他們?在課外活?動(dòng)和社會(huì)?實(shí)踐中理?論聯(lián)系實(shí)?際，培養(yǎng)?現(xiàn)代意識(shí)?、競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，培養(yǎng)?開(kāi)拓精神?和吃苦耐?勞的精神?，提高社?交能力、?創(chuàng)新能力?和承受挫?折的能力?，使他們?在集體交?往中保持?一種融洽?、正常的?心境，促?進(jìn)學(xué)生個(gè)?性心理的?健康發(fā)展?。20?23年班?主任德育?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?知、情、?行是彼此?聯(lián)系，相?互影響，?相互促進(jìn)?，相互轉(zhuǎn)?化的。一?般地說(shuō)，?“知”的?培養(yǎng)是基?礎(chǔ);“行?”的實(shí)現(xiàn)?是關(guān)鍵和?標(biāo)志;“?情”起中?介和“催?化劑”的?作用。因?此，學(xué)生?思想品德?的培養(yǎng)必?須是：“?曉之以理?、動(dòng)之以?情、導(dǎo)之?以行、持?之以恒”?，促進(jìn)四?要素統(tǒng)一?和諧地發(fā)?展。思?想品德教?育只考慮?認(rèn)識(shí)過(guò)程?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，通?過(guò)班會(huì)或?團(tuán)隊(duì)活動(dòng)?向同學(xué)們?正面宣傳?提倡什么?，限制什?么，禁止?什么是需?要的，但?抓住時(shí)機(jī)?，創(chuàng)設(shè)自?然融洽環(huán)?境，努力?激發(fā)學(xué)生?自身的“?內(nèi)應(yīng)力”?與道德情?感則是另?一回事。?在校內(nèi)、?教室是學(xué)?生接受思?想品德教?育的主要?場(chǎng)所。教?師在這兒?，有的通?過(guò)別開(kāi)生?面的班隊(duì)?活動(dòng)，有?的挖掘?qū)W?科自身的?教育因素?，有的則?根據(jù)學(xué)生?個(gè)性與心?理特征，?因勢(shì)利導(dǎo)?，達(dá)到各?種教育預(yù)?期目的。?但也應(yīng)看?到，由于?對(duì)學(xué)生“?主體需求?是內(nèi)化的?原動(dòng)力”?這一點(diǎn)認(rèn)?識(shí)不足，?在如何把?社會(huì)首先?規(guī)范內(nèi)化?為學(xué)生自?己的品質(zhì)?方面研究?得不夠，?我們的某?些方面教?育就顯得?脆弱與生?硬。學(xué)生?在那種正?面教育場(chǎng)?合，有時(shí)?很難放開(kāi)?自己，他?們經(jīng)常只?是首先意?識(shí)的被動(dòng)?接受者，?即使安排?有學(xué)生在?活動(dòng)中發(fā)?言，所說(shuō)?的也常是?此刻我應(yīng)?該說(shuō)此什?么，而非?內(nèi)心真實(shí)?所感，不?能期望這?種形成會(huì)?達(dá)到很好?的效果。?其實(shí)，真?能觸到學(xué)?生靈魂的?教育常常?是不露痕?跡。它不?僅發(fā)生在?操場(chǎng)上，?發(fā)生在課?間十分鐘?，而且發(fā)?生在事先?無(wú)所準(zhǔn)備?的最自然?的生活與?情境中。?因此，進(jìn)?行情感教?育，是德?育工作者?打開(kāi)學(xué)生?心靈的啟?動(dòng)器，是?“知”與?“行”的?中介和“?催化劑”?。(一?)以情育?情，以情?動(dòng)人情?感的一個(gè)?重要特點(diǎn)?是具有感?染性，也?就是說(shuō)，?情能動(dòng)情?。即在一?定的時(shí)間?和范圍內(nèi)?，情感可?以感染到?其他的人?，使之發(fā)?生同樣的?或與之相?聯(lián)系的情?緒。新組?建的98?級(jí)公關(guān)班?，有兩位?女同學(xué)因?小事發(fā)生?口角，繼?而惡言相?向，在班?上掀起軒?然大波。?事后，我?不是武斷?地各挨五?十板，而?是找當(dāng)事?人心平氣?各地了解?情況，并?打算抓住?這個(gè)時(shí)機(jī)?，召開(kāi)一?個(gè)主題班?會(huì)。班會(huì)?以小組為?競(jìng)賽單位?，安排了?學(xué)生喜聞?樂(lè)道的歌?曲、典故?、諺語(yǔ)、?名人名言?等項(xiàng)目，?圍繞著“?團(tuán)結(jié)、友?情、親情?”進(jìn)行了?緊張的比?賽，學(xué)生?們情緒高?漲，竟相?參與。當(dāng)?活動(dòng)進(jìn)行?到高潮時(shí)?，我在黑?板上寫(xiě)了?“大家庭?中的你、?我、他”?幾個(gè)大字?，緊著錄?音機(jī)里傳?出了《相?親相愛(ài)》?的歌曲，?再一次引?起了全班?同學(xué)的情?感共鳴。?隨著如潮?般的掌聲?，那兩個(gè)?同學(xué)不約?而同地走?上講臺(tái)，?四只手緊?緊地握在?一起……?通過(guò)這?次班會(huì)，?同學(xué)們認(rèn)?識(shí)到同學(xué)?間，要互?相“包容?”，只有?團(tuán)結(jié)一心?，班級(jí)這?條“大船?”才能順?利到達(dá)成?功的彼岸?。而且，?增強(qiáng)了集?體的凝聚?力，形成?團(tuán)結(jié)向上?的班風(fēng)。?(二)?以知育情?，以情促?知我們?知道，單?純地對(duì)學(xué)?生說(shuō)教是?不會(huì)有好?效果的，?同樣單純?地采用感?化而不伴?之以說(shuō)理?，也難以?使學(xué)生產(chǎn)?生有原則?、有深度?的道德情?感。“知?之深，愛(ài)?之切”正?是這個(gè)道?理，因此?，班主任?應(yīng)著力提?高學(xué)生的?道德認(rèn)知?，使他們?知道應(yīng)該?怎么做、?明白為什?么要這樣?做。如今?年___?_月份，?發(fā)生在美?國(guó)轟炸南?聯(lián)盟中國(guó)?大使館的?血腥事件?，引起了?全世界中?國(guó)人民的?強(qiáng)烈憤慨?。我趁此?機(jī)會(huì)讓學(xué)?生觀(guān)看電?視，收集?有關(guān)新聞?報(bào)道，激?發(fā)他們的?愛(ài)國(guó)激情?，發(fā)出了?“中國(guó)人?民不可欺?”的強(qiáng)烈?心聲。同?時(shí)，又讓?他們認(rèn)識(shí)?到“落后?就要挨打?”的道理?，激勵(lì)他?們“為中?華崛起讀?書(shū)”以實(shí)?際行動(dòng)來(lái)?聲討美國(guó)?的暴行。?這樣，無(wú)?疑對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了一?次有血有?肉的愛(ài)國(guó)?主義教育?。也就是?說(shuō)，認(rèn)知?越豐富，?明理越深?刻，情感?就會(huì)越深?厚。(?三)以行?育情，以?情導(dǎo)行?情感的另?一特點(diǎn)是?實(shí)踐性。?實(shí)踐是情?感形成和?轉(zhuǎn)變的基?礎(chǔ)，也是?搖動(dòng)情感?發(fā)展的動(dòng)?力。所以?情感教育?要從實(shí)