一年級(jí)看圖說話教案

一年級(jí)看圖說話教案教學(xué)目標(biāo)：通過觀察圖畫，提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，教育學(xué)生要有禮貌。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象，看圖連起來說幾句話，把圖意表達(dá)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)想象，把故事說得通順、完整而具體。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、看圖啟發(fā)談話引入出示多媒體課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫上的動(dòng)物和情景，引導(dǎo)學(xué)生想象這些動(dòng)物在干什么，為什么會(huì)這樣做。二、觀察圖畫1.出示課件一，讓學(xué)生描述圖畫上的情景和動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，連起來說幾句話，把圖意表達(dá)清楚。2.出示課件二，讓學(xué)生給動(dòng)物取名字，并描述它們正在干什么，再次引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，連起來說幾句話，把圖意表達(dá)清楚。3.出示課件三，讓學(xué)生觀察圖畫上的情景和動(dòng)物，再次發(fā)揮想象，連起來說幾句話，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)想象，把故事說得通順、完整而具體。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，讓他們體會(huì)小兔有禮貌的行為，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。5.同學(xué)們觀察圖畫，交流補(bǔ)充，最后集體交流，讓學(xué)生在交流中提高語言表達(dá)能力。三、故事起名讓學(xué)生根據(jù)圖畫的意思起一個(gè)好聽又合適的名字，教師點(diǎn)評學(xué)生的起名字技巧。四、講故事學(xué)生根據(jù)圖畫和自己的想象，講述一個(gè)完整的故事，讓學(xué)生在講故事中提高語言表達(dá)能力和想象能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了看圖說話，還能提高觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)也教育了學(xué)生要有禮貌的行為。師小結(jié)：在進(jìn)行看圖寫話時(shí)，需要注意理解圖意并展開想象，講述內(nèi)容時(shí)要有條理、通順、連貫，同時(shí)注意句子的清晰度和正確的標(biāo)點(diǎn)使用。本節(jié)課主要重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)困生寫好通順完整的句子，提高觀察和表達(dá)能力。教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是需要注意學(xué)生回答問題時(shí)聲音過小的問題。在一年級(jí)作文課上，是否應(yīng)該出示一些“專用詞語”也需要考慮。小學(xué)一年級(jí)看圖寫話復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用簡單、完整的話表述圖意。2.能夠想象圖前、圖后的情境。3.能夠?qū)懗銮逦木渥?。教學(xué)重難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)困生寫好通順完整的句子。2.提高觀察和表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：課件一、放大游戲1.出示句子“我們在草地上玩。”2.讓學(xué)生想象玩前、玩中、玩后的情境，嘗試把句子說得更具體。二、回顧看圖方法1.指名講解看圖寫話的方法：仔細(xì)觀察，用簡單完整的話講清圖意，還要大膽進(jìn)行想象。三、看圖寫話（一幅圖）1.出示“兩個(gè)小朋友蕩秋千”的畫面，指名用簡單的話來描述畫面。2.嘗試給畫面編故事，想象圖前、圖中、圖后的情境。3.四人小組進(jìn)行練習(xí)，大膽說出自己的想法。4.指名說出圖前、圖后的內(nèi)容，老師引導(dǎo)與點(diǎn)評。（結(jié)合時(shí)、地、人、事四個(gè)要素，還有天氣、心情等）5.指導(dǎo)學(xué)生比較兩人的表情和動(dòng)作，想象他們各自的內(nèi)心想法。6.學(xué)生進(jìn)行練筆，老師輔導(dǎo)中下生。7.指名展示自己的習(xí)作，老師和學(xué)生合作點(diǎn)評。表揚(yáng)能寫出物的對話、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的孩子，建議用上一些平時(shí)積累的好詞和句式。四、學(xué)習(xí)遷移，進(jìn)行多幅圖的指導(dǎo)。1.出示“樹爺爺笑了”圖畫，讓學(xué)生思考如何寫好。2.再次強(qiáng)調(diào)看圖寫話的方法：無論是單幅圖還是多幅圖，方法都是一樣的。3.小組合作編故事。4.指名口頭作文。五、布置作業(yè)看圖編故事《樹爺爺笑了》，并用作文本寫下來。年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練方法看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：理解圖意并展開想象，講述內(nèi)容時(shí)要有條理、通順、連貫，同時(shí)注意句子的清晰度和正確的標(biāo)點(diǎn)使用。指導(dǎo)學(xué)生如何通過觀察圖片來寫話是培養(yǎng)他們觀察力的基礎(chǔ)。然而，一年級(jí)的學(xué)生通常缺乏觀察能力，尤其是剛?cè)雽W(xué)的孩子。因此，我們需要在指導(dǎo)看圖方面下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法。首先，他們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖片，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。在觀察圖片時(shí)，學(xué)生應(yīng)該從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么。時(shí)間的判斷需要學(xué)生將圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。要想判斷圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確哪些圖像能代表時(shí)間。這需要有一個(gè)生活的積累。例如，圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上。遍地的積雪和打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來說比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上。特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間和地點(diǎn)基本明確后，就要觀察人物了，這是觀察的重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮。喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然。人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮。圖上的人物動(dòng)作和表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么、怎樣做。在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。練習(xí)寫“三素句”、“四素句”和“五素句”可以幫助學(xué)生提高寫作能力。例如，“三素句”指的是誰在哪兒干什么，“四素句”指的是什么時(shí)間誰在哪兒干什么，“五素句”則包括什么時(shí)間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）。這些寫作內(nèi)容都是學(xué)生的生活，為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，練習(xí)不同的句式也有助于提高寫作能力。例如，“……有……”、“……在……”、“……聽……”、“……看……”、“……是……”、“……把……”、“……被……”、“……感……”、“……想……”、“……說……”等。通過這些句式的練習(xí)，學(xué)生可以更加靈活地表達(dá)自己的想法。(4)我看見他彎下腰，撿起了地上的紙。他把紙對折，放進(jìn)了口袋里。(5)我是一名小學(xué)生，每天都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。我喜歡上學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)校里可以認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)。(6)老師認(rèn)真批改了我們的作業(yè)，她圈出了我們的錯(cuò)誤，并給我們講解了正確的做法。我很感激老師的幫助。(7)艾樂樂沒有完成作業(yè)，被老師批評了。我想起了自己曾經(jīng)也因?yàn)閼卸瓒艿竭^批評，所以我決定從現(xiàn)在開始