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文檔簡(jiǎn)介

關(guān)于北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)包裝的學(xué)問教學(xué)教案

利用外表積等有關(guān)學(xué)問，通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，進(jìn)展優(yōu)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)

探究多個(gè)一樣長(zhǎng)方體疊放后使其外表積最小的最優(yōu)策略。

教學(xué)難點(diǎn)

通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，進(jìn)展優(yōu)化思想。

教學(xué)預(yù)備

計(jì)算機(jī)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境引出問題

1．結(jié)合生活中有關(guān)包裝的問題（電腦顯示各種包裝）

提問：

包裝時(shí)需要考慮哪些因素（如：節(jié)省美觀便于攜帶等）

2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)省綻開爭(zhēng)論引入教材中的問題

教師板書（包裝的學(xué)問）

二．探究方法

1．提問：兩盒糖果有幾種排列方式（三種）

2．組織學(xué)生對(duì)三種方案進(jìn)展比擬分析

分組爭(zhēng)論匯報(bào)結(jié)果

方案1的外表積：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）

方案2的外表積：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米）

方案3的外表積：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米）

通過比擬得出方案1最節(jié)省紙

三、練習(xí)

a)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論比擬得出結(jié)果

b)組織學(xué)生反思為什么方案1最節(jié)省紙

四、教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”

1．讓學(xué)生明白所要解決的”問題是什么？（最節(jié)省地包裝磁帶）

必需先知道什么？（它的外表積）

2．分組爭(zhēng)論

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