部編人教版二年級下冊語文 口語交際 注意說話的語氣 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際注意說話的語氣口語交際注意說話的語氣教學(xué)目標懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點與人交流時，能注意用恰當?shù)恼Z氣說話教學(xué)重點教學(xué)難點懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。與人交流時，能注意用恰當?shù)恼Z氣說話。教學(xué)課時1課時教學(xué)課時教具準備小學(xué)課件資源教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一教師口述：本次交際的話題是“注意說話的語氣”。說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。所以，在不同的環(huán)境中，我們要用不同的語氣來說話，這就是說話的藝術(shù)。二創(chuàng)設(shè)情境二1.創(chuàng)編情境，引發(fā)思考。教師口述：我今天進學(xué)校的時候，一個小男孩兒慌慌張張地從我身邊跑過去，一不小心撞到我，他對我說了一句:“我不是故意的！”就飛快地跑開了。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩兒剛從辦公室里出來，她沒注意到我要進去，不小心撞到我身上，小女孩兒立馬抬頭看了看我，露出很愧疚的表情，跟我說：“老師，對不起，我不是故意的。”同學(xué)們，你們說這兩位同學(xué)，哪一位做得更好呢？我們今天就來交流一下，如何用恰當?shù)恼Z氣與別人交流。2.情景表演，體會不同的語氣。情景一：不小心弄壞了同學(xué)的文具盒，你會怎么說？（1）學(xué)生自由發(fā)表意見，根據(jù)討論結(jié)果，學(xué)生合作練習(xí)表演。（2）教師點評，提出交際需要注意的地方。（3）比較兩種說法。我不是故意的！我不是故意的。預(yù)設(shè)：第一句標點符號是感嘆號，態(tài)度很生硬，讓人不容易接受。第二句語氣比較委婉，用這種語氣道歉，讓人更容易接受。（4）第一句用驕傲自大，不講理的語氣，說這句話時語速要快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大。第二句用愧疚，歉意的語氣。說這句話時語氣要弱，音量較小，配合表情。情景二:上公交車的時候，一位阿姨擋住了你的路，你會怎么說？（1）學(xué)生自由發(fā)表意見，根據(jù)討論結(jié)果，學(xué)生合作練習(xí)表演。（2）教師點評，提出交際需要注意的地方。（3）比較兩種說法。阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？預(yù)設(shè)：第一句雖然用了表示禮貌的“請”，但是整句話聽起來像是在命令對方做什么事。第二句是用真誠的商量的語氣，容易獲得對方的理解。3.小結(jié)：與他人講話時要注意：①說話的語氣不要太生硬；②避免使用命令的語氣。③發(fā)言時聲音洪亮，吐字清晰，讓別人能聽明白，聽出你使用了怎樣的語氣，要表達什么樣的情感。三交際范例三精品文檔精心整理PAGE4點典教案PAGE4點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔四課堂小結(jié)四同學(xué)們，我們在與別人的交往中，除了要把話說好，還要注意說話的語氣，要學(xué)會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選擇恰當?shù)恼Z氣，從而增強表達效果，養(yǎng)成良好的口語交際的習(xí)慣。第一單元23第一單元23精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交口語交際教學(xué)目標能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。教學(xué)目標交流時，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。能等別人說完再發(fā)表自己的意見。教學(xué)課時1課時教學(xué)課時教具準備小學(xué)課件資源教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一我們班級的圖書角已經(jīng)建立，應(yīng)該怎樣管理呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)本單元的口語交際，通過討論，形成“圖書借閱公約”。首先，我們想一想這次口語交際給我們提出了哪些要求。本次口語交際的內(nèi)容是和同學(xué)討論一下班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理，然后在小組討論的基礎(chǔ)上，形成班級的“圖書借閱公約”。交流的過程中可能會遇到以下情況：①有些學(xué)生不主動發(fā)表意見；②打斷別人說話，急于表現(xiàn)自己。③爭著發(fā)表意見。所以我們要注意：一是主動發(fā)表意見；二是一個人說完，另一個人再說。二交際方法二1.圖片對比，引出話題。通過對比圖片，將圖書角剛剛建立時整齊有序的一面和圖書角現(xiàn)在的狀況進行對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：你在圖中看到了什么？班級圖書角前后有什么不一樣？2.結(jié)合實際，梳理問題。說說班級圖書借閱中需要解決的常見問題，如：圖書擺放凌亂；圖書損壞；圖書出現(xiàn)涂改痕跡；圖書破損、丟失；圖書借閱沒有固定時間；圖書管理員工作繁重……精品文檔精心整理PAGE4點典教案PAGE4點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔3.獻計獻策討論會。小組交流，說說班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理。注意從圖書借閱的每一個細節(jié)出發(fā)，主要從以下幾個方面考慮：①怎樣借閱圖書？②怎樣愛護圖書？③圖書看完后怎樣歸還？④怎樣保證大家都能借到書？教師適時出示“討論小錦囊”：“一說二聽三等待”?！耙徽f”指主動說，不要等待別人的指令，做到主動發(fā)言；“二聽”指會傾聽，聽清楚別人的想法，有不同看法的可以用舉手或者其他禮貌手勢表示自己有話想說；“三等待”指等待別人說完以后再說。4.班級展示交流。小組展示自己的金點子收集表，其他同學(xué)認真傾聽，取人之長，聽完后進行評議，看一看還存在哪些問題，如組員一可以發(fā)言：我組申領(lǐng)的問題是“圖書擺放凌亂”，我想到的辦法是挑選