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本單元我們學習了好多有趣動植物，他們讓我們產(chǎn)生了很多思考，今天讓我們走進語文園地這個大花園，再來看看有什么新奇事物等著我們吧。1/36人教版語文五年級上冊語文園地第一單元2/36交流平臺

我發(fā)覺本單元課文都是寫事物，或蘊含著作者濃濃感情，或引發(fā)了作者深深思考。

就像琦君筆下桂花雨，不但帶給她許多童年快樂回憶，也寄托了她濃濃思鄉(xiāng)之情，使我很受感動。3/36《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多特點，來說明做人道理，也讓我深受啟發(fā)。下面我們來看一篇文章，看看你受到了什么啟發(fā)？4/36

吃蘿卜啟示

大姑家后院有塊空地。有次我們?nèi)ニ?，姑姑說：“這地空著怪可惜，你爸爸愛吃蘿卜，就在這種點白蘿卜吧?！蔽覀?nèi)叶己芸鞓?。于是，姑姑拿來種子，爸爸翻地，媽媽播種，我和姐姐澆水，不到一種小時，蘿卜就種好了。

后來幾個月，我們又去了姑姑家好數(shù)次。蘿卜一每天長大。先是長出幼苗，綠綠，星星點點；后來又長出葉子，密密，就像小草似。姑姑說：“太密了蘿卜長不大?！彼趾蛬寢屢黄鸾o蘿卜間苗。姑姑說：“再過幾個月，你們就能夠回來吃蘿卜了?！?/p>

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快過年了，我們又去了姑姑家。姑姑把后院蘿卜已經(jīng)所有起出來了。我上前一看，哇，好大蘿卜呀！個個白白，胖胖，躺在那里，就像一堆白色蓮藕。我拿起一種在手里掂了掂，感覺它足有三四斤重。

這天我們中午飯，就是爸爸最愛吃蘿卜餃子。媽媽和面，姑姑做餡。只見姑姑拿起一種大蘿卜，洗凈，切絲，剁碎，擠去水分，然后放進盆里，放了鹽巴、花椒粉和清油，一盆餃子餡就做好了。我們?nèi)乙黄饎邮?，一會兒就吃上了熱騰騰餃子。

6/36蘿卜餃子味道可真是美極了。吃完餃子，爸爸問我和姐姐：“這蘿卜餃子好吃嗎？”我和姐姐爭著說：“好吃！”爸爸又說：“那你們說說，這蘿卜究竟都有什么好處??？”我說：“蘿卜物美價廉，營養(yǎng)價值高，是強身健腦好補品。”姐姐說：“蘿卜具有大量維生素C，生吃能夠化痰止渴、瀉火解毒、幫助消化，熟吃營養(yǎng)豐富?！卑职终f：“你們說得都對。俗話說，冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開藥方。這蘿卜好處還多著呢！”接著，爸爸又問：“這蘿卜尚有一種最可貴品質(zhì)你們懂得嗎？”我和姐姐想了半天，7/36都搖了搖頭。爸爸說：“你們想想看，這蘿卜是不是腳踏實地，不炫耀，不張揚，它矮矮長在地上，卻把‘果實’埋在地下，并不像黃瓜、西紅柿那樣，把鮮紅嫩綠果實高高地掛在枝頭炫耀。”爸爸繼續(xù)說：“它既沒有黃瓜那樣碧綠青翠，也沒有西紅柿和蘋果那樣滾圓精巧，看上去憨厚笨拙，但它始終在向人們默默奉獻著自己，甘當無名英雄?！?/p>

聽了爸爸話，我和姐姐都默默點了點頭。是??！這蘿卜品質(zhì)真是太可貴了！它不但給了我們營養(yǎng)，給了我們健康，還啟示了我們?nèi)绾巫鋈说览怼?/36同窗們，蘿卜有什么好處呢？蘿卜餃子好吃蘿卜物美價廉，營養(yǎng)價值高，是強身健腦好補品。蘿卜具有大量維生素C，生吃能夠化痰止渴、瀉火解毒、幫助消化，熟吃營養(yǎng)豐富。9/36你能從蘿卜身上學到什么呢？不炫耀，不張揚，它矮矮長在地上，卻把‘果實’埋在地下，并不像黃瓜、西紅柿那樣，把鮮紅嫩綠果實高高地掛在枝頭炫耀。10/36你能從蘿卜身上學到什么呢？它既沒有黃瓜那樣碧綠青翠，也沒有西紅柿和蘋果那樣滾圓精巧，看上去憨厚笨拙，但它始終在向人們默默奉獻著自己，甘當無名英雄。11/36字詞段利用讀下面句子，體會它們在描寫事物辦法上有什么相同之處。12/36它果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。對比13/36（白鷺）色素配合,身段大小,一切都很合適。白鶴太大而嫌生硬,雖然如粉紅朱鷺和灰色蒼鷺,也以為大了某些,并且太不尋常了。對比14/36青、紅瓜,碧綠藤和葉,組成了一道別有風趣裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。對比15/36

對比，是把具有顯著差異、矛盾和對立雙方安排在一起，進行對照比較修辭手法。對比是把對立意思或事物、或把事物兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。利用這種手法，有助于充足顯示事物矛盾，突出被體現(xiàn)事物本質(zhì)特性，加強文章藝術效果和感染力。對比16/36用對比手法寫一寫。1.花生長在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

3.爸爸很懶惰，不像媽媽那樣勤快。17/36比較每組句子中加點詞語意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。18/36讓它荒著怪可惜,你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧。人工智能出現(xiàn)為人類生活開辟了一片新天地。開辟

開發(fā);開拓。啟動19/36桂花樹樣子笨笨，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新姿態(tài)迎接新年到來。姿態(tài)物體展現(xiàn)樣子可展示個人思維高度20/36說一說上面三組句子規(guī)律和特點。解答這種題型關鍵在于“語境”，把握好了語境，難點就迎刃而解了。同一種詞語，在不一樣語境中，意思也不一樣樣。21/36（形容氣候）__________________________（形容性格）__________________________溫和家鄉(xiāng)氣候很溫和。姐姐脾氣很溫和，性格較好。不冷不熱。平和不劇烈。22/36狡猾驕傲動靜許多詞語在不一樣語境中意思也是不一樣。23/36請選出標紅詞語解釋錯誤一項（

）A.我以為蘇州園林是我國各地園林標本。（典范，代表）B.他生就一副多毛臉龐，植被多于空地。（指胡子）C.我和母親也都有些惘然。（失望）D.他（它）伸展出他如蓋濃陰，來蔭庇樹下幽花芳草。（比方保護照顧）選項C中“惘然”，是“心里仿佛失去什么樣子”意思，與“失望”意思不符，故選C。練一練C24/36日積月累蟬(唐)虞（yú）世南

垂緌(ruí)飲清露，流響出疏(shū)桐。居高聲自遠，非是藉(jiè)秋風。25/36

虞世南善書法，與歐陽詢、褚遂良、薛稷合稱"初唐四大家"。日本學界稱歐陽詢、褚遂良、虞世南為"初唐三大家"。其所編《北堂書鈔》被譽為唐代四大類書之一，是中國現(xiàn)存最早類書之一。原有詩文集三十卷，但已散失不全。民國張壽鏞輯成《虞秘監(jiān)集》四卷。26/36虞世南生性沉靜寡欲，意志堅定，努力學習，年少時與兄長虞世基一起在著名文學家顧野王門下讀書，受學十數(shù)年，他勤奮努力精思不懈，有時十幾天不洗臉不梳頭。他擅長寫文章，曾師法著名文學家徐陵，徐陵也以為虞世南得到了自己真髓。與他同郡和尚智永是王羲之七世孫，擅書法，虞世南拜智永為師，深得王羲之書法真?zhèn)?，由此名聲更大?7/36虞世南代表作有《出塞》《結(jié)客少年場行》《怨歌行》《賦得臨池竹應制》《蟬》《奉和詠風應魏王教》等。其中后三首詠物詩分別寫竹、蟬和風，緊緊抓住對象特點，刻畫得相稱傳神，例如《蟬》詩寫蟬飲清露，棲(梧桐)高處，聲因高而遠，而非是依靠秋風，寓意君子應像蟬同樣居高而聲遠，從而無須憑借、受制于它物。其描摹狀物、托物言志之功夫可見一斑。清代沈德潛在評論《從軍行》二首時就稱此詩(即《蟬》)“猶存陳隋體格，而追逐精警，漸開唐風”。

28/36日積月累蟬(唐)虞（yú）世南

垂緌(ruí)飲清露，流響出疏(shū)桐。居高聲自遠，非是藉(jiè)秋風。29/36詞義：垂緌（ruí）：蟬頭部有伸出觸須，形狀仿佛下垂冠纓。古人結(jié)在頷下帽纓下垂部分，蟬頭部伸出觸須，形狀與其有些相同。

清露：純凈露水。古人以為蟬是喝露水生活，其實是刺吸植物汁液。

流響：指連續(xù)不停蟬鳴聲。

疏：開闊、稀疏。

藉：憑借。30/36帽纓：31/36詩意：蟬垂下像帽纓同樣觸角吸吮著清澈甘甜露水，響亮聲音從挺拔疏朗梧桐樹枝間傳出。

由于它站得高，聲音自然傳得遠，

并非是憑借秋風力量。32/36學習這首詩：(1)這是一首詠物詩，從形狀、習性、聲音等三個方面寫出了蟬特點。(2)這首詩表面上是寫蟬，其實是用了托物言志寫法，體現(xiàn)含蓄，寓意深刻。(3)虞世南《蟬》中，借蟬鳴體現(xiàn)自己品格高潔詩句是:居高聲自遠，非是藉秋風。33/36作者借“蟬”形象體現(xiàn)了如何思想感情?

①作者寫蟬居于高處、鳴聲遠播，而不需借助秋風。②強調(diào)立身高潔人，并不需要外在憑借，自能聲名遠播。③這首詩以蟬形象體現(xiàn)了封建士大夫志得意滿和清高。34/36這首詩給我們以什么啟示?品格崇高人，并不需要那些外在憑借，像地位、權勢、吹捧等，他本身自然會有很強昭示力，能夠聲名遠揚。