2023年地理高效課堂教學(xué)反思范文

2023年地理高效課堂教學(xué)反思范文篇一：地理高效課堂教學(xué)反思

地理要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面須要不斷向?qū)W生灌輸?shù)乩韺W(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保證必要的時(shí)間投入，另一方面須要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培育學(xué)生的愛好和地理思維實(shí)力。在高效課堂的教學(xué)中，值得反思的地方許多。

一、優(yōu)化課前打算

第一，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。地理是一門非常注意與生活相結(jié)合的學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課進(jìn)行整體預(yù)習(xí)。例如，在講人口問題時(shí)，可以讓學(xué)生在假期調(diào)查自己家族人口增長(zhǎng)和遷移的狀況，了解自己家族人口改變的特點(diǎn)，并試著分析產(chǎn)生改變的緣由。為學(xué)習(xí)人口的發(fā)展、分布做充分的打算。而且還要做好課前預(yù)習(xí)，每次上課前將相關(guān)的預(yù)習(xí)題留給學(xué)生，指導(dǎo)他們有針對(duì)性的自學(xué)，找出疑難問題。

其次，加強(qiáng)上課前的備課。要求老師有豐富的學(xué)問儲(chǔ)備。老師要鉆研教材、定好目標(biāo)，背誦學(xué)生該背的內(nèi)容，典型例題自己先要做，剛好補(bǔ)充專業(yè)學(xué)問。和同學(xué)科其他老師集體備課，探討教學(xué)方法。上課時(shí)，依據(jù)各班學(xué)生實(shí)際狀況和自己獨(dú)有的思索充溢教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保上課不打無打算之仗。

二、綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法

在教學(xué)過程中我們還可以采納“小組學(xué)習(xí)”、“分組探討”、“一幫一結(jié)對(duì)子”等的授課方式，這樣可以使每一節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)更加的切實(shí)可行。例如在講解并描述《水資源》這一節(jié)學(xué)問的時(shí)候,我要學(xué)生在生活中多留意視察，幾個(gè)人一組，開放式的課堂學(xué)習(xí)，對(duì)“水資源是取之不盡、用之不竭”這句話進(jìn)行分組探討。學(xué)生便能通過視察和日常生活把水循環(huán)的意義概括出來。

三、轉(zhuǎn)化老師角色

高效課堂不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉(zhuǎn)變。學(xué)生是主體，老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。在傳授學(xué)問的過程中應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是否發(fā)生改變，老師應(yīng)針對(duì)這種改變供應(yīng)相應(yīng)的服務(wù)。學(xué)生成長(zhǎng)的過程中老師也在成長(zhǎng)，在新課改推動(dòng)過程中，老師要專心去

呵護(hù)民主同等的師生關(guān)系，要通過優(yōu)化教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)來營(yíng)造一種足以潤(rùn)澤學(xué)生心靈的民主關(guān)系，要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把教學(xué)的過程變?yōu)閷W(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主子。讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)建的信念，多一點(diǎn)勝利的體驗(yàn)。

在課堂上可以多用一些“你認(rèn)為呢”“誰還有不同的看法”“我們一起來探究”“我們起先活動(dòng)”“特別好”“太棒了”“請(qǐng)坐”的話語，以此來激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生參加課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)同等、民主、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)自由自在的思維空間。

四、仔細(xì)反思教學(xué)過程

老師的反思大多是針對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行的，反思尤其重要。要對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理、學(xué)生的主體地位是否得到確立、學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí)力是否提高等狀況進(jìn)行反思，然后再回到實(shí)踐中去探究，使教學(xué)與探討實(shí)力得到提高。

高效課堂要求許多學(xué)問讓學(xué)生探討相互學(xué)習(xí)，在探討的過程中，可能有些學(xué)生所談內(nèi)容大多是完全脫離了教材的內(nèi)容，有些學(xué)生甚至在活動(dòng)過程中趁機(jī)打逗，表面看上去很喧鬧，好像每個(gè)學(xué)生都在參加活動(dòng)，但事實(shí)上，老師對(duì)課堂的駕馭究竟怎么樣？當(dāng)整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)教材學(xué)問的駕馭是不是很好？活動(dòng)在教學(xué)過程中不是流于形式，在活動(dòng)中通過學(xué)生的探討、探究、實(shí)踐得出結(jié)論這才是高效課堂的要求，因此在教學(xué)過程中，老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于活動(dòng)的每一步都應(yīng)當(dāng)賜予學(xué)生清楚地描述和指導(dǎo)，然后再要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。新課改的這一要求事實(shí)上是對(duì)老師能否駕馭整體課堂教學(xué)過程、能否駕馭課堂的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

總之，通過“高效課堂”的教學(xué)實(shí)踐與反思，讓我深刻的感悟到地理老師身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。領(lǐng)悟到節(jié)約、高效不僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的概念，教學(xué)同樣須要。在實(shí)踐中我們要總結(jié)教訓(xùn)，積累閱歷，不斷改進(jìn)，切實(shí)變更現(xiàn)狀，構(gòu)建低耗高效的課堂，長(zhǎng)足地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

篇二：地理高效課堂教學(xué)反思

高效課堂是指在常態(tài)的地理課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過老師引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而主動(dòng)的思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量的完成地理教學(xué)任務(wù)。我在初中地理教學(xué)中，推動(dòng)“自學(xué)自測(cè)，互學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練”的地理課堂教學(xué)，變更了老師的教學(xué)觀念與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增加了老師教學(xué)以學(xué)生為主體的思想意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育了學(xué)生的思維方法和自學(xué)實(shí)力，提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正成為“學(xué)問獲得過程的主動(dòng)參加者”。

一“自學(xué)自測(cè)”注意導(dǎo)入、引導(dǎo)目標(biāo)

“自學(xué)自測(cè)”是指學(xué)生依據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行自學(xué)的`方式，可以自學(xué)教材，閱讀地圖，查找資料等等，把握課堂學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)。也可以依據(jù)老師預(yù)先設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”，結(jié)合教材、插圖或老師帶來的掛圖，找到相應(yīng)問題的答案。

1、要求學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)或“導(dǎo)學(xué)案”，自學(xué)教材。

2、學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)或“導(dǎo)學(xué)案”相關(guān)問題。

這是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的起始階段，老師要重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù)，利用精彩的語言或多媒體手段（圖片或影片片段）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如在教學(xué)“北京市”時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生北京在歷史上做過那幾個(gè)朝代的都城？創(chuàng)設(shè)一種富有感情的場(chǎng)景，讓學(xué)生回憶歷史學(xué)問，心靈受到感染熏陶；從而產(chǎn)生情感沖動(dòng)，迸發(fā)出劇烈的愛國(guó)感情和參加課堂教學(xué)的意識(shí)。

就地理教學(xué)來說，老師可以通過小黑板，把本節(jié)課的重要學(xué)問點(diǎn)以問題的形式出現(xiàn)，然后學(xué)生熟讀教材，可以通過看書、讀圖、查閱資料等方式完成問題。當(dāng)然，老師要備課充分，設(shè)計(jì)要有重點(diǎn)、有針對(duì)性，才能在課堂上得心應(yīng)手、有條有理。

“自學(xué)”階段，我們一般不要打斷學(xué)生的思維，應(yīng)讓學(xué)生多渠道、多手段自主獲得學(xué)問，解決問題。老師剛好駕馭學(xué)生的自學(xué)狀況，剛好發(fā)覺學(xué)生思維中的薄弱環(huán)節(jié)，為下一步指導(dǎo)學(xué)生“互學(xué)互助”做打算。

二“互學(xué)互助”小組合作、溝通

“互學(xué)互助”是在學(xué)生“自學(xué)自測(cè)”的基礎(chǔ)上，實(shí)行“生生互動(dòng)”對(duì)學(xué)問點(diǎn)質(zhì)疑、釋疑，讓學(xué)生就自學(xué)過程中的難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)相互探討、溝通。

1、學(xué)生小組合作是關(guān)鍵，是課堂的高潮部分，是學(xué)生真正獲得學(xué)問和學(xué)會(huì)找尋學(xué)問的重要環(huán)節(jié)。

2、學(xué)生對(duì)“互學(xué)互助”中出現(xiàn)的問題要加以歸納和小結(jié)。在這個(gè)階段，對(duì)疑難問題相互探討，可以先在小組內(nèi)部讓自學(xué)實(shí)力強(qiáng)，領(lǐng)悟?qū)嵙斓膶W(xué)生與同組的其他同學(xué)探討，適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生在相互幫助的良好心理氛圍中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；然后，一部分小組內(nèi)不能解決的問題可以跨小組來解決，這組學(xué)生可以幫另一組學(xué)生，把學(xué)生能弄懂得學(xué)生自己弄懂。這里要明確確定學(xué)生的合作成果，并賜予表揚(yáng)激勵(lì)。最終一些難以解決的問題，或易錯(cuò)的難以理解的問題，可以由老師采納提問探討的形式，讓已會(huì)的學(xué)生來解決。在這一過程中，全班學(xué)生人人參加，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，體驗(yàn)勝利的喜悅，認(rèn)為學(xué)習(xí)是“歡樂得”而不是”苦悶的”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)熱忱，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練”老師精講點(diǎn)撥、學(xué)生檢測(cè)評(píng)價(jià)

“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練”是在學(xué)生“自學(xué)”“互學(xué)”的基礎(chǔ)上，老師精講釋疑，學(xué)生對(duì)剛領(lǐng)悟的學(xué)問通過練習(xí)加深理解，進(jìn)一步鞏固的作用。

1、老師要找尋有針對(duì)性的問題、難點(diǎn)精講點(diǎn)撥。

2、老師要督促學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生反思，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。不管在前面的“自學(xué)”還是“互學(xué)”中，改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使教學(xué)信息傳遞方式更加生動(dòng)活潑，教學(xué)內(nèi)容更加形象詳細(xì)，學(xué)生的思維活動(dòng)更加主動(dòng)活躍，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，也有力地促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展和提高。

這一環(huán)節(jié)最重要的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，發(fā)覺學(xué)生特殊是有待激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，剛好表

揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，激活求知欲，幫助學(xué)生樹立信念、體驗(yàn)勝利、激發(fā)愛好，使每一節(jié)課都成為下一節(jié)課的“加油站”，持之以恒，從而真正讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)分析問題和解決問題。

四．教學(xué)中遇到的問題

1、部分學(xué)生課前不預(yù)習(xí)。

2、小組互動(dòng)學(xué)習(xí)給有些學(xué)生供應(yīng)了玩的機(jī)會(huì)。

3、學(xué)生學(xué)問面窄，搜集不到資料。

4、課堂發(fā)言不主動(dòng)，探討不精確。

5、自己動(dòng)手實(shí)力差。

總之，我們要突出學(xué)生為中心的主體地位，著眼于培育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、方法；肯定