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紫藤蘿瀑布宗璞1/36狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習目標１、處理文中字詞２、在閱讀中體會作者對人生感悟３、品味作品語言2/36作者簡介

宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上夢》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。3/36背景鏈接宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲哀”“始終壓在”作者心頭。這篇文章寫于撥亂反正1982年，當初作者小弟身患絕癥，作者非常悲哀（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生美好和生命永恒，于是寫成此文。4/36

“紫藤蘿”介紹：

亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。春季開花，蝶形花冠，青紫色，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；果實、根入藥醫(yī)用。5/36讀美文，讀準下面字音。迸濺（）枯槐（）忍俊不禁（)伶仃（）仙露瓊漿（）佇立（）盤虬臥龍（）酒釀（）bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíngdīngniàng66/36穗（）花艙（）沉醉（）挑逗（）籠罩（）suìjìnlǒngcānɡtiǎodòu77/36終極：迸濺：繁密：佇立：凝望：伶仃：稀零：挑逗：忍俊不禁：仙露瓊漿：蜂圍蝶陣：盤虬臥龍：春紅已謝：終極：最后終點。迸濺：向四外濺。繁密：繁多，密集。佇立：長時間地站著。凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看。伶仃：孤單；沒有依靠。稀零：事物出現(xiàn)得少。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露瓊漿：美酒。蜂圍蝶陣：指成群蜜蜂和蝴蝶。盤虬臥龍：形容枝干彎彎曲曲，蒼勁有力。春紅已謝：指春天花已凋落。8/361、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一種詞?！āā?、這是

紫藤蘿花？用恰當詞語描繪作者眼前看到紫藤蘿花。自讀課文，整體感知：9/36

用十數(shù)年前紫藤蘿花稀落與目前花開繁盛形成對比，突出了目前花氣憤盎然。用十數(shù)年前花不幸遭遇，與人不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到多種各樣不幸。

3、十年前紫藤蘿花又是如何呢？請用文中詞語回答。這樣寫有什么好處？10/364、面向盛開紫藤蘿花，作者思想感情發(fā)生了如何變化？（原文）為何會發(fā)生這樣變化？焦慮和悲哀——精神寧靜和生喜悅

睹物釋懷，失去小弟，使作者感到焦慮和悲傷，但看到蓬勃盛開紫藤蘿花，想到此前也零落過，感悟到了生命頑強與美好，從而心中悲哀焦慮化為精神寧靜。11/36

“……那是有關(guān)生死謎、手足情。”

本文寫于1982年5月，當初作者小弟弟身患絕癥作者非常悲哀，1982年10月小弟病逝。小弟是作者最鐘愛弟弟，也是老爸爸最器重兒子。宗璞曾寫道：“那一段焦慮悲哀日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆[gěng]

，紙上一片含糊?！?2/36

“那時說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系?！?/p>

“那時”是指文化大革命時期。文化大革命是一場政治運動，給中華民族帶來了嚴重災(zāi)難。那時有人以為賞花不是勞動者愛好，愛花就會腐化墮落。那個時期社會動亂，黑白顛倒，很多人受到誣陷和迫害。而宗璞一家也深受迫害。13/36作者由紫藤蘿花枯榮對生命產(chǎn)生了如何感悟？畫出最能體現(xiàn)中心句子。作者感悟帶個你如何人生啟迪？感悟主旨

花和人都會遇到多種各樣不幸，不過生命長河是無止境。14/36

花和人都會遇到多種各樣不幸，不過生命長河是無止境。感悟主旨

在漫長人生長河中，人會遇到許多困難和挫折。我們不能陷入個人不幸中不能自拔，要正視困難挫折，勇于迎接挑戰(zhàn)，發(fā)明美好生活。15/36

思考：

①作者從哪幾個方面描寫盛開紫藤蘿樹?②作者是如何描寫紫藤蘿花?

精讀課文16/36作者從哪幾個方面描寫盛開紫藤蘿樹?問題：⑴色：⑵形：⑶態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺紫、紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光、盛開藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。17/36作者是如何描寫紫藤蘿花?先寫花穗色彩：然后寫花形狀：最后寫花香味：先寫花瀑，再每一穗花，最后寫每一朵花。

“每一穗花都是上面盛開、下面待放。顏色便上淺下深?！?/p>

“像張滿了小小帆，帆下帶著尖底艙，船艙鼓鼓，又像一種忍俊不禁笑容，就要綻開似?！薄暗枷?，香氣似乎也是淺紫色，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?8/36用文中詞句填空“我”看到了紫藤蘿，突出了紫藤蘿（）特點?！拔摇备星橛桑ǎⅲǎ┳?yōu)椋ǎ?、（）。“我”回憶起十年多前家門外紫藤蘿，突出了紫藤蘿（）特點?！拔摇备形虻饺松芾硎牵海ǎ┮?、自我檢測盛、輝煌焦慮悲痛寧靜喜悅稀落、伶仃花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。19/36學(xué)習目標1、學(xué)會合作學(xué)習，以小組討論辦法，去體會作者愛惜生命，積極樂觀人生態(tài)度；2、學(xué)習并掌握比方、擬人修辭賞析辦法。20/36二、合作探究1、你是如何理解課文最后一句“我不覺加快了腳步”？2、課文開頭“我不由得停住了腳步”一句在全文起什么作用？21/36參照意見作者通過看花，感覺到數(shù)年后重新開放生命喜悅，悟到“生命長河是無止境”，決定抓緊時間，愛惜生命，以樂觀精神投入到新生活。22/36我不由得停住了腳步。從側(cè)面襯托出紫藤花美麗誘人，也引出下文，照應(yīng)結(jié)尾。23/36三、研讀觀賞

作者描寫紫藤蘿樹和花利用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處?24/36

“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”

“紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花?！薄懊恳欢涫㈤_花像是一種小小張滿了帆?！雹疟确嚼昧吮确叫揶o，形象生動地寫出紫藤蘿生長繁茂，抒發(fā)了作者內(nèi)心喜悅之情。利用了比方修辭，形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上特點，抒發(fā)了作者內(nèi)心喜悅之情。利用了比方修辭，形象、生動地寫出盛開紫藤蘿花形狀。抒發(fā)了作者內(nèi)心喜悅之情。25/36辦法提煉1比方答題辦法：本句利用了比方修辭，把＿＿＿比方成＿＿＿，形象生動地寫出了＿＿＿＿＿＿（形態(tài)、特點），抒發(fā)了＿＿＿＿＿＿（情感）。26/36

“只是深深淺淺紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”“才知那是每一朵紫花中最淺淡部分，在和陽光互相挑逗?！?/p>

“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”

利用擬人修辭，把花顏色人格化，生動形象地寫出花神態(tài)，抒發(fā)了作者內(nèi)心喜悅之情。

利用擬人修辭，把花顏色人格化，生動形象地寫出花色耀眼與生機。利用擬人修辭，把花形態(tài)人格化，生動形象地寫出花開繁盛。⑵擬人27/36辦法提煉2擬人答題辦法：本句利用了擬人修辭，把＿＿＿人格化，形象生動地寫出了＿＿＿＿＿＿（形態(tài)、特點），抒發(fā)了＿＿＿＿＿＿（情感）。28/36四、小試牛刀請找出《春》中利用了比方、擬人修辭句子，用學(xué)到辦法進行賞析。29/36

是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來一種修辭辦法。

1.我聽見了她那閃閃爍爍笑聲。

2.遠處隱約飄來陣陣香味，似有似無，如有悠揚樂聲，時斷時續(xù)。

3.天上星星越聚越多，閃閃亮亮，尤其鬧。

4.她聲音猶如棉花糖同樣甘甜。通感30/36如何賞析描寫景物語句？1.推敲句子中用詞。2.分析句子使用修辭。3.琢磨字里行間蘊含情感。31/36

課文對我們寫作有哪些啟示？

寫景狀物是前提全局局部觀測細飽含感情才生動體現(xiàn)感悟要精辟32/36停住腳步佇立花前加快腳步(1——6)(7——9)(10——11)看花憶花悟花繁花似錦，內(nèi)心愉悅回憶往事，遺憾悲哀感悟生命，振奮精神行蹤詞感情變化

33/36賞花花瀑花穗花朵色彩形狀姿態(tài)一片輝煌淡紫色、深深淺淺紫……就像迸濺水花像一條瀑布，從空中垂下……一朵接著一朵仿佛在流動，在歡笑……彼此推著擠著整體局部

34/36課后作業(yè)推薦閱讀：宗璞散文集《丁香結(jié)》。35/36板書