幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作，讓幼兒感知磁力的大小。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀看試驗(yàn)：磁鐵能穿過(guò)布，但不能穿過(guò)被子。

2、引發(fā)幼兒爭(zhēng)論：為什么磁力可以穿過(guò)布穿那不過(guò)被子？

3、師生再次試驗(yàn)：用磁鐵透過(guò)木盒蓋使別針動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒熟悉到，隨木盒蓋的'加厚，磁力最終動(dòng)不了別針。

4、幼兒自己做試驗(yàn)并記錄：

為幼兒供應(yīng)大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案2

目標(biāo)：

⒈對(duì)現(xiàn)代通訊工具感愛(ài)好，有制造、創(chuàng)造的欲望。

⒉進(jìn)展觀看、比較的力量和語(yǔ)言表演力量。

⒊了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來(lái)便利。

預(yù)備：

電話(huà)機(jī)、手機(jī)、子母電話(huà)機(jī)、老師名片。

電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。

過(guò)程：

⒈通過(guò)觀看比較，了解電話(huà)機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

⑴引出課題：

（大家坐定后，電話(huà)鈴聲響起）老師去接電話(huà)，然后告知小伴侶，新馨花園幼兒園的小伴侶請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀?/p>

（手機(jī)鈴聲響起）誰(shuí)情愿接著個(gè)電話(huà)？電話(huà)里告知你什么？

提問(wèn)：第一個(gè)電話(huà)是用什么接聽(tīng)的'？其次個(gè)電話(huà)又是用什么接聽(tīng)的？

⑵比較電話(huà)機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，電話(huà)機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小伴侶可以把你的發(fā)覺(jué)告知旁邊的小伴侶）

老師小結(jié)：電話(huà)機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)，但手機(jī)是一種移動(dòng)電話(huà)，它沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)，它是靠天線(xiàn)放射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話(huà)機(jī)更便利。

⒉依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶、敘述電話(huà)機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。

⑴你們打過(guò)電話(huà)嗎？你是怎樣打電話(huà)的？（打電話(huà)或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。）

⑵你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？為什么事情打電話(huà)？（親人問(wèn)候、聯(lián)系伴侶、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等）

⑶還有什么特別狀況也需要打電話(huà)？（報(bào)警110、火警119、查電話(huà)114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等）

⑷象這些緊急電話(huà)能任憑打嗎？為什么？

⒊了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒學(xué)問(wèn)面。

⑴你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話(huà)？（幼兒敘述后看錄像）

⑵除了用電話(huà)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告知其他人？（幼兒敘述后看錄像）

⑶這些東西都是干什么用的？

⑷它們給我們的生活、工作帶來(lái)了什么好處？（便利、傳遞消息速度快）

⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和制造、創(chuàng)造的欲望。

科學(xué)家們可真聰慧，創(chuàng)造了這么多的通訊工具，我們小伴侶也來(lái)做個(gè)小小創(chuàng)造家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具？

時(shí)間不早了，你可以把你的創(chuàng)造用各種通訊工具告知我們。這是我的電話(huà)號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e-mail地址，我等著你們的創(chuàng)造哦！

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉不同氣候條件下的云，綻開(kāi)想象力。

2.結(jié)合各種氣候觀看云的變化。

活動(dòng)預(yù)備

1.Ppt課件：多變的云

2.課件：圖片-奇異的云

教學(xué)具圖片

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

1.出示圖片：奇異的云

老師：小伴侶認(rèn)真看看圖片上是什么？

請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)形容云。

2.觀看不同氣候條件下的云

Ppt課件演示：多變的云

（1）烏云

看一看在大雨來(lái)臨之前云的'顏色變成什么樣子?

告知幼兒這是“烏云”。

（2）下完雨后看看天空變成什么樣子。

下完雨后，天晴了，消失彩虹云。

（3）云海

小伴侶你看這朵云像什么?

老師：這些云彩真美呀。

請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述云。

3．老師給幼兒講故事“云是什么？”

托班科學(xué)活動(dòng)教案——紙寶寶伴侶

活動(dòng)目標(biāo)：1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等幫助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引出課題。這是——出示紙袋?？梢苑攀裁?我在紙袋里放了，寶寶喜愛(ài)的紙，猜猜看是什么紙?

2.看看講講。

(1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說(shuō)這是---餐巾紙。

老師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?

兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真潔凈。

(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)

(2)我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)

提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

嬉戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

(3)超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)---

提問(wèn)：小伴侶在廣告紙上看到了什么?

爭(zhēng)論：你想到超市買(mǎi)什么東西?

(4)我們?cè)倏纯?，紙袋里還有——報(bào)紙(新聞)

提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?

小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。

3.玩報(bào)紙

(1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)

捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球小?誰(shuí)的球大?

(2)拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍!

踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍!

滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍!

4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。

2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生愛(ài)好。

2、已學(xué)習(xí)過(guò)作單一物體的觀看記錄。

3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

四、活動(dòng)流程

設(shè)疑探究——爭(zhēng)論體驗(yàn)——記錄延長(zhǎng)

五、活動(dòng)過(guò)程

一、初次探究

1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。

2、探究：幼兒自由的操作擺布，老師巡回觀看。（可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）

3、爭(zhēng)論：

（1）幼兒敘述自己的`方法并演示。

（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。

二、再次探究

1、設(shè)疑：請(qǐng)小伴侶兩個(gè)人一起玩，想方法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探究：幼兒自由結(jié)伴操作擺布，老師巡回觀看。（可能消失：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的凹凸不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）

3、爭(zhēng)論：

（1）幼兒敘述合作的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行演示。

（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

4、幼兒體驗(yàn)

三、記錄

1、請(qǐng)小伴侶把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。

2、幼兒大膽地表述自己的記錄。

四、延長(zhǎng)：

今日我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些水生的名稱(chēng)及其生活習(xí)性。

2、知道要愛(ài)護(hù)水的清潔環(huán)境。

3、培育幼兒對(duì)事物的`奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。

2、紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)，引入活動(dòng)。

問(wèn)：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的名字叫什么?

2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片，幼兒熟悉水里的動(dòng)物。

(河里的、池塘里的、海洋里的)

3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫(huà)自己喜愛(ài)的水生動(dòng)物，送它們回家。

4、爭(zhēng)論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?

5、老師小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

續(xù)繼探究了解有關(guān)水生動(dòng)物的學(xué)問(wèn)。

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案6

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒操作、探究、發(fā)覺(jué)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過(guò)什么，并在活動(dòng)室里查找磁力可以穿過(guò)的物品。

2、幼兒分類(lèi)驗(yàn)證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

3、老師小結(jié)：磁力具有穿透性。

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知西蘭花的形狀特征及構(gòu)造特點(diǎn)。

2.能樂(lè)觀參加探究和爭(zhēng)論活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.動(dòng)畫(huà)片：水果串（西蘭花）

2.ppt：西蘭花

動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1.動(dòng)畫(huà)片：水果串

2.提問(wèn)：

--水果串美麗嗎？

--美麗的水果串是用什么做成的呢？

--有哪些蔬菜和水果？

--中間插水果的想花朵一樣的`花叫什么花呀？

老師：看出來(lái)了嗎？它是什么？

二、運(yùn)用自己的感官，探究西蘭花的特征。

1.探究西蘭花的外部特征。

（1）出示西蘭花，引起幼兒觀看的愛(ài)好。

老師：今日，我把這神奇的東西帶來(lái)了，看，這是什么？

小結(jié)：它是一種蔬菜，它的名字叫西蘭花，像花朵一樣的蔬菜可不多，

你還看過(guò)神奇蔬菜像花朵的呢？

（2）仔細(xì)地觀看，看看它長(zhǎng)得是什么樣子的！然后吧自己的發(fā)覺(jué)告知大家。

引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

叫師：你發(fā)覺(jué)了什么？（鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺(jué)告知大家）

小結(jié)：西蘭花看上去有點(diǎn)像球，，聞一聞?dòng)悬c(diǎn)芳香，掂一掂還有點(diǎn)重。

2.感知西蘭花的內(nèi)部特點(diǎn)

（1）熟悉西蘭花

老師：西蘭花的身體長(zhǎng)什么樣子呢？

小結(jié)：西蘭花是綠色，我們看到的西蘭花是身長(zhǎng)滿(mǎn)小棵粒組成花狀，整體很像一個(gè)大花朵。

（2）幼兒動(dòng)手剝西蘭花。

老師：你發(fā)覺(jué)了什么？看到了什么？

小結(jié)：原來(lái)西蘭花身體都是小顆粒似小球組成的。

3.感知吃蔬菜的好處。

（1）爭(zhēng)論蔬菜的好處。

老師：你還吃什么蔬菜？我們?yōu)槭裁匆允卟四兀?/p>

小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的養(yǎng)分，多吃西蘭花，青菜、菠菜……身體可以健康，

還可以防止感冒哦。

（2）觀賞用西蘭花做成的菜。

PPT圖片演示

三、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒中午吃飯時(shí)認(rèn)真品嘗清炒西蘭花。

（活動(dòng)前老師以了解食堂中午的食譜里有清炒西蘭花。）

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉出現(xiàn)象的愛(ài)好。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理制造創(chuàng)造了船，造福人類(lèi)

3、培育幼兒的制造性思維，進(jìn)展幼兒探究求知的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒預(yù)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

等

老師預(yù)備：水、透亮?????的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)試驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從學(xué)校好本事，將來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢？今日請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)小科學(xué)家，一起做試驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)。

二、試驗(yàn)

幼兒嘗試（1）：誰(shuí)沉誰(shuí)浮

請(qǐng)小伴侶看盒子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，認(rèn)真觀看，誰(shuí)沉誰(shuí)?。?/p>

幼兒嘗試．

得出結(jié)論：有的物體漂（?。┰谒嫔希械奈矬w落（沉）入水底。

老師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試（2）重沉輕浮

同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿(mǎn)了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊試驗(yàn)，邊觀看，邊爭(zhēng)論）

老師總結(jié)：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿(mǎn)水時(shí)，瓶子里沒(méi)有空氣，所以就沉下去。

幼兒嘗試（3）外形與沉浮

同一個(gè)橡皮泥，把它團(tuán)成球狀時(shí)沉究竟下，把它做成船的外形時(shí)浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做試驗(yàn)）回答。

老師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團(tuán)成球，沒(méi)有空氣，所以就沉究竟。

幼兒嘗試（4）區(qū)分兩個(gè)球

區(qū)分同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想方法區(qū)分）

老師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪個(gè)是鐵球，哪個(gè)是皮球。

幼兒嘗試（5）

老師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

老師總結(jié)：我們剛才做了許多的.試驗(yàn)，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的狀況下，有時(shí)沉，有時(shí)浮。人們很聰慧，利用沉浮的原理，制造創(chuàng)造了許多的東西，盼望小伴侶從學(xué)校好本事，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家，創(chuàng)造新的東西，為人類(lèi)做很多事情。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：在日常生活中觀看，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案9

科學(xué)意圖：

通過(guò)自己親自動(dòng)手制作和觀測(cè)，了解觀測(cè)風(fēng)向的儀器風(fēng)向標(biāo)的基本原理，學(xué)會(huì)用風(fēng)向標(biāo)觀測(cè)風(fēng)向的方法。

材料預(yù)備：

吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。

制作方法：

(1)將吸管兩頭分別剪開(kāi)一條縫隙。

(2)用卡紙分別剪一個(gè)小三角形和一個(gè)大三角梯形做風(fēng)向標(biāo)的箭頭（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它們插在吸管兩頭。

(3)將大頭針插入吸管中間，并穿過(guò)一顆珠子，插在鉛筆的橡皮擦上。

(4)把鉛筆固定在一個(gè)位置，標(biāo)明東、西、南、北，風(fēng)向標(biāo)即制作完成。

試驗(yàn)操作：

把風(fēng)向標(biāo)放在戶(hù)外高處，依據(jù)箭頭指的方一直推斷風(fēng)向。

指導(dǎo)建議：

●引導(dǎo)幼兒留意觀看風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向的關(guān)系，了解箭頭所指的方向就是風(fēng)向。

●提示幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動(dòng)為宜。

拓展與替代：

◆可用小旗、布條、紙條等來(lái)制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)。

◆有風(fēng)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒觀看物體（如樹(shù)枝）的搖擺，以此來(lái)推斷風(fēng)向。

科學(xué)小學(xué)問(wèn)：

風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來(lái)的方向即為風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)是一個(gè)不對(duì)稱(chēng)外形的物體，重心點(diǎn)固定于垂直軸上。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，對(duì)空氣流淌產(chǎn)生較大阻力的一端（箭尾）便會(huì)順風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，使風(fēng)向標(biāo)的箭頭永久指向風(fēng)的`來(lái)源。其原理其實(shí)特別簡(jiǎn)潔：箭尾受風(fēng)面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風(fēng)，箭尾必會(huì)被風(fēng)推后，使箭頭移往風(fēng)的來(lái)源。

科學(xué)反思：

喜愛(ài)受人欣賞、想象和動(dòng)手制作，是幼兒共有的特點(diǎn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力遠(yuǎn)比學(xué)問(wèn)更重要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是學(xué)問(wèn)進(jìn)化的源泉。孩子想象力的培育是特別重要的。在制作及使用工具過(guò)程中，培育動(dòng)手力量，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)幼兒，賞識(shí)是促使幼兒放飛抱負(fù)的催化劑。

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解面粉光滑、細(xì)、輕、白色、無(wú)味的基本特征。

2.知道食用面食的好處。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知面粉的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何和面，了解面粉和水的比例調(diào)配。

活動(dòng)預(yù)備：

面粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盤(pán)子、筷子、面團(tuán)一個(gè)、記錄表、不同種類(lèi)的面食圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看、摸一摸、聞一聞、猜一猜，了解面粉特征

“盤(pán)子里盛放了一樣奇妙的東西，珍寶們看一看，它是什么顏色的？”（白色）

“小手摸一摸有什么感覺(jué)？”（光滑的）

“用手指來(lái)捻一捻，覺(jué)得怎么樣？”（很細(xì)）

“吹一吹、看一看、它會(huì)怎么樣？”（像粉一樣，輕輕的飛起來(lái)）“鼻子聞一聞它有沒(méi)有味道？”（沒(méi)有）

小伴侶們猜一猜，它是什么？（面粉）

老師小結(jié)：面粉的顏色是白色的、摸上去是光滑的、感覺(jué)又細(xì)又軟的、吹一吹很輕，聞起來(lái)沒(méi)有氣味。

二、和面

1.如何將面粉變成面團(tuán)

出示事先預(yù)備好的面團(tuán)，與面粉并列擺放，“小伴侶們想一想，如何將面粉變成面團(tuán)呢？”（將面粉與水融合到一起進(jìn)行和面）

2.和面方法及調(diào)配比例

嘗試配比，老師：“看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來(lái)做好伴侶啦?！庇昧可兹?勺面粉放入盆中，使用量杯加入5ml水，用筷子進(jìn)行攪拌（特殊提示：和面時(shí)不能一次將水加足）看一看面粉是否能夠和成面團(tuán)。

再次加入1ml水，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看面粉的變化。以此類(lèi)推，逐一加入適量水，直到面粉變成面團(tuán)。

3.幼兒動(dòng)手制作面團(tuán)

依據(jù)上述老師示范的方法，幼兒自己動(dòng)手，嘗試和面，并將和面過(guò)程用記錄表進(jìn)行記錄。

三、了解面食的`好處

出示不同種類(lèi)的面食圖片，讓小伴侶們想一想，這些好吃的食物是用什么做出來(lái)的呢？（面粉）食用面食都有哪些好處？（幼兒自主敘述）老師小結(jié)：1.面食含有豐富的淀粉、蛋白質(zhì)、粗纖維及鈣、鐵、磷等豐富的養(yǎng)分素。2.面食含有能緩解分解的糖分，可以供應(yīng)身體機(jī)能所需的熱能，而且易消化。3.面食有健脾養(yǎng)胃的作用。

四、提倡幼兒喜愛(ài)吃面食

活動(dòng)延長(zhǎng)：

《面點(diǎn)屋》小伴侶們將自己和好的面團(tuán)拿到面點(diǎn)屋，用面團(tuán)制作面點(diǎn)并進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)此次活動(dòng)沒(méi)有表現(xiàn)出極其深厚的愛(ài)好。

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案11

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀看青蛙，初步了解青蛙的形狀特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

2、使幼兒知道青蛙與人類(lèi)的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：硬件方面：青蛙玩具或圖片青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖小蝌蚪

軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

教學(xué)過(guò)程：

一、（出示幻燈：小蝌蚪）引出課題，激發(fā)幼兒觀看青蛙的愛(ài)好。

小伴侶今日老師帶來(lái)了一位伴侶，請(qǐng)你們看一看是誰(shuí)呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)

二、（出示幻燈：青蛙）讓幼兒觀看青蛙的形狀特征。

“呱呱呱，呱呱呱”小伴侶你們好!我是玩具廠的叔叔依據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

提問(wèn)：1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?

2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

3、肚皮、背是什么顏色的`?

4、青蛙有幾條腿?

5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

6、青蛙生活在什么地方?

三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

現(xiàn)在，小伴侶們都熟悉我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

1、幼兒先借助已有的閱歷敘述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、(出示幻燈：青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖)引導(dǎo)幼兒觀看。

提問(wèn)：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?漸漸長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最終又變成怎么樣了?

3、嬉戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

①假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?

②變成小蝌蚪了怎么做呢

③長(zhǎng)出后退怎么做?

④長(zhǎng)出后退怎么做?

⑤脫掉尾巴怎么做?

最終，老師做青蛙媽媽?zhuān)變鹤鰧殞氁黄疰覒?，將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

四、知道青蛙與人類(lèi)的關(guān)系。

1、青蛙有什么本事?

2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有這么大的用處，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)青蛙呢?

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案12

設(shè)計(jì)思路：

今日我的這個(gè)活動(dòng)是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉(xiāng)土嬉戲制造性玩法的討論》來(lái)設(shè)計(jì)的，《課程指南》指出：“大班幼兒由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)展，兒童的雙手很靈活，操作物體的力量大大加強(qiáng)，在體育活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)別出心裁，想出獨(dú)特的`玩法。”因此我們依據(jù)幼兒的這一年齡特點(diǎn)，投放了一些能激發(fā)幼兒制造性的材料，引發(fā)孩子制造性地玩。同時(shí)我們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中發(fā)覺(jué)孩子們關(guān)注自己的較多，不太擅長(zhǎng)與同伴合作嬉戲，因此今日我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，鼓舞孩子們制造性的玩，并有合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀探究玩彈珠的各種方法，學(xué)習(xí)與同伴合作嬉戲。

2、能將嬉戲結(jié)果用自己的方式記錄下來(lái)，提高記錄的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

彈珠若干、有洞的板3塊

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

看看今日我們要和誰(shuí)來(lái)玩嬉戲？

二、自由玩彈珠：

樂(lè)觀探究彈珠的各種玩法，提高合作力量

1、今日，老師為大家預(yù)備了一些材料？

分別觀看各種材料，想想可以怎么玩？

請(qǐng)小伴侶自己選擇活動(dòng)材料，并自由分組。

2、幼兒自由玩彈珠，老師指導(dǎo)。

集體溝通：你們小組是怎么玩的？

幼兒演示嬉戲玩法,并介紹怎樣玩算贏。

三、玩彈珠競(jìng)賽：學(xué)習(xí)記錄的方法

1、你們想不想來(lái)一次玩彈珠競(jìng)賽？把你們競(jìng)賽的狀況記錄下來(lái)，在競(jìng)賽時(shí)請(qǐng)大家遵守嬉戲規(guī)章。

2、幼兒再次嬉戲，老師指導(dǎo)

3、幼兒介紹記錄表

老師為獲勝的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)品。

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案13

一.活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)閱歷，推動(dòng)新課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒園特色的討論與形成，并以此作為培育老師的契機(jī)和抓手，提高老師的專(zhuān)業(yè)化力量，打造一支理念新、力量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀老師隊(duì)伍，使老師把握正確的園本教學(xué)，特開(kāi)展本次活動(dòng)。

二.活動(dòng)時(shí)間：

20xx年11月21日

三.評(píng)委名單：

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及各班班主任

四.詳細(xì)要求

1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必需每位老師以音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動(dòng)方案。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)限于集體教學(xué)活動(dòng)，有肯定的.創(chuàng)新性，每篇設(shè)計(jì)以一個(gè)課時(shí)為單位，并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。

五.優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：

l.活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清楚、重點(diǎn)突出、有效而富有共性。

2.活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，適合幼兒的年齡特征，基本吻合本次活動(dòng)的特質(zhì)。

3.活動(dòng)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，符合幼兒閱歷特點(diǎn)。

4.活動(dòng)過(guò)程具有嬉戲性和制造性，并與目標(biāo)相匹配5.教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)老師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

六.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名。

幼兒園科學(xué)教學(xué)方案14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、樂(lè)于參加探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

２、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

３、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)勝利的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

１、材料預(yù)備：

一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

２、幼兒閱歷預(yù)備：

會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？

１、提出問(wèn)題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”

２、幼兒猜想并記錄：

鼓舞幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。

３、試驗(yàn)驗(yàn)證：

老師留意觀看幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)覺(jué)并給以適時(shí)的支持與關(guān)心。

預(yù)想與對(duì)策：

（１）玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：關(guān)心幼兒發(fā)覺(jué)操作技巧中的問(wèn)題，查找解決問(wèn)題的方法。

（２）沒(méi)有留意到要進(jìn)行比較才能辨別出哪個(gè)噴泉的'水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪番使用操作材料，邊操作邊觀看。

４、結(jié)果與爭(zhēng)論：

鼓舞幼兒大膽與同伴溝通，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)覺(jué)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的閱歷。

（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？

１、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”