小升初數(shù)學(xué)課件市公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

沒有使命感教育是盲目標(biāo)，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育是輕薄?！拔覀儾煌５嘏埽瑺幦☆I(lǐng)先，不過總有一刻需要停下來想一想：這條路是通向夢想還是通向深淵？”真正教育不但應(yīng)當(dāng)具有效率和效益，更主要是具有靈魂，具有堅(jiān)定而明確價(jià)值追求。使命與責(zé)任賦予教育以高度和靈魂。

——讓我們一起來安靜思考……1/38我們使命：

為國家培育棟梁之才，

幫家庭構(gòu)建美好將來，

伴孩子健康快樂成長，

和老師一起超越夢想！

我們愿景：

做有道德老師，辦有尊嚴(yán)教育！

我們關(guān)鍵價(jià)值：

給學(xué)生生命所有體驗(yàn)，培養(yǎng)完整人！

2/38親愛老師們：

我是集中營里幸存者。我親眼目睹了一般人看不到事情：

毒氣室由有學(xué)識工程師建造；

孩子被受過教育醫(yī)生毒死；

嬰兒被訓(xùn)練有素護(hù)士謀殺；

婦女和孩童被受過高中或者大學(xué)教育畢業(yè)生射殺；

因此，我懷疑教育。

我祈求是：希望你們幫助學(xué)生做一種有人性人。永遠(yuǎn)不要用你們辛勤快動(dòng)，去栽培孕育出學(xué)識淵博怪獸、身懷絕技瘋子、或者是受過教育納粹。

閱讀、寫作、教學(xué)等學(xué)科，只有在用來把我們孩子教育更有人性時(shí)，才顯得主要。3/38教育終極目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存技能、學(xué)會(huì)生活本事、學(xué)懂生命意義。

如何在有限時(shí)間內(nèi)，在不影響孩子正常學(xué)習(xí)文化課基礎(chǔ)上有效、積極、浸透式，植入現(xiàn)有課程，是讓我們思考并要實(shí)踐一項(xiàng)詳細(xì)工作。4/38今天我們只來談一種話題，“生命教育”

生命是上天賞給我們最豐盛禮物。我們作為活生生生命個(gè)體而存在于生命之中，人生命并不是純?nèi)蛔鳛橐环N觀測、分析、思維對象而存在。

如何把人性中最善良、最美好、最純真東西植入孩子心田，讓孩子在漸漸成長過程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感，是我們生命價(jià)值最完美體現(xiàn)。直面人生，以成全每一種富有個(gè)性人發(fā)展為自己價(jià)值祈向“生命教育”新理念，正成為越來越多以教育為天職人們共同旗幟。

5/38“生命教育”（LifeEducation）一詞原本是在美國上個(gè)世紀(jì)60年代作為社會(huì)中吸毒、自殺、他殺、暴力等危害生命現(xiàn)象對策而出現(xiàn)，能夠說，生命教育起初是以死亡教育形式出現(xiàn)，通過生命教育喚起人們對生命熱愛，消除對生命威脅。

在應(yīng)試教育日甚一日今天，教育真正意義被遮蔽了，教育真正價(jià)值失落了，教育成為“訓(xùn)練”代名詞，成為塑造“單向度人”工藝流程。我們教育無助于學(xué)生生命尊嚴(yán)提升，有愧于學(xué)生生命尊嚴(yán)失落。

生命教育宗旨就在于：捍衛(wèi)生命尊嚴(yán)，激發(fā)生命潛能，提升生命品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

“關(guān)注生命，尊重生命，珍愛生命、觀賞生命、成全生命、敬畏生命”則組成生命教育目標(biāo)。6/38

生命教育三個(gè)層次：

1.教育價(jià)值追求——真正人道教育，對學(xué)生升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生一生生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，要為學(xué)生幸福人生奠基。幫助學(xué)生更加好地理解生命意義，確立起生命質(zhì)量與生命尊嚴(yán)意識，使他們能擁有一種美好人生?？偵|(zhì)量領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)包括生活體驗(yàn)所有。

2.作為教育存在形態(tài)——生命教育就是為了生命主體自由和幸福所進(jìn)行生命化教育。生命教育應(yīng)當(dāng)是真正充滿活力人教育，是引導(dǎo)人生走向美好和完善教育。讓課堂充滿關(guān)注生命氣息，讓生命活力充足涌流，讓智慧之花盡情綻放，應(yīng)當(dāng)成為所有教學(xué)自覺追求。用生命去溫暖生命，用生命去庇護(hù)生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤生命，用生命去燦爛生命。7/38生命根基確定人內(nèi)在不可讓渡尊嚴(yán)，樹立生命神圣觀念。因此，所有教育自覺追求應(yīng)當(dāng)是“貼近生命需要，揭示生命真相，引領(lǐng)成長方向，探尋生命意義，成全生命價(jià)值?！?/p>

3.生命教育作為教育實(shí)踐領(lǐng)域是一種有著明確追求而又涵括著多重主題教育實(shí)踐領(lǐng)域。因而是地方課程與學(xué)校校本課程開發(fā)與建設(shè)主要主題和領(lǐng)域。8/38生命教育主要內(nèi)容：

安全內(nèi)容：

讓小朋友遠(yuǎn)離意外傷害教育，如熟悉安全防護(hù)標(biāo)志、火災(zāi)和地震演練；

意外傷害救護(hù)和自我救護(hù)；

理解個(gè)體生命成長歷程，如青春期教育；

艾滋病和毒品預(yù)防教育；

珍愛生命與預(yù)防自殺；

健康人格教育：自尊、自信與直率性格培養(yǎng)；

感恩教育與生命情懷養(yǎng)育；

臨終關(guān)懷與死亡教育；

人權(quán)教育——公民人身權(quán)利，文化與社會(huì)權(quán)利；

以保護(hù)生物多樣性為目標(biāo)生態(tài)環(huán)境教育；

國防與世界和平教育；

敬畏生命與信奉教育；

愛國主義與民族自豪感培養(yǎng)等等。9/38

沒有人能制止你更多地愛自己，愛自己最佳辦法就是使自己變得愈加完美。我們期待著通過生命教育使課堂煥發(fā)出生命活力，提升師生校園生活質(zhì)量，并進(jìn)而樹立起生命神圣觀念，在生命根基上確立起人內(nèi)在不可讓渡尊嚴(yán)。我們期待著通過生命教育，學(xué)校變得更有吸引力；通過生命教育，個(gè)性變得豐富而舒展，人格變得正直而強(qiáng)??；通過生命教育，幸福從此熙熙攘攘，幸福從此溢滿心房。

——讓我們共勉！10/38

搶先一步天地寬

——小升初教育報(bào)告會(huì)

主辦單位:

睿源教育總部

開封正大學(xué)校

HORIZONFOREIGNLANGVAGEINSTITUTE

11/38牛新哲省青聯(lián)委員青年教育學(xué)者中國人民大學(xué)碩士北京師范大學(xué)在讀博士河南省首批民辦教育專家《中國教育學(xué)刊》特邀研究員全國民辦外語教學(xué)與研究中心專家顧問原鄭州外國語學(xué)校年級長，培養(yǎng)出兩屆狀元12/38北京大學(xué)”推薦風(fēng)波”

北京大學(xué)去年在13個(gè)省市區(qū)試行中學(xué)校長實(shí)名推薦制，招收綜合素質(zhì)優(yōu)秀或?qū)W科專長突出高中畢業(yè)生，學(xué)生通過北大有關(guān)部門審核后，不需要參與筆試，即可直接進(jìn)入北大面試階段。全國共有39所中學(xué)進(jìn)入名單，我省有兩所中學(xué)，河南試驗(yàn)中學(xué)和鄭州一中入選，并成功推選了4名學(xué)生，由此引發(fā)了人們對名牌高中熱捧，并再次引發(fā)高校生源爭奪戰(zhàn)序幕。13/38連鎖反應(yīng)：高校生源爭奪戰(zhàn)高中生源爭奪戰(zhàn)初中生源爭奪戰(zhàn)14/38小升初教育主要性：小學(xué)階段是素質(zhì)教育（習(xí)慣培養(yǎng)）中學(xué)階段是分?jǐn)?shù)教育（知識學(xué)習(xí)）目前由于教學(xué)要求不一樣，中小學(xué)“各自為教”現(xiàn)象突出，加上小學(xué)對知識學(xué)習(xí)要求減少，從小學(xué)階段到中學(xué)階段過渡非常痛苦，是造成學(xué)生分化第一步。15/38令人痛惜“95－59現(xiàn)象”：

我們經(jīng)常能夠看到，同在小學(xué)時(shí)都考95分同窗，進(jìn)入初一后，有繼續(xù)保持95分，而有卻變以了59分。這種因沒做到銜接教育而出現(xiàn)負(fù)向型轉(zhuǎn)化被稱為“95－59現(xiàn)象”。

16/3895－59初中生生存情況：

1·教師。

2·同窗。

3·家長。17/38

一種初一差生自白

初一我就由于數(shù)學(xué)、英語、語文、音樂和美術(shù)這五盞紅燈高掛而被校長勒令退學(xué),父母再三祈求,我才留了下來。那幾天,總能看見我父母拎著東西往校長室來回地跑,我作為一種有自尊人,經(jīng)常在同窗面前羞得無地自容。

從那時(shí)起,上學(xué)對我來說已經(jīng)毫無意義。用老師話說,父母交錢把我送進(jìn)一種拘留所來混日子。我當(dāng)然對這句話很反感,光那“拘留所”三字兒就已經(jīng)把我所剩無幾自尊心進(jìn)行再一次曝光。

父母也為我請了家教,每天晚上7:00--9:00為我補(bǔ)習(xí)語、數(shù)、外。盡管這樣,語文段意、中心思想,數(shù)學(xué)概念、公式,英語音標(biāo)、詞意我還是不懂,仿佛在聽神仙講天書。在學(xué)校里,老師說我是一竅不通,我不反對。注意!我強(qiáng)調(diào)是“學(xué)校里”,之因此這樣說,那是由于我課外知識在我們班是屬一屬二,每到周五隊(duì)會(huì)課知識比賽,我便成為爭相被寵對象,也只有那時(shí),我才會(huì)有一點(diǎn)成就感。18/38小升初兩大功能：

1·考入省內(nèi)名校

2·做好教育銜接19/38

英語能力和數(shù)學(xué)思維是讓人一生領(lǐng)先兩大工具，在某種程度上，也是辨別教育層次主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。20/38小升初三步曲：（學(xué)習(xí)策略）六年級搞好沖刺銜接五年級扎實(shí)基礎(chǔ)知識

四年級做好能力訓(xùn)練

95—95正向型一條龍銜接21/38

多看孩子長處、長處，在父母不?？隙ā⒈頁P(yáng)中將孩子長處擴(kuò)展和延伸。有人說：能看到孩子身上十個(gè)長處家長，是優(yōu)秀家長，能看到孩子身上五個(gè)長處家長，是合格家長。優(yōu)生是表揚(yáng)出來，夸出來。責(zé)怪、打罵，沒完沒了嘮叨，只能讓孩子心理上造成自卑。22/38

祝愿我們每一位孩子都能順利完成小升初教育，學(xué)有所成，在將來劇烈競爭中，變化自己和家庭命運(yùn)，也為國家騰飛盡自己最大力量。23/3824/3825/38“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美啊！”一道明亮清楚彩虹像寶石項(xiàng)鏈一樣掛在天上．26/38“我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來。于是，他們朝附近樹林出發(fā)了。

獾和狐貍盯著明亮顏色看呆了。獾說：“你懂得嗎，彩虹盡頭有寶貝呢！”狐貍問：“什么寶貝？”“不懂得?！扁嫡f，“但我想它應(yīng)當(dāng)是金，或者銀，或者寶石，它能讓你變得永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都富有！”

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當(dāng)他們趕路時(shí)，滿腦子想都是寶貝。它會(huì)是什么樣子呢？是大還是??？是什么顏色？就在這時(shí)，他們看到了松鼠，他正坐在一堆橡果前面。“我寶貝。”他自言自語著，“我最美寶貝啊！”28/38

獾和狐貍跑向松鼠?！白唛_！”松鼠叫起來，“你們不許偷我寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆橡果嘛?！薄皩ξ襾碚f，寶貝就是冬天食物。尚有什么比這更主要呢？”松鼠回答?！芭?，我們要找是真正寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。29/38

很快，獾和狐貍來到了一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽?！拔倚氊悾　兵唻寢尯魡局?，“你在哪兒??？”獾和狐貍以為很奇怪?！澳阍谡覍氊悊?？”他們問?！笆前?，在找我小寶貝?！兵唻寢尰卮?，“哦，看那，他在那兒呢！”30/38一只金黃色、毛茸茸小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。“別再這樣亂跑了，”他溫柔地說，“你讓我好擔(dān)心，我寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你寶貝？”“當(dāng)然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我寶寶，勝過這個(gè)世界上任何東西。對我來說，他就是我寶貝??！不是嗎，我小寶貝？我們回家吧?！?1/38

獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭那個(gè)寶貝。他們急急忙忙爬上一種小山坡，看見兔子爺爺坐在那兒?！班?！”兔子爺爺向他們打招呼?！澳冒?！”獾和狐貍說，“我們在找寶貝?！薄皩氊惏。蓖米訝敔旤c(diǎn)點(diǎn)頭說，“我有許多呢?！薄罢?？在哪兒？”獾和狐貍問。32/38

兔子爺爺輕輕拍拍自己頭，說：“在這兒。我回憶就是我寶貝，他們讓我快樂！”“‘回憶’是什么？”獾問?！八鼈兪悄阌浀盟羞^去事情?！蓖米訝敔斦f，“例如你做過事情，你去過地方，你愛過朋友……將來有一天，你們目前所做這件事情也會(huì)成為你們很寶貝回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“再會(huì)！”獾和狐貍說完，就順著山坡另一邊滑下去了。33/38

就在這時(shí)，大片大片黑云充滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹蔭下?！暗侥壳?，我們還沒有找到寶貝呢?！扁祩牡卣f。34/38

在他們等候雨停時(shí)候，他們想起了松鼠——他有足夠食物吃，多開心啊！他們還想起來了鴨媽媽和她心愛寶寶……兔子