《生命生命》教學“十校聯(lián)賽”一等獎

這是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季般的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。因為，生命本身就是一個奇跡。”17、生命生命臺灣著名女作家杏林子

12歲就患上了類風濕性關節(jié)炎，90%的關節(jié)壞死，導致她腿不能動、腰不能轉、手也不能抬，甚至連頭都不能隨意轉動。只能保持著這樣一種姿勢。因此，小學沒畢業(yè)就輟學了。即使這樣，她也從不肯向命運低頭，忍著病痛的折磨，利用這雙變形的雙手，放在膝蓋上，寫下了60多部著作。后來病情惡化，她忍著極大地痛苦，高聲呼喊著“生命生命”。

使用了反復的修辭方法，強調了生命的可貴，表達了對生命強烈的呼喚。課題為什么要連用兩個“生命”？去掉一個是不是更簡潔？初讀課文要求1.認真讀課文，自學生字，借用工具書理解生詞的意思。2.給課文標出自然段。3.“生命”一詞在文中一共出現了幾次?請用圓圈圈出來。4.討論：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？請給每個部分加個小標題。鼓動躍動騷擾動彈掙扎欲望震驚磚縫震撼糟蹋短暫有限茁壯沖破堅硬聽診器沉穩(wěn)珍惜

我會讀1、“生命”一詞在文中一共出現了幾次?分別出現在第幾自然段？想一想：

2、課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？請你給他們分別加上一個小標題。

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾怎樣對待生命？

飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！“震驚”說明我被飛蛾這種求生的欲望所震?。弧叭滩蛔　笔墙蛔?，不由得的意思。

如果此時，你就是這只握在作者手心里的飛蛾，你會怎么想？

你們可知道一只飛蛾的生命有多長？

一般一只飛蛾的生命只有9天。為了這短短的9天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。

墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。香瓜子如何對待生命？突出了香瓜子頑強的生命力即使它的生命只有7天，它也會沖破—

即使它的生命只有5天，它也會沖破—

“我看到了一粒（）的瓜子”。

墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的，這就是的生命，屬于我的。震撼我單單

我可以用它，也可以它。一切全由自己決定，我對自己負責。好好地使白白地糟蹋必須杏林子是怎樣感受生命的？此時，你感受到作者想跟你說些什么？我必須對自己負責讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值我愿意為它奮斗

你知道哪些人也用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價值？雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值．于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

學習了這篇課文。你對生命有什么感悟呢？思考？生命是--------------生命是--------------

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。

——雷鋒

人生在世界是短暫的，對這短暫的人生，我們最好的報答就是工作。

——愛迪生

作業(yè)任選兩個：

1.