74高考詩歌復習專題讀懂詩歌的方法1【全國一等獎】

古詩詞鑒賞—怎樣讀懂詩歌

一、“拆解+組合”翻譯法

二、抓住五個切入點

三、借助選擇巧解一、“拆解+組合”翻譯法示例：《對雪》

（唐）杜甫朗讀對雪

（唐）杜甫北雪犯長沙，胡云冷萬家。隨風且間葉，帶雨不成花。金錯囊徒罄，銀壺酒易賒。無人竭浮蟻，有待至昏鴉。背景*此詩為杜甫晚年漂流潭州（治所在長沙）作，約在大歷四年(769年)冬。對雪

（唐）杜甫北雪犯長沙，胡云冷萬家。隨風且間葉，帶雨不成花。金錯囊徒罄，銀壺酒易賒。無人竭浮蟻，有待至昏鴉。*安史之亂：755-763*杜甫：712—770翻譯北雪/犯長沙【體會“拆解”+“組合”的譯法】【整理成符合詩歌意蘊的句子】北方的雪侵犯長沙對雪

（唐）杜甫北雪犯長沙，胡云冷萬家。隨風且間葉，帶雨不成花。金錯囊徒罄，銀壺酒易賒。無人竭浮蟻，有待至昏鴉?！纠苛髀溟L沙，只見北方的雪，不見思念的家。翻譯胡云/冷萬家【體會“拆解”+“組合”的譯法】【整理成符合詩歌意蘊的句子】北方的云給千家萬戶帶來寒冷對雪

（唐）杜甫北雪犯長沙，胡云冷萬家。隨風且間葉，帶雨不成花。金錯囊徒罄，銀壺酒易賒。無人竭浮蟻，有待至昏鴉。【例】漂泊的云，將一片森寒帶到萬戶千家。翻譯隨風/且間葉【體會“拆解”+“組合”的譯法】【整理成符合詩歌意蘊的句子】風吹著雪落在枝葉之間對雪

（唐）杜甫北雪犯長沙，胡云冷萬家。隨風且間葉，帶雨不成花。金錯囊徒罄，銀壺酒易賒。無人竭浮蟻，有待至昏鴉?！纠克凤L吹雪，和葉子一起零落。翻譯帶雨/不成花【體會“拆解”+“組合”的譯法】【整理成符合詩歌意蘊的句子】化成雨水沒有結出冰花對雪

（唐）杜甫北雪犯長沙，胡云冷萬家。隨風且間葉，帶雨不成花。金錯囊徒罄，銀壺酒易賒。無人竭浮蟻，有待至昏鴉?！纠课吹嚷涞?，已化成滴滴冷雨。翻譯金錯/囊徒罄【體會“拆解”+“組合”的譯法】【整理成符合詩歌意蘊的句子】金錯刀錢袋空空如也對雪

（唐）杜甫北雪犯長沙，胡云冷萬家。隨風且間葉，帶雨不成花。金錯囊徒罄，銀壺酒易賒。無人竭浮蟻，有待至昏鴉?！纠垮X袋空空，遍尋不到金錯刀。翻譯銀壺/酒易賒【體會“拆解”+“組合”的譯法】【整理成符合詩歌意蘊的句子】銀酒壺酒水容易賒到對雪

（唐）杜甫北雪犯長沙，胡云冷萬家。隨風且間葉，帶雨不成花。金錯囊徒罄，銀壺酒易賒。無人竭浮蟻，有待至昏鴉?！纠抠d來的酒，倒是容易裝滿我的銀酒壺。翻譯無人/竭浮蟻【體會“拆解”+“組合”的譯法】【整理成符合詩歌意蘊的句子】沒有朋友和我飲盡杯中酒對雪

（唐）杜甫北雪犯長沙，胡云冷萬家。隨風且間葉，帶雨不成花。金錯囊徒罄，銀壺酒易賒。無人竭浮蟻，有待至昏鴉?！纠靠上]有故人來陪我飲盡這杯中酒。翻譯有待/至昏鴉【體會“拆解”+“組合”的譯法】【整理成符合詩歌意蘊的句子】苦苦等待歸巢的昏鴉對雪

（唐）杜甫北雪犯長沙，胡云冷萬家。隨風且間葉，帶雨不成花。金錯囊徒罄，銀壺酒易賒。無人竭浮蟻，有待至昏鴉?！纠课铱嗫嗟葋淼模挥袣w巢的昏鴉。小結【譯文】流落長沙，只見北方的雪，不見思念的家。漂泊的云，將一片森寒帶到萬戶千家。朔風吹雪，和葉子一起零落。未等落地，已化成滴滴冷雨。錢袋空空，遍尋不到金錯刀。賒來的酒，倒是容易裝滿我的銀酒壺?？上]有故人來陪我飲盡這杯中酒。我苦苦等來的，只有歸巢的昏鴉。對雪

（唐）杜甫北雪犯長沙，胡云冷萬家。隨風且間葉，帶雨不成花。金錯囊徒罄，銀壺酒易賒。無人竭浮蟻，有待至昏鴉。切入點一：看標題，抓題眼二、抓住五個切入點切入點二：看作者、注釋，知人論世切入點三：找詩眼，把握“情感關鍵詞”切入點四：看（典型）意象切入點五：了解常見典故切入點一：看標題，抓題眼標題是詩歌內容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點。標題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”：①“讀”標題揭示的寫作時間、地點、對象、事件、主旨；②“讀”標題交代的寫作緣由或目的；③“讀”標題暗含的情感或奠定的作品感情基調；④“讀”標題揭示的作品線索；⑤“讀”標題表明的詩歌題材；⑥“讀”標題暗示的詩歌表達技巧。切入點一：看標題，抓題眼卷別標題重要信息17年全國卷Ⅰ禮部貢院閱進士就試①交代地點(禮部貢院)；②表明了事件(閱進士就試)；③暗示作者身份(主考官)17年全國卷Ⅲ編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①交代了寫作緣由(編集拙詩，成一十五卷)；②表明了對象(元九、李二十)；③暗示了詩歌的感情基調(戲贈)17年北京卷曉行巴峽①點明了寫作時間(曉)；②表明了事件(行巴峽)16年全國卷Ⅰ金陵望漢江①交代了寫作地點(金陵)；②表明了事件(望漢江)；③明確了詩歌題材(即景抒懷詩)16年天津卷登裴秀才迪小臺①交代友人(裴秀才迪)；②交代事件(同友登臺遠眺)；③暗示手法(借景抒情)16年山東卷水仙子·舟中①交代了地點(舟中)；②暗示了題材(羈旅行役詩)15年四川卷夏日游山家同夏少府①點明了寫作時間(夏日)；②交代了事件(游山家)；③表明了詩歌題材(山水田園詩)；④暗示了詩歌的感情基調(閑適愉悅)15年全國卷Ⅰ發(fā)臨洮將赴北庭留別①交代了詩歌的題材(羈旅思鄉(xiāng)詩)；②揭示了寫作的時間、地點：作者此時尚處于前往邊塞的途中切入點二：看作者、注釋，知人論世

要真正讀懂一首詩歌，必須“知人論世”?！爸苏撌馈本褪钦f要了解作者的思想性格、生活經歷、風格流派及其創(chuàng)作詩歌的時代背景、目的等。讀詩歌時，必須注意作者的遭遇、境況，注意作者所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋；有的屬于名家名篇，則不再加注釋，需要從平時積累的知識中回憶提取。如：陶淵明淡泊名利，詩風恬淡；杜甫憂國憂民，詩風沉郁；李白傲岸不群，詩風瀟灑；辛棄疾、陸游、文天祥國難當頭，憂心如焚、慷慨悲壯。在“知人論世”時要注意：1．詩人不同，詩風各異。如李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉；語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。2．境遇不同，詩情有別。如李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達的情感明顯不同。3．時代不同，精神迥異。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和痛苦。切入點二：看作者、注釋，知人論世(2017?江蘇高考)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮[注]，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]迮：狹窄。根據中間兩聯，概括作者“愁”的原因。參考答案：壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。切入點二：看作者、注釋，知人論世切入點二：看作者、注釋，知人論世注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細審讀。詩歌注釋蘊含的信息是多方面的：①介紹寫作背景→暗示本詩的思想主旨；②介紹作者→暗示本詩的思想情感或寫作風格；③介紹疑難詞語、地名→幫助讀懂詩句；④介紹相關詩句→暗示本詩的用典或意境；⑤提供與“此詩作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解→與詩人仕途失意、對現實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關。切入點二：看作者、注釋，知人論世(2017?全國卷Ⅱ)閱讀下面這首詩，根據提示回答問題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”注釋①對“清禁”的解釋，有助于理解詩意，暗示蘇轍的地位。注釋②解釋“武林”，并點出本文寫作時蘇軾時知杭州，結合原詩可知，“沙漠回看清禁月”隱含著蘇軾希望蘇轍不要忘記國家，而“湖山應夢武林春”又希望蘇轍不要忘記親人。注釋③解釋典故，幫助讀懂、理解詩歌，進而把握作者的情感，可知“莫道中朝第一人”運用典故，表達了對蘇轍的關心

切入點三：找詩眼，把握“情感關鍵詞”中國古典詩歌大都篇幅短小，語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩歌不能匆匆一掃而過，而應一個字一個字地品讀，抓住詩歌中的關鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面，迅速定位情感基調。抓關鍵詞，主要抓以下關鍵詞：類型闡釋示例顯性詞語可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語”，多為動詞和形容詞，表意功能明顯，大多數情況下決定了詩歌抒情的方向和基調“怨、恨、悲、愁、憤、憂、凄、喜、樂、悔、思、憐、淚、閑、悵、愴、孤、獨、寂寞”獨行穿落葉，閑坐數流螢。(“獨”“閑”兩字即是情語，揭示出詩人的孤獨、無聊之感)隱性詞語(1)描摹景、物、事、人等要素的詞語，他們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫“景物語”風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(首聯借風、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感)(2)表情態(tài)、語氣的虛詞如“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等詞語；雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改(“猶”“只”兩字將詞人遙望金陵時那種物是人非的無限悵恨的感嘆傳達了出來)請找出后兩句中的顯性詞語和隱性詞語，并分析表達效果。閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。1．顯性詞語：悔表達情感：少婦讓夫君長年征戰(zhàn)的悔

2．隱性詞語：忽表達情感：將登樓時的興沖沖到因柳色想起丈夫而生傷感的這種情緒的變化，傳達得淋漓盡致。

切入點三：找詩眼，把握“情感關鍵詞”“意”，就是作者的思想、情感、意念?！跋蟆保褪俏锵?、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是客觀物象經過作者的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象。意象在表達詩歌情感上的作用主要有兩種：第一，渲染氣氛，營造意境。第二，寓情于景，情景交融。切入點四：看（典型）意象從景、事、情三方面對李白的《登金陵鳳凰臺》的頷聯、頸聯和尾聯進行分析，請在橫線處填入恰當的文字。切入點四：看（典型）意象頷聯：吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。頸聯：三山半落青天外，一水中分白鷺洲。景落日下的山巒、青天、長江水，水中的白鷺洲。寫的是南京的自然景色依舊事詩人游鳳凰古臺，看到吳宮上演的今昔變化，感受晉代衣冠成冢。寫的是南京作為六朝古都經歷由盛到衰的變化情有變的，有不變的，人世滄桑巨變，自然景物亙古永恒，古今對比，詩人抒發(fā)了古今興亡盛衰之感尾聯：總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。景浮云、太陽“浮云蔽日”有深意，“云”飄浮不定，與左右逢源的奸邪小人相似；“日”為天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得見長安，暗示自己因不被統(tǒng)治者重用而憂愁。事詩人望長安而不見情愁閱讀下面這首詩，根據提示回答問題。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。1．抓意象：柴扉、落暉、松樹、蓽門、綠竹、紅蓮

2．定情感：表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情，同時流露出落寞孤獨之情。

具體意象涉及主旨含義可查看ppt《詩歌七大題材類型》切入點四：看（典型）意象切入點五：了解常見典故

典故，指詩歌中運用的含有古代故事或有來歷出處的詞語。運用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和類比。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊含的思想內容與詩歌要表達的主旨聯系起來思考，這樣才能體會出用典的妙處。(典故大多會在[注釋]中說明，以便考生理解)

具體典故涉及主旨含義可查看ppt《詩歌七大題材類型》三、借助選擇題巧解通過對以上“五個切入點”的學習，難免還存在一些閱讀障礙，這時，可借助選擇題的選項，再進行巧讀，這是因為選擇題的選項：(1)是按照詩歌順序對詩歌的逐一解讀；(2)信息含量大，囊括了情感、主旨、語言、手法等的賞析；(3)只有一個錯誤選項，并且錯誤也只是細節(jié)上的設誤。故本步驟的做法是：讀選項，通詩意，標敏感詞。重點設誤方式：（學會分辨文本分析術語和套話間的區(qū)別）

一、手法（術語）

二、概括（情感/原因，形象，風格）

三、翻譯

拓展：詩家語1.結構章法2.知語序3.明跳躍4.懂生活5.曉含蓄古體詩：以自然段為層或根據理解自行分層近體詩：一般講究“起承轉合”絕句：前兩句寫景，后兩句抒情（第四句最重要）律詩：前四句寫景（次），后四句抒情（主）詞：上片（次）：首句渲染氣氛，主句寫景，結句過渡下片（主）：抒情，尾句直抒胸臆。結構章法中國古典詩歌分類詩詞（詞有定格，句有定數，字有定聲）曲古體詩（唐前及唐后仿作，樂府詩和四言、五言、六言、七言、雜言詩）近體詩（成于唐，分律詩、絕句（五言、七言）小令散曲劇曲套曲古體詩（古風）李夫人歌李延年北方有佳人，絕世而獨立。一顧傾人城，再顧傾人國。不知傾城與傾國，佳人難再得。字句不限平仄不拘對仗隨意押韻自由丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。12345678首聯頷聯頸聯尾聯senyinxinjin

八句四聯偶句押韻頷聯頸聯對仗講究平仄近體詩（今體詩或格律詩）律詩——蜀相白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1234liulou

四句偶句押韻講究平仄近體詩（今體詩或格律詩）絕句——登鸛雀樓小令（五十八字以內）中調（五十九字至九十字）長調（九十一字以上）詞按段落可分為：單調，雙調，三疊、四疊詞（詩余、長短句）

漁家傲·秋思范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。必有詞牌，可有題目句有定數字有定聲調有定格詞（詩余、長短句）上景下情講究過片宮調曲牌題目句中可有襯字押韻對仗自由用語不避俚俗曲（詞余）平仄要求嚴格中呂·山坡羊·大江東去薛昂夫大江東去，長安西過，為功名走盡天涯路。厭舟車，喜琴書。早星星鬢影瓜田墓，心待足時名便足。高，高處苦；低，低處苦。知語序

古代詩歌由于聲律、表意等方面的需要，常會打亂語序。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。－－蘇軾《念奴嬌》神游故國，應笑我多情，早生華發(fā)。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

――崔顥《黃鶴樓》晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。明跳躍古代詩歌因為字數限制，常常出現句意省略、場景跳躍等，富有韻味。越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。瀏覽越國古城遺址，只看到鷓鴣亂飛，想象越王戰(zhàn)勝、戰(zhàn)士歸來、宮女如花等場景懂生活古代詩歌創(chuàng)作源于生活，高于生活，故具備一定的古代、現代的生活知識，有助于我們理解詩歌內容。且基本的生活邏輯是古今通用的，很多時候用現代的生活邏輯去解讀往往能化解難題。如：春季在氣候上是大地復蘇、春寒料峭、乍曖還寒、和風細雨等，植物是桃花紅、李花白、柳絲綠、草萋萋等，動物有鶯啼燕囀、蜂飛蝶舞等，習俗有寒食清明、踏青游春等；夏季在氣候上驕陽似火、酷暑難耐、暴風驟雨等，植物是梅子黃、荷花紅、麥花白、稻花香、綠樹成陰等，動物有蛙叫蟬鳴等；秋季在氣候上是秋風玉露、秋色宜人、云淡風清等，動物有蟹肥蟬嘶、大雁南飛等，植物有丹桂飄香、楓林如火、黃葉翻飛、橙黃橘綠、蘆花飄揚、秋菊傲霜等；冬季在氣候上是朔風勁吹、玉樹瓊枝、冰天雪地、天寒地凍等，植物有寒梅怒放等。曉含蓄詩貴含蓄。含蓄就是間接地、委婉曲折地表達思想感情。它通常有下面幾種形式：一、托物式。詩人借助對客觀事物的描寫，寄托自己的思想感情。二、借喻式。詩人打比方，把本體事物隱去，只留下喻體，讓讀者通過對喻體的體悟，理解真正含義。三、雙關式。詩人所使用的詞句既有明的一層意思,也有暗的一層意思,明的意思是次要的意義,暗的才是詩人要表達的真正意義。四、借托式。有些事情或意愿,詩人不宜正面直說,往往假借那一件事來說這一件事。五、暗示式。詩人使用春秋筆法,不直言其意,字面意義看不出詩人的褒貶態(tài)度,但是字里行間卻暗示了詩人褒貶之意。六、象征式。詩人借助象征手法,來抒寫心志,宣泄情懷。七、典故式。詩人為了達到一種含蓄曲折的表達,借典故來抒發(fā)感情。題許道寧畫[注]

陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關。[注]許道寧：北宋畫家14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領略其表現的遼闊萬里之勢。D．頸聯具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。15．詩的尾聯有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？（6分）14.C15.第一問：畫中蘊含著詩意，但無法用